Dictamen de nueva Ley Universitaria es comentada por especialistas

Ley Universitaria tiene 50 artículos inconstitucionales

Consejo Nacional de Educación (CNE) convocó a una reunión de trabajo para recabar opinio-nes sobre nue-va Ley de Edu-cación.»Pág. 2

Dictamen del Proyecto de Ley Universitaria está sujeto a vicios de procedimiento legislativos de acuerdo con informe legal.»Pág. 3

"Universidades no deben perder derecho de libertad"

ANR fomenta la cultura de calidad

En una magistral conferencia internacional, realizada en las instalaciones de la ANR el 14 de marzo, el reconocido expo-sitor Dr. Gordon Pennington,

académico y experto en mar-keting, expresó a los asisten-tes que la educación no debe limitar al estudiante a un rol en la sociedad.»Pág. 6

SEGÚN CONFERENCISTA INTERNACIONAL DR. GORDON PENNINGTON

Semanario de la Asamblea Nacional de Rectores www.anr.edu.peSíguenos en:

Semana del 17 al 23 de marzo de 2014

Año 1 / N° 2

Se impulsa la mejora continua de las universidades, sostiene José Manuel Muñoz Salazar, director general de la DGCU.»Pág. 8

CNE ORGANIZÓ CONVERSATORIO

REVELA ANÁLISIS LEGAL

Lima será sede de Virtual EducaLos ministerios de Educación y Cultura del Perú, así como las secretarías generales de la OEA y de Virtual Educa convocan el XV Encuentro internacional que se realizará del 09 al 13 de junio del presente año.»Pág. 4

2 ActuAlidAd

Víctor García Toma(Constitucionalista)

La conformación de la Superintendencia haría partícipe de las competencias propias de los claustros a funcionarios y personas elegidas por entidades ajenas a los mismos generando la ‘descaracterización del siste-ma universitario’”.

Pensamientosexpresados...

...acerca de la nueva Ley Universitaria Enrique Bernales

(Constitucionalista)

La universidad no nació con vocación de dependencia ni para servir poderes. La uni-versidad nació con vocación de dependen-cia. La universidad nació con un espíritu vinculado al conocimiento, el conocimiento es su esencia”.

Evento organizado por el Consejo Nacional de Educación (CNE) reunió a académicos y personalidades expertas en materia de educación superior.

Especialistas comentaron sobre el dictamen de la nueva Ley de Educación

CONVERSATORIO ORGANIZADO POR EL CNE

Con la finalidad de escuchar opiniones de personalidades involu-cradas a la Universidad Peruana, el Consejo Nacional de Educa-ción– adscrita al Minis-

Daniel Mora(Presidente de la Comisión de Educación)

Manuel Burga(Exrector de la U. N. Mayor de San Marcos)

Fabiola León-Velarde(Rectora de la U. Peruana Ca-yetano Heredia)

"Las universidades que no demuestren su acreditación obligatoria en siete años serán cerradas. Que, según César Landa, la creación de la Super-intendencia no afecta la auto-nomía universitaria y la ANR permanecería como un órgano consultivo”.

“Tiene que haber un debate con mayor profundidad acerca de la Superintendencia, anali-zar sus funciones y miembros que lo integraría; ver si con su creación invadiría la autono-mía universitaria”.

“Se necesita una universidad de excelencia, con investi-gaciones e infraestructuras apropiadas, y que estén re-lacionadas con las empresas; además con un real sistema de acreditación, donde se garanti-ce la calidad de la enseñanza y con una independencia abso-luta”.

“La ley tiene que estar en un sistema que permita la investi-gación de calidad”.

terio de Educación (Mi-nedu)– convocó a una reunión de trabajo, en el Hotel San Antonio en Miraflores, para reca-bar opiniones sobre la nueva ley de educación.

Andrés Cardó Franco, presidente del CNE, sa-ludó y dio la bienveni-da a los invitados e ini-ció el conversatorio con la intervención de los siguientes especialistas:

Juan Incháustegui(UTEC)

José Dextre(Presidente de FIPES)

“Me hubiera gustado ver el dictamen de la ley. Hemos participado en debate pero no conocemos resultado”.

