Basta de Bullying no te quedes callado…

SESIÓN DE TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA :NIVEL : PRIMARIA –SECUNDARIA (Escuela de Padres)TEMA : “CONOCIENDO EL BULLYING Y SUS CONSECUENCIAS”ÁREA : PERSONAL SOCIALFECHA :TUTOR(A) :

II. ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR? Qué las madres y padres de familia conozcan las características y tipos de bullying, así como las consecuencias de éste.

III. MATERIALES Copias de fotos ampliadas, video (si existen condiciones para ello) papelotes, plumones, material informativo, hojas de papel bulky, lapiceros.

MOMENTOS PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS

Presentación

- Pegamos en la pizarra las copias de fotos ampliadas de niños, niñas o adolescentes víctimas de bullying, o se pasa un video de las mismas características pero sin sonido.

. Luego preguntamos a los padres de familia: ¿Qué observan? ¿Por qué sucede esto? ¿Sucedía algo parecido en su época de escolares? ¿Está bien que suceda? ¿Qué podemos hacer?

. Después que los padres de familia han dado sus puntos de vista, entonces les preguntamos:

• ¿Qué es el bullying?• ¿Toda agresión es bullying?• ¿Qué es el cyberbullying?• ¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles son sus

consecuencias?. Luego el ponente hace una exposición del tema.

30 minutos

Copias de fotos ampliadas, o video (si existen condiciones para ello) papelotes

Desarrollo

. De acuerdo a la cantidad de padres de familia se forma un círculo grande y se realiza la dinámica “TE DOY UN REGALO” para fomentar el compañerismo y la confianza entre los participantes, así como reconocer la importancia de la comunicación. (Ver anexo).. Luego de la dinámica se organizan grupos entre los padres de familia (mínimo 4) y se les distribuye papelotes y plumones y se les indica que respondan las siguientes preguntas (las cuales deben estar impresas en letra grande y pegadas en cartulina y se distribuye de manera

60 minutos

Papelotes, plumones, material informativo. (anexos)

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equitativa de acuerdo a la cantidad de grupos):Se les entrega una hoja sobre los principios del acoso escolar.

1. ¿Qué es el bullying?2. ¿Toda agresión la podemos considerar bullying?3. ¿Qué es el cyberbullying?4. ¿Cuáles son las características del bullying?5. ¿Cuáles son las consecuencias del bullying?6. ¿Cómo reconozco si mi hijo o hija es víctima de

bullying?7. ¿Qué debo hacer si mi hijo o hija es acosado/a?8. ¿Quiénes son los involucrados en los casos de

bullying?9. ¿Cuáles son los tipos de bullying?10. ¿Cuáles son los signos de alerta?11. ¿Qué podemos hacer los padres de familia para

apoyar en la solución del problema del bullying?12. ¿Con cuáles de los principios sobre el acoso escolar

(bullying) podemos trabajar

Se les da un tiempo de 15 minutos para desarrollar las preguntas. Luego cada grupo expone en una plenaria las conclusiones a la que han arribado. Se les felicita y se refuerza brevemente cada exposición en lo que fuera necesario.

Cierre

Se le entrega a cada participante una hoja de papel y se les pide que escriban 2 cosas nuevas que han aprendido sobre el bullying y 2 consejos que podrían dar a otros padres de familia que son muy cercanos a su entorno (hermanos, parientes, amigos) para prevenir que el bullying se permita entre sus hijos.Luego se seleccionan 6 respuestas que se leen en voz alta, se comenta brevemente y se felicita a los participantes por su trabajo en la sesión.

20 minutos

hojas de papel bulky, lapiceros, plumones

Después dela hora detutoría

Se les pide que vayan a casa y conversen con sus hijos sobre el bullying y sus consecuencias, que deben evitar ser víctimas o agresores. Y si en caso son testigos de bullying en su aula o en la escuela deben avisar a las autoridades y no quedarse callados.

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Anexo 1

DINÁMICA “TE DOY UN REGALO”

