ATENDIENDO AL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN LA PROVINCIA DE CÁDIZ

SESIÓN FORMATIVA ORIENTADORES NOVELESCádiz, 23 de octubre de 2018

Carmen Cordero Monge EOE Especializado Altas Capacidades

mcarmen.cordero.ext@juntadeandalucia.es

Acuerdo de 4 octubre de 2011 (Plan AACCII)

Manual Atención Altas Capacidades Intelectuales (AACCII)

Dossier de Orientaciones para la Valoración AACCII

ALUMNADO ALTAS CAPACIDADES I

Alumnado con:

-Necesidades INTELECTUALES

-Necesidades SOCIO-AFECTIVAS

-Necesidades CURRICULARES Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (N.E.A.E.) Población heterogénea en perfil, características y

necesidades CONOCER PARA INTERVENIR

ALUMNADO ALTAS CAPACIDADES I

Sobredotación intelectual (PC >75 en todas las aptitudes cognitivas y creatividad)

Talento Complejo(PC >80 al menos en 3 aptitudes cognitivas)

Talento Simple(PC > 95 en una aptitud cognitiva)

Talentos complejos (PC>80)

Talento artístico

Talento académico

Otros

Talentos simples (PC>95)

Talento verbal

Talento lógico

Talento matemático

Talento creativo

DATOS A TENER EN CUENTA

IMPULSO A LA ATENCIÓN del ALUMNADO N.E.A.E. por AACCII

Objetivos. Actuaciones. Agentes responsables. Indicadores de Evaluación

Creación de puestos provincialesOrientador/a especialista en Altas Capacidades

Intelectuales (AACCII)-Circular de 22/09/2010Profesor/a de Enriquecimiento o Docente especialista en

la Atención al alumnado AACCII

Respuesta a las demandas recibidas a través de:

PROTOCOLO DE DERIVACIÓN DE CASOS (web)

-Colaboración en la DETECCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA de casos (EOE´s)

-Colaboración en la EVALUACIÓN PSIC. de alumnado AACCII y RESPUESTA EDUCATIVA MÁS ADECUADA (EOE´s y DO´s)

Posterior valoración con Informes de pautas Envío/Préstamo de Materiales (de valoración, de estimulación) Revisión de la Evaluación Psicopedagógica (I.8/3/17)

ASESORAMIENTO

Mayor número de casos identificados y atendidos Mayor capacitación profesional de orientadores/as (en detección,

identificación y valoración) Amplitud de respuestas educativas (generales/específicas) Aumento de Medidas Específicas para el alumnado AACCII:

-Orden 1 de agosto de 1996 e Instrucciones enero 2007: Flexibilización

-Orden de Atención a la Diversidad 25 de julio de 2008: ACAI, de Ampliación y Enriquecimiento

-Instrucciones 22 de junio de 2015: ACAI, Flexibilización + P.E.

-Instrucciones 8 de marzo de 2017: PECAI

(I.Séptima)

ASESORAMIENTO: BENEFICIOS

ALUMNADO ALTAS CAPACIDADES I

NORMATIVA APLICABLE-Instrucciones de 8 de marzo de 2017, que regula el Protocolo para

la Detección, la Evaluación Psicopedagógica, y Organización de la Respuesta Educativa al alumnado que presenta N.E.A.E.

Detección-Instrucción Segunda Indicios de Altas Capacidades en el Primer ciclo de E.Infantil (signos de

precocidad) Durante el proceso de e-a, “en cualquier momento de la escolaridad”: Desde el contexto escolar (2.3.2. y 2.3.3.) Desde el contexto familiar (2.3.1.2.) “Protocolo de Detección y Evaluación” (5 años, 6º EP)

DETECCIÓN● PROTOCOLO DE DETECCIÓN Y EVALUACIÓN.

Instrucciones de 6 de mayo de 2014. Cronograma

✔ Junio: Cuestionarios tutor-a y familia✔ Septiembre: Dirección

✔ Octubre: Análisis de Cuestionarios por Orientador/a-Manualmente el de la familia.

-Listado de alumnado con puntuaciones tutor-a (vía Séneca)

✔ Noviembre: Screening

✔ Antes de fin del 1er trimestre: Evaluación Ps

✔ Antes de finalizar el curso: INFORME Ps y CENSO

PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD INTELECTUALNombre: Curso: 1º A

Puntuaciones centiles en las aptitudes intelectuales:

PRUEBAS C RL GP GM RV RM AE

BADyG E1

PIC

WISC-V

IGF

65

11 53 3 60 57 30

Sobredotac. Intelectual (75) (75) (75) (75) (75) (75) (75)

Talento Académico (80) (80) (80)

Talento Artístico (80) (80) (80)

Talento matemático (95)

Talento verbal (95)

Talento lógico (95)

Talento creativo (95)

PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD INTELECTUALNombre: Curso: 1º A

Puntuaciones centiles en las aptitudes intelectuales:

PRUEBAS C RL GP GM RV RM AE

BADyG E1

PIC

WISC-V

IGF

70

96 80 85 98 75 30

Sobredotac. Intelectual (75) (75) (75) (75) (75) (75) (75)

Talento Académico (80) (80) (80)

Talento Artístico (80) (80) (80)

Talento matemático (95)

Talento verbal (95)

Talento lógico (95)

Talento creativo (95)

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

● Participan diferentes agentes.

