COLEGIO ALGARROBOS AÑ O II Nº 06 AGOSTO 2008

deportivas2008

Uso irracional de la tecnologí a: Pá nico al silencio

La lectura no tiene fronteras

Recuerdos de la Primera Comunió n 2007

Los Lí deres del Perú se forman en el Norte Peruano

¡ Que tal mañ ana!: Celebració n por el Dí a del Padre

Simulacro de sismo

Celebrando la fiesta de San Josemarí a

Los niñ os y los deportes

Test ¿ serí a un buen padre?

El Inglé s como medio de comunicació n

Celebració n de Fiestas Patrias

II Festival de Atletismo 2008

Algarrobos apuesta por el deporte

Alumnos de Algarrobos destacan en Taekwondo

SeleccionesPrepará ndonos para un nuevo añ o de competencias

Editorial

No podemos negar que la tecnología ha producido

muchos cambios positivos en todos los campos del

conocimiento y, por supuesto, ha favorecido el intercambio

cultural. Un profesional que no haga uso de los recursos de

multimedia en su trabajo quedaría desfasado; más aún, los

que trabajamos con jóvenes y adolescentes debemos

conocer el lenguaje de éstos, si queremos educar más allá de

las aulas.

Sin embargo, todo este avance vertiginoso debe

también ser medido en cuanto al impacto que genera en los

usuarios por su uso descontrolado, trayendo graves

consecuencias.

Hace pocos años eran frecuentes las quejas de los

moradores de cualquier lugar, quienes manifestaban su

intranquilidad ocasionada por los jóvenes del barrio con

alocada música y los estridentes sonidos durante altas horas

de la noche.

Hoy, este problema se ha solucionado -me refiero al

ruido- por la aparición de los tecnificados instrumentos

musicales y entretenimiento multimedia, que por su tamaño

y características pasan desapercibidos, pero que siguen

manteniendo a los niños y jóvenes en tremendo “ruido

silencioso”.

El mal uso de estas tecnologías está generando en los

usuarios un pánico al silencio. Silencio necesario para la

reflexión y la meditación; silencio para hacer un encuentro

consigo mismo, tan necesario en nuestros días; silencio para

escuchar al otro. Por el contrario, envuelven a quienes las

usan mal en unos egoístas, incapaces de pensar en los demás.

Creo que es necesario volver a recordar las palabras de Fray

Luis de León cuando dice: “Qué descansada vida la del que

huye del mundanal ruido...”

En nuestros días, las opciones para encontrar

entretenimiento multimedia se han multiplicado de manera

vertiginosa: desde el Ipod en el aspecto musical, los teléfonos

inteligentes (Iphone) –verdaderas minicomputadoras- hasta

los video-juegos de última generación, de reciente aparición

(PS3, Wii, XBox300), etcétera.

La mayor parte de estas nuevas tecnologías se dirigen

preferentemente a un público cada vez más joven, que se

arroja precipitadamente al disfrute de estos medios sin

escatimar tiempo o dinero.

Es necesario hacer notar las consecuencias negativas

que puede generar el abuso de estos medios; consecuencias

que van desde una sordera en nuestras próximas

generaciones, ya que el volumen al que se encuentran

sometidos con los auriculares introducidos al oído supera

los 100 decibeles; hasta los problemas de comunicación y

relación con sus padres y otros miembros de su entorno; la

adicción, pérdida de tiempo de los jóvenes, el costo

económico ya que se descontinúan cada vez más rápidos y

aparecen otros más sofisticados, que inducen al consumismo.

Muchos de ellos incitan a la violencia, terminan por

incomunicar a la persona y un largo etcétera.

Por ello, los padres de familia, debemos estar muy

atentos a la hora de elegir un regalo para nuestros hijos o para

dosificar el uso de dichos aparatos tecnológicos.

Los profesores debemos advertir a nuestros alumnos sobre

los daños irreversibles que pueden ocasionar, tanto en el

aspecto biológico como en el psicológico. Aníbal Mera Rodas

Silencio necesario para la reflexió n y la meditació n; silencio para hacer un encuentro consigo mismo, tan necesario en nuestros dí as; silencio para escuchar al otro.

