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Lectura N 01Problemas de Aprendizaje

La Historia de Sara

Cuando Sara estaba en primer grado, la maestra comenz a ensearle a leer. Los padres

de Sara estaban realmente sorprendidos cuando ella tuvo dificultades. Como Sara eralista y vida, ellos pensaron que aprender a leer sera fcil para ella. ero no lo fue. !lla

no poda conectar las letras con sus sonidos o combinar las letras para formar palabras

Los problemas de Sara continuaron "asta el segundo grado. #$n no poda leer y tena

adems dificultades al escribir. La escuela le pidi a la mam de Sara permiso para

llevar a cabo una evaluacin para averiguar la causa de sus problemas. La mam de Sara

dio su consentimiento para la evaluacin.

La escuela realiz la evaluacin y se enteraron de que Sara tiene un problema del

aprendiza%e. &nmediatamente comenz a recibir ayuda especial en la escuela.

Sara a$n recibe esa ayuda especial. !lla traba%a todos los das con un especialista en

lectura y con un maestro en la sala de recursos. #"ora ella est en cuarto grado y '"a

progresado muc"o( !st traba%ando duro para ponerse al da con la lectura y ortografa.

Con la ayuda de la escuela, ella seguir aprendiendo y progresando.

El Uso del Trmino !iscapacidad

El trmino "discapacidad" fue aceptado por la Real Academia Espaola de la Lengua hace diez aos

y aparece en el diccionario de la lengua espaola de sta. En reconocimiento del gran poder dellenguaje para influir y crear impresiones, N!!# utiliza el trmino "discapacidad" en todas suspu$licaciones.

%tros trminos &uiz's m's comunes((como, por ejemplo, "incapacidad" o "minus)'lido((pueden dara entender &ue las personas con discapacidades son personas "sin ha$ilidad" o de "menor )alor."

En comparaci*n, "discapacidad" &uiere decir una falta de ha$ilidad en alg+n ramo especfico. Eluso del trmino reconoce &ue todos los indi)iduos con discapacidades tienen mucho &ue contri$uira nuestra sociedad y al mismo tiempo est' de acuerdo con cam$ios similares en el lenguaje de laley estadounidense.

Qu son Problemas del Aprendizaje?)n problema del aprendiza%e es un t*rmino general que describe problemas del

aprendiza%e especficos. )n problema del aprendiza%e puede causar que una persona

tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son

afectadas con mayor frecuencia son+ lectura, ortografa, escuc"ar, "ablar, razonar, y

matemtica.

Los problemas del aprendiza%e en ingl*s, -learning disabilities, o L/0 varan entre

personas. )na persona con problemas del aprendiza%e puede tener un tipo de problema

del aprendiza%e diferente al de otra persona. !n el e%emplo de ms arriba, Sara tieneproblemas con la lectura y ortografa. 1tra persona podra tener problemas con la

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comprensin matemtica. #$n otra persona podra tener problemas en cada una de estas

reas, al igual que en la comprensin de lo que dicen otras personas.

Los investigadores creen que los problemas del aprendiza%e son causados por

diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual *ste procesa

informacin. Los nios con problemas del aprendiza%e no son -tontos o -perezosos.

/e "ec"o, ellos generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio o superior alpromedio. Lo que pasa es que sus cerebros procesan la informacin de una manera

diferente.

La definicin de -problema del aprendiza%e que se encuentra en el cuadro ms aba%o

proviene del #cta para la !ducacin de &ndividuos con /iscapacidades -&ndividuals

2it" /isabilities !ducation #ct, o &/!#0. &/!# es la ley 3ederal que sirve para guiar

cmo las escuelas proporcionan servicios de educacin especial y servicios relacionados

a los nios con discapacidades. !sa ayuda especial que Sara recibe es un e%emplo de la

educacin especial.

