SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I.- TITULO : Nuestro cuerpo está en movimiento

(Músculos - Huesos – Articulaciones)

ÁREA CURRICULAR PRINCIPAL : Ciencia y Ambiente

ÁREAS QUE SE INTEGRAN : Comunicación, Arte, Religión, matemática.

CONTENIDO CONCEPTUAL

CAPACIDAD CONTENIDOS ACTITUDINALES

INDICADOR

Cuerpo humano y Conservación de la salud.

1er.Grado

1.3. Localiza las articulaciones, huesos y músculos que intervienen en el movimiento de seres humanos.

________________

2d° Grado

1.2. Reconocen los huesos y músculos de las articulaciones móviles que permiten la locomoción al ser humano.

Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.

_______________

Cumple normas para el cuidado de su integridad física.

-Localiza en su cuerpo las articulaciones con entusiasmo.-Nombra con acierto los principales huesos del esqueleto.-Localiza con facilidad en su cuerpo los músculos.

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-Señala correctamente las articulaciones de su cuerpo.-Nombra con facilidad los principales huesos de su cuerpo.-Menciona con facilidad los principales músculos de su cuerpo.- Menciona con

claridad las funciones que cumplen los huesos, articulaciones y músculos de su cuerpo.-Menciona con sus propias palabras los cuidados que debe tener para mantener los huesos, los músculos sanos.

MOMENTOS

PROCESOS RECURSOS GRADOS

TECNICAS INSTRUMENTALES

1r° 2d°

INICIO MOTIVACIÓN-Entonan la canción “Mi cuerpo se está moviendo”

EXPLORACIÓN Responden a Preguntas.¿Qué hemos cantado?¿Qué dice en la canción de quién habla?¿Que pasa con nuestro cuerpo? Y ¿Por qué se mueve? ¿Saben que hay debajo de la piel?¿Cómo se llaman las partes blandas?¿Cómo se llaman las partes duras?¿Saben por qué nos mantenemos de pie y no nos caemos?¿Han visto huesos, como son?

Cancionero

Palabra oral

X

X

X

X

¿Han visto alguna vez huesos de hombre?

Y que hay de l os músculos ¿Cómo son ,de que color?.

Haber niños doblemos nuestros brazos ¿Qué sucede en la parte del codo? ¿Por qué se dobla?

PROBLEMATIZACIÓN

Niños ¿Todos tenemos músculos? ¿Todos tenemos huesos? Y ¿Todos tenemos articulaciones?

Palabra Oral X X

CONSTRUCCIÓN

OBSERVACIÓN

Se presentan láminas de : Esqueleto humano, músculos y articulaciones.

-Percibe sus huesos tocándose el codo, la rodilla, los brazos, la pierna, los dedos, la cabeza, etc.

-Realizan movimientos

Láminas,Diálogo, cinta masking

Alumnos

X

X

X

X

Técnica participativa

Lista de Cotejo

a través de la sensación de los músculos en su brazo derechoMide con una cinta métrica la distancia alrededor de su brazo (cuando está estirado y cuando está doblado)Recuerda las medidas.Percibe sus articulaciones: Presiona su codo izquierdo con su mano derecha, enseguida dobla el brazo hacia arriba.

CONCEPTUALIZACIÓN-Anotan en su cuaderno conceptos.LOS HUESOS.- Nuestro cuerpo tiene un armazón que es el esqueleto.-Los huesos que forman el esqueleto ayudan a mantenernos de pie.Los huesos de la cabeza protegen en cerebro y los órganos de los sentidos.-Las costillas y otros huesos del pecho protegen el corazón y los pulmones.Tenemos 206 huesos(Hay huesos largos como el fémur cortos como los dedos, y planos como los de la cabeza.-Los huesos se unen entre sí por medio de las articulaciones como: rodillas, las muñecas y los codos.-

Cuaderno, lápiz.

X X

X

Función.-Sostiene y protege los órganos internos de nuestro cuerpo CuidadoDebemos cuidar nuestros huesos consumiendo alimentos qu e contengan vitamina “D”, calcio, leche y sus derivados.-Debemos cuidar las posturas al sentarnos para no deformar la columna vertebral.