La dinámica consiste en formar un gran círculo con los participantes (uno debe ver si es necesario formar dos) y se les indica, empezando con uno de ellos, que deben hacerle un regalo a su vecino (el de la derecha) pero un regalo verbal que deben decírselo al oído para que nadie sepa que le han regalado. Luego, el que ha hecho el regalo, debe decirle, también al oído, al vecino de la izquierda, para que sirve el regalo que dio al vecino de la derecha. Se debe decir al oído para que nadie se entere en que consiste el regalo y para qué sirve. Esa es la clave de la dinámica.Luego, el que recibió el regalo, debe hacer lo mismo con su vecino de la derecha, es decir darle un regalo verbal al oído y al vecino de la izquierda decirle al oído para qué sirve. Así debe continuarse con los demás participantes hasta que se cierra el círculo con el que empezó el juego.Después se les pregunta uno por uno, ¿Qué te regalaron? Responde y se le vuelve a preguntar ¿Y para qué sirve? Y debe responder lo que le dijeron al oído, no lo que piensa él para que sirve el regalo, sino lo que le dijo el vecino de la derecha. Así, las respuestas pueden ser: “me regalaron una cama y sirve para ponérmelo en el dedo”. Las respuestas van a ser muy ilógicas, causaran hilaridad y relajarán a los asistentes para hacerlos participar de la actividad siguiente.Para terminar se les pregunta ¿cómo se sintieron? Y se les hace reflexionar de la importancia de la comunicación para estar bien informados, sino funciona la tergiversación de los hechos.

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Anexo 2

Diez principios sobre el acoso escolar

1. ACOSAR VA MÁS ALLÁ DE BROMEAR

• La forma más frecuente de inicio del acoso es la burla o la broma.

• Uno de cada siete escolares es un(a) acosador(a), o una víctima de

intimidaciones.

• El bullying se puede dar desde los primeros grados, sin embargo se agudiza más en

cuarto, quinto y sexto grado, y en los primeros años de secundaria.

2. NADIE ESTÁ LIBRE DE SER ACOSADOR

• Los padres deben supervisar a l@s pequeñ@s y darles el mensaje de que la

conducta de intimidación no está bien, y por ende no recurrir a la intimidación para

corregirlos.

• No ceder ante la conducta violenta o intimidadora de su hij@.

• Evitar los castigos físicos severos, y evitar dar una imagen hostil del mundo que les

rodea.

3. CUALQUIERA PUEDE SER VÍCTIMA

• Se sabe menos sobre las víctimas, porque éstas permanecen en silencio.

• Se les victimiza por su aspecto físico, sus gestos, porque e diferente y no encaja en

el grupo.

• Los que se encuentran en mayor riesgo son: los que presentan algún tipo de

discapacidad o afección crónica, hijos de padres sobreprotectores, los de más talento, o los

considerados “preferidos” de las profesoras, etc.

4. EL ACOSO ESCOLAR NO ES UN PROBLEMA NUEVO

• César Vallejo en su cuento “Paco Yunque”, narra el acoso que sufre en la escuela

un niño indígena.

• El único modo de desaparecer el bullying es reconocerlo y tomas medidas para

impedirlo, ignorarlo empeora el problema.

5. EL ACOSO ESCOLAR ES UN PROBLEMA DE TODOS

• Los testigos del abuso, también se ven afectados, cuando son más pequeños

tienden a estar a favor de las víctimas, y se oponen al abuso, pero sino se interviene

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oportunamente, conforme crecen simpatizan menos con las

víctimas, y tienden a culparlas del acoso. El temor a ser también objeto de acoso hace que

no intervengan, sobre todo en la secundaria.

6. EL ACOSO ES UN PROBLEMA SERIO

• El carácter repetitivo es lo que más preocupa.

• El acoso es una pauta sistemática de falta de respeto por la persona, y es aceptado

y promovido por el entorno.

• Para el acosador y para muchos de los testigos puede resultar divertido. Son

incapaces de ponerse en los zapatos de la víctima, y darse cuenta de las consecuencias de

sus actos.

7. LOS PADRES PODEMOS TRABAJAR DE FORMA CONJUNTA CON LA ESCUELA

PARA BUSCAR SOLUCIONES

• Mantener una comunicación efectiva con sus hijos.

• Aprender habilidades destinadas a la resolución de conflictos de manera no violenta.

• Desarrollar la inteligencia emocional.

• Dar reglas claras, y no permitir que ningún estudiante haga daño a otro, ni física ni

psicológicamente.

• Conocer sus derechos y deberes.

• Supervisar y estar vigilantes a la conducta de l@s chic@s.

• Promover vínculos saludables, de solidaridad y cooperación.

8. SE DEBE HACER UN PLAN INTEGRAL PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA A

CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO

• Tolerancia cero a la violencia tanto en la casa como en la escuela.

• Buzón de sugerencia.

• Creación de Blogs, página web, facebook, para prevención del bullying y

convivencia solidaria, etc.

9. AYUDAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS EN SITUACIÓN DE RIESGO

• Detectar alumnos vulnerables.

• Detectar alumnos con liderazgo positivo, solidario.

10. PADRES Y MAESTROS SON RESPONSABLES DE LA PROTECCIÓN DE LOS

ESTUDIANTES

• Los niños y niñas no pueden aprender de manera efectiva si temen por su seguridad

• Los niños y jóvenes con problemas necesitan de un entorno que los apoye para

aprender y crecer física y emocionalmente.