Seminario de Investigación Class II Maestría Ing Industrial

¿POR QUÉ DESEA INVESTIGAR?

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN Parte 2/3

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OSCAR ORLANDO ORTIZ RODRÍGUEZ, PhD. Profesor Asociado Universidad de Pamplona Email: [email protected]

mailto:[email protected]

EVALUACIÓN DE LA SOSTENIBILIDAD DE LA OBTENCIÓN DE CACAO, EN LOS DEPARTAMENTOS DEL SANTANDER, NORTE DE SANTANDER, ANTIOQUIA Y CUNDINAMARCA UTILIZANDO LA METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS DEL CICLO DE VIDA (ACV). Inicio: Marzo 2012 Duración 18. Financiado por COLCIENCIAS

DESARROLLO DE UNA NOVEDOSA METODOLOGÍA PARA LA CONCENTRACIÓN Y DETECCIÓN INMUNOMAGNETICA DE VIRUS ENTÉRICOS PARA MONITOREAR, HACER SEGUIMIENTO Y EVALUAR LA CALIDAD DEL AGUA USANDO NANOTECNOLOGÍA. Inicio: Octubre 2013 Fin: Abril 2016 Duración. Financiado por COLCIENCIAS

OPTIMIZACIÓN DE LA CADENA DE ABASTECIMIENTO DE BIODIESEL A PARTIR DE LA PALMA DE ACEITE EN COLOMBIA. Inicio: Septiembre 2013 Fin: Abril 2015 Duración. Financiado por COLCIENCIAS

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EXPERIENCIA BASADA EN

EXPERIENCIA BASADA EN

Environmental considerations for building materials based on LCA. Inicio: Junio 2007 Fin proyectado: Junio 2009 Fin: Junio 2009 Duración 24. Financiado por URV

Environmental and energy considerations applied for dwellings based on LCA: a case study in Spain and Colombia. Inicio: Febrero 2006 Fin proyectado: Febrero 2008 Fin: Febrero 2008 Duración 24. Financiado por URV

ProDeco ¿ Proyectar para Reconstruir¿. Centro Tecnológico de la Construcción ¿ iMat (Barcelona) ¿ URV. Importe 36.500. Inicio: Enero 2007 Fin proyectado: Enero 2008 Fin: Enero 2008 Duración 12. Financiado por Ministerio de Transporte, España

Valoración ambiental y microbiológica de los materiales de construcción empleados en viviendas residenciales en la ciudad de Pamplona, departamento N. de S. Colombia. Inicio: Enero 2010 Fin: Marzo 2012 Duración. Financiado por Unipamplona

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Algunas posibles respuestas…

Por motivación personal y curiosidad.

Por ayudar a la empresa.

Por adquirir nuevos conocimientos.

Por superar a los demás.

Por complacer al jefe.

Por tener una ventaja competitiva.

Por mejorar el sueldo.

Por tener un mejor y seguro empleo.

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Razones para investigar

¿Por qué es bueno investigar?

¿Por qué es importante investigar?

¿Cuáles son los problemas para investigar?

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Decreto reglamentario 1295 de 2010 del MEN “Modalidad Investigación”

Artículo 6 “tendrá como propósito desarrollar competencias que permitan la participación activa en procesos de investigación que generen nuevos conocimientos o procesos tecnológicos”.

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Objetivo del seminario

Propiciar en los participantes, procesos reflexivos y críticos acerca de diferentes metodologías que permita desarrollar y presentar su anteproyecto de investigación.

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Que es investigar

Toda investigación representa un proceso, por lo tanto, es necesario que antes de comenzarla consideremos primero la composición del proceso en su totalidad y no sólo los métodos. Estos se pueden conocer muy bien y no ser un buen investigador, ya que para ello es imprescindible vincular los intereses intelectuales y los principios éticos con los aspectos técnicos.

