AO DEL CENTENARION DE MACHUPICCHU PARA EL MUNDO

UNIVERSIDAD TECNOLOGIA DE LOS ANDES

ABANCAY

TEMA:

TAMAO Y SERIACIONES

CARRERA PROFESIONAL: EDUCACION INICIAL

BACHILLER: BRIGGITTE MARQUINA ALENDEZ

ABANCAY NOVIEMBRE 2011

MODULO DE PARENDIZAJE N 11. DENOMINACIN : Aprendamos tamaos.

2. DURACIN :1 da

3. JUSTIFICACIN : Se observa en los nios del aula de 3 aos la necesidad de reforzar las nociones bsicas del rea de matemtica a partir de sus propias experiencias, por lo que se hace necesario desarrollar los contenidos de tamaos y seriaciones, a travs de situaciones de juego y manipulacin de material concreto que contribuya al desarrollo de las habilidades y capacidades.

4. SELECCIN DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:

AREAORGANIZADOR DEL AREACOMPETENCIACAPACIDADES Y CONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

MatemticaNUMERO Y RELACIONESEstablece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute.Establece relaciones por forma, tamao: de grande a pequeo, por longitud: de largo a corto.Disfruta al realizar actividades lgico matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianasIdentifica los tamaos grande mediano y pequeo.

5. ANALISIS DEL CONTENIDO

6. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

DIAACTIVIDADES SIGNIFICATIVASMOMENTOACTIVIDADES Y ESTRATEGIASRECURSOS

viernes

Aprendamos tamaos

Utilizacin libre de los sectores

Rutinas

Unidad Didctica

Rutinas

Rutinas

Rutinas

Actividad Grfico plstica

RutinasEl nio juega libremente en el sector de su preferencia

Actividades De Entrada: Nos saludamos Rezamos: ngel de mi guarda dulce compaa no me desampares ni de noche ni de da, si me dejas solo yo me perdera. Cantamos a Dios Cantamos la cancin de su preferencia Revisamos los carteles: Asistencia ro Calendario Temporalizacin Cuadro de responsabilidades