“Esta nueva ley merece mayor debate; por ejemplo la norma-tiva N° 882 no es negativa y es sumamente positivo, porque permite alentar la iniciativa privada”.

“Debe existir antes que una ley universitaria, una Ley de Educación Superior, donde es-tén los institutos superiores y universidades”.

“Los alumnos deban contar con información adecuada con indicadores de las mejores uni-versidades, ser respetuosos con la autonomía de las universi-dades y no deban ser coaccio-nadas”.

Gonzalo Galdós(Exrector de la UPC)

José Elías(Congresista de la República)

“El decreto N° 882 respondió a esa ineficiencia del Estado; no satanicemos a los empresa-rios sin ellos la crisis en la edu-cación superior sería terrible”.

“Hay un riesgo que la Super-intendencia se convierta en un instrumento de utilización política”.

“Esta nueva ley está llena de barbaridades que el general Mora no puede cambiar el dictamen y adecuarlo a mo-delos como Venezuela al estilo militarismo. Algunos de los artículos del dictamen son in-constitucionales”.

“La Superintendencia no pue-de ser aprobada por el legisla-tivo, sino por el Ejecutivo de acuerdo a las normatividades constitucionales”.

Enrique Bedoya(Primer vicepresidente de la ANR)

“Necesitamos una nueva Ley, pero con un amplio debate. Existe un estudio que señala que la norma tiene 50 artículos inconstitucionales”.

“Relacionado a la Superinten-dencia de acuerdo a lo manifes-tado por el constitucionalista César Landa no es verdad”.

Aurelio Padilla(Rector de la U. N. de Inge-niería)

“Debe ser mejorada la Ley; que el financiamiento no es igual entre las universidades públicas y privadas; que exista un mayor diálogo y consenso en la nueva normatividad; los articulados generarán caos ya que vulnera la Constitución”.

“Fue explícito en que se deba estudiar dicha iniciativa y no ser aprobados al carpetazo”.

Germán Zecenarro(Rector de la U.N. de San An-tonio Abad)

“La ley viola la autonomía universitaria y la Constitu-ción. Los claustros del Cusco podrían ser cerrados si no son acreditadas. La Superinten-dencia no debe ser adscrita al Minedu”.

Electo Cruzado(Asesor de la ANR)

“Con la autonomía universi-taria se tendría que cambiar la Carta Magna, un 80% del dictamen ha sido modificado inconstitucionalmente”.

Enrique Bedoya

Fabiola León-Velarde

José Dextre

3

Advierten que dictamen vulnera varios procedimientos legislativos.

entre transitorias y fi-nales, 50 artículos del texto –presentado a la Mesa Directiva– violan la Constitución Política del Perú.

Es preocupante la forma cómo se viene vulnerando los proce-

El proyecto de Ley Universitaria que se encuentra para su aprobación en el Ple-no del Congreso, está sujeto a vicios de pro-cedimiento legislativos ya que de sus 132 artí-culos y 15 disposicio-nes complementarias

ActuAlidAd

Cincuenta artículos de nueva Ley Universitaria son inconstitucionales

PROYECTO CUENTA CON VICIOS LEGALES Artículo

Ántero Flores-AráozConstitucionalista

Autonomía universitaria: SOS

Se encuentra en agenda del Congreso el debate de una nueva Ley Universitaria, para lo cual su Comi-

sión de Educación ha presentado el correspondiente dictamen que ha merecido infinidad de críticas princi-palmente porque la pretendida creación de la "Super-intendencia Nacional de Educación Universitaria (Suneu)" afecta la autonomía universitaria.

La mencionada autonomía está consagrada en el artí-culo 18 de la Constitución que señala que "cada uni-versidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico."

En sentencia del 15 de junio de 2010 del Tribunal Constitucional, recaída en el expediente N° 00017- 2008-PI/TC, como intérprete de la constitución ha estimado que "la autonomía universitaria es una garantía institucional, cuyo contenido constitucio-nalmente protegido, cubre los siguientes aspectos: -Régimen normativo: implica la potestad para la creación de normas internas destinadas a regular la universidad.

•Régimen de gobierno: implica la potestad para estructurar, organizar y conducir, la universidad.