● IM-Pruebas cognitivas de análisis factorial

● Tipo de medida: PC (Uso de tabla)

● Varias Competencias: cognitiva, curricular, social y emocional, etc.

● IPs: Plasmar medidas y orientaciones para la respuesta educativa. Seguimiento

● Informar a los agentes educativos y al alumno/a

● Revisión por: Cambio de etapa/Nuevas NEAE/Reclamac.

● No dictamen

ATENCIÓN EDUCATIVA: MEDIDAS GENERALES

● Organización flexible (Amp y Enr)

● Adecuación de las programaciones (Amp y Enr)

● Actividades puntuales de proaccción (Amp)

● Actividades interdisciplinares (Enr)

● Actividades de profundización (Enr)

● Aprendizaje por proyectos (Enr)

● Trabajos cooperativos (Enr)

● Tutorías entre iguales (Enr)

Instrucciones 8 de marzo 2017, Protocolo NEAE

ATENCIÓN EDUCATIVA: MEDIDAS GENERALES

● Organización flexible (Amp y Enr)

● Adecuación de las programaciones (Amp y Enr)

● Actividades puntuales de proaccción (Amp)

● Actividades interdisciplinares (Enr)

● Actividades de profundización (Enr)

● Aprendizaje por proyectos (Enr)

● Trabajos cooperativos (Enr)

● Tutorías entre iguales (Enr)

Instrucciones 8 de marzo 2017, Protocolo NEAE

ATENCIÓN EDUCATIVA dentro del Aula

EJEMPLOS PRÁCTICOS● Intervención en objetivos y contenidos

● Estrategias de enseñanza y aprendizaje

1-Trabajo por Proyectos

2-Trabajar por Agrupamientos de alumnos/as

3-Trabajo por Ámbitos de experiencia

4-Programaciones flexibles

5-Trabajo Cooperativo

6-Organización de Talleres

ATENCIÓN EDUCATIVA: MEDIDAS ESPECÍFICAS

● ACAI...ACACI (dentro o fuera del aula)

-Enriquecimiento...Profundización

-Ampliación

● Flexibilización -ANTES DEL 30 DE ABRIL-

-Orden 1 de agosto 1996 (SOBREDOTACIÓN)

-Instrucciones enero de 2007 (Enviar Anexos 1-5 originales a Delegación Territorial de Educación)

● Programa Específico (PE) (fuera del aula)

● Programa de Enriquecimiento a nivel de centro (PECAI)

(fuera del aula)

Instrucciones 8 de marzo 2017, Protocolo NEAE(págs.68-71)

APOYO EN EL TRÁMITE DE FLEXIBILIZACIÓN

PROGRAMA Profundización de Conocimientos ANDALUCÍA PROFUNDIZA

PROGRAMA Enriquecimiento Extracurricular MENTORÍAS UNIVERSITARIAS “MENTORANDO EN CÁDIZ”

INTERVENCIÓN

APOYO EN EL TRÁMITE DE FLEXIBILIZACIÓN

PROGRAMA Profundización de Conocimientos ANDALUCÍA PROFUNDIZA

PROGRAMA Enriquecimiento Extracurricular MENTORÍAS UNIVERSITARIAS “MENTORANDO EN CÁDIZ”

INTERVENCIÓN

IInstrucciones de 12 de enero de 2018, DGPE, regulan su organización y funcionamiento

Nº PROYECTOS Nº CENTROS Nº ALUMNADO

Curso 10/11: 17 13 177

Curso 11/12: 32 14 399

Curso 12/13: 52 31 612

Curso 13/14: 74 30 845

Curso 14/15: 74 34 932

Curso 15/16: 74 34 968

Curso 16/17: 74 50 > 1000 alumnos/as> 1000 alumnos/as

Curso 17/18: 90 6060 > 1000 alumnos/as> 1000 alumnos/as

PROGRAMA ANDALUCIA PROFUNDIZA (3º E. PRIMARIA-4º ESO)

COCINA

ROBÓTICA

CINE

TEATRO

RECICLAJE

NATURALEZA

MÚSICA

HISTORIA

CIENCIAS

ARTES

EMOCIONES

TECNOLOGÍA

CREATIVIDAD

DEPORTE

RADIO CREACIÓN DE BLOGS

Número de Mentorías

Campus Puerto Real

Campus Bahía de Algeciras

Campus Cádiz

Campus Jerez de la Fra

Curso 13/14: 10

X X

Curso 14/15: 11

X X

Curso 15/16: 13

X X X

Curso 16/17: 39

X X X X

Curso 17/18: 42

X X X X

PROGRAMA MENTORANDO EN CÁDIZ (ALUMNADO AACCII, E.SECUNDARIA)