Fuente: Arch. argent. pediatr. v.108 n.4 Buenos Aires jul./ago. 2010

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¿Qué atributos se necesitan para investigar?

1° Respetar la ética y el deseo de hacer el bien por encima de todo.

2° Ser curioso: mantener la capacidad de asombro y dudar de lo que se da por hecho.

3° Ser honesto: no claudicar ante ningún interés espurio.

4° Ser humilde: conocer las propias limitaciones; ser realista: no perseguir quimeras

5° Ser objetivo: nuestros pensamientos o suposiciones no pueden influenciar los resultados.

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Fuente: Arch. argent. pediatr. v.108 n.4 Buenos Aires jul./ago. 2010

Acciones del Investigador 10

Etapas del Proceso Acciones del Investigador

Planificar la investigación

Realizar la investigación

Comunicar la investigación

Elaborar el proyecto

Recoger y analizar datos

Redactar el articulo

Un grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella, un montón de bananas. Cuando un mono subía la escalera para agarrar las bananas, los científicos lanzaban una descarga eléctrica sobre los que quedaban en el suelo. Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo golpeaban. Pasado algún tiempo, ningún mono subía la escalera, a pesar de la tentación de las bananas. Entonces, los científicos sustituyeron uno de los monos. La primera cosa que hizo fue subir la escalera, siendo rápidamente bajado por los otros, que le propinaron una tremenda paliza. Después de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo ya no subió más la escalera, aunque nunca supo el por qué de tales golpes. Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo. El primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato. Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho, lo volvieron a golpear. El cuarto y, finalmente, el quinto de los veteranos fue sustituido. Los científicos se quedaron entonces con un grupo de cinco monos que, aún cuando nunca habían recibido una descarga eléctrica, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas. Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué le pegaban a quien intentaba subir la escalera, con certeza la respuesta sería:

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“No sé, aquí las cosas siempre se han hecho así.”

Fuente: http://ronronia.blogspot.com/2012/10/escepticismo-necesario-leccion-de-los-monos.html

PASOS PARA INICIAR UNA PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Para investigar necesitamos una combinación o un equilibrio entre el lirismo y el método.

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1. Selección del tema

2. Problema 3. Marco teórico

4. Metodología

5. Aspectos operativos

Revisión de la literatura

Alcances y limites

Recursos

Formulación

Objetivos

Justificación

Antecedentes

Bases teóricas

Hipótesis

Tipo de investigación

Recolección de datos

Análisis de datos

Cronograma de actividad

Costos

Realizar el proyecto

Juzgar el alcance del proyecto Debemos pensar en el contexto general, detectar los problemas que sin duda vamos a enfrentar, evaluar tanto la factibilidad como los costos, determinar el tiempo que nos llevará y tener la firme decisión de enviar el manuscrito a publicación.

1. Selección del tema 13

Revisión de la literatura

Alcances y limites

Recursos

De su interés Obligado

1.1 Dilaciones a superar

Debe analizar cuidadosamente las situaciones en que no se está completando su trabajo.

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En primer lugar, determinar si la

causa es la mala gestión del

tiempo; si es así, usted tendrá

que aprender y desarrollar las

habilidades de gestión del

tiempo. Sin embargo, si usted

sabe cómo manejar su tiempo,

pero no hacen uso de esas

habilidades, es posible que

tenga un problema más serio.

1.2 Razones para evitar el trabajo de investigación

Falta de Importancia - Si hay algo que no es ni relevante ni significativo para usted personalmente, puede ser difícil de conseguir motivación, incluso de comenzar.

Aceptación de las metas de otros - Si un proyecto ha sido impuesto o asignado a usted y no es coherente con sus propios intereses, se puede ser reacio a dedicar el tiempo necesario para ver concluida la meta.

Perfeccionismo - Tener estándares inalcanzables. Recuerde que la perfección es inalcanzable.

