CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE

-BULLYING -Formas de acoso -Estrategias de prevención -Estrategias de intervención

- Estilos de aprendizaje- Modelos que asume MINEDU- Inteligencias Múltiples- Diversidad Lingüística

Dr. JESÚS NAPOLEÓN HUANCA

Sesión

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ANDESEDUCA

TEMA 1.4 DIVERSIDAD

TEMA 1.3.11. FACTORES DE RIESGO

VÍDEO PAG 39 -1

BULLYING

CARACTERÍSTICAS:

DIVISIÓN

Son conductas de hostigamiento,

faltas de respeto y maltrato

y maltrato verbal o físico

recibe un estudiante en forma reiterada

Continúo en el tiempo:

Desequilibrio de poder:

Intencionalidad:

Acoso directo.

Acoso indirecto.

ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN

la participación de todos los miembros de la comunidad educativa

REQUIERE

EN LA IE

EN EL AULA

NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL

NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Explicitar en los instrumentos de gestión

Gestionar la capacitación de los docentes

Elaborar las normas de convivencia

PROMOVER una cultura de respeto a las diferencias

Incentivar la empatía y la solidaridad

Promover el desarrollo de conocimiento y habilidades socio afectivas

Crear un clima positivo

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

Identificar una posible situación de acoso entre estudiantes

IMPLICA:

los directivos, docentes y auxiliares deben:

ANTE SITUACIONES DE ACOSOS ENTRE PARES

Tomar medidas educativas

Garantizar la confidencialidad

Conversar individualmente (o grupalmente)

Involucrar a los padres

ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN CON EL ESTUDIANTE AGREDIDO

Implementar medidas de protección

Brindar condiciones de seguridad

Fortalecer su círculo de amigos

CON EL AGRESOS/A O AGRESORES

Fomentar la reparación del daño causado

Propiciar la reflexión

Transmitir el mensaje claro de que no se tolerarán estas conductas

Realizar un seguimiento de orientación

CON LOS OBSERVADORES:

Fomentar su participación

Promover su colaboración

Promover capacidades para la resolución de conflictos

VÍDEO PAG 43 -2

ESTILOS DE APRENDIZAJE

SON1. Cognitivos, 2. Afectivos 3. Fisiológicos

relativamente estables

predominantes que tienen las personas para aprender

los rasgos

las tendencias

ESTILO DE PROCESAR INFORMACIÓN SEGÚN KOLB (1984)

REFLEXIVO

TEÓRICO

PRAGMÁTICO

ACTIVO

ESTILO DE HONEY Y MUNFORD (1992)

VÍDEO PAG 45 -3

INTELIGENCIAS MULTIPLES SEGÚN GARDNER