Despertar el inters del nioSe motiva a travs del cuento:Cerca de un bosque hermoso vivan tres nios. Estosnios eran muy buenos y amables. Haban construido unacasa cmoda solamente con una puerta y una ventana. Unode los nios era muy pequeo, uno de tamao mediano y elotro muy grande.Tenan en la casa todo lo necesario. Tenan un platopequeo para el nio pequeo, un plato mediano para el niomediano, y un plato grande para el nio grande. Tenan unasilla pequea para el nio pequeo, una silla mediana para elnio mediano, y una silla grande para el nio grande. Tenanuna cama pequea para el nio pequeo, una cama medianapara el nio mediano, y una cama grande para el nio grande.Y esto era todo.Una maana tenan sopa para el almuerzo. Echaron lasopa en los platos. Pero la sopa estaba tan caliente que nopodan tomarla con la cuchara esperaron que se enfren. Los platosde sopa estaban en la mesa,Vamos a dar un paseo, dijo el nio grande; y cuandovolvamos podemos tomar la sopa.Los nios tenan hambre, mucha hambre, pero eran muypacientes y salieron todos a dar un paseo por el bosque; primeroel nio grande, despus el nio mediano y por ltimo el niopequeo.Poco despus entr una nia en el bosque. Vio la pequeacasa pero no saba de quin era. Pensaba que la casa eramuy hermosa y quera entrar para verla. As, llam a lapuerta.Nadie respondi. Ella crea que todas las personas de lacasa estaban dormidas. Llam otra vez, pero nadie respondi.Ahora crea la nia que nadie estaba en la casa. Abrila puerta y entr. Todo pareca tan cmodo que queraquedarse all algunos minutos. Estaba muy cansada yquera descansar.Vio la nia los tres platos en la mesa. Tena mucha hambrey quera probar la sopa. Prob la sopa que estaba en el platogrande. Estaba muy fra. Entonces prob la sopa que estabaen el plato mediano; pero estaba muy caliente. Entoncesprob la sopa que estaba en el plato pequeo y legust tanto que se la tom toda.Al otro lado del cuarto estaban las tres sillas. La niaquera descansar antes de ir a casa.Primero prob la silla grande; pero era muy alta. Despusprob la silla mediana; pero era muy ancha. Por ltimo probla silla pequea; pero al sentarse en ella la hizo pedazos.Luego vio las camas en la alcoba, y quera dormir la siestaantes de ir a casa.Primero prob la cama grande; pero era demasiadoblanda. Despus prob la cama mediana; pero era demasiadodura. Por ltimo prob la cama pequea y como era muycmoda y le gust, se ech en ella y se durmi.Mientras dorma los tres nios volvieron a casa. Tenanhambre despus de su paseo y queran tomar la sopa. El niogrande levant su plato y grito:Alguien ha probado mi sopa!Entonces el nio mediano levant su plato y se enfado:Alguien ha probado mi sopa tambin!Por ltimo el nio pequeo levant su plato y lloro:Alguien ha probado mi sopa y se la ha tomado!Entonces fueron todos al otro lado del cuarto a sentarse ensus sillas. Primero el nio grande prob su silla y grito:Alguien se ha sentado en mi silla!Entonces el nio mediano prob su silla y lloro:Alguien se ha sentado en mi silla tambin!Entonces el oso pequeo prob su silla y grit:Alguien se ha sentado en mi silla y la ha hecho pedazos!Despus entraron todos en la alcoba. El nio grande fue elprimero que vio su cama ygrito:Alguien ha dormido en mi cama!Entonces el nio mediano vio su cama y se enfad:Alguien ha dormido en mi cama tambin!Por ltimo vio su cama el nio pequeo y grit con vozaguda:Alguien ha dormido en mi cama y aqu est!Este ruido despert a la nia. Cuando abri los ojos y vio alos nios, estaba muy asustada. Se levant y huy de la casa.Los tres nios fueron a la puerta para mirar tras ella. Vieronque ella corra por el bosque hacia su casa. No la persiguieron,porque eran buenos y amables. Y eso es todo lo ques acerca de la nia y de los tresnios que vivan en el hermosobosque en la pequea casa con solamente una ventana y unapuerta.Rescate de saberes previos Les gusto el cuento?Cmo se llama el cuento?De qu tamaos eran los nios? Quin entro a la casa de los nios?Qu hizo en casa de los nios?

Nuevo Conocimiento:La maestra explica los tamaos de pequeo a grande y de grande a pequeo

Construccin del aprendizajeLa maestra invita a los nios a pasar a la pizarra a ordenar los diferentes objetos formando de grande a pequeo, de pequeo a grande.

Aplicacin de lo aprendido: La maestra entrega la ficha de aplicacin con la consiga: Marca con un x la serie incorrecta y colorea la serie correcta.

Recuento de lo aprendido:Qu aprendimos hoy?Les gusto la clase?

Aplicacin de lo aprendido en una nueva situacin:Con ayuda de tus padres pinta el oso grande Marca con x el oso medianoY encierra con un circulo el oso pequeoRecreo:Salimos a lavarnos las manos, sacamos nuestras loncheras y comemos correctamente.Salen a jugar al patio en orden y con cuidado.

Introduccin:Utilizando plastilina realizamos la tcnica del modeladoEjecucin: se les entregan a los nios plastilina para que modelen niitos de diferentes tamaosVerbalizacin:Los nios expresan sus trabajos y los exponen.Actividades de salida:Nos despedimos y salimos en orden.Sectores

Carteles

Lminas y siluetas

Material concreto y grafico

Material concreto y grafico

Ficha de aplicacin

Cuadernos y fichas

PlastilinaHojas

MochilasLoncheras