LA TEORIA DE INTEGRACION SENSORIAL

A. Jean AyresPh.D Terapia Ocupacional

Iniciadora de esta teoría a finales de 1969

¿COMO NACIÓ LA TEORIA?

• La teoría de la integración sensorial fue creada para abordar problemas de aprendizaje en los niños.

• Se trata, más que de una técnica específica, de un enfoque terapéutico.

• Su creadora fue la doctora Jean Ayres, terapeuta ocupacional estadounidense, que formuló dicha teoría de la integración sensorial a partir de sus propias investigaciones y estableció también la evaluación y el tratamiento de las disfunciones de integración sensorial.

• Ayres se interesó, inicialmente, por los problemas perceptivos cuyo origen se encontraba en los traumatismos craneanos, los accidentes cerebro-vasculares y la parálisis cerebral.

• En los años `60, después de completar estudios de doctorado y post-doctorado en neurofisiología, comenzó a formular hipótesis sobre los procesos neurobiológicos susceptibles de ser asociados con los problemas de aprendizaje en los niños, y

• creó una evaluación sistemática para poder medir las funciones perceptivo-motrices.

¿COMO NACIÓ LA TEORIA?

TEORIA DE INTEGRACION SENSORIAL

Primeros conceptos teóricos de Jean Ayres

NEUROANATOMIA

NEUROBIOLOGIA

NEUROFISIOLOGIA

FORMACION EN I. S.

• Jean Ayres estableció unos criterios muy rigurosos para la administración y el análisis de sus evaluaciones.

• Por ello, se necesita una formación específica para poder evaluar y tratar disfunciones de la integración sensorial.

• Los cursos de formación en evaluación y tratamiento de problemas de integración sensorial impartidos en todo el mundo están abiertos exclusivamente a terapeutas ocupacionales.

UBICANDONOSDESARROLLO DEL NIÑO

FISICO

SOCIALPSICOLOGICO

SENSORIAL

INTEGRACIÓN SENSORIAL

1.-“Proceso Neurológico 1.-“Proceso Neurológico de la de la organización de organización de la informacionla informacion que conseguimos a través de nuestros sentidos acerca de las condiciones físicas de nuestro cuerpo y del ambiente alrededor de nosotros”

2.-La integración sensorial es cuando nuestro cerebro procesa eficientemente la información sensorial, dando una respuesta automática y apropiada

LA INTEGRACION SENSORIAL Y EL CEREBRO

Cerca del 80% del sistema nervioso esta

envuelto en el Procesamiento o la

Organización de impulsos sensoriales,...

Por ello se dice que el cerebro es

primariamente una “Máquina de

procesamiento sensorial”

EL PROCESO

• La integración sensorial es un proceso neurológico y la teoría de Ayres establece la relación existente entre dicho proceso neurológico y el comportamiento.

• Ayres desarrolló su teoría de integración sensorial con el objetivo de describir, explicar y predecir las relaciones específicas entre el funcionamiento neurológico, el comportamiento sensorio-motor y el aprendizaje académico.

COMPORTAMIENTOSENSORIO-MOTOR

APRENDIZAJEACADEMICO

FUNCIONAMIENTONEUROLOGICO

¿QUÉ BUSCABA JEAN AYRES?

• Esperaba poder identificar patrones de disfunción entre los niños con problemas de aprendizaje y poder desarrollar tratamientos específicos.

• Buscaba, ante todo, poder explicar las causas de estos problemas con el fin de determinar el tratamiento óptimo.

PERCIBIR

ORGANIZAR

USAR

RESPUESTA/ ACCIÓN

SENTIDOS SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

INFORMACIÓN

PERO.........¿QUÉ ES INTEGRACIÓN SENSORIAL?

POSTULADOS SOBRE LA TEORIAPOSTULADOS SOBRE LA TEORIA DE I.S.DE I.S.