•Régimen académico: implica la potestad para fijar el marco del proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de la universidad. Ello implica el señala-miento de los planes de estudios, programas de investigación, forma de ingreso y egreso de la ins-titución, etc.

•Régimen administrativo: implica la potestad para establecer los principios, técnicas y prácticas de sistema de gestión, tendientes a facilitar la conse-cución de los fines de la universidad.

•Régimen económico: implica la potestad para ad-ministrar y disponer del patrimonio institucional, así como para fijar los criterios de generación y aplicación de los recursos financieros".

El dictamen parlamentario propone como hemos indi-cado, la creación del Suneu, el cual no solamente po-drá autorizar el funcionamiento de universidades, sino también de sus facultades, escuelas y programas. Esta-blecerá un proceso "unificado" para el otorgamiento de grados y títulos universitarios así como de su deno-minación. Fiscalizará el uso de los recursos económi-cos financieros de las universidades públicas y la rein-versión de excedentes de las universidades privadas, entre diversas otras atribuciones y funciones.

Si en adición a lo indicado, se propone que el Suneu esté integrado por nueve miembros para su Consejo Directivo, de los cuales cinco son extraños al sistema universitario y hacen mayoría, y únicamente 4 –que son minoría– provienen de las universidades públicas y privadas, es claro que por sus atribuciones y confor-mación atentan contra la autonomía invocada.

Cierto es que en la propuesta se reconoce la autonomía universitaria, pero ése reconocimiento de poco sirve, si luego en el resto del articulado se estaría creando una Superintendencia supra universitaria pero fuera del sis-tema, con composición y atribuciones que rebasan, la solo enunciada pero también agraviada, autonomía de las universidades.

Se ha afirmado desde la Comisión de Educación del Congreso, que la Superintendencia cuya sigla es Suneu se crearía por mandato del Tribunal Constitucional, lo cual es una expresión por lo menos antojadiza ya que el Tribunal Constitucional no tiene la facultad de dictar normas positivas ni ordenar su dación.» Fu

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dimientos legislativos de esta importante y trascendental ley, la misma que pone en peligro los destinos de nuestras casas de es-tudios y el futuro pro-fesional de todos los estudiantes universita-rios del país.»

Conferencia Episcopal Peruana

La Ley Universitaria de un país es una autorepresentación del mismo. No conviene ni la aprobación ni, menos áun, la publi-cación de la actual sugerencia de la Comisión de Educación del Congreso por sus evidentes deficiencias de redacción y contenido. El documento actual dejaría mal al Perú, porque in-sinuaría que no solo el sistema universitario necesita de ajustes sino que los necesita todo el aparato estatal que produce este tipo de leyes”.

Que dentro de estos artículos que violan la Constitución, se encuentran por ejem-plo el artículo 40° del dictamen, donde se prohíbe los traslados externos de los estu-diantes; ello transgre-de el artículo 13° de nuestra Carta Magna.

Asimismo, el artícu-lo 98° del respectivo dictamen, considerada punitiva y coercitiva con todos los estudian-tes, en lugar de pro-mover su superación, intenta separarlos del sistema universitario al haber reprobado 3 veces un curso, vio-lando el artículo 2° de la Constitución.

Otras de las obser-vaciones y vicios in-constitucionales es la creación de una Su-perintendencia adscri-ta al Ministerio de Edu-cación. La Universidad debe mantenerse de acuerdo a lo expre-sado por el Tribunal Constitucional libre de injerencia política pú-blica o privada; por lo tanto es inconstitucio-nal lo aprobado por la respectiva Comisión de Educación trans-grediéndose el artícu-lo 18° de la Constitu-ción”.»

Datos

4 ActuAlidAd

XV ENCUENTROINTERNACIONAL

PERÚ SERÁ SEDE DE IMPORTANTE EVENTO

PERÚ 2014

Del 09 al 13 de junio de 2014

5

EN EL 2013

El Ministerio de Educación (Minedu) y el Ministerio de Cultura del Perú, la Secretaría General de la Organiza-ción de los Estados Americanos (OEA) y la Secretaría General de Virtual Educa convocan el XV Encuentro Internacional Virtual Educa, que tendrá lugar en Lima durante los días 09 a 13 de junio de 2014.

