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DIRECCIN ACADMICA

ASIGNATURA: HISTORIA DE MEXICO II HRS: 48

ACADEMIA: CIENCIAS SOCIALES.

COORDINACIN: ZONA 7 FECHA: 3 DE JUNIO DE 2012

________________________________ ________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

ASESOR TCNICO PEDAGGICO COORDINADOR DE ZONA

PLANEACIN DIDCTICA

POR COMPETENCIAS.

SEMESTRE: 2012 B

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

DOCENTES CENTRO EDUCATIVO CORREO ELECTRNICO FIRMA

PRESIDENTE DE ACADEMIA (NOMBRE Y FIRMA)

REUNIONES DE ACADEMIA (Fechas):

DOCENTES INTEGRANTES DE ACADEMIA

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NOMBRE DEL DIRECTOR NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO FIRMA

DIRECTORES Y/O RESPONSABLES DE CENTROS

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Apertura del curso Objetivo: Socializar, ver expectativas, presentar el programa, lograr acuerdos, organizar el grupo y hacer la evaluacin diagnstica

ENCUADRE Actividades Fecha de sesin

Qu voy a hacer? Cmo voy a hacerlo? Qu materiales de apoyo voy a utilizar?

20 22 de agosto

1. Presentacin de la Asignatura

Exposicin de nmero de bloques Dar a conocer las competencias Explicar los desempeos a lograr

A travs de diapositivas preparadas en una presentacin. Presentacin de lminas expositivas

Presentacin en power point

2. Actividades de aprendizaje

Tipo de actividades, Individuales, de equipo, grupales, interculturales transversales y de equidad de gnero

A travs de la participacin conjunta de alumnos-maestro, en actividades varias, como elaboracin de mapas conceptuales, ensayos, reportes escritos, mapas mentales, entre otras.

Lminas de rotafolio, material bibliogrfico

recomendado, computadora,

peridicos, revistas, internet

3. Evidencias

Estas se describen de acuerdo a la secuencia didctica de manera conjunta con los instrumentos de evaluacin

Entregando oportunamente material a los alumnos e Informacin presente en cada bloque

Lminas de rotafolio, material bibliogrfico

recomendado, computadora,

peridicos, revistas, internet

4. Tarea integradora

Describir cada una de las 7 tareas que conforman el programa correspondiente

Entregando la copia impresa respecto a la descripcin de

esta

Rotafolio, hojas de papel bond,

pintaron, entre otros 5. Portafolio

Integrar todas y cada una de las tareas y evidencias que conforman la descripcin del portafolio del maestro y del alumno

Entregar portafolio del alumno para que tenga conocimiento de las diversas actividades que se van a realizar durante el semestre

Hojas de papel bond, hojas impresas, copias, entre otros

ENCUADRE

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6. Instrumentos de Evaluacin

Compendiar cada uno de ellos para darnos a conocer al inicio del curso en cada uno de los bloques

Organizar por bloque cada uno de estos

Copias, impresiones, entre otros

7. Formas y Momentos de la Evaluacin

Revisar cada una de las evidencias mediante el instrumento indicado

En la sesin de clase la revisin los trabajos que corresponde a cada bloque

Instrumento de evaluacin impreso y el trabajo realizado

por los alumnos 8. Criterios y Porcentajes de

la Evaluacin de cada bloque Indicar los valores que corresponden a cada una de las actividades para su evaluacin

Bosquejando de manera amplia y directa al inicio de

cada uno de los bloques

Hojas, impresiones, foto copias, entre

otros

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BLOQUE TIPO Y NOMBRE DE TI EVIDENCIA INSTRUMENT

O NIVELES DE COMPRENSION

MARZANO

SESIONE

S I.- LOS PROCESOS DE CREACION Y CONFORMACION DE MEXICO COMO NACION

PRESENTACION DE UN DEBATE. LOS PROYECTOS DE NACION EN MEXICO INDEPENDIENTE

DEBATE (FORMATO DEL IFE) RUBRICA I.- conocimiento II.-identifica III.-aplicacin

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II.-LA CONFORMACION DEL ESTADO MEXICANO

EXPOSICION INDIVIDUAL DE UN COLLAGE: GENESIS DE UNA NACION

COLLAGE (PROYECTOS DE GOBIERNO EN MEXICO DEL SIGLO XIX Y XXI) POLITICO, MILITAR , ECONIMICO Y SOCIALES.

RUBRICA I.- conocimiento II.-identifica III.-aplicacin

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III.-EL REGIMEN PORFIRISTA (1876-1911)

PROYECTO TECNOLOGICO, ALBUM IGITAL EN EQUIPO: POLITICAS ECONOMICAS DEL PORFIRIATO Y EL IMPACTO EN 1910, 1940, 2000

ALBUM DIGITAL RUBRICA I.- conocimiento II.-identifica III.-aplicacin

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IV.-LA REVOLUCION MEXICANA (1910-19179

INVESTIGACION DE CAMPO: ETAPA REVOLUCIONARIA.