Evaluar la ansiedad – Ambigüedad - Si no está seguro de lo que se espera de usted, puede ser

difícil para empezar. Miedo a lo desconocido - Si se esta aventurando en un nuevo campo,

usted no tiene ninguna manera de saber lo bien que le va a ir. Tal resultado incierto puede inhibir su deseo de comenzar.

Incapacidad para manejar la tarea - Si por falta de formación, habilidad o capacidad que sientes que te falta los recursos personales para hacer el trabajo, es posible evitar por completo.

Fuente: University of Illinois http://www.counselingcenter.uiuc.edu/?page_id=111

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2. Problema 16

Formulación

Objetivos

Justificación

¿QUÉ ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? Un problema de investigación existe cuando en el conocimiento de la realidad se percibe un vacío, una necesidad o una dificultad que requiere respuestas. Muñoz Giraldo y otros (2001)

Los problemas de investigación son hechos que surgen de la realidad y que el investigador encuentra a partir de múltiples situaciones, tales como: vacíos de conocimiento, resultados contradictorios, explicación de un hecho. Tamayo y Tamayo,M. (2002)

2.1 Formulación 17

Realidad Problemática

Tema de Investigación

Problema investigable

2’M de residuos de CMC

CMC como combustible energético

Estrategias termo energéticas para

la CMC

Impacto ambiental de las

viviendas unifamiliares

Análisis del Ciclo de Vida del sector

de la vivienda

Mitigación del impacto

ambiental de viviendas

2.2 Herramienta para formular un problema

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Problema principal

Síntomas Síntomas

Efectos

Efectos Efectos

Causas Causas Causas

Causas Causas Causas

El árbol de problemas

2.3 Justificación

Los proyectos de investigación en cualquiera de las áreas del conocimiento, se fundamentan en la obtención por parte de los participantes de competencias necesarias para el desarrollo de procesos en su praxis profesional que les permita el abordaje de realidades, donde la profundización y sistematización del conocimiento redunde en la creación de teoría o en resolver problemas prácticos.

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2.4 Preguntas orientadoras 20

OBJETIVOS E INTERROGANTES

¿Qué pretende o se aspira en la investigación?

IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN

¿Por qué es importante que se realice el estudio?

¿Cuál sería la contribución del estudio?

¿Cuáles son los aportes teóricos, prácticos o metodológicos?

Ejemplo de verbos para formular objetivos de investigación

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Verbos para objetivos generales

Verbos para objetivos específicos

Proponer, presentar, desarrollar, plantear,

formular, efectuar, proyectar, programar,

construir, implementar

Identificar, determinar, describir, analizar,

estudiar, establecer, justificar, registrar, elaborar, sintetizar,

diseñar, evaluar, validar

1. Caracterizar la CMC termo energéticamente para la aplicación como combustible energético

2. Determinar el tratamiento energético que sea más conveniente en la CMC

Vinculación problema, objetivos, y titulo del proyecto

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Planteamiento del problema

Objetivos Titulo del proyecto

Implementar estrategias de la CMC como combustible energético

Objetivo general

Titulo

Implementación de estrategias de la CMC como combustible energético

Objetivo específicos

3. Marco teórico 23

Antecedentes

Bases teóricas

Hipótesis

Revisión estado del arte

3.1 Hipótesis

“Conjetura“ o “suposición”, basada en el conocimiento previo y la observación, en cuanto a la causa de un fenómeno particular.

Es una propuesta de solución para un suceso inexplicable que no encaja en una teoría científica aceptada.

Una hipótesis es la idea de una idea que puede convertirse en una teoría. La idea básica de una hipótesis es que no hay resultado predeterminado.

Para una hipótesis que se denomina una hipótesis científica, que tiene que ser algo que puede ser apoyada o refutada mediante la experimentación o la observación cuidadosamente elaborado.

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3.2 Formulación de una hipótesis de investigación

Criterios para saber como elaborar una hipótesis.

