SESION 9

_______________________Lic. Koraliz K. Navarro Ramírez

Leng. Lit. y ComunicaciónCPPe Nº 0141790591

I.E 7701“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

Orden de los Carmelitas en el Perú

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:1. ÁREA CURRICULAR : Lenguaje y Literatura

2. GRADO DE ESTUDIOS : 1ero de Sec. “A” y “B”

3. PROFESOR : Koraliz K. Navarro R.

4. FECHA : 22 de mayo

5. DURACIÓN : 90’

6. TEMA DE LA CLASE : Control de lectura

7. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la

convivencia, la paz y la ciudadanía

ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS VALOR / ACTITUD

Compresión de textos

Compresión de textos Control de Lectura:

SANGRE DE CAMPEÓN Discrimina la información

relevante de la complementaria.

JUSTICIA

Ética

II.- PLANIFICACIÓN CURRICULAR:

III.- SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INIC

IO

Al inicio de la sesión de clase los alumnos responden cuáles son los

personajes de la obra, cuáles son sus acciones, de acuerdo a sus

respuestas se aclaran las dudas de la obra.

CONTROL DE LECTURA

10’

20’

50’

10’

AD

QU

ISIC

IÓN

Luego los alumnos escuchan las indicaciones para dar el control de lectura:

No se pueden prestar ningún útil escolar.

Leer bien las indicaciones del control, y se resuelven las dudas.

Cuando se termine el tiempo para el control de lectura, todos deben dejar

sus útiles en las carpetas y pasar los controles de atrás hacia delante.

APLI

CA

CIÓ

N /

TR

AN

SFE

RE

NC

IA Los alumnos reciben el control de lectura y lo desarrollan de manera

individual.

Si tienen dudas llaman al docente a sus carpetas.

RE

TR

OA

LIM

EN

TA

CIÓ

NY/O

EV

ALU

AC

IÓN

Los alumnos junto con la docente desarrollan el control de lectura.

Luego responden a las siguientes preguntas:

¿Qué les pareció el control?, ¿Qué han hecho para poder desarrollar el

control de lectura?

Se reflexiona sobre la importancia de dar un control de lectura.

IV.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión de Textos Discrimina la información relevante de la

complementaria desarrollando un control de lectura.Control de lectura

VALOR JUSTICIA Actúa éticamente en las diferentes actividades propuestas.

Guía de ObservaciónACTITUD Ética.

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DIRECCION SUB - DIRECCIÓN

I.E 7701



“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”Orden de los Carmelitas en el Perú


I.- DATOS INFORMATIVOS:1.

1. ÁREA CURRICULAR : Lenguaje y Literatura

2. GRADO DE ESTUDIOS : 5to de Sec.




6. TEMA DE LA CLASE : Organizadores Visuales





Comprensión de Textos


Organizadores visualesCruz categorialEl diagrama del PezEl árbol de problemas

Analiza relaciones de causa

– efecto de diversos temas.

JUSTICIA

Democracia



INIC

IO

Observan imágenes de los tres organizadores visuales a estudiar y

responden a las preguntas: ¿conocen estos diagramas?, ¿cuáles

son sus semejanzas? ¿Para qué sirven? ¿cuál es el tema de hoy?

Imágenes de los

organizadores visuales

Papalógrafo

Plumones

pizarra

10’

30’

40’

10’

AD

QU

ISIC

IÓN

Con sus respuestas se llega al tema de clase “Organizadores Visuales”.

Los alumnos observan cada diagrama y menciona cuáles son sus

características, cómo se realiza.

Con sus respuestas se desarrolla el tema y se aclaran las dudas al

respecto, los alumnos registran la información en sus cuadernos.

APLI

CA

CIÓ

N /

TR

AN

SFE

RE

NC

IA

Los alumnos analizan relaciones de causa – efecto de diversos

temas aplicando el árbol de los problemas, diagrama del pez y la

cruz categorial.

Luego alumnos voluntarios dan a conocer sus trabajos.

RE

TR

OA

LIM

EN

TA

CIÓ

NY/O

EV

ALU

AC

IÓN

Luego desarrollan una ficha de metacognición respondiendo a las

siguientes preguntas: ¿Qué les pareció la clase?, ¿Qué han aprendido?,

¿Qué han hecho para poder aprender el tema de hoy? ¿Cómo fue su

participación? ¿Para qué creen que es importante el tema de hoy?

Con sus respuestas se reflexiona sobre la importancia del tema.




Analiza relaciones de causa – efecto de diversos temas aplicando el árbol de los problemas, diagrama del pez y la cruz categorial.

Lista de cotejo

VALOR JUSTICIA Demuestra capacidad para generar un ambiente democrático en las actividades de aprendizaje. Guía de ObservaciónACTITUD Democracia

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I.- DATOS INFORMATIVOS:1. ÁREA CURRICULAR : Raz. Verbal

2. GRADO DE ESTUDIOS : 1ero de Sec. “A” y “B”




6. TEMA DE LA CLASE : Idea Principal






Comprensión de Textos Idea principal

Características

Reconoce la idea principal en

diferentes textos.

JUSTICIA

Emite juicios críticos -

constructivos



INIC

IO

Al inicio de la sesión de clase los alumnos responden qué significa

primordial, en un texto que sería lo primordial.

