TEORIA DE PIAGETconceptos de:• esquema

• asimilación

• acomodación

• equilibrio

• desequilibrio

• Estadios del desarrollo

MARYORY LICETH PEÑALOZA HURTADO

LICENCIATURA EN PREESCOLAR

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

FUNLAM BOGOTA 2012

PROCESO COGNITIVO

ESQUEMA ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN EQUILIBRIO

ESQUEMA

conceptos o categorías que

funcionan como archivos

mentales

sirven para procesar la información

proveniente del medio

estructuras cognoscitivas por medio de las cuales los individuos se

adaptan intelectualmente al medio y lo

organizan

AS

IMIL

AC

ION

el proceso cognoscitivo mediante el cual las personas integran nuevos elementos perceptuales, motores o

conceptuales a los esquemas o patrones de conducta existentes

los niños y las personas en general tratan de integrar una nueva experiencia

con base en sus esquemas previos

los niños amplían el esquema y no ven las diferencias

ACOMODACION

Es el proceso cognoscitivo mediante el cual la nueva experiencia no puede

integrarse a la preexistente, por lo que al niño le quedan dos posibilidades

Crea un nuevo esquema O Modifica el esquema preexistente para acomodar o

integrar la nueva experiencia.

• es un estado de armonía entre los procesos de asimilación y acomodación.

EQUILIBRIO

• ocurre cuando se produce un “conflicto cognoscitivo”, es decir, cuando las expectativas o lo que se espera ocurra no sucede como estaba previsto

DESEQUILIBRIO

•Es el proceso Cognoscitivo mediante el cual la nueva experiencia no puede integrarse a la preexistente, por lo que al niño le quedan dos posibilidades

•Crea un nuevo esquema o Modifica el esquema preexistente para acomodar o integrar la nueva experiencia

•El equilibrio es un estado de armonía entre los procesos de asimilación y acomodación.

•El desequilibrio ocurre cuando se produce un “conflicto cognoscitivo”, es decir, cuando las expectativas o lo que se espera ocurra no sucede como estaba previsto

• el proceso cognoscitivo

mediante el cual las personas integran nuevos elementos

perceptuales, motores o

conceptuales a los esquemas o patrones de

conducta existentes

• conceptos o categorías que funcionan como archivos mentales y sirven para procesar la información proveniente del medio con el fin de organizar la experiencia y adaptarse.

• estructuras cognoscitivas por medio de las cuales los individuos se adaptan intelectualmente al medio y lo organizan

ESQUEMA ASIMILACIÓN

ACOMODACIÓN

EQUILIBRIO/DESEQUILIBRIO

ESTADIO SENSORIOMOTOR(0 A 2 ANOS)

Ejercitación de los

reflejos.

1er subestadio (0-1 mes).

Primeras adaptaciones adquiridas y Reacciones Circulares Primarias

2º subestadio (1-4 meses).

Procedimientos destinados a

prolongar espectáculos interesantes y

Reacciones Circulares

Secundarias.

3er subestadio (4-8 meses).

Coordinación de esquemas secundarios y aplicación

a nuevas situaciones.Conductas

intencionales.

4º subestadio (8-

12 meses).

Descubrimiento de nuevos

medios a través de la experimentación activa

5º subestadio (12-

18 meses).

Invención de nuevos

medios a través de

combinaciones mentales

6º subestadio (18-

24 meses).

Aprendizaje de la coordinación de movimientos físicos, Los niños construyen su comprensión del mundo a través de la coordinación de sus experiencias sensoriales

ESTADIO PREOPERACIONAL(2 A 4 ANOS)

Desarrollo de la habilidad para representarse mediante su evocación a

través del juego simbólico

Al nino le resulta difícil considerar el punto de vista

del otro

Los niños adquieren

habilidades verbales y empiezan a

elaborar símbolos de los

objetos que puede nombrar

ESTADIO OPERACIONES CONCRETAS(7 A 11 ANOS)

hace referencia a las operaciones

lógicas usadas para la resolución de

problemas

ya no sólo usa el símbolo, es capaz

de usar los símbolos de un

modo lógico y, a través de la

capacidad de conservar

Pensamiento Lógico, pero limitado a la

realidad Física o concreta.

ESTADIO DE OPERACIONES FORMALES(11 A 15 ANOS)

Pensamientológico, abstracto e

ilimitado.

elaboración de hipótesis y el razonamiento sobre las

proposiciones sin tener presente los objetos

realizan sus operaciones mentales directamente

sobre los datos de la realidad