Direcció n:Manuel Vera Vera

Edició n:Freddy Chá vez PereiraAngel Nuñ ez LozadaDemetrio Vallejo UgazRedactores:

Aní bal Mera RodasFreddy Chá vez PereiraJorge Tapia DiazJuan Reyes Rodrí guezFlavio Ygnacio TorresLuis Botetano CastilloAlberto J. Salas MoralesMartí n Segura Carranza

Daniel Garcia Nuñ ezGianfranco Elorreaga Melé ndez Ví ctor Burga Vargas Ronald Olivera RiosFotografia:Archivo del Colegio

Producció n Grá fica:

Prografica sacTelf. 074-214764Impreso en GRAFICAS GROUP

COLEGIO ALGARROBOS AÑ O II Nº 06 AGOSTO 2008

Uso irracionalde la tecnología:

PÁ NICO AL SILENCIO

Nadie puede negar la gran importancia de fomentar

la lectura desde etapas iniciales en la educación escolar. Su

influencia directa en la adquisición y formación de un

buen bagaje lexical y el

desarrollo de la comprensión de textos son dos ejemplos

de su singular valía. Además, leer desde edades tempranas,

enfrascándose en el maravilloso mundo de la fantasía

infantil, facilita la adquisición del hábito lector, más que

como una obligación, como una actividad placentera,

gratificante y relajante.

Lo anteriormente dicho sería suficiente argumento

para implementar un Plan Lector en la escuela, y si

hablamos de enseñanza de otros idiomas como el inglés,

esta herramienta se convierte en uno de los instrumentos

de aprendizaje más eficaces para la adquisición y

consolidación personal en el manejo de esa lengua. La

exposición constante a una de las formas más reales del

uso de la lengua les brinda a nuestros alumnos la

posibilidad de sumergirse por unos instantes en un mundo

completamente diferente, tanto por las historias que van

leyendo como por la cultura inglesa que a través de ellas se

refleja.

El presente año, hemos iniciado el Plan Lector del

Área de Inglés a partir del 4to grado de primaria en

adelante. Cada salón cuenta con un conjunto de 35 obras

que son parte de la literatura universal y de la literatura

inglesa, así como también de obras inéditas adaptadas a los

diferentes niveles de dominio del idioma inglés

(elemental-intermedio-avanzado). Estas obras

constituyen versiones cuidadosamente dosificadas por las

prestigiosas y mundialmente aclamadas casas editoriales

Longman y Cambridge con su serie Penguin Readers y

Cambrige Readers, respectivamente. Los alumnos reciben

en calidad de préstamo una obra que deberá ser leída

durante las clases de inglés a lo largo de la semana.

También tienen la opción de llevar sus obras durante el fin

de semana para adelantar en la lectura de la misma. Al

mismo tiempo, ellos reciben una ficha que deberán ir

completando conforme al avance de lo leído. Esta ficha de

lectura contempla en su primera parte los datos generales

de la obra y su autor, para poder conocer el contexto en

que se escribió la obra y algunos rasgos biográficos del

novelista. Luego hay una sección reservada al aprendizaje

de vocabulario nuevo, aquí hacen uso intensivo de sus

diccionarios y, a través de diferentes actividades, amplían

el número de palabras de su vocabulario activo y pasivo.

También deben analizar y describir un personaje, hacer un

resumen de la obra y brindar una opinión personal crítica

de la misma, todo esto obviamente en inglés.

El área de inglés del colegio hace un seguimiento del

número de obras leídas por los alumnos y esperamos

reconocer al final del año a los mejores lectores del

colegio. Asimismo, estamos contemplando la opción de

desarrollar exposiciones orales como otra forma de

brindar a los alumnos espacios de expresión genuinos en

la lengua de Shakespeare. Este proyecto que se pone en

práctica ha suscitado el interés de los padres de familia

quienes han apoyado con la adquisición de los libros en el

presente año y estamos seguros que seguirán brindando su

soporte a iniciativas similares, ya que éstas contribuyen a

una mejor formación y educación integral de sus hijos. Daniel García Núñez

04

La lectura no tiene fronterasReading has no baundaries

Todos recordamos momentos importantes en nuestras

vidas: nuestra graduación, el día del matrimonio, el

nacimiento del primer hijo, su bautismo... y a veces el

recuerdo se relaciona con la celebración que acompaña a ese

acontecimiento. Pero a veces echamos en falta que tengamos

un recuerdo similar de nuestra primera comunión.

Los niños que ahora están en 4º de primaria han pasado

por esa experiencia y ahora vemos con satisfacción que no ha

sido un hecho más en sus vidas sino que verdaderamente ha

influido.

Aún recuerdo las primeras veces que se acercaban esos

niños a capellanía a preguntarme qué era ése lugar, la avidez

por saber qué era y para qué servía cada cosa... y el asombro al

enseñarles el Sagrario: “ahí está Dios...”. Y aunque nadie les

podía quitar lo inquietos que son, aprendieron a hacer un

saludo tradicional al Señor: la genuflexión. Una rodilla

doblada y la rodilla derecha tocando el suelo. Un saludo

solemne, les decía que era; y a más de uno tuve que recogerlo

del suelo porque en el intento perdían el equilibrio, se

levantaban para volver a caerse, pero con mucha ilusión... y así

ensayaban hasta que lo hacían ¡incluso mejor que muchos

adultos!