. 1.-El Proceso de integración sensorial ocurre en una secuencia del desarrollo.secuencia del desarrollo.2.-2.-Los sist. Sensoriales ejercen amplias influencias en la organización de la conducta, aprendizaje y emociones3.-El Estimulo sensorial es importante, sin embargo, el uso adaptativo de la información sensorial es crucial.4.- El niño es un participante activo en su desarrollo y adaptación

• La experiencia sensorial nutre el cerebro.– Base para el desarrollo cerebral y aprendizaje.

• La estimulación sensorial produce un “tono cerebral” el cual es responsable de las ondas cerebrales básicas del estado consciente.

• Proporcionan el estímulo que estimula el Sistema Reticular (Tallo cerebral) para la alerta. – Regula la alerta, la coordinación, el focus, la

regulación de entrada y salida.

• A veces nos enfrentamos a situaciones difíciles a nivel sensorial.

• Éstas veces nuestro proceso de Integración Sensorial no funciona eficientemente.

• Pueden afectar nuestro… - Nivel de estrés - Nivel de concentración - Seguridad y capacidad para llevar a cabo una tarea. - Consistencia y adaptabilidad. - Tiempo dedicado a procesar y completar una tarea. - Conciencia coherente, entendimiento y respuesta.

•Sensación… registro•Orientación… prestar atención al estímulo•Interpretación y visión holística •Organizar una respuesta… decidir qué hacer•Ejecutar una respuesta… realizar una acción

Los niños con autismo pueden permanecer largos períodos en alguno de estos estados.

• Sensorialidad

• Percepción

• Sensopercepción

• Conceptualización

En la gestación y se desarrolla cuando el feto siente los movimientos del cuerpo de su madre, su voz, su calor y la tranquilidad general de ella.

A los siete ú ocho años de edad, lo que le permitirá al niño aprender habilidades mentales y sociales más complejas.

• Estrés

• Enfermedad

• Hambre y sed

• Drogas, medicación, alcohol

• Daño neurológico adicional

LOS SENTIDOS

Sist.NerviosoCEREBRO

VISIÓN TACTO

GUSTO OLFATO AUDICIÓN

PROPIOCEPCIÓN VESTIBULAR

LOS SISTEMAS SENSORIALES

• Sistema táctil Sistema táctil (tacto, temper. Dolor y (tacto, temper. Dolor y presionpresion

• Sistema vestibular Sistema vestibular (mov. de cabeza en (mov. de cabeza en el espacio, campo visual estable, el espacio, campo visual estable, equilibrio, coord. mov. de ambos lados equilibrio, coord. mov. de ambos lados del cuerpo)del cuerpo)

• Sistema Propioceptivo Sistema Propioceptivo (posición y mov. (posición y mov. De musculos y articulaciones)De musculos y articulaciones)

• Sistema visual Sistema visual (visión)(visión)

• Sistema auditivo Sistema auditivo ( escuchar)( escuchar)

• Sistema gustativo Sistema gustativo ( gustar( gustar

• Sistema olfativo Sistema olfativo (oler)(oler)

• Los sentidos TÁCTIL, PROPIOCEPTIVO Y VESTIBULAR son los pilares en el desarrollo del niño. Cuando estos sentidos operan automática y efectivamente, el niño puede dirigir sus ojos y oídos y atender al mundo externo.

Enfasis en Sistemas: T-V-P

• Sistemas Primitivos

• Primeros en madurar.

• Entregan información sobre el cuerpo y sus limitaciones.

• Influyen en las interpretaciones de la información visual y auditiva

Sensación Táctil (tacto)Sensación Vestibular (equilibrio y movimiento)Sensación propioceptiva (posición corporal)Sensación visual y auditiva

Percepción Corporal (conocimiento corporal)Coordinación Bilateral (uso de los dos lados)Lateralización (preferencia manual)Planeamiento Motor Grueso (praxis)

Percepción auditivaPercepción visualCoordinación Oculomanual (uso del lápiz)Integración visomotoraActividad con propósito

Habilidades académicasHabilidades Motoras ComplejasConducta organizadaEspecialización del cuerpo y del cerebroAutoestima y autocontrol

NIVEL CUATRO: de 3-6 años Aptitud Académica

NIVEL TRES: de 1-3 años.Habilidades Perceptivo

motrices

NIVEL DOS: de 2 m. – 1 año

Bases Perceptivo Motrices

NIVEL UNO de 0- 2 meses

Sistemas Sensoriales Primarios

RECORDAR El adecuado funcionamiento de la

Integración Sensorial

• Organiza el comportamiento

• Regula el Nivel de alerta• Beneficia la Planificación

motriz y coordinación• Beneficia el desarrollo de

las Actividades de la vida diaria

• Es el proceso neurológico mediante el cual el sistema nervioso adapta sus respuestas a un ambiente interno y externo en constante cambio.