Paleontología Arte Rupestre

Matemáticas Recreativas

Medicina

Técnicas comunicación

científica

Escritura creativa

MúsicaPatrimonio y

TICQuímica, Hábitas marinos Creatividad

Artes visuales Psicología, Emociones

Economía

Derecho

Creatividad literaria

Liderazgo, habilidades

orales

Ilusiones ópticas

Nanomundo

Videojuegos

PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO

● A nivel de centro (PECAI). Profesorado con disponibilidad horaria.

● Andalucía Profundiza. De 3º E.Prim. a 4º ESO.● Mentorías Universitarias. ESO/Bachillerato/CF.● Actividades de Asociaciones (ASUC, ACES).● Programas específicos centros y profesionales

externos.● Otros: ESTALMAT. 12-14 años

http://thales.cica.es/estalmat/?q=node/17● Concursos, certámenes, competiciones, etc.

SOE, ETP EOE Especializado (Docente especialista) DGPE. Servicio de Orientación y Atención a la

Diversidad Especialistas de otras provincias Orientadores/as, Equipos directivos, Docentes Servicio de Inspección Centros de Profesorado Asociaciones de Familias (ASUC, ACES) Universidad de Cádiz (Programa Mentorías Univ.)

COORDINACIÓN

FORMACIÓN

Centros de Profesorado Asesoramiento en centros

CURSO 2018/2019: III Jornadas Nacionales y II Regionales (Málaga, oct 2018) VI Congreso Nacional. Tema: Acoso escolar en el alumnado de Altas

Capacidades (Madrid, nov. 2018)

-WEB ORIENTACIÓN CÁDIZ (Altas Capacidades)

-FACILITACIÓN DE INFORMACIÓN SOBRE: CARACTERÍSTICAS DE LAS ALUMNAS Y

ALUMNOS CON AACC INTELECTUALES MATERIALES ESPECÍFICOS NECESARIOS PARA

UNA RESPUESTA EDUCATIVA ADECUADA A DICHO ALUMNADO

-DIFUSIÓN DE CURSOS, CONGRESOS, JORNADAS, CONCURSOS, CAMPAMENTOS DE VERANO, ETC. RELACIONADOS CON LAS AACCII

DIFUSIÓN DE RECURSOS

-BECAS NEAE 

Resolución de 3 de agosto de 2017, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2017-2018

-UNIVERSIDAD

Resolución de 21 de febrero de 2018, de la Dirección General de Universidades, por la que se hace público el Acuerdo de 12 de febrero de 2018, de la Comisión del Distrito Único Universitario de Andalucía, por el que se establece el procedimiento para el ingreso, en el curso 2018-2019, en los estudios universitarios de Grado

Artículo 11. Simultaneidad de estudios.

“Asimismo, podrán iniciar simultáneamente dos estudios de grado quienes, además de alcanzar la nota de admisión correspondiente a cada uno de los estudios, acrediten la condición de Estudiante de Altas Capacidades Intelectuales por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. En el supuesto de que en ambos estudios existan lista de espera, el alumno no descontará plaza en aquel con mayor número de solicitantes en la respectiva lista de espera. En el caso de querer iniciar un Grado con otros estudios universitarios, deberá reunir los mismos requisitos establecidos en este mismo artículo para simultanear con otro Grado y los específicos de la universidad en la que desee iniciar los estudios”

DIFUSIÓN DE RECURSOS

https://issuu.com/sp.tartessos/docs/revista_tartessos_11

● Nº 11 Revista educativa Tartessos

(Especial AACCII. Funciones orientadora especialista)

● Nº 12 Revista educativa Tartessos

(Precocidad y programas de estimulación)

● Nº 13 Revista educativa Tartessos

(Programa Mentorías Universitarias)

https://issuu.com/sp.tartessos/docs/revista_tartessos_12_/30

https://issuu.com/sp.tartessos/docs/revista_tartessos_13_

-ENLACES COMPLEMENTARIOS:

María del Carmen Cordero Monge Tlf: 600169076 mcarmen.cordero.ext@juntadeandalucia.es

Servicio de Ordenación Educativa

EOE ESPECIALIZADO

C/ ISABEL LA CATÓLICA, 8. 3ª planta

11004-Cádiz

María del Carmen Cordero Monge Tlf: 600169076 mcarmen.cordero.ext@juntadeandalucia.es

Servicio de Ordenación Educativa

EOE ESPECIALIZADO

C/ ISABEL LA CATÓLICA, 8. 3ª planta

11004-Cádiz