I. Toda hipótesis de investigación debe ser verificable estadísticamente. “Variables deben ser medibles”.

II. Toda hipótesis debe indicar la relación entre variables.

III. Toda hipótesis debe tener sus límites. Se deben escoger variables sencillas de validar.

IV. Toda hipótesis debe estar formulada en términos sencillos. Es decir que debe usar palabras sencillas, fáciles de comprender.

V. El investigador debe tener una razón específica para considerar una hipótesis. No es que se elabora una hipótesis porque me gusta, porque tiene una redacción profesional, sino porque responde al problema de investigación y me ayuda a guiar el trabajo investigativo.

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3.3 Tipos de hipótesis

Descriptivas: "Los alumnos de x clase son estudiosos“. En este caso simplemente estas describiendo a los alumnos de esa clase...

Correlacionales: "A menor nivel socioeconómico, mayor índice de desempleo". En este caso las variables (nivel socioeconómico e índice de desempleo) se modifican en alguna dirección.

Causales o Explicativas: "Los problemas de aprendizaje son causa de conflictos emocionales". Aquí una variable es causa de otra (y por ende la otra es consecuencia de la anterior). La variable dependiente es la que se ubica como consecuencia, la independiente es la causa (en este caso, la variable independiente serían los conflictos emocionales, como causa de problemas de aprendizaje). Es importante que estas hipótesis contengan siempre una palabra que indique causalidad (es causa de, es consecuencia de, determina, produce, etc) sino puede confundirse con una correlacional. Por ejemplo, en el ejemplo anterior podrías decir: El menor nivel socioeconómico es causa de mayor desempleo, y ya dejaría de ser correlacional, por el solo hecho de incluir el termino "es causa de"

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4. Metodología 27

Tipo de investigación

Recolección de datos

Análisis de datos (DOE)

Tipos de investigación

Investigación Profesional

Investigación Aplicada

Investigación Pura

Fuente: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100104/100104_EXE/leccin_5_investigacin_pura_investigacin_aplicada_investigacin_profesional.html

4.1 Características de los diferentes enfoques de la Investigación.

28

Fuente: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100104/100104_EXE/leccin_5_investigacin_pura_investigacin_aplicada_investigacin_profesional.html

4.1 El proceso científico 29

1. Identificar

el problema

2. Determinar

que datos nos

van a ayudar

3. Organizar

los datos

4. Interpretar

los datos

4.1 Seleccione los métodos de investigación más adecuados y

herramientas de investigación web).

Métodos de investigación (encuestas, entrevistas, experimentos)

Herramientas de investigación (indicadores periódicos, bases de datos, sitios web). Identificar posibles fuentes de información en muchos tipos y formatos.

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4.2 Entender acerca de:

1. Cuestiones de plagio

2. Propiedad de la información (implicaciones de derechos de autor, hasta cierto punto),

3. Costos de información.

4. Acuerdo de confidencialidad

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4.3 Plagio

Uso de las ideas y las palabras de otros sin reconocer

claramente la fuente de esa información.

¿Cómo pueden los estudiantes evitar el plagio?

A. Debe dar crédito cada vez que utilice una idea, opinión, o teoría de otra persona; hechos, estadísticas, gráficos, dibujos-cualquier pieza de información que no son de conocimiento común; citas de palabras habladas o escritas de otra persona; o parafraseando las palabras habladas o escritas de otra persona.

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Ejemplo Texto Original de page 1 of Lizzie Borden: A Case Book of Family and Crime

in the 1890s by Joyce Williams et al.:

The rise of industry, the growth of cities, and the expansion of the population were the three great developments of late nineteenth century American history. As new, larger, steam-powered factories became a feature of the American landscape in the East, they transformed farm hands into industrial laborers, and provided jobs for a rising tide of immigrants. With industry came urbanization the growth of large cities (like Fall River, Massachusetts, where the Bordens lived) which became the centers of production as well as of commerce and trade.

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Fuente: http://www.indiana.edu/~wts/pamphlets/plagiarism.shtml#acceptable1

Inaceptable . Por qué?