• Permite organizar las reacciones a los estímulos de un modo graduado o adaptativo, sin disminuir ni sobreaccionar ante las experiencias sensoriales.

• Permite la autorregulación, es decir el autocontrol de emociones y conductas, para lograr adaptación social.

• Nos brinda la disposición para involucrarse en actividades significativas y con propósito.

• Cuando estas respuestas conductuales no son graduadas ni adaptativas se produce un desorden de modulación sensorial.

• Los desórdenes de modulación pueden expresarse como:

• Hipo-responsividad, • Hiper-responsividad o • fluctuación de la respuesta sensorial.• Cualquiera de éstos desórdenes afectará el

desarrollo emocional- social del niño, limitando su capacidad de autorregulación y funcionamiento en un nivel óptimo de alerta.

• Un nivel óptimo de alerta es requisito fundamental para acceder a conductas de aprendizaje, afectividad positiva, procesamiento sensorial óptimo, etc.

• Un niño sobreexcitado (sobreestimulado), o con alerta muy baja no está en condiciones biológicas para aprender y relacionarse adaptativamente en su medio.

• Los niños hipo-responsivos a los estímulos sensoriales, expresan su condición biológica en conductas de búsqueda de experiencias sensoriales, se muestran más hiperactivos, dispersos y desorganizados motoramente.

NIVEL DE ALERTA

• Los niños hiper-responsivos a los estímulos sensoriales generalmente expresan esta condición biológica en respuestas protectoras o defensivas frente al estímulo que les resulta amenazante.

• Las respuestas protectoras pueden tomar forma de agresión, evasión o inmovilización.

NIVEL DE ALERTA

RANGO OPTIMOHIPERALERTA

HIPOALERTA

HIPORRESPONSIVIDAD

PROBLEMA DE REGISTRO SENSORIAL

HIPERRESPONSIVIDAD

DEFENSIVIDAD SENSORIAL

¿Como es la terapia?

• Spitzer y Smith Roley (2001),• “Las intervenciones que enfatizan el enfoque de

Integración Sensorial van dirigidas a las necesidades sensoriales de los niños para que ellos realicen:

• RESPUESTAS ADAPTATIVAS Y ORGANIZADAS a una variedad de circunstancias y ambiente”

• Se distingue más por el compromiso activo del niño a quien se le permite moverse, balancearse y chocar.

• Adicionalmente el niño es alentado a moverse y cambiar el ambiente para crear demandas más difíciles y desafiantes para la integración perceptivo-motora

¿Cómo es la terapia de I.S.?

• El sello de integración sensorial es que se realiza en el contexto de juego,

• los niños disfrutan las actividades y las actividades son su propia recompensa.

• Ayres estructuró su propuesta de intervención usando la teoría de integración sensorial sobre los principios de aprendizaje motor, la respuesta adaptativa y actividades propositivas.

TERAPIA DE INTEGRACION SENSORIAL

ACTIVIDAD CON PROPOSITO

RESPUESTA ADAPTATIVA

APRENDIZAJE MOTOR

PRINCIPIOS PARA LA TERAPIA

(Parham, Cohn, et al., 2007):

• La intervención es proporcionada por un profesional calificado: Terapeuta Ocupacional

• El plan de intervención está centrado en la familia y basado en una evaluación completa y la interpretación de patrones de disfunciones de integración sensorial en colaboración con personas importantes en la vida del cliente y con adherencia a estándares profesionales de práctica y ética.