Poco a poco iban recibiendo el conocimiento doctrinal

en las clases de religión y en las clases de catequesis de los

sábados, donde hacían preguntas sencillas y profundas como:

¿quién hizo a Dios? ¿Cómo es Dios? ¿Tiene pelo?...

Así, cada vez les era más familiar Jesús. De este modo

seguimos la impronta que nos ha señalado su Santidad

Benedicto XVI, quien en el primer documento que emitía

como Papa decía al inicio: “No se comienza a ser cristiano por

una decisión ética o una gran idea, sino por el encuentro con

un acontecimiento, con una Persona, que da un nuevo 1horizonte a la vida y, con ello, una orientación decisiva” . La fe

verdadera que impedirá que los niños se desorienten en el

futuro proviene de conocer y, sobre todo, de querer al Dios

05

hecho Hombre por nosotros: Jesucristo.

Conocer a Jesús es un aspecto importante de su

formación. Tal como dice el santo patrono de Algarrobos:

“No es Cristo una figura que pasó. No es un recuerdo que se

pierde en la historia. ¡Vive!: “Jesus Christus heri et hodie: ipse

et in sæcula!” dice San Pablo ¡Jesucristo ayer y hoy y 2siempre!” . El Jesús que se les muestra, no es el que está

empastado en unos libros viejos y con polvo, de aquellos que

leyeron nuestras abuelas y nosotros alguna vez ojeamos por

curiosidad. No, definitivamente no es así.

Les mostramos al Jesús que vive en el alma en gracia, el

que tiene una sangre roja y un corazón como el nuestro que la

bombea. Un Jesús que fue niño como ellos y que disfrutaba

jugando con sus amiguitos... Es decir un Jesús cercano y vivo, 3el mismo que recibirían en cada Comunión .

Y es precisamente la vida sobrenatural la que sin darnos

cuenta revitaliza nuestra existencia cada vez que comulgamos.

Aún ahora escuchamos el eco de las palabras de nuestro

Señor: “Si no comiereis la carne del Hijo del hombre y no 4bebiereis su sangre no tendréis vida en vosotros” (¿Será la

solución a tantas depresiones?).

Se entiende entonces que un niño se asome al oratorio

del colegio y levantando una de sus manecitas salude al Señor

en el Sagrario desde la puerta. Ésa es la vida de Cristo en 5nuestra alma que se fortalece con cada comunión .

Al mismo tiempo, otro aspecto importante en la

preparación de la Primera Comunión es la formación de las

conciencias, porque, utilizando palabras de San Pablo:

“Quien comiere este pan o bebiere el cáliz del Señor

indignamente, será reo del cuerpo y de la sangre del Señor (...),

porque quien le come y bebe indignamente se traga y bebe su 6propia condenación” .

Pero se nos acaba el papel. En otra ocasión hablaremos

sobre la formación de la conciencia. Ronald Olivera Ríos

...detrás del telón

1 BENEDICTO XVI, Carta Encí clica Deus Caritas Est, nº 1.

2 SAN JOSEMARÍ A ESCRIVÁ DE BALAGUER, Camino, n. 584.

3 Cfr. Mt 26, 26-28; Mc 14, 22-24; Lc 22, 19-20; 1Cor 11, 24-26.

4 Jn 6, 54.

5 Cfr. Jn 6, 56-57: « Mi carne verdaderamente es comida, y mi sangre verdaderamente es bebida. Quien come mi carne y bebe mi sangre vive en mí y yo en é l» .

6 1Cor 11, 27-29

Recuerdos de la Primera Comunión 2007Recuerdos de la Primera Comunión 2007

Todos los años, la Universidad Privada de Piura, UDEP,

congrega a casi 100 jóvenes estudiantes del quinto año de

secundaria provenientes de los mejores colegios de la zona

norte del Perú: Trujillo, Cajamarca, Lambayeque, Piura y

Tumbes. Una característica común a estos jóvenes no sólo es

su alto rendimiento académico en sus respectivos centros de

estudio sino también su alto nivel de liderazgo entre sus

compañeros de promoción. Y es que existe un marcado

interés de esta casa universitaria de poder ir esbozando los

perfiles de los futuros líderes del Perú propiciando para esto

encuentros y jornadas donde se llevan a cabo conferencias y

talleres de formación de líderes a cargo de renombradas

personalidades, tanto nacionales como internacionales.

