Sesion 6-Praxis y Organizacion
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Lic TM. Erick Romero Márquez
TERAPEUTA OCUPACIONAL
Es la habilidad mediante la cual se aprende a usar la manos y el cuerpo en actividades especializadas, como el juego con juguetes, uso de utensilios, lapiz, tenedor; construcción de una estructura en bloques, ordenar una habitacion, etc
Organización de acciones en el espacio y tiempo que permite transacciones con el medio ambiente asociados con la producción de actividades con propósito.
PRAXIS
El niño desarrolla la praxis a través de su interacción adaptativa con el medio ambiente asociados con la producción de actividades con propósito y así forma una organización diferente cada año.
Praxis
Conforme las habilidades organizacionales y la praxis se incrementan, se incrementa también la capacidad para organizar actos dentro de ocupaciones y ocupaciones dentro de una rutina diaria.
PRAXIS
Las planificaciones motoras se basan de experiencias anteriores y las sensaciones que las acompañaron
COMPONENTES DE LA PRAXIS:
A) IDEACION
B) PLANIFICACION O PROGRAMACION
C) EJECUCION
Ideacion
Planeamiento motor
Ejecución de interacción adaptativa con el medio ambiente
PRAXIS
Capacidad para entender la idea o concepto que permita interaccion
propositiva con el ambientea) Un proceso cognitivo
b) Dependiente de interacciones anteriores
c) Ayres : sirve tanto para praxis como a la organización de la conducta
d) El individuo debe ser capaz de anticipar el proposito de una accion (ej que hacer con scooter)
Habilidad para planificar y estructurar una respuesta propositiva y adaptativa.
Ordenación temporal de la secuencia de operaciones necesarias para desempeñar una acción requerida de modo eficiente.
Considera el contexto-información dependiente de la tarea.
A.- PLANEAMIENTO
centro de planeamiento motor y programación.
Involucra transiciones rápidas de un acto motor u otro.
Requiere sinergias secuenciales de movimiento
B.- Secuenciación u ordenamiento de una serie de movimientos-B.- Secuenciación u ordenamiento de una serie de movimientos-
PLANEAMIENTO MOTOR
Ocurre a nivel de motoneuronas, musculos y articulaciones.
Manifestacion conductual de las praxis Otras formas de conductas motoras: reflejos,
actos motores programados como caminar, sentarse, etc.
Praxis y conductaDesde un marco de I.S. la organización de la conducta involucra la praxis porque el secuenciamiento de acciones es organizada en relación a mapas espaciales generados por el proceso de I.S.
La organización de la conducta requiere percibir, conceptualizar e integrar múltiples dimensiones de Espacio y Tiempo.
Las sensaciones contribuyen en diferentes formas
percepción
espacio tiempoOrganización
cualidades
espaciales temporales
información sensorial
individuos
percibir
presentepasado planeamiento
acciones futuras
Desarrollo de la Praxiscomparación con el lenguaje
LENGUAJE organización palabras oraciones
organizadas
pensamientos coherentes
PRAXIS organización Componentes movimiento
actos
organizanocupaci.
rutinas diarias
LENGUAJEpermite transacciones
PRAXISpermite transacciones
mundo social
mundo físico
DESARROLLODESARROLLO DE LA PRAXIS DE LA PRAXIS
06 PRIMEROS MESES.
1. Desarrollo del esquema corporal a través de la exploración corporal y de los movimientos exploratorios en el espacio.
2. Aumento de control de los músculos del cuello y tronco.
Desarrollo de praxis
3. Aparición de intención y anticipación inmediata de una acción.
4. Habilidades básicas de imitación.
DESARROLLO DE LA PRAXIS de 06 a 12 meses.
1. Refinamiento de habilidades de discriminación sensorial y esquema corporal.
2. Evidencia de actividad intencional en la que el objetivo se manifiesta desde el comienzo de la acción.
Ejm. Colocar cubos en un recipiente.
de 06 a 12 meses
3. Habilidad para relacionar causa y efecto.
4. Permanencia de objetos o el mantener la representación visual de un objeto o de una persona (precursor de la ideación).
6. Movilizarse en un espacio (al rodar, gatear, etc.) lo que facilita el desarrollo de la percepción del espacio.
5. Habilidad para relacionar un objeto con otro (precursor de la praxis construccional).
de 06 a 12 meses
7. Habilidad para imitar, se evidencia en todo el cuerpo y en el área motora oral.
8. Habilidad para adaptarse.
).
de 06 a 12 meses
Segundo Año
* Reconocimiento y exploración de objetos.
* Habilidades ideacionales.
* Organización básica del comportamiento.
* Habilidad para copiar e imitar acciones simples.
* Emplea menos tiempo al realizar actividades motrices.
A partir de los 3 Años
Organización de la conducta
* Habilidad para “orquestar” múltiples unidades de acción en un patrón significativo.
La organización de la conducta depende de las habilidades ideacionales y del medio ambiente.
Edad escolar
Escritura. Participación en actividades
deportivas. Matemática y otras habilidades
académicas. Organización de la conducta. Concepto de sí mismo, (competente,
aceptado por sus padres), conducta social (extroversión, seguridad con los demás).