• La terapia se desarrolla en un ambiente seguro que incluye un equipo que provee sensaciones vestibulares, propioceptivas y táctiles, y oportunidades para praxis.

PRINCIPIOS PARA LA TERAPIA

• Las actividades son ricas en sensaciones (especialmente sensación vestibular, táctil y propioceptiva), y • ofrece oportunidades para integrar la información con otras sensaciones,

tales como visual y auditiva.• Las actividades promueven la regulación de afecto y el estado de alerta

y provee las bases para atender nuevas oportunidades de aprendizaje.

• Las actividades promueven un control óptimo postural del cuerpo, control oral-motor, áreas óculo motoras y control motor bilateral, • Que incluye mantener el control mientras se mueve a través del espacio

y ajustando posturas en respuestas a cambios en el centro de gravedad.

• Las actividades promueven praxis, incluyendo organización de actividades y de uno mismo en tiempo y espacio.

PRINCIPIOS PARA LA TERAPIA

• Las estrategias de intervención proveen el justo desafío.

• Existen oportunidades para que el cliente haga una respuesta adaptativa al cambiar o incrementar las demandas complejas del ambiente.

• Destacado en los principios de intervención de Integración Sensorial de Ayres es la “respuesta adaptativa somato motora”, lo cual significa que:

• La persona es adaptativa con el cuerpo entero, moviéndose e interactuando con personas y objetos en el espacio tridimensional.

• La Motivación intrínseca e impulsos son utilizados al interactuar a través de actividades placenteras, en otras palabras, JUGAR.

PRINCIPIOS PARA LA TERAPIA

• El terapeuta crea una atmósfera de confianza y respeto a través de interacciones contingentes con el cliente.

• Las actividades son negociadas, no preplaneadas, • El terapeuta es responsable de : modificar el trabajo, las

interacciones, y el ambiente basándose en las respuestas del cliente.

• Las actividades son su propia recompensa, y el terapeuta asegura el éxito del cliente en cualquiera de las actividades que son intentadas,

• alterando las actividades para que estén de acuerdo con las habilidades del cliente/paciente.

“Relación entre integración sensorial y otros tipos de

tratamiento”

Lic. TM. Erick Romero MárquezTERAPEUTA OCUPACIONAL

Integración sensorial y otros tipos de tratamiento”

• 1.- la base teorica es distinta

• La mayoría de otros enfoques de tto. se pueden utilizar para dirigirse solo a un aspecto de la intervención de I.S.(motor, socio-emocional, no ambos)

Integración sensorial y otros tipos de tratamiento”

• 2.- ENFOQUE PERCEPTIVO-MOTOR O ENFOQUES PSICOMOTORES

• a) las actividades se planifican y se dirigen por el terapeuta.

• b) las act se repiten hasta que se han aprendido.• c) las destrezas son enseñadas.• d) las sesiones son planificadas estructuradas y dirigidas

previamente por el terapeuta.• e) el enfoque del tratamiento es la ejecion motora.• f) el contexto del tto puede ser repetitivo.

integración sensorial y otros tipos de tratamiento”

• 3.-Enfoque neuromotores• a) puede que no incluya la org de todos

los mov del cuerpo en el espacio.• b) a menudo las actividades son

planificadas,estructuradas y dirigidas por el terapeuta.

• c) el objetivo del tto es la ejecucion motora.

• d) el contexto del tto puede ser repetitivo.

integración sensorial y otros tipos de tratamiento”

• 4.-Juego circular (floortime)• El objetivo del tto esta en la interaccion social• 5.-Estimulacion sensorial• A) se basa en la idea de la privacion sensorial.• B) estimulacion que no se lleva a cabo dentro

de un contexto de actividad significativa.• C) ausencia de la exigencia de una respuesta

adaptativa.• D) la inhicion no se considera importante.

integración sensorial y otros tipos de tratamiento”

• 6.- Enfoque de la conducta

• A) el uso de la motivacion extrinseca para provocar una respuesta.

• B) el objetivo del tto es una manifestacion de la conducta.

• C) el proceso es estructurado.