LOS MÚSCULOS.-Son las partes blandas de nuestro cuerpo. -Realiza movimientos de contracción y estiramiento.-Se encuentra debajo de la piel.-Son de color rojo y cubren nuestro cuerpo.

Función.-Cubren nuestro esqueleto, nos permite estar en movimiento.

Cuidado-Debemos alimentarnos comiendo alimentos muy nutritivos.

ARTICULACIONES-Nos hacen mover, se parecen a una bisagraY ayudan a realizar movimientos a los huesos y los músculos.

X

X

Función-Unen los huesos entre sí para no desgastarse.-Gracias a ellos, el cuerpo se puede doblar de muchas maneras.

Cuidado-Debemos comer alimentos nutritivos, como los que se encuentran en la vitamina “D”, la leche y sus derivados.-crean oraciones relacionados al tema. X X

APLICACIÓN

PRACTICA DIRIGIDA-Mediante una ficha de práctica responden a preguntas sobre el tema.

PRACTICA AUTÓNOMA-Realizan dibujos relacionados al tema.

Libro del M.E. C.y.A 1er. Grado pág. 19, 20 y 21.

Libro del M.E. 2d° grado pág. 31 y 33.

X

X

X

X

Escala Valorativa

SESION DE APRENDIZAJE

TÍTULO : “Sumamos sin error”.

ÁREA CURRICULAR PRINCIPAL : Matemática

ÁREA QUE SE INTEGRAN : Ciencia y Ambiente, Arte y Educación

Religiosa

CAPACIDADES CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

INDICADORES DE EVALUACIÓN

1r°Grado1.10. Resuelve ejercicios

de Adición y Sustracción de números naturales cuyo resultado sea menor que 10.

2d° Gradol.6. Resuelve ejercicios de Adición y sustracción de números naturales cuyo resultado sea menor que 400.

Ejercicios de Adición menor que 10.

Ejercicios de Adición con facilidad.

Muestra interés al resolver ejercicios de Adición.

Muestra interés por resolver ejercicios de Adición

Resuelve con facilidad ejercicios de adición cuyo resultado sea menor que 10.

-Resuelve con facilidad ejercicios de adición cuyo resultado sea menor que 400.

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES

TÉC. e INSTRUM. DE EVALUACIÓN

I

N

I

C

I

O

MOTIVACIÓN:

- Inician las actividades permanentes como asistencia, rezo, recomendaciones sobre aseo personal y aula.

- La profesora presenta su material para que jueguen a la tienda.

- ¿Qué están jugando? ¿Quién compró más? ¿Para que compraron? ¿Cuántos objetos compraron?

- La profesora plantea interrogantes.

EXPLORACION

- Cual es la tarea que desarrollaremos el día de hoy.

- Responde oralmente a las interrogantes individualmente:

¿Qué objetos vieron? ¿Cuántos objetos

compraron? ¿Qué utilizaron para

comprar? Si compraron dos y les

regalaron 3. ¿Cuántos tienes?

¿Qué operación estamos utilizando para hallar la respuesta?

Si compraron100 rosas y les regalaron 30 ¿Cuántos tienes?

¿Para qué aprendemos la suma?

ChapitasColoresPlumones

ChapitasPiedritasBarritas

Interrogación

Técnica participativa

Interrogación.

PROBLEMATIZACIÓN

- ¿Cuál será el tema que vamos a trabajar el día de hoy?

- Salen a la pizarra a presentar de dos compras realizadas en el juego.

- Compro 3 gaseosas y 4 galletas.

- Dibujan las golosinas que compraron.

- ¿Cómo debemos representar la operación correcta?

PizarraPlumón

C

O

N

S

T

R

U

C

C

I

OBSERVACIÓN:

- La profesora indica el juego con las piedritas para que desarrollen la operación de la adición.

- En grupo desarrollan otras adiciones.

- Identifican los elementos de la adición.

- Manifiestan sus dudas durante la exposición.

- La profesora aclara sus dudas oportunamente.

RELACIÓN:

- Inventa en forma oral otras formas de adquirir más compras.

