TEORIA COGNITIVA

CONSTRUCTIVISTA

EAUSUBELMARYORY LICETH PENALOZA HURTADO

LICENCATURA EN EDUCACION PREESCOLARTEORIAS DEL APRENDIZAJE

FUNLAM BOGOTÁ 2012

DAVID AUSUBEL

El aprendizaje significativo

Se preocupa de procesos de comprensión, transformación, almacenamiento y uso de la información

Para Ausubel, las nuevas ideas e informaciones pueden ser aprendidas y retenidas

los conceptos relevantes se encuentran apropiadamente claros y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y sirven de anclaje

a nuevas ideas y conceptos.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

se realiza cuando las nuevas informaciones adquieren

significados para el individuo

a través de la interacción con los conceptos existentes siendo asimilados por éstos y

contribuyendo a su diferenciación, elaboración

y estabilidad.

es el mecanismo humano para adquirir y retener

información.

CARACTERISTICAS DE LA TEORIA

está basada en el supuesto de que las personas piensen con conceptos

Un concepto comunica el significado de alguna cosa

El conjunto de conceptos acumulados es único por lo que cadapersona construirá diferentes enlaces conceptuales

La adquisición por porte del alumno de un conocimiento claro, estable yorganizado es más que el papel objetivo de una enseñanza en el aula

Ese conocimiento pasa a ser el factor más importante que influye en laadquisición de nuevos conocimiento.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Los conocimientos que son aprendidos significativamente

pueden extender el conocimiento de una

persona de conceptos

relacionados

Pueden tener relevancia con experiencias de

aprendizajes posteriores

La información aprendida

significativamente será retenida más

tiempo

Estos conceptos pueden servir más

tarde como inclusores para un

aprendizaje posterior de conceptos relacionados

Integran elementos del nuevo

conocimiento con el conocimiento ya

existente

Relacionan materiales de estudio

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO REQUIERE:

Materiales de aprendizaje significativos

Una actitud positiva para aprender significativamente

Una estructura cognitiva adecuada.

IMPLICACIONES PARA EL PROFESOR

Exigen la planificación adecuada de

vitae e instrumentos

Exigen el fomento de

actitudes favorables a este tipo de aprendizaje

en los alumnos

Exigen el conocimiento

de la estructura

cognitiva del alumno

http://www.slideshare.net/guest5ea9d7a8/teorias-de-bruner-1709155

http://www.slideboom.com/presentations/29055

http://es.wikipedia.org/wiki/Jerome_Bruner