I. DATOS GENERALES

ÁREA : Matemática – P.S – Religión

NOMBRE DE LA UNIDAD: “Celebremos con amor y devoción a nuestra patrona, Santa Rosa de Lima.”

NOMBRE DE LA SESIÓN : “Celebramos con alegría el día mundial del folklor” PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los alumnos aprenderán a resolver problemas en un modelo de solución de división.

Que los estudiantes celebren con alegría el día mundial del folklor. FECHA : 20-08-2015 DURACIÓN : 6 horas pedagógicas GRADO Y SECCION : 3° “H” PROFESORA : Casiana Domínguez C.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD SISTEMA DE EVALUACIÓNINDICADOR TÉCNICAS/

INSTRUMEN-TOS

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones. Resuelve operaciones combinadas de multiplicación y división.

OBSERVACIÓN- Lista de Cotejo

Ficha de Aplicación.

Convive respetándose a sí mismo y a los demás

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad, enriqueciéndose mutuamente.

Describe y explica algunas muestras de la tradición cultural del Perú.

III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOSESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

INICIO(10min) La profesora da la bienvenida a los estudiantes y agradecen a Dios a través de una oración.

-Recuerdan las normas de convivencia y se dirigen con su profesor de educación física al patio a realizar sus ejercicios físicos.

-Luego empezamos nuestra clase de hoy.Motivación: Saludo con una canción.Como están mis amigos } bis Como están.Muy bien.Este es un saludo de amistadQue bien.Haremos lo posible De ser buenos amigos.Como están mis amigos } bisComo están.Muy bien.- Después de cantar la canción, reflexionamos y responden: ¿Cómo se sienten? ¿Cómo debemos ser con nuestros compañeros? ¿Con nuestra maestra?Ahora que están contentos Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a resolver problemas con operaciones combinadas de +, -, x y :Revisa junto con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar

Juego grupal

SESION DE APRENDIZAJE

mejor. Indica que hoy pondrán en práctica el trabajo colaborativo, con énfasis en la ayuda mutua.

DESARROLLO(70min)

- La docente organiza a los estudiantes en grupos y plantea la situación problemática:Tania fue a la librería y compró 6 cuadernosa s/. 4 cada uno y 2 cajas de colores a s/. 5 cada una. Pagó con un billete de s/. 50.¿Cuánto recibió de vuelto? ¿Cómo resolvemos esta situación con una sola opercaión combinada?

-Comprensión del problema:- Leemos los datos que tenemos del problema. Resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qué trata el problema y qué es lo que queremos saber. Diseño de una estrategia: En grupo, proponen una estrategia que los ayude a resolver este problema. Se reúnen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con el aula.Ejecución de la estrategia: En grupo, representan los problemas con material concreto de su elección.Resuelven el problema, comentan y escriben la respuesta.Verificación de los resultados: Presenta el problema al grupo clase y verificamos los resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias.Reflexión de lo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado. ¿Qué grupo se demoró más?, ¿qué grupo se demoró menos?, ¿qué estrategia utilizó cada grupo?, ¿cuál crees que es la mejor estrategia?, ¿por qué?, ¿nos ayudó a resolver el problema?Consolidación: Responden a la pregunta: ¿Qué hicimos para resolver esta situación?, ¿qué debemos hacemos cuando sabemos que dejaron de hacer una tarea?Reciben una ficha de aplicación y de manera personal, con ayuda del docente, resuelven situaciones similares en su cuaderno, siempre con ayuda de su material concreto.Los estudiantes mencionan con sus propias palabras, para qué les sirve resolver problemas

Plumón, pizarra

Hojas o cuaderno. Lápices.Base DiezLibro Matemática

Chapitas

Semillas

Hoja con tabla de multiplicaciónun papelotepapelote

Fotocopias

CIERRE(10 min)

Pregunta a los niños y a las niñas: ¿les sirvió aprender la multiplicación?, ¿cómo pueden realizar mejor esta estrategia?Revisa las normas de convivencia acordadas y señala qué pueden hacer para mejorar el trabajo individual y en grupos. Anímalos a seguir realizando sus actividades con alegría y entusiasmo.Tareíta para casa: Desarrollan una ficha de aplicación.