PERIODICO MURAL. ETAPAS DE LA REVOLUCION MEXICANA: MADERISMO, HUERTISMO, CONVENCION DE AGUASCALIENTES, LUCHA DE FACCIONES YCONSTITUCIONALISMO.

RUBRICA I.- conocimiento II.-comprension III.-aplicacin V.-Sntesis (Disea y construye)

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V.-EL PROCESO DE RECONSTRUCCIO NACIONAL

PRESENTACION, MURAL: REFORMAS CONSTITUCIONALES DE 1917

MURAL EN EQUIPOS SOBRE LA REPERCUCION DE LA REFORMA DE LOS ARTICULOS 3, 27, 123 Y 130 EN EL MEXICO DEL SIGLO XX

RUBRICA I.- conocimiento II.-comprension III.-aplicacin V.-Sntesis IV.-ANALISIS (Abstrae)

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VI.-EL PROCESO DE CONSOLIDACION NACIONAL

DRAMATIZACION: ROJO AMANECER DRAMATIZACION DE ALGUN ACONTECIMIENTO HISTORICO REPRESENTATIVO DE LOS AOS 1940-1970

RUBRICA I.- conocimiento II.-comprension III.-aplicacin V.-Sntesis (PROYECTA)

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VII.-EL ESTADO MEXICANO Y SU TRANSICION DEMOCRATICA

LOS PROYECTOS DE NACION EN MEXICO EN EL SIGLO XXI

CAMPAA POLITICA PRESENTANDO LOS PROYECTOS DE NACION (INTEGRA LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y VALORES ADQUIRIDAS EN LOS BLOQUES ANTERIORES Y

RUBRICA I.- conocimiento II.-comprension III.-aplicacin IV.-ANALISIS (Abstrae) V.-Sntesis (PROYECTA)

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ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO RELACIN DE TAREAS INTEGRADORAS ACADEMIA ESTATAL

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PERIODO: FECHA DE INICIO: 27 de agosto de 2012 FECHA DE TRMINO: 3 de septiembre de 2012 SESIONES: 4

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS Verificar con act.

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva

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COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1. Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin 2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

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DESEMPEOS A LOGRAR:

Identifica las distintas ideologas que existieron en Europa y que llegaron a Mxico durante el inicio del siglo XIX. Explica los procesos socioeconmicos que influyeron para la creacin de Mxico como Estado

TI

OBJETO(S) DE APRENDIZAJE Contexto histrico en el que surge Mxico como pas independiente. Las diferentes ideologas del S. XIX. Liberal, Conservadora, Radical. Los proyectos de nacin: Monrquico, Imperial.

TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: PRESENTACION DE UN DEBATE LOS PROYECTOS DE NACION EN MEXICO INDEPENDIENTE .

COMPETENCIAS Y DESEMPEOS BLOQUE I

Describe Las ideologas que formaron a Mxico como Estado/Nacin

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Contextualizacin de la TI:

Ante la dificultad de los alumnos de desenvolverse favorablemente en pblico y para solventar esta problemtica, se establece a travs de la participacin en un debate sobre el tema los proyectos del Mxico Independiente.

Instrucciones Generales:

Dividir al grupo en dos equipos de trabajo para investiguen en al menos tres fuentes de consulta los proyectos de nacin del Mxico Independiente y establecer la relacin o el impacto en la actualidad, considerando su contexto social. Explicar sobre las formas de evaluar el bloque I, la tarea integradora, as como las actividades a desarrollar en este bloque. El debate se evaluar mediante una rbrica El valor es del 50% de su calificacin de bloque.

Actividades a realizar en la

T.I.:

FASES Actividades Evaluacin

Previa (introduc

toria)

Organizacin

Presentacin

El docente de a conocer el nombre de la tarea integradora y sus caractersticas(debate) anexo en el portafolio. El docente solicita que el alumno investigue en el libro de texto Historia de Mxico II Edit Book Mart de los proyectos de nacin Monrquico e Imperial que surgieron en el Mxico Independiente sus representantes, postulados.

El docente divide al grupo en equipos y explica los pasos para realizar un debate (se apegara y ajustara al propuesto por los aspirantes a la presidencia 2012) -El alumno organiza la informacin obtenida en fichas tcnicas.

Se realiza el debate

D F S Evidencias e instrumentos

Peso %

50%

Investigacin Fichas Tcnicas Debate RUBRICA

Recursos Internet, libro de texto, aula,

Materiales Libro de Texto, internet, fichas de trabajo, Pizarrn, laminas

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TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Presentacin, Debate sobre los proyectos de Nacin del Mxico Independiente NO