Durante estos quince años de institucionalidad se in-tenta apoyar a los docentes en su labor diaria, compli-cada por el hecho de que un nuevo modelo educativo es inevitable; colaborar con las instituciones de edu-cación superior en temas de innovación e internacio-nalización; contribuir al debate sobre las soluciones concretas de los sistemas educativos; presentar mo-delos de buenas prácticas y promover el intercambio de experiencias. Sin duda se ha logrado el propósito, entonces, consideran que el resultado global es posi-tivo. Más de 50,000 delegados presenciales y 150,000 virtuales dan fe de ello. La Asamblea Nacio-

nal de Rectores (ANR) como organizadora de este evento internacio-nal también será en-cargada del VII Foro de Educación Superior, Innovación e Interna-cionalización 'Rafael Cordera Campos', la misma que contará con la colaboración de otras instituciones.

Dentro de las áreas te-

La Organización de los Estados America-nos (OEA) y el Minis-terio de Educación de Colombia realizaron el 2014, en Medellín, el Encuentro Internacio-nal Virtual Educa Co-lombia 2013.

En la reunión se com-

Perú participó en cita realizada en Medellín

partieron experiencias positivas en cuanto a creatividad y uso de las Tecnologías de la Información y la Co-municación (TICs) en materia de educación y desarrollo.

La delegación de Perú, estuvo conformada

Lima sede de importante evento internacional

máticas y genéricas se establece como puntos de interés temas rela-cionados a:

•La escuela de la era digital

•La universidad en la sociedad del conoci-miento

•La formación a lo lar-go de la vida

•Modelos, recursos tecnológicos y meca-

nismos de gestión del conocimiento

•Inclusión digital edu-cativa para la cohe-sión social y el desa-rrollo sustentable

•Iniciativas multilate-rales y gubernamen-tales para la innova-ción en educación

•Proyectos exitosos de educación internacio-nal: claves adaptables a otros contextos.

ANR PARTICIPA EN LA ORGANIZACIÓN

por el presidente de la ANR, Orlando Velás-quez Benites; rectores, autoridades académi-cas y docentes de di-ferentes universidades; entre otras importantes personalidades. Asi-mismo, participaron congresistas de la Re-publica.»

Virtual Educa es una iniciativa de coope-ración multilateral en materia de educación, innovación, compe-titividad y desarrollo; cuya Secretaría Gene-ral está en la Organi-zación de los Estados Americanos (OEA).Es un proyecto adscrito a la Cumbre Iberoamericana de jefes de Estado y de Gobierno (SEGIB) y tiene como ámbitos de actuación son Educa-ción, Innovación y TIC,

analizando políticas y la puesta en práctica de las decisiones que se adopten en sus or-ganizaciones a partir de la visualización del avance a nivel mundo.Los foros del en-cuentro de Virtual Educa son de carácter multisectorial que per-mite la convergencia de la participación de los sectores multilate-ral y gubernamental, académico, corpora-tivo y de la sociedad civil.»

Datos 68,800participantes contó el

evento del 2013

de las cuales 15,500 asistieron presencial-mente y 53,300 se conectaron de mane-ra virtual.

¿Qué es?

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"Toda sociedad libre se sustenta en la educación"

SOSTIENE EN CONFERENCIA MAGISTRAL GORDON PENNINGTON

En una magistral conferencia interna-cional, realizada en las instalaciones de la ANR, el reconocido expositor, Dr. Gordon Pennington académico

y experto en marke-ting, expresó a los asis-tentes académicos que la educación no debe limitar al estudiante a un rol en la sociedad, “luchamos para que

los gobiernos no con-trolen la educación y en los Estados Unidos nos forzamos para que ello no suceda”. “Si los mandatarios contro-lan la educación, van a crear instituciones uni-versitarias débiles”.

“Si el gobierno del Perú toma el control de las universidades financieramente, luego va a tomar el control intelectual. Yo lo digo como un amigo y con mucho respeto a su sis-tema de gobierno, pero es una predicción en los presidentes históri-cos".

Agregó que cuando el

gobierno toma la direc-ción de las universida-des, posteriormente, lleva el control en todo lo demás.

"Es importante abrir un gran debate con sus políticos. El Estado tiene un interés único para perpetuarse en el poder, se necesita un balance de este último para mantener la liber-tad”, manifestó.