The increase of industry, the growth of cities, and the explosion of the population were three large factors of nineteenth century America. As steam-driven companies became more visible in the eastern part of the country, they changed farm hands into factory workers and provided jobs for the large wave of immigrants. With industry came the growth of large cities like Fall River where the Bordens lived which turned into centers of commerce and trade as well as production.


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Aceptable. Por qué?

Fall River, where the Borden family lived, was typical of northeastern industrial cities of the nineteenth century. Steam-powered production had shifted labor from agriculture to manufacturing, and as immigrants arrived in the US, they found work in these new factories. As a result, populations grew, and large urban areas arose. Fall River was one of these manufacturing and commercial centers (Williams 1).

accurately relays the information in the original uses her own words. lets her reader know the source of her information.


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4.4 Copyright ©

El derecho de autor (del francés droit d'auteur) es un conjunto de normas y principios que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores (los derechos de autor), por el solo hecho de la creación de una obra literaria, artística o científica, tanto publicada o que todavía no se haya publicado.

Fuente: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=55823

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Copyright ©

En el Derecho anglosajón se utiliza la noción de copyright (traducido literalmente como derecho de copia) que, por lo general, comprende la parte patrimonial de los derechos de autor (derechos patrimoniales). Una obra pasa al dominio público cuando los derechos patrimoniales han expirado. Esto sucede habitualmente trascurrido un plazo desde la muerte del autor (post mortem auctoris). Por ejemplo, en el derecho europeo, 70 años desde la muerte del autor. Dicha obra entonces puede ser utilizada en forma libre, respetando los derechos morales.

Fuente: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=55823

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38

4.5 Citar correctamente

39



Printed Journal Journal title, place, volume (number), month(s), year. Example: Revista DYNA. Facultad de Minas, Universidad Nacional de Colombia,

Sede Medellín, Colombia, 79(175), octubre, 2012.

Article in Printed Journal Author’s last name(s), first name(s). Title of article. Journal title, volume

(number), pages (pp.), month(s), year. Example: Rodríguez, D.A., Patiño, M.P., Miranda, D., Fischer, G. y Galvis, J.A.

Efecto de dos índices de madurez y dos temperaturas de almacenamiento sobre el comportamiento en poscosecha de la pitahaya amarilla (Selenicereus megalanthus Haw), Revista Facultad Nacional de Agronomía Medellín, 58(2), pp. 2827-2837, 2005.

40

Fuente: http://dyna.unalmed.edu.co/en/guiaReferencias.php

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Electronic Journal Title, medium, [between brackets], edition, place, publisher, publication date [date

consulted]. Availability and access (essential requirement). Example: Acta Odontológica Venezolana [en línea]. Vol. 44, Caracas, Universidad Central de

Venezuela, 2006 [fecha de consulta 25 de julio de 2007]. Disponible en: http://www.actaodontologica.com/ediciones/2006/2/

Article in Electronic Journal Last name(s), initial of first name of author(s). (institution or person). Title of

article. Title of journal or electronic series, [type of medium], vol. x, no. X, month(s), year [date consulted], location within the document of origin. Availability and access (essential requirement).

Example: Sánchez, A. and Delgado, L. Estado oclusal y rendimiento masticatorio. Acta

Odontológica Venezolana [en línea]. 44(2), 2006. [fecha de consulta 25 de julio de 2007]. Disponible en: http://www.actaodontologica.com/44_2_2006/estado_oclusal_rendimiento_masticatorio.asp

Citar correctamente


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Book Last name, initial(s) of first name(s). Book title, edition, place of publication, publisher, year of publication, cited pages. Example: Sierra, C.E. Orígenes, evolución y consolidación del principio de la conservación de la energía, 1a ed., Medellín, Facultad de Minas - Universidad Nacional de Colombia, 2012, pp. 56-89.