- Dialogan sobre la importancia del conocimiento de los números en la adición.

Diálogo

Diálogo

O

N

- Reconocen que todos los objetos que se compran son elaborados por el hombre por la voluntad de Dios.

CONCEPTUALIZACIÓN:

- Anotan en su cuaderno los ejercicios creados por sus compañeros con su respuesta correcta.

Ficha de autoevaluación

APLICACION

Práctica Dirigida

- Resuelven hojas de práctica con adicción.

- Suman en la recta numérica.

Práctica Autónoma

- Resuelven los ejercicios propuestos en el cuaderno de trabajo.

Prueba gráfica

SESION DE APRENDIZAJE

TÍTULO : “Sumamos sin error”.

ÁREA CURRICULAR PRINCIPAL : Matemática

ÁREA QUE SE INTEGRAN : Ciencia y Ambiente, Arte y Educación

Religiosa

CAPACIDADES CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

INDICADORES DE EVALUACIÓN

1r°Grado1.11. Resuelve ejercicios

de Adición y Sustracción de números naturales cuyo resultado sea menor que 10.

2d° Gradol.6. Resuelve ejercicios de Adición y sustracción de números naturales cuyo resultado sea menor que 400.

Ejercicios de Adición menor que 10.

Ejercicios de Adición con facilidad.

Muestra interés al resolver ejercicios de Adición.

Muestra interés por resolver ejercicios de Adición

Resuelve con facilidad ejercicios de adición cuyo resultado sea menor que 10.

-Resuelve con facilidad ejercicios de adición cuyo resultado sea menor que 400.

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES

TÉC. e INSTRUM. DE EVALUACIÓN

I

N

I

C

I

O

MOTIVACIÓN:

- Inician las actividades permanentes como asistencia, rezo, recomendaciones sobre aseo personal y aula.

- La profesora presenta su material para que jueguen a la tienda.

- ¿Qué están jugando? ¿Quién compró más? ¿Para que compraron? ¿Cuántos objetos compraron?

- La profesora plantea interrogantes.

EXPLORACION

- Cual es la tarea que desarrollaremos el día de hoy.

- Responde oralmente a las interrogantes individualmente:

¿Qué objetos vieron? ¿Cuántos objetos

compraron? ¿Qué utilizaron para

comprar? Si compraron dos y les

regalaron 3. ¿Cuántos tienes?

¿Qué operación estamos utilizando para hallar la respuesta?

Si compraron100 rosas y les regalaron 30 ¿Cuántos tienes?

¿Para qué aprendemos la suma?

ChapitasColoresPlumones

ChapitasPiedritasBarritas

Interrogación

Técnica participativa

Interrogación.

PROBLEMATIZACIÓN

- ¿Cuál será el tema que vamos a trabajar el día de hoy?

- Salen a la pizarra a presentar de dos compras realizadas en el juego.

- Compro 3 gaseosas y 4 galletas.

- Dibujan las golosinas que compraron.

- ¿Cómo debemos representar la operación correcta?

PizarraPlumón

C

O

N

S

T

R

U

C

C

I

OBSERVACIÓN:

- La profesora indica el juego con las piedritas para que desarrollen la operación de la adición.

- En grupo desarrollan otras adiciones.

- Identifican los elementos de la adición.

- Manifiestan sus dudas durante la exposición.

- La profesora aclara sus dudas oportunamente.

RELACIÓN:

- Inventa en forma oral otras formas de adquirir más compras.

- Dialogan sobre la importancia del conocimiento de los números en la adición.

Diálogo

Diálogo

O

N

- Reconocen que todos los objetos que se compran son elaborados por el hombre por la voluntad de Dios.

CONCEPTUALIZACIÓN:

- Anotan en su cuaderno los ejercicios creados por sus compañeros con su respuesta correcta.

Ficha de autoevaluación

APLICACION

Práctica Dirigida

- Resuelven hojas de práctica con adicción.

- Suman en la recta numérica.

Práctica Autónoma

- Resuelven los ejercicios propuestos en el cuaderno de trabajo.

Prueba gráfica