Finalmente, argu-mentó que una socie-dad libre está basada en la educación. Con-trolar una universidad es una cosa muy peli-grosa, debe ser un lu-gar donde debe existir

libertad de discursos, libertad académica y libertad de exigir la ex-celencia y el debate.

Por su parte, el pre-sidente de la ANR, Or-lando Veláquez, dijo que la presencia de tan ilustre invitado repre-sentaba para la comu-nidad universitaria una propuesta de incorpo-rar dentro de del pro-yecto de desarrollo de las universidades una agenda de aprendiza-je y responda a las ex-pectativa dentro de la empresa y el gobierno; propuesta de consoli-dación superior que va a contribuir en la agen-da de aprendizaje.»

ActuAlidAd

Datos

Gordon Pennington (EE.UU.), dentro de su recono-cida trayectoria, colaboró con el Consejo de Desa-rrollo Económico de los EE.UU, además ha sido asesor en asuntos de cul-tura en la Casa Blanca a miembros del Congreso estadounidense y del Par-lamento británico.

Asimismo, es miembro fun-dador y vicepresidente de organizaciones de caridad como Charity Water, ase-sor global del Movimiento Internacional del Arte y miembro del staff de José Limón Dance Company.»

7universidAdes

Con utilización de bactería buscanreducir la incidencia de la malaria

Publican estudios sobre Ingeniería Electrónica

Estudian biofertilización en la quinua para fomentar su producción

La Universidad Norbert Wiener editó el segundo número de la 'Revista de Investigación' que contiene diez artículos referidos a importantes temas vinculados a las ramas de derecho, cien-cias de la salud, farma-cia, e ingeniería electró-nica y su aplicación a la medicina, donde incluye una publicación referi-da a las investigaciones desarrolladas con un software aplicado a este campo.

Los autores y coautores son once profesionales nacionales y nueve ex-tranjeros, cuyos trabajos confluyen en esta publi-cación.

LA REVISTADe acuerdo con su nor-ma editorial, la 'Revista de Investigación' de la U. Norbert Wiener publica artículos inéditos y origi-

La Universidad Nacio-nal de Cajamarca (UNC) desarrolla un proyecto de investigación para determinar la influen-cia de la biofertilización con Rhizobium, Azoto-bacter y Micorrizas en la producción de quinua.

Este proyecto tiene por finalidad contribuir a un desarrollo sostenible en el cultivo de la quinua mediante la biofertiliza-

ción, que consiste en el uso de insumos formu-lados con uno o varios microorganismos, los cuales proveen o me-joran la disponibilidad de nutrientes cuando se aplican a los cultivos.

El mencionado progra-ma se encuentra a cargo de la unidad de la Facul-tad de Ciencias Agrarias de la referida casa de es-tudios superiores, bajo

El Instituto de Medi-cina Tropical Alexan-der von Humboldt, de la Universidad Perua-na Cayetano Heredia (UPCH), junto con las instituciones Ríos del mundo (ROW) y la Re-gión de Salud de Lore-to (RSL) están trabajan-do con Bti, una bacteria que es solo letal para las larvas de mosqui-tos y moscas negras (insectos portadores de la malaria).

El larvicida bacillus thuringiensis israelensis natural o Bti no contro-la la malaria, sino que es un material tóxico

para los mosquitos y moscas negras. De este modo, al reducir el nú-mero de los transmiso-res de la enfermedad, esta disminuirá consi-derablemente.

La investigadora Pal-mira Ventosilla está desarrollando el Bti en un laboratorio de Lima. Para su trans-porte a zonas infecta-das con paludismo, la bacteria se coloca en un isopo de algodón y ya está lista para su envío.

Las personas en las zonas afectadas, si-

guiendo las instruccio-nes adjuntas, pueden colocar el Bti en un coco y –tras un período de incubación– se abre el coco para colocar la carne y la leche en los criaderos de mosqui-tos (expansiones de agua que contienen las larvas de este insecto).

Otras instituciones que cooperan con el proyecto son las Agencias Regionales de Salud Ambiental, del Ministerio de Agri-cultura y Pesca, y las organizaciones locales de la comunidad de piscicultura.»

el cargo de Atilio Cade-nillas Martínez.

