SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 32

I. DATOS GENERALES:1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Rafael Narváez Cadenillas”1.2. ÁREA: Comunicación1.3. GRADO Y SECCIONES: 1er grado “D”1.3. NOMBRE DE UNIDAD: Compartimos armoniosamente nuestras experiencias con la comunidad.1.4. TEMA: Las Analogías..1.5. NOMBRE DE LA SESIÓN: “Identificamos y establecemos relaciones a través de las analogías”1.6. DURACIÓN: 8 horas pedagógicas1.7. FECHA: 30/11 de Noviembre del 2011.1.8. COORDINADORA ACADÉMICA: Elizabeth Sánchez Moya.1.9. JEFE DE NIVEL: Miguel Paz Quiliche1.10. ASESORA: Dalia Lis Arellano Salazar.1.11. DOCENTES: Carla Arcila Carranza.

Dalia Lis Arellano Salazar.Rosa Noemí Haro Llanos.

II. LOGROS DE APRENDIZAJE:

OBJETOS ESPERADOS PROCESOS MENTALES RESULTADOS ESPERADOSContenidos básicos:

Las analogías:Estructura, tipos.

Resolución y elaboración de ejercicios

Capacidad fundamental priorizada: Pensam

iento creativo.

Pensamiento crítico.

Resolución de problemas.

Capacidadesde área: Expresión y

comprensión oral. Comprensión de

textos Producción de

textos.

Aprendizajes esperados:1) Se expresa con

espontaneidad, seguridad y pertinencia durante sus intervenciones orales.

2) Identifica en los textos, los tipos de relaciones analógicas que se establecen entre pares de palabras.

3) Identifica en los textos, las relaciones analógicas establecidas entre pares e palabras

Universidad Nacional de TrujilloFacultad de Educación y Ciencias de la Comunicación

C.E.E. “Rafael Narváez Cadenillas

siguiendo las técnicas del RON y del GIN.

4) Elabora ejercicios de analogías según la estructura y criterios señalados.

Tema transversal: Educación en

valores o formación ética.

Valores: Amistad. Trabajo. Justicia.

Capacidad específica: Analiza. Planifica. Elabora.

Actitudes ante el Área:1) Valora el trabajo en

equipo.2) Muestra

responsabilidad y perseverancia en el cumplimiento de las actividades programadas

PROYECTO INSTITUCIONAL PRIORIZADO: RAFAELINO SOLIDARIO, PROYECTO CREA.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES

TIEMPO (MINUTOS)

REFLEXIÓN DIAGNÓSTICA

En un papel sábana el docente presenta un conjunto de imágenes a sus alumnos.

El docente pide la colaboración de los alumnos para que determinen si es que existe relación o no en las imágenes presentadas.

Los alumnos responden las siguientes preguntas: ¿Existe relación entre las imágenes? ¿Por qué? Si existe la relación ¿De qué tipo? Entonces ¿qué tema abordaremos hoy?

Expresan sus respuestas en el aula y se llegan a conclusiones a partir de sus saberes previos.

De acuerdo a las conclusiones declaran el tema y determinan el aprendizaje esperado para la sesión.

Recurso verbal.Papel sábana.Pizarra.Imágenes.

15

Los alumnos leen y comentan activamente la información señalada utilizando las técnicas metacognitivas (sumillado, subrayado).

El docente explica los tipos de analogías con la participación de los alumnos.

Formación de grupos. Teniendo en cuenta el inventario de las analogías.

Elabora tus propias analogías a partir de nuestros

MóduloCuaderno de trabajo.Materiales de

100

NIVELACIÓN COGNITIVA

valores rafaelinos: el trabajo, la honradez, la amistad; plantea seis ejercicios, en tu cuaderno.

escritorio.

CONSOLIDA_ CIÓN EVALUATIVA

Editan las analogías hechas anteriormente y la exponen.

Pizarra

Módulo de trabajo.

90

IV. EVALUACIÓNASPECTOS INDICADORES Nº DE

REACTIVOSPUNTAJE 20 INSTRUMENTO

APRENDIZAJES ESPERADOS

1) Se expresa con espontaneidad, seguridad y pertinencia durante sus intervenciones orales.

2) Identifica en los textos, los tipos de relaciones analógicas que se establecen entre pares de palabras.

3) Identifica en los textos, las relaciones analógicas establecidas entre pares e palabras siguiendo las técnicas del RON y del GIN.

4) Elabora ejercicios de analogías según la estructura y criterios señalados.

2

2

4

3

Guía de observación

GUÍA DE OBSERVACIÓN

N° APELLIDOS Y NOMBRES

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0- 5 0- 5 0- 5 0- 5 0- 5 0 -5 0- 4 0- 4 0- 4 0- 4 0- 41. Aguilar Lara, Angie.

2. Alcántara Vigo, Jean Paúl.3. Castro Cabel, Camila.4. Claudio López, Piero.5. Coello Yarlequé, Álvaro.6. Enríquez Castillo, Diego.7. Fabián Alzugaray, Ariana.8. González Velásquez, Roberto.9. Guerra Delgado, Gabriel.10. Huerta Egoavil, Ronald.11. Llalle Rodríguez, Héctor.12. Marcos Palma, Ada.13. Otiniano Ramos, Lucio.14. Peláez Floreano, Diego.15. Peláez Otoya, Melissa.16. Reyes Chilón, Fernando.17. Reyes Ruíz, Ricardo.18. Rique Gambini, Héctor.19. Rodríguez Guzmán, Katherine.20. Sánchez Barreto, Kevin.21. Saona Acosta, Carlos.22. Silva Córdova, Diana.23. Trujillo Mauricio, Yerika.24. Vargas de la Cruz, Piero.25. Villacorta Abanto, Juan.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ACTITUDES

Indicadores

APELLIDOS Y NOMBRES

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OBSERVACIÓN

Sí No Sí No Sí No Sí No

Aguilar Lara, Angie.Alcántara Vigo, Jean Paúl.Castro Cabel, Camila.Claudio López, Piero.Coello Yarlequé, Álvaro.Enríquez Castillo, Diego.Fabián Alzugaray, Ariana.González Velásquez, Roberto.Guerra Delgado, Gabriel.Huerta Egoavil, Ronald.Llalle Rodríguez, Héctor.Marcos Palma, Ada.Otiniano Ramos, Lucio.Peláez Floreano, Diego.Peláez Otoya, Melissa.Reyes Chilón, Fernando.Reyes Ruíz, Ricardo.Rique Gambini, Héctor.Rodríguez Guzmán, Katherine.Sánchez Barreto, Kevin.Saona Acosta, Carlos.Silva Córdova, Diana.Trujillo Mauricio, Yerika.Vargas de la Cruz, Piero.Villacorta Abanto, Juan.