El pasado mes de junio, tres de nuestros alumnos

miembros de la XII Promoción: Ricardo Wilson Orejuela,

Rodrigo López Viteri y Hugo Yovera Calle, representaron a

nuestro Colegio en los eventos preparados para la ocasión. Ya

en el campus universitario se unieron a sus demás compañeros

de otros centros educativos para atender a las conferencias y

participar de los talleres que este año estuvieron a cargo de la

reconocida pedagoga y conferencista, la Dra. Rocío Chirinos

Montalbetti, directora de la prestigiosa Escuela de

Capacitación en la ciudad de Lima. En esta oportunidad las

sesiones giraron en torno a los retos del nuevo milenio y el

mundo globalizado para los jóvenes del Perú. Un tema muy

adecuado en este año en el que el Perú está organizando

diversas Cumbres Mundiales g racias a nuestro

posicionamiento estratégico en la región del Pacífico Sur.

Los alumnos participaron muy atentamente de las

conferencias pero disfrutaron mucho más de los talleres en los

que tuvieron que compartir experiencias, discutir alternativas y

realizar propuestas desde el punto de vista de los jóvenes

frente a los retos de la globalización. La jornada para ellos

culminó con un encuentro en el teatrín de la UDEP donde

presentaron sus conclusiones y trabajos realizados durante el

día. Entre los acordes y estribillos de la canción “Color

Esperanza” del cantautor Diego Torres, y aunados en un

fraternal abrazo expresaron sus mas caros deseos de formarse

adecuadamente para hacer de cada uno de ellos una realidad

presente de los líderes calificados que necesita nuestra patria

para lograr su desarrollo sostenido.

De un modo paralelo, un grupo de profesores que

acompañaron a cada delegación se reunían también para

discutir sobre el rol de los docentes frente a los nuevos retos

educativos de esta era globalizada. Este año representaron a

nuestro Colegio los profesores Manuel Vera Vera y Daniel

García Núñez. La jornada estuvo especialmente amena

durante el almuerzo de camaradería llevado a cabo en los

jardines de la universidad, donde no sólo se departió buena

comida y música criolla, sino también contribuyó a estrechar

más los lazos de amistad entre los participantes. Las

delegaciones se tomaron las obligadas fotos para el recuerdo y

en la ceremonia de clausura recibieron sus certificados y

algunos presentes de parte de la UDEP.Daniel García Núñez

Los Lí deres del Perú se forman en el Norte PeruanoUna caracterí stica comú n a estos jó venes no só lo es su alto rendimiento acadé mico en sus respectivos centros de estudio sino tambié n su alto nivel de liderazgo entre sus compañ eros de promoció n.

Gran significado tuvo para los padres de familia el

compartir un desayuno con sus hijos en el comedor, el

jueves 19 y viernes 20, celebrando el día del padre, como

actividad preparada por las madres de familia de algunos

grados.

En diferentes horarios de la mañana, los grados de

primero, segundo, tercero de primaria y quinto de

secundaria hicieron un alto a sus quehaceres diarios y

celebraron el día del padre mediante un desayuno, en

donde papá e hijo compartieron un momento que con

mucho cariño las madres de familia de dichos grados

prepararon.

Esta actividad fue muy emotiva porque permitió

compartir padre e hijo el espacio que el padre frecuenta

sólo ocasionalmente, además vincular de manera más

estrecha a ambos y permitir un momento de diálogo.

Se trató de un desayuno, con un breve espacio para ver

un breve vídeo y con la entrega de un presente por parte de

las madres.

El día del padre es un día no solamente para honrar a

nuestro padre, sino a todos los padres que forman parte del

Colegio Algarrobos.

¡ FELIZ DÍA PAPÁ !Víctor Burga Vargas

mañ ana!

07

¡ Qué tal

Al ulular de la sirena, el día 17 de junio, a las 12 del

medio día, se dio inicio al Simulacro de Sismo que movilizó

a todos los estudiantes del nivel primaria y secundaria,

profesores, administrat ivos, t rabajadores de

mantenimiento y algunos padres de familia, quienes

participaron activamente.

Grande fue la satisfacción por el éxito de esta jornada;

pues se lograron los objetivos de participación disciplinada

en la evacuación de los diferentes ambientes del colegio y

promover y fortalecer la cultura de prevención .Nuestros

alumnos manteniendo orden se ubicaron en los lugares

seguros preestablecidos reaccionando de acuerdo a lo

enseñado en aula por sus profesores tutores.

Este tipo de actividad permite evaluar cuan

preparados estamos para afrontar un fenómeno de esta

naturaleza.

Cabe resaltar la preparación que ha venido recibiendo

todo el personal de nuestro colegio en seguridad y

prevención la cual servirá para afrontar situaciones reales.

Dentro es esta preparación se han recibido charlas sobre

manejo de extintores y primeros auxilios.