A su término, calcula-do para abril de 2014, se podrá conocer si la influencia de los biofer-tilizantes representa un beneficio rentable en el cultivo de quinua, y, de implementarse su uso, beneficiará a cientos de agricultores y empre-sarios relacionados con dicha planta.»

PUCP ejecuta proyecto de desarrollosostenible

La Pontificia Uni-versidad Católica del Perú (PUCP) desarro-lla una investigación dirigida a contribuir al desarrollo soste-nible de las comuni-dades nativas y de la diversidad a par-tir del conocimiento científico y sistemáti-co del acceso y uso de los recursos naturales por las familias ma-chiguengas del Bajo Urubamba.

El método del pro-yecto consiste en in-corporar en el proce-so de la investigación a las familias de las comunidades nativas para luego retroali-mentarlas con el co-nocimiento generado.

Para el propósito de esta investigación se cuenta con el apoyo financiero de la Envi-ronmental Resources Management (ERM).

A su vez, en el pro-yecto se encuentra involucrado el Centro de Investigaciones Sociológicas, Eco-nómicas, Políticas y Antropológicas (CI-SEPA), institución creada por la PUCP con el fin de promo-ver la investigación in terd isc ip l inar ia aplicada. La fecha de inicio de la investigación fue en julio del 2013, y se prevé su culminación para las próximas se-manas.»

Beneficiará a comunidades nativas del país.

Universidad Peruana Cayetano HerediaEn revista de investigación de U. Wiener

Aporte de la universidad cajamarquina a la alimentación

Clave. Buscan mejorar la producción del llamado 'grano de oro'.

Labor. Crean bacteria letal para las larvas de mosquitos y moscas negras portadoras de la malaria.

Universidad Wiener. Difunde importantes avances.

nales, producto de inves-tigaciones en campos de las ciencias, priorizando disciplinas vinculadas a las carreras que tiene el claustro.

Además, admite traba-jos originales, fruto de investigación científica o tecnológica, en el ám-bito de la ciencia básica y aplicada, pero también trabajos de revisión o reflexión, que suponen un estudio crítico o in-terpretativo sobre temas puntuales, que apuntan a evidenciar análisis es-crupuloso de fuentes bi-bliográficas o de investi-gaciones propias.

Para su consulta, existe una versión electrónica en la web de la universi-dad (Centro de Investi-gación), donde también se puede encontrar el primer número así como las publicaciones de su Fondo Editorial.»

8

Calle Aldabas N° 337, Urb. Las GardeniasLima 33, PerúCentral telefónica: 275-4608

Año 1 / N° 2Web:

www.anr.edu.pe

Esta publicación ha sido editada porla Asamblea Nacional de Rectores∙Secretaría Ejecutiva∙Oficina de Imagen Institucional

Semanario de la Asamblea Nacional de Rectores

Antonio Cornejo PolarCRÍTICA DE LA RAZÓN HETEROGÉNEA. TEXTOS ESENCIALES (II)

Antonio Cornejo Polar está en la senda correcta. A través de sus estudios so-bre Arguedas, la literatura indigenis-ta, y otras literaturas heterogéneas y alternativas, él ha venido privile-giando, como un desideratum implícito, pero continuo, una heterogeneidad semiótica humanista y esperanzadora. Una heterogeneidad que destaca el respeto al otro y su derecho a una vida social y humanamente satisfac-torias, a través de la comprensión de la densa problemática histórica de la alteridad. De eso se trata.

Raúl Bueno

Publicaciones & Noticias

"ANR fomenta una cultura de calidad en las universidades del país"

La Dirección General de Calidad Universitaria de la Asamblea Nacional de Rectores (DGCU-ANR)fomenta una cultura de calidad basada en la me-

jora continua de las uni-versidades, sostuvo el di-rector general de Calidad Universitaria de la ANR, José Manuel Muñoz Sa-lazar.

Para tal efecto, se de-sarrollan cursos de capa-citación en procesos de autoevaluación dirigidos a los miembros de la co-munidad universitaria con fines de mejora y lo-grar una futura acredita-ción.