Chapter in a printed book Last name, initials of first name(s). Chapter title, in (followed by book’s author, when different from the author of the chapter, title of the book) or in his/her (book title, when the author of the chapter and the book is the same), place, publisher, year of publication, pages. Example: Moyor M.A. Evaluación del lenguaje de ingeniería, en Verdugo – Alonso J. Evaluación curricular: una guía para la intervención del ingeniero, 2a ed., Madrid, Salvat, 1994. pp. 324-344.

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Electronic book Last name – name(s) of author or institution, Document type, Medium type [between brackets], edition or version, place, publisher, publication date, [date consulted, required for online documents, between brackets]. Availability and access (essential requirement). Example: Pumarino A. la propiedad intelectual en ambientes digitales educativos [en línea], Revisión sistemática, Santiago, hile, DoucUC, 2004 [consulta, 1/8 de octubre de 2005]. Available at:http://www.uca.es/dept/psicologia/bvsss/csalud/memoria/pdf/tecnologia.htlm

Chapter in electronic book Last name – first name(s) of author or institution. Document title, Medium [between brackets], edition, place, publisher , publication date, review/update date, [date consulted, required for online documents], chapter or equivalent designation of part, title of part, location of source material. Availability and access (essential requirement) Example: Anderson S. Multimedia en internet [en línea], California, Agencia de Evaluación de Tecnologias multimedia, 1998 [fecha de consulta 16 de mayo 1998], cap. 6, Formación y acreditación de modelos multimedia. Available at: http://www.usu.edu./sanderso/multinet.pdf

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http://www.uca.es/dept/psicologia/bvsss/csalud/memoria/pdf/tecnologia.htlm















http://www.usu.edu./sanderso/multinet.pdf

44

Thesis Author(s) last name(s) – first name(s). Thesis title (degree for which the thesis is presented), place, University, Faculty or School, date, number of pages. Example: Iturbe – Arguelles M. del R. Transporte y dispersión de compuestos químicos orgánicos a través del flujo en medios porosos, tesis (Doctorado en Ingeniería), México, Universidad Nacional Autónoma de México, 1997, 120 pp.

Conferences, congresses, seminars Name of the conference, congress or seminar (congress number, date and location), title of paper or memoirs, place of publication, publisher, date, pages. Example: Congreso de la Asociación Chilena de Control Automático (X, 1992, Santiago de Chile). Trabajo de planeación, Santiago, Chile, Asociación Chilena de Control Automático, 1992, pp. 340-356.

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Paper presented at congress or conference Author(s)’s last name(s) – first name(s). Document title, in (followed by the name of the event [number, year and place]). Title of paper, place of publication, publisher or sponsor institutions, date, pages. Example: Castellano – Costa J. El impacto ambiental del proceso edificatorio, en Seminario Internacional de Edificación (1er, 2005, Santiago, Chile). Trabajos de Ingeniería, Santiago, Chile, DOUCUC, 2006, p. 52.

Report Author(s)’s last name(s) – first name(s). Title of report, place of publication, publisher, year, Serial number. Example: García – Guadarrama Juan. Informe de ingeniería ambiental, México, División de Estudios de posgrados de la Facultad de Ingeniería, UNAM, 2007, 89 p.

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5. Aspectos operativos 46

Cronograma de actividad

Costos

Realizar el proyecto

ACTIVIDAD Recolección e información de datos Social,

Ambiental, Económicos

Evaluación del Impacto Ambiental siguiendo

estándares de la norma ISO 14040.

Caracterización para la valoración

energético de los residuos de cacao

Evaluación Social del Ciclo de Vida (S-LCA)

del cacao.

Evaluación de la cadena de abastecimiento

del cacao

Valorización energética

Difusión de resultados

MESES 1 2 3 4 5 6 7 8 9

5.1 Qué queda ahora??????

Construir el anteproyecto

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GRACIAS

Cualquier inquietud San Google?

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Seminario de Investigación Class II Maestría Ing Industrial

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