COMO VALORAR LA CALIDAD DE LA

ENSEÑANZA BASADA EN LAS TIC

SENTIDO Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CON TIC

UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA CIENCIAS DE LA EDUCACION

NATHALY RODRIGUEZ HERRERA

DIMENSIONES QUE DIRIGEN EL LA EVALUACION DE CALIDAD DE UN PROCESO EDUCATIVO VIRTUAL

1. La efectividad en el aprendizaje, haciendo énfasis en la interacción con la tecnología y los materiales de estudio y el desarrollo de habilidades de alto nivel.

Las nuevas tecnologías deben aportar con la adquisición del nuevo conocimiento y el mejoramiento de las habilidades del estudiante, para que su resultado sea efectivo; teniendo en cuenta el uso de las mismas.

2. La satisfacción del estudiante, para lo cual percibe a los estudiantes consumidores y alerta a los proveedores que están dando un servicio.

Es el estudiante quien emite un juicio frente a lo que dispone, si este es asertivo el servicio se considera de calidad.

3. La satisfacción de los profesores, para la cual enfatiza la necesidad de apoyo del profesorado a diferentes niveles.

Los docentes son aquellos que guían en el aula de clase, cuando cuentan con los recursos necesarios para el desarrollo de los temas, se tendrá un mejor efecto y mejores posibilidades de trabajo.

4. La relación entre costo y la propuesta formativa.

El numero cualitativo que se le da a las tecnologías, permite acceder a las misma o no.

5. El acceso entendido a términos de proveer medios apropiados a diferentes colectivos con necesidades diversas

El ser propicio de acuerdo a los requisitos de cada institución educativa.

MOTIVOS PARA LA EVALUACION DE LA CALIDAD

MOTIVOS EDUCATIVOS

SE TIENEN EN CUENTA LAS UNIDADES

COLECTIVAS EN LA ELABORICION DE LOS

OBJETIVOS

LA IMPLEMENTACION DE LAS TICS PERMITE CREAR POSTURAS

CRITICAS FRENTE A LOS PRCESOS EDCUACTIVOS

EL ROL DEL ESTUDIANTE DEBE DE SER REFLEJADO EN

LA AUTONOMIA DEL APRENDIZAJE

EL DOCENTE DEBE SER EL PROVEEDOR DE LOS

RECURSOS, FACILITADOR DEL

APERNDIZAJE SIGNIFICTIVO ENTRE

OTRAS

MOTIVOS SOCIOCULTURALES

RESPECTO A LA GLOBALIZACION Y A LAS EXIGENCIAS DE SOBRE LAS INVERCIONES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

SE REQUIERE UNA RESPUESTA DEL SECTRO EDUCATIVO FRENTE A LOS CAMBIO SOCIALES DEBIDO A LA TECNOLOGIA

COMO INFLUYE EL CAMPO EDUCATIVO EN EL PROGRESO DE TECNOLOGICO

COMO SON VALORADAS LAS NUEVAS FORMAS DE IMPARTIR INFORMACION

MOTIVOS TECNOLÓGICOS

La tecnología se ha involucrado en la sociedad

Y en la educación tener acceso a esta, es tener acceso a la

educación.

La creación de nueva tecnología no esta al alcance de todos los

ciudadanos.

El mejoramiento

de las tecnologías no llega a todos los sectores a

tiempo. Especialmente al educativo

por que este no es sostenible.

CARACTERISTICAS DE LAS TICS SEGÚN COLL Y MARTÍ (2001)

FORMALISMO: Las Tics se caracterizan por estar conformadas por diferentes factores de organización que ayudan a que sus usuarios hagan una diferencia entre intenciones, deseos y acciones.

INTERACTIVIDAD: las Tics permiten que el usuario tenga acceso constante a la información, aun mas que pueda aportar a esta, creando así una relacion firme entre ambos

DINAMISMO: La información que encontramos en las Tics tiene la capacidad de transformación continua.

MULTIMEDIA: Las Tics permiten el uso de varios simbolismos para la representación de la información.

HIPERMEDIA: Las Tics tienen la información que se adapta a las necesidades de cada individuo, facilitando de esta forma el aprendizaje

INTERACCIÓN TECNOLOGICA E LA INTERACCIÓN SOCIAL O INSTRUCCIÓNAL

La interacción tecnológica se refiere al cambio de información que hay entre el estudiante y la tecnología. Haciendo referencia también al proceso de retroalimentación o Feedback.

Interacción social: es la reciprocidad que se manifiesta entre individuos y grupos sociales, basándose en el cambio de información.

LOS FOROS VIRTUALES Y SU IMPORTANCIA

Los foros virtuales son espacios creados para fomentar la construcción de conocimiento, a través de:

Compartir y comparar información

El descubrimiento de la discordancia entre ideas y conceptos

Elaboración de síntesis o modificar los conceptos co-construidos

Expresar acuerdos y declaraciones respectos a los conceptos construidos

ASPECTOS DE LA DISCUSIÓN VIRTUAL

Quien elige el tema a discusión

Respecto a como se decide el tema o los temas a discusión

Quien delimita las fases del proceso de discusión

Quien elige la discusión en el cual el estudiante puede intervenir

De que manera se inicia la discusión

Su estructura respecto a la participación de los estudiantes

Establecimientos de subgrupos de discusión

Tipo de trabajo q se debe realizar después de la discusión.

CONSTRUCTIVISMO TECNOLOGICO

Las Tics permiten la construcción de una relación entre el alumno y el maestro, usando así las herramientas de las cuales disponen la misma para la facilitación en el proceso de aprendizaje

INTERACTIVIDAD TECNOLÓGICA, E INTERACTIVIDAD PEDAGÓGICA

la interactividad tecnología hace parte del complemento que se le da a la actividad influye en los procesos tecnológicas haciéndoles así parte del mejoramiento en la adquisición del nuevo conocimiento del estudiante.

esta es complemento de la interactividad pedagógica permitiendo así mejorar la estructura en el entorno virtual

DIMENSIONES DE LAS DIFERENTES INTERACTIVIDADES

1. La accesesibilidad, fiabilidad, y facilidad en el uso de las herramientas TIC presentes en el etorno.

2. Las herremaientas disponibles en el etorno

3. Las herramientas de seguimiento y evalucaion del almuno disponibles en el etorno.

4. El modelo psicopedagógico y psicoeducativo general de referencia del diseño instruccional propuesto

5. El uso efectivo de las herramientas de apoyo al diseño o realizacion de actividades enseñanza-aprendizaje

6. El uso efectivo realizado por el profesor y el estudiante de las herramientas de comunicación disponibles en el eterno

7. La secuencia e interrelación de las actividades de enseñanza y aprendizaje desarrolladas a lo largo de la secuencia didáctica.

8.El uso efectivo del profesor y alumno de los recursos didácticos .

9. Las actividades de enseñanza y aprendizaje previstas en el diseño estructural.

10. Las herramientas para el trabajo colaborativo disponibles en el entorno.

CONCLUSION

Las Tics como herramienta educativas mejoran la calidad del proceso educativo, aquellas instituciones que tiene acceso a la misma, es de vital importancia tener en cuenta que su uso con enfoque didáctico proporciona una mejor relación entre docente y estudiante , y aporta la su vez la oportunidad de retroalimentación en la información y aún en la creación de nuevos conceptos .