“El curso es formativo, busca que los docentes universitarios adquieran las competencias necesa-rias para planificar, im-plementar y ejecutar pro-cesos de autoevaluación de sus carreras”, precisó Muñoz Salazar.

Estos cursos se desa-rrollan en tres módulos presenciales de 20 horas cada uno y el seguimien-to es virtual. Al finalizar, el docente debe presen-tar un informe de autoe-valuación de su carrera.

“Nuestro objetivo es que los docentes conozcan el modelo de autoevalua-ción, los estándares y las fuentes de verificación, y determinen el grado de cumplimiento de los es-

tándares del modelo de calidad de la Universi-dad Peruana”.

De igual manera, se propician reuniones anuales con los respon-sables de las oficinas de calidad universitaria, a fin de conocer sus avan-ces y las dificultades que se les presentan.

“Fomentamos charlas de sensibilización sobre el aseguramiento de la calidad en forma conti-nua en nuestro local de la ANR y en otros casos estos coloquios de sensi-bilización lo realizamos, previa coordinación, en el local de la propia uni-versidad”. ACREDITACIÓNSobre la acreditación de carreras, precisó que en la actualidad, según el portal de Coneau, se tiene información de la acreditación de 10 carre-ras.

“La acreditación, si bien es cierto, es la fase

José Manuel Muñoz, director general de

Calidad Universitaria.

CON CURSOS DE CAPACITACIÓN EN PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN

final de conformidad con el modelo de calidad, también hay que tener en cuenta que se trata de un proceso, en el que es base el compromiso de direc-tivos, docentes, adminis-trativos y estudiantes.”

Es necesario conocer, por ejemplo, que este proceso tiene una serie de etapas; una de ellas, previamente, es la crea-ción de las oficinas de calidad en cada univer-sidad y su posterior reco-nocimiento institucional.

Añadió que al respecto se cuenta con informa-ción que más del 90% de las carreras de las uni-versidades instituciona-lizadas en Perú tienen su comité de calidad y que incluye a las carreras que no tienen obligatoriedad.

Asimismo, explicó que la siguiente etapa es la autoevaluación, que es el proceso mediante el cual la carrera profesio-nal reúne y analiza infor-mación sobre su propio

accionar y la contrasta con sus propósitos decla-rados y los 97 estándares del modelo de calidad.

“En este punto debemos indicar que muchas ca-rreras en universidades, tanto públicas como pri-vadas, están desarrollan-do este proceso de autoe-valuación que se inserta en la mejora continua".

Ello significa que si una carrera requiere alcanzar los niveles de cumpli-miento de los 97 estánda-res y no está en el nivel de cumplimiento están-dar debe elaborar un plan de mejora.

“Este plan de mejora in-volucra actividades, pla-zos y recursos. Visto así, entonces debemos tener en cuenta que el proceso es muy retador y requie-re que se involucre la comunidad universitaria para llegar a alcanzar los niveles de cumplimien-tos requeridos", conclu-yó José Manuel Muñoz Salazar.»

Universidad arequipeña culmina este año estudio de biodiesel La Universidad Católica San Pablo (UCSP) viene realizando desde el 2010 un estudio experimental de procesos de elabora-ción y almacenamiento de biodiesel a partir de residuos orgánicos con posterior aplicación en motores de combustión interna, el cual, desde un inicio se tuvo previsto que culmine el 2014.

Con una inversión de 22

mil dólares, el Instituto de Energía y Medio Am-biente (IEM-UCSP) es el encargado del mencio-nado proyecto, titulado: 'Recuperación de aceites de fritura, grasas anima-les y residuos orgánicos agroindustriales para la producción y evaluación de biodiesel'.

En la investigación, exis-te la preocupación por entender las dificulta-

des del uso del biodie-sel, como por ejemplo el desgaste en los motores y obstrucción de los in-yectores (biocorrosión), y asegurar la calidad de producto con posibles aplicaciones en todo nuestro territorio nacio-nal.

Cabe mencionar que este proyecto de la UCSP es uno de los tantos desa-rrollados por el IEM, en

cuanto a proyectos de in-vestigación y generación de tecnología en energías renovables, que propo-nen estrategias para mi-nimizar la contaminación ambiental.

PROYECTO SE INICIÓ EN 2010