!e"inici#n de $Problema del Aprendizaje% bajo &!EALa ley de la educacin especial de este pas, el Acta para la Educacin de Individuos conDiscapacidades (IDEA) define un problema del aprendizaje especfico como

-un desorden en uno o m's de los procesos psicol*gicos $'sicos in)olucrados en la comprensi*n ouso del lenguaje, ha$lado o escrito, &ue puede manifestarse en una ha$ilidad imperfecta paraescuchar, pensar, ha$lar, leer, escri$ir, deletrear o hacer calculaciones matem'ticas, incluyendocondiciones tales como pro$lemas perceptuales, lesi*n cere$ral, pro$lemas mnimos en elfuncionamiento del cere$ro, disle/ia, y afasia del desarrollo.0

1in em$argo, los pro$lemas del aprendizaje no incluyen0 pro$lemas del aprendizaje &ue sonprincipalmente el resultado de pro$lemas de la )isi*n, audici*n o pro$lemas en la coordinaci*nmotora, del retraso mental, de distur$ios emocionales, o des)entajas am$ientales, culturales, o

econ*micas.0 234 !di"o de #e"ulaciones $ederales355.67c87958:

4o "ay ninguna -cura para los problemas del aprendiza%e. !llos son para toda la vida.

Sin embargo, los nios con problemas del aprendiza%e pueden progresar muc"o y se les

puede ensear maneras de sobrepasar el problema del aprendiza%e. Con la ayuda

adecuada, los nios con problemas del aprendiza%e pueden y s aprenden con *5ito.

Con Qu Frecuencia ocurren los Problemas del Aprendizaje?'Son muy comunes( 6asta 7 de cada 8 personas en los !stados )nidos tiene un

problema del aprendiza%e. Casi 9 millones de nios de : a ;7 aos de edad0 tienenalguna forma de problema del aprendiza%e y reciben educacin especial en la escuela.

/e "ec"o, ms de la mitad de todos los nios que reciben educacin especial tienen un

problema del aprendiza%e Reporte Anual al Congreso, /epartamento de !ducacin de

los !stados )nidos, ;

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descubiertos en la escuela primaria. !s probable que el nio no e5"iba todas estas

seales, o a$n la mayora de ellas. Sin embargo, si el nio e5"ibe varios de estos

problemas, entonces los padres y el maestro deben considerar la posibilidad de que el

nio tenga un problema del aprendiza%e.

Cuando el nio tiene un problema del aprendiza%e, *l o ella+

uede tener problemas en aprender el alfabeto, "acer rimar las palabras oconectar las letras con sus sonidos>

uede cometer errores al leer en voz alta, y repetir o detenerse a menudo>

uede no comprender lo que lee>

uede tener dificultades con deletrear palabras>

uede tener una letra desordenada o tomar el lpiz torpemente>

uede luc"ar para e5presar sus ideas por escrito>

uede aprender el lengua%e en forma atrasada y tener un vocabulario limitado>

uede tener dificultades en recordar los sonidos de las letras o escuc"ar

pequeas diferencias entre las palabras>

uede tener dificultades en comprender bromas, "istorietas cmicas ilustradas, y

sarcasmo> uede tener dificultades en seguir instrucciones>

uede pronunciar mal las palabras o usar una palabra incorrecta que suena

similar>

uede tener problemas en organizar lo que *l o ella desea decir o no puede

pensar en la palabra que necesita para escribir o conversar>

uede no seguir las reglas sociales de la conversacin, tales como tomar turnos,

y puede acercarse demasiado a la persona que le escuc"a>

uede confundir los smbolos matemticos y leer mal los n$meros>

uede no poder repetir un cuento en rden lo que ocurri primero, segundo,

tercero0> o

uede no saber dnde comenzar una tarea o cmo seguir desde all.

Si el nio tiene problemas inesperados al aprender a leer, escribir, escuc"ar, "ablar, o

estudiar matemticas, entonces los maestros y los padres pueden investigar ms. Lo

mismo es verdad si el nio est luc"ando en cualquiera de estas destrezas. !s posible

que el nio tenga que ser evaluado para ver si tiene un problema del aprendiza%e.

Y la Escuela?Los problemas del aprendiza%e tienden a ser diagnosticados cuando los nios llegan a la

edad escolar. !sto es porque la escuela se concentra en aquellas cosas que pueden ser

difciles para el nio?leer, escribir, matemtica, escuc"ar, "ablar, razonar. Los maestrosy los padres observan que el nio no est aprendiendo como se esperaba. !s posible que

la escuela solicite una evaluacin para ver cul es la causa del problema. Los padres

tambi*n pueden solicitar una evaluacin.

Con traba%o duro y la ayuda apropiada, los nios con problemas del aprendiza%e pueden

aprender ms fcil y e5itosamente. ara los nios en edad escolar incluyendo los nios

preescolares0, los servicios de educacin especial y servicios relacionados son fuentes

de ayuda importantes. !l personal escolar en algunos pases0 traba%a con los padres del

nio para desarrollar un rograma !ducativo &ndividualizado -&ndividualized

!ducation rogram, o &!0. !ste documento describe las necesidades $nicas del nio.