Ficha de aplicación

Registro de meta cognición

RECREOMOMENTOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADESMATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

INICIO(10min)

Motivación: La profesora presenta láminas de danzas de las regiones del Perú.Propósito de la sesión: Que los estudiantes conozcan “El día mundial del folklor”Dialoga con los niños y las niñas para recordar lo trabajado en las sesiones anteriores: Elabora en conjunto con los niños y niñas la agenda del día: Leer y comprender un texto informativo.Cada niño con su pareja de carpeta juega a armar un rompecabezas con imágenes del folklor del Perú. ¿Cómo celebraremos el día mundial del folklor? ¿Por qué es importante el día del folklor? ¿Quiénes lo celebrarán? ¿Qué bailes te gusta más? ¿Por qué?

Hojas o

Cuaderno.

Lápices.Plumones

DESARROLLO(70min)

Antes de la lectura: La profesora presenta el título de la lectura.

¿Qué observan? ¿Cuál es el título? ¿Qué es folklor? ¿Quiénes lo bailan?¿Nosotros nos identificamos con nuestro folklor?

La UNESCO declaró que cada 22 de agosto, se conmemore el ''Día Mundial del Folclore'',

Libro de Personal Social

Láminas

Día mundial del folklor

elegida en recuerdo a aquel 22 de agosto de 1846, cuando el arqueólogo británico William G.

Thorns público en la revista londinense “Atheneum” un carta en la que por primera vez usó el

término “Folclore”.

El folclore es la expresión auténtica de un pueblo que abarca sus tradiciones, leyendas,

costumbres, música, danzas, etc. Precisamente estas peculiaridades distinguen una cultura

de otra.

Este término era una palabra creada con la unión de dos voces inglesas: ''Folk'' (pueblo) y lore

(saber) para poder referirse a las manifestaciones ancestrales de las culturas de todo el

mundo, las que sobreviven hasta el día de hoy: artes, música y costumbres del pueblo que

son transmitidas de generación en generación.

El Perú desarrolla una serie de manifestaciones culturales con diferentes costumbres y

tradiciones que persisten con el correr de los años. Podemos encontrar manifestaciones de

folclore en muchos espacios del país, con bailes que manifiestan la alegría de un pueblo en

celebraciones patronales o costumbristas de una región.

Durante la lectura La profesora hace las preguntas ¿Qué es lo que más te llama la atención? ¿Para qué celebramos el día del folklor? ¿Para qué usamos la palabra folklor? ¿Cómo celebramos en nuestro país el día del folklor? ¿Qué bailes conoces en tu región? Después de la lecturaResponden a las preguntas: ¿Cómo te sentiste cuando hablamos de nuestro folklor?¿Debemos valorar nuestras manifestaciones culturales? ¿Será importante reconocer nuestras costumbres?

CIERRE(10 min)

¿Qué aprendiste el día de hoy?¿Para qué aprendiste?¿Cómo lo aprendisteTareíta para la casa.. Tareíta para la casa.- Conversa con sus padres ¿Por qué fue importante aprender sobre los continentes y

océanos.

Texto MED. -cuaderno

BIBLIOGRAFÍA: DEL DOCENTE: Texto guía. DEL ALUMNO: Texto del MED de Matemática 3°, P.S 3°, Biblia

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FICHA DE APLICACIÓN DE MATEMATICA

NOMBRES Y APELLIDOS:…………………………………………………………….GRADO: 3° SECCION: “H” FECHA:…………………………..

Resuelve las operaciones combinadas:

a)20 X 2 + 16 : 3 – 10 b) 20 X 3 + 20 : 4 – 21

C) 40 X 2 + 30 : 6 – 14 d) 40 : 2 + 13 X 2 - 17