Con su respuestas se llega al tema de clase “La idea principal”

Pizarra

Plumones

Libro de raz. verbal

10’

30’

40’

10’

AD

QU

ISIC

IÓN

Luego los alumnos responden qué la idea principal, con sus respuestas se explica el tema.

Alumnos voluntarios leen la información que nos presenta el libro de Razonamiento Verbal, conforme a ello se explica y se aclaran las dudas.

Conforme se trabajan las clases de texto según la ubicación de la idea principal, alumnos voluntarios van elaborando ejemplos de cada clase de manera oral.

APLI

CA

CIÓ

N /

TR

AN

SFE

RE

NC

IA Los alumnos desarrollan los ejercicios propuestos por el libro de

Razonamiento Verbal.

Luego reconocen la idea principal en diferentes textos subrayándola.

RE

TR

OA

LIM

EN

TA

CIÓ

NY/O

EV

ALU

AC

IÓN

Al finalizar los alumnos responden a las siguientes preguntas:

¿Qué les pareció la clase?, ¿Qué han aprendido hoy? ¿Qué han hecho

para poder aprender el tema? ¿Cuál es la importancia del tema?

Se reflexiona sobre la importancia del tema.



Comprensión de Textos Reconoce la idea principal en diferentes textos subrayándolas. Lista de Cotejo

VALOR JUSTICIA

Expresa sus opiniones críticas con respeto y sutileza en diferentes situaciones.

Guía de ObservaciónACTITUD Emite juicios críticos -

constructivos

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I.- DATOS INFORMATIVOS:1. ÁREA CURRICULAR : Raz. Verbal

2. GRADO DE ESTUDIOS : 5to de Sec.




6. TEMA DE LA CLASE : Uso de letras




Producción de Textos

Producción de Textos

Uso de las grafías:

B,V, C, S, Z, G, J , H, LL, Y

Aplica las reglas del uso de las letras.

JUSTICIA

Emite juicios críticos -

constructivos




INIC

IO

Al inicio de la sesión de clase los alumnos escuchan un cuento y luego lo

observan en un papelógrafo con palabras resaltadas.

Responden cuáles son las semejanzas de las palabras resaltadas.

Con su respuestas se llega al tema de clase “Uso de grafías”

PAPELÓGRAFO

Libro de raz. Verbal

10’

40’

30’

10’

AD

QU

ISIC

IÓN

Luego los alumnos responden qué reglas conocen para escribir con las

letras B, V, C, S, Z, G, J , H, LL, Y.

Con sus respuestas se lee la información que nos presenta el libro

de raz. Verbal.

Conforme se avance las reglas de las diferentes letras, alumnos

voluntarios dan a conocer sus ejemplos.

APLI

CA

CIÓ

N /

TR

AN

SFE

RE

NC

IA

Los alumnos desarrollan los ejercicios propuestos por el libro de raz.

Verbal.

Si tienen dudas llaman al docente a su carpeta y se aclaran.

Al finalizar los temas alumnos voluntarios dan a conocer las respuestas del

tema.

RE

TR

OA

LIM

EN

TA

CIÓ

NY/O

EV

ALU

AC

IÓN







Comprensión de Textos Analiza la información que proporciona la película

desarrollando una guía de análisis. Guía de análisis

VALOR JUSTICIA

Expresa sus opiniones críticas con respeto y sutileza en diferentes situaciones.

Guía de ObservaciónACTITUD Emite juicios críticos -

constructivos

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I.- DATOS INFORMATIVOS:2.

1. ÁREA CURRICULAR : P.F. y Relaciones

Humanas

2. GRADO DE ESTUDIOS : 2do de Sec.




6. TEMA DE LA CLASE : Fundamentos Morales




Construcción de la

Autonomía

Construcción de la

Autonomía

Fundamentos de la vida moralRazonamientoSentimientosLibertad

Evalúa los principios morales

que orientan sus acciones.

JUSTICIA

Equidad




INIC

IO

Al inicio de la sesión los alumnos escuchan la lectura de un personaje

importante en la historia Nelson Mandela, después de la lectura contestan a

ciertas preguntas.

Con las respuestas de los alumnos se llega al tema de clase: Los

Fundamentos de la vida moral.

Separata

Pizarra

Mota

Plumones

10’

40’

30’

10’

AD

QU

ISIC

IÓN

Los alumnos reciben una separata que contiene el tema de la clase.

Alumnos voluntarios leen cada subtema, se explica y se aclaran las dudas

al respecto.

Conforme se desarrolla la clase, los alumnos dan ejemplos del tema

desarrollado.

APLI

CA

CIÓ

N /

TR

AN

SFE

RE

NC

IA Los alumnos evalúan los principios morales que orientan sus acciones,

desarrollando un cuestionario.

Si tienen dudas llaman al docente a sus carpetas.

RE

TR

OA

LIM

EN

TA

CIÓ

NY/O

EV

ALU

AC

IÓN







Construcción de la Autonomía

Evalúa los principios morales que orientan sus acciones, desarrollando un cuestionario de manera honesta. Lista de cotejo

VALOR JUSTICIA Es equitativo con sus compañeros en las diferentes actividades realizadas en el aula

Guía de ObservaciónACTITUD Equidad



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SESION 9

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