=ambi*n describe los servicios de educacin especial que sern proporcionados para

cumplir con aquellas necesidades. !stos servicios en algunos pases son proporcionadossin costo alguno para el nio o la familia.

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Los apoyos o cambios en la sala de clases a veces *stos son llamados acomodaciones0

ayudan a la mayora de los alumnos con problemas del aprendiza%e. La tecnologa

asistencial tambi*n puede ayudar a muc"os alumnos a sobrepasar sus problemas del

aprendiza%e. La tecnologa asistencial puede variar desde equipos de -ba%a tecnologa

tales como grabadoras "asta "erramientas de -alta tecnologa tales como mquinas de

lectura las cuales leen libros en voz alta0 y sistemas de reconocimiento de la voz los

cuales permiten al alumno -escribir por medio de "ablarle al computador0.

!s importante recordar que el nio puede necesitar ayuda tanto en la casa como en la

escuela. Los recursos enumerados ms aba%o ayudarn a las familias y maestros en

averiguar ms sobre las muc"as formas de ayudar a los alumnos con problemas del

aprendiza%e.

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@.6asta aqu para la primera semana de clases

Consejos para Padres

#prenda ms sobre los problemas del aprendiza%e. Aientras ms sabe, ms

puede ayudarse a s mismo y a su nio. Bea la lista de recursos y organizaciones

que se encuentra al final de esta publicacin.

!logie a su nio cuando a *l o ella le vaya bien. Los nios con problema del

aprendiza%e rinden bien en una variedad de cosas. #verige cules cosas le

gustan a su nio, tales como bailar, %ugar f$tbol, o traba%ar con las computadoras.

/*le bastantes oportunidades a su nio para perseguir sus fortalezas y talentos.

#verige cmo su nio aprende me%or. D#prende por medio de e5periencias

prcticas, o por medio de mirar o escuc"arE #yude a su nio a aprender por

medio de sus reas de fortaleza.

/e%e que su nio ayude con las tareas dom*sticas. !stas pueden aumentar suconfianza y destrezas concretas. Aantenga las instrucciones simples, divida las

tareas en pasos pequeos, y recompense los esfuerzos de su nio con elogios.

6aga las tareas escolares una prioridad. Lea ms acerca de cmo puede ayudar a

su nio a tener *5ito con las tareas. Bea la lista de recursos al final de esta

publicacin.0

onga atencin a la salud mental de su nio 'y a la suya(0. !st* dispuesto a

recibir asesoramiento, el cual puede ayudar a su nio a tratar con las

frustraciones, sentirse me%or acerca de s mismo y aprender ms sobre las

destrezas sociales.

6able con otros padres cuyos nios tienen problemas del aprendiza%e. Los

padres pueden compartir conse%os prcticos y apoyo emocional. Llame a4&C6CF 7.G

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por e%emplo, maestros de educacin especial0 sobre m*todos para ensear a este

alumno. roporcione instruccin y acomodaciones para tratar con las

necesidades especiales del alumno. #lgunos e%emplos incluyen+

o /ividir las tareas en etapas ms pequeas y proporcionar instrucciones

verbales y por escrito>

o roporcione al alumno ms tiempo para completar el traba%o escolar o

pruebas>o ermita que el alumno con problemas en la lectura use libros grabados

disponibles de Iecording for t"e Jlind and /ysle5ic, el cual se

encuentra en la lista de 1rganizacionesal final de esta publicacin0>

o /e%e que el alumno con dificultades en escuc"ar pida prestadas las notas

de otros alumnos o que use una grabadora>

o /e%e que el alumno con dificultades en escribir use una computadora con

programas especializados que revisen la ortografa, gramtica o que

reconozcan el "abla.

!nsee destrezas para la organizacin, destrezas de estudio, y estrategias para el

aprendiza%e. !stas ayudan a todos los alumnos, y en particular a quellos con

problemas del aprendiza%e.

=raba%e con los padres del alumno para crear un plan educacional especial para

cumplir con las necesidades del alumno. or medio de la comunicacin regular

con ellos, pueden intercambiar informacin sobre el progreso del alumno en la

escuela

http://www.nichcy.org/pubs/spanish/fs7stxt.htm#orgs%23orgshttp://www.nichcy.org/pubs/spanish/fs7stxt.htm#orgs%23orgs