Es preocupación de nuestra institución la capacitación

constante de los alumnos y todo su personal en este tipo

de eventos por lo cual la coordinación de secundaria y el

área de ciencias sociales continuarán desarrollando este

tipo de ejercicios.Martín Segura Carranza

SimulacrodeSismoAlgarrobos: organizados para afrontar un desastre

Con ahínco, entusiasmo y con mucha participación de

los alumnos de nuestro colegio, se dieron inicio a los

entrenamientos de los diferentes seleccionados deportivos

este año 2008; contando siempre con el total apoyo de

nuestro Consejo de Dirección encabezado por el Director

Aníbal Mera Rodas.

En la actualidad Algarrobos cuenta con una calificada y

excelente plana docente en el área de Educación Física,

específicamente en el área técnica de fútbol, atletismo y

básquet, técnicos reconocidos en el ámbito local y nacional,

que ponen toda su vasta experiencia a disposición de nuestros

alumnos en las disciplinas deportivas a su cargo. El trabajo de

las selecciones tiene por objetivo consolidar el deporte dentro

y fuera de nuestro colegio, tratando siempre de dejar en alto el

nombre de nuestra institución en toda competencia.

Los profesores responsables de los diferentes

seleccionados son:

Prof. Luis Díaz Mendoza

Prof. Educación Física y técnico especialista en fútbol.

Categorías: Sub.14 y Sub. 17

Prof. Silvano Cervantes Salazar

Prof. Educación Física y técnico especialista en fútbol.

Categoría: Sub.12

Prof. Carlos Ayala Negron

Téc. Especialista en fútbol

Categoría: Sub.08

Prof. Flavio Ygnacio Torres

Prof. Educación Física y técnico especialista en atletismo.

Todas las categorías.

Téc. Bruno Villanueva Lazarte

Especialista en básquetbol

Categoría: Sub.12

Prof. Juan Reyes Rodríguez

Prof. Educación Física y técnico especialista en básquetbol.

Categorías: Sub.14 y Sub.16

A lo largo de estos últimos años nuestro colegio ha

participado en muchas competencias dentro y fuera de

nuestro depar tamento log rando sobresa l ientes

participaciones sobre todo el gran primer puesto logrado por

nuestro seleccionado de atletismo en la Copa Internacional

Alpamayo 2007. También, se debe resaltar los

subcampeonatos obtenidos por nuestro equipo de

minibásket tanto en el Campeonato Escolar y Adecore 2007.

Todos estos logros obtenidos se deben al trabajo

mancomunado de directivos, técnicos y alumnos que con

gran esfuerzo y sacrificio van alcanzando el objetivo que es el

de dejar el nombre del Colegio Algarrobos en lo más alto de

toda competencia deportiva en donde participe.

En estos últimos meses se vienen acondicionando las

p l a t a f o r m a s mu l t i d e p o r t i va s , p a r a e l m e j o r

desenvolvimiento de los entrenamientos de los seleccionados

de básquet y adquiriendo dos juegos de tableros de fibra de

vidrio para los dos campos de básquetbol.

Es así que con el gran apoyo de todos el deporte en

nuestro colegio seguirá creciendo para hacer de Algarrobos

una institución grande, fuerte y sólida en el deporte

lambayecano. Juan Reyes Rodríguez.

Prepará ndonos para un nuevo añ o de competencias

Selecció n de fú tbol sub 8Selecció n de Atletismo Selecció n de bá squet sub 14

Selecció n de Bá squet Sub-12Selecció n de Fú tbol Sub 12 Selecció n de fú tbol Sub 16

Selecciones deportivas2008

La semana de San Josemaría, fundador del Opus Dei y

patrono de nuestro colegio, es una celebración muy

importante dentro de nuestro calendario de actividades.

Este año, como no podía ser de otro modo, nos preparamos

convenientemente para rendirle el homenaje de hijos

agradecidos y desarrollamos una serie de actividades en las

que participaron todos nuestros alumnos y sus familias

demostrando así el cariño que le tenemos.

La semana comenzó mucho antes, con el trabajo de

planificación de la comisión organizadora. Así, se diseñaron

concursos en diversas modalidades. Para los más pequeños

se previó un concurso de conocimientos, que se desarrolló

en base a preguntas y respuestas previamente conocidas por

los participantes sobre la vida del Santo Patrono. En este

concurso participaron los alumnos de primaria, dentro de

su grado y en dos etapas para determinar dos ganadores de

cada año de estudios.

En secundaria, el concurso se amplió en modalidades

de tal modo que cada alumno podía participar ya sea en

composición de cuentos o poesías, en composición de

ensayos, de historietas o en la elaboración de reportajes en

video, todos sobre la vida de San Josemaría.

Como primera consecuencia se pudo apreciar el

Celebrando la fiesta de San Josemarí a

entusiasmo de todos nuestros alumnos, quienes lo

demostraban preparándose en el colegio y en sus casas,

incluso en las calles, a donde salieron para recoger imágenes

y testimonios que nutran su trabajo. De las demás

consecuencias de esta actividad damos fe quienes

integramos el jurado calificador, el cariño puesto en cada

participación, la calidad de los trabajos realizados, la

participación masiva y el conocimiento amplio de la vida y

obra de nuestro patrono. Sin duda, la semana de San

Josemaría fue propicia para rendirle el homenaje que se

merece, así también lo testimonian las Misas que se

celebraron el jueves 26 y el viernes 27, tanto en la Catedral de

la ciudad como en nuestro colegio.

NIVEL PRIMARIAPrimer Grado

Primer Puesto : Bruno Calopiñ a Arbulu

Segundo Puesto : Tiago Barreto Ramí rezSegundo Grado

Primer Puesto : José Mundaca Perales

Segundo Puesto : Mauricio Ló pez CabreraTercer Grado

Primer Puesto : Gabriel Bancayá n Barboza

Segundo Puesto : Fabio Reá tegui Dí azCuarto Grado

Primer Puesto : Stefano Campodonico Ortiz

Segundo Puesto : Mauricio Siadé n Sá nchezQuinto Grado

Primer Puesto : Alejandro Indacochea Guerrero

Segundo Puesto :Juan Ciudad VargasSexto Grado

Primer Puesto : Franco Carpio Chanamé

Segundo Puesto : Elsó n Chupilló n BautistaNIVEL SECUNDARIAReportaje:

Primer Puesto : Jorge Burstein Seminario, Diego Cabrera

Campos, Sebastiá n Castañ eda Ortega, Diego

Conocerlo

Ganadores de los Concursos

para quererle

Castro Carrillo y Angelo Solimano Carrillo.

Segundo Puesto : Daniel Garcí a Zumaeta, José Enrique Vera Ocañ a, José Ferná ndez

Monja y Kevin Puelles Quiñ ones.

Menció n Honrosa : Gustavo Carpio Á lvarez, Manuel Seminario Ramí rez, Ricardo Wilson

Orejuela y Rolando Malca Manay.Poesía

Primer Puesto : Oscar M. Mestanza Gonzales

Segundo Puesto : Carlos Peramá s RojasHistorieta:

Ganador : Jorge Urdiales CustodioCuento:

Primer Puesto : Luis E. Frisancho Morales

Menció n Honrosa : Mario Cosmó polis Pol

Menció n Honrosa : Carlos Villate MontenegroEnsayo

Ganador : Alvaro Valdivia Trujillo

Freddy Chávez Pereira

10

Los deportes ayudan a los niños a desarrollar destrezas

físicas, a hacer ejercicios, a socializar, a divertirse, a aprender a

jugar formando parte de un equipo, a aprender a jugar limpio

y a mejorar su autoestima.

La cultura americana de los deportes se ha ido

convirtiendo en un negocio para hacer dinero. La actitud

competitiva y de alta tensión por "ganar a todo costo"

prevalece en las universidades; como los atletas profesionales

afectan el mundo de los deportes y del atletismo de los niños,

se ha creado un ambiente poco saludable. Es importante

recordar que las actitudes y el comportamiento que se les

enseña a los niños en los deportes, ellos lo mantendrán y lo

continuarán en su vida de adultos. Los padres deben de tener

un papel activo ayudando al niño a desarrollar la honradez en

el deporte. Para ayudar a su hijo a lograr el máximo en los

deportes, se necesita que usted tome parte activa y esto

incluye:

- Proveerle apoyo emocional y realimentación positiva.

- Asistir a algunos juegos y comentar con él sobre ellos

después.

- Tener expectativas realistas sobre su hijo.

- Aprender el deporte y apoyar el que su hijo esté

involucrado.

- Estimular a su hijo para que hable con usted sobre sus

experiencias con el entrenador y con otros miembros

del equipo.

-Ayudar a su hijo a manejar las decepciones y que

aprenda a perder.

- Comportarse como espectador modelo y respetuoso.

Aunque esto toma tiempo y crea conflicto con los

programas de trabajo, ello le permite a usted el familiarizarse

con el entrenamiento, los valores del equipo, el

comportamiento y las actitudes. El comportamiento y las

actitudes de su hijo reflejan el ambiente del hogar acerca de la

honradez en el deporte y el acto de jugar limpio.

Es también importante hablar acerca de lo que su hijo

observa en los eventos deportivos. Cuando ocurre falta de

caballerosidad, discuta con él otras formas de manejar la

situación. Mientras usted puede reconocer que en la agitación

de la competencia se hace a veces difícil el mantenerse

controlado y respetar a los otros, es importante el enfatizar

que el comportamiento irrespetuoso no es aceptable.

Recuerde, el tener éxito no es lo mismo que ganar y fracasar

no es lo mismo que perder.

Como en la mayoría de los aspectos de la crianza, el

participar activamente y el hablar con sus hijos sobre sus vidas

es muy importante. Estar orgullosos de sus logros, compartir

cuando ganan o cuando pierden, y el hablar con ellos acerca

de lo que ha sucedido ayuda a los niños a desarrollar destrezas

y la capacidad para lograr éxitos en la vida. Las lecciones

aprendidas por los niños mientras participan en los deportes

darán forma a los valores y al comportamiento en su vida

adulta.

Los beneficios para un niño que practica deporte son

muchos:

1- Fortalece sus habilidades de socialización.

2- Le enseña a seguir reglas.

3- Le ayuda a superar la timidez.

4- Frena sus impulsos excesivos.

5- Le hará más colaborador y menos individual.

6- Le hará reconocer y respetar que existe alguien que sabe

más que él.

7- Produce un aumento generalizado del movimiento coordi-

nado.

8- Expansiona sus posibilidades motoras.

9- Aumenta su crecimiento.

10- Potencia la creación y regularización de hábitos.

11- Desarrolla su placer por el movimiento.

12- Estimula la higiene y la salud.

13- Le enseña a tener responsabilidades.Jorge Tapia Díaz

Los niñ os y los deportes

Ser un buen padre es una cosa muy importante. Hay

muchos hombres y mujeres que están resentidos y se quejan de

no haber tenido el padre que habrían deseado. A otros, en

cambio, les fue muy bien y están muy contentos y agradecidos

a sus padres. Ser un buen padre no es un asunto fácil, dadas las

condiciones socioculturales actuales. ¿Considera usted que

reúne las condiciones necesarias para ser un buen padre?.

test¿ serí a un buen padre?

PARA REFLEXIONAR

¿Se siente usted capaz de conmoverse y experimentar ternura ante el desvalimiento de un niño?

¿Es paciente cuando tiene que explicar algo a un niño?

¿Cree que tiene mayor capacidad de dar que de recibir?

¿Sabe abandonar todas sus preocupaciones personales para ocuparse de un detalle en apariencia sin

importancia relativo a la educación infantil?

¿Le gusta proteger a las personas que le rodean, a pesar del esfuerzo que ello supone, para que se sientan

seguras?

¿Es capaz de proteger sin absorber afectivamente al otro?

Cuando se lo propone, ¿es capaz de adoptar el lenguaje juvenil de manera que su discurso resulte

comprensivo para el niño?

¿Considera que tiene la suficiente autoridad moral como para arrastrar y cautivar la atención de los más

jóvenes?

¿Distingue con facilidad entre el trato específico que deben recibir el niño y la niña?

¿Es capaz de pasarlo bien realizando alguna actividad lúdica más propia de niños que de adultos?

¿Le frustra la experiencia de tener que “perder el tiempo” con la gente joven?

¿Le angustia con facilidad considerar lo vulnerable que es la salud de un niño?

¿Considera que puede adaptarse a pesar de interrumpir alguna vez su sueño durante la noche?

¿Es incapaz de tolerar a su alrededor el bullicio propio de los niños?

¿Sabe desprenderse de su punto de vista y situarse en el lugar del otro para así comprenderlo mejor?

¿Supone para usted un gran sacrificio asumir que las personas que le han estado sujetas son también libres?

¿Se impacienta fácilmente ante los defectos y reiterados errores de los demás?

¿Está dispuesto a pasar inadvertido mientras sostiene y fundamenta el protagonismo de los más jóvenes?

¿“Pasa factura” a los demás de los sacrificios que ha hecho por ellos?

¿Exige que los demás se esfuercen por entenderle a usted, aunque para ello tengan que adoptar su punto de

vista?

Sume un punto por cada una de las siguientes respuestas que haya contestado de modo afirmativo

(SI): 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15 y 18.

Sume un punto por cada una de las siguientes respuestas que haya contestado de modo negativo (NO):

11, 12, 16, 17, 19 y 20.

Los criterios de valoració n don los siguientes:

- Menos de 6 puntos: ¡ Cuidado!. Es usted una persona que con cierta probabilidad tendrá

serias dificultades para tratar con sus hijos.

- Entre 6 y 14 puntos. Puede usted llegar a ser un buen padre y desde luego tiene muchas

condiciones para ello.

- Má s de 14 puntos: Sin duda alguna, tiene usted las condiciones suficientes para ser un buen

padre. Sus hijos se sentirá n felices a su lado.

11

Responder a las preguntas siguientes puede ser de cierta

utilidad para encontrar la solución a esta relevante cuestión.

Por favor, conteste a las cuestiones que figuran a

continuación, marcando una cruz en el lugar correspondiente,

según considere que su comportamiento habitual es conforme

(SI) o contrario (NO) a lo que en ellas se expresa.

01.-

02.-

03.-

04.-

05.-

06.-

07.-

08.-

09.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

SI NO

Aquilino Polaino en: VV.AA.: “El libro de los test”. Temas de hoy. Madrid, 1993.

Val

orac

ión

El aprendizaje temprano del inglés en el contexto escolar

es cada vez más común en nuestros días. En la actualidad

estamos constantemente expuestos al inglés, ya sea como parte

del currículum académico escolar o universitario, o como

exigencia en el campo laboral; sea cual fuera el motivo nuestra

sociedad nos demanda la competencia en el idioma, es por ello

la gran importancia de iniciar la adquisición del inglés a

temprana edad.

Muchos padres de familia se preocupan por formar a sus

hijos en el inglés desde pequeños, es por ello que buscan

matricularlos en colegios en los que la carga horaria garantice la

adquisición de dicha competencia desde los primeros años

escolares. Esta preocupación es plenamente justificable ya que

el ser humano adquiere sus habilidades y destrezas con mayor

facilidad en los primeros años de vida, en los cuales la

disponibilidad de nuestros sistemas auditivo y fónico son

ideales para asimilar y reproducir fonemas ingleses, lo cual es

una tarea más dura y complicada si se inicia en la etapa adulta.

Es por ello que el inglés en los colegios cobra un valor

importante y debe ser enseñado desde un enfoque

comunicativo, en donde el niño aparte de hallar una exigencia

académica, encuentre una conexión con su vida diaria,

encuentre un medio para poder expresarse de manera casi

natural como lo hace en su lengua materna. Para lograr esto es

necesario introducir al menor en el nuevo idioma de la misma

forma como adquirió su lengua materna, es decir de manera

oral, es por ello la importancia de los chants, canciones, juegos

educativos, actividades de refuerzo, todas orientadas a la

expresión oral, que llevan al niño de manera lúdica, dinámica y

divertida al dominio del inglés. Esta forma de enseñanza logra

sobre todo captar el interés y atención del niño logrando un

aprendizaje significativo que lo lleve a comunicarse con los

demás en un ambiente real y cotidiano.

Para entender un poco más lo expuesto, permítame ilustrar

una clase en primaria la que nos preverá una idea más clara del

como desarrollar el inglés con los primeros años de primaria.

“El Mimo”, es un recurso teatral que despierta la inteligencia

del niño para descifrar el mensaje trasmitido con los

movimientos del mimo. Sabedores del gusto de los niños por

este tipo de espectáculos, los profesores de primaria, con un

gran espíritu de innovación y marcando diferencia en la

educación actual, podemos echar mano de nuestras

habilidades artísticas, sacar el niño que todos llevamos dentro y

hacer la clase de la familia o los verbos de acción con mimo. A

los alumnos les agrada y colaboran mucho cuando ven a su

profesor con el rostro pintado en un ambiente ameno,

agradable y divertido, esto ayuda a desarrollar clases con una

gran motivación permitiendo al niño entrar en contacto con el

idioma de manera comunicativa, divertida y en una atmósfera

propicia para captar y producir con facilidad el inglés. Otro

ejemplo que podríamos mencionar es el de los concursos.

Todos sabemos que cuando mencionamos el término

“competencia” a los niños, obtendremos una predisposición

inmediata y captaremos su atención de manera total o casi total

para el desarrollo de una actividad.

Del mismo modo, podemos traer a acotación el ingreso de

canciones en clases, las cuales hacen del proceso de aprendizaje

un momento ameno. Se recomienda que éstas involucren

movimientos o pequeñas coreografías, los cuales ayuden a los

niños a relacionar los movimientos que hacen con lo que

cantan, de esta manera se fijan expresiones en la estructura

mental e identifican el significado de la canción sin necesidad

de traducción al español. Esta actividad responde al método

TPR (Total Physical Response) aplicado en la enseñanza del

inglés a menores en el cual los alumnos aprenden el inglés por

medio de una respuesta física total con juegos, canciones y

competencias. La incorporación de la música en el trabajo con

los niños es un recurso muy conveniente y de gran ayuda ya que

podemos adaptar temas, improvisar ritmos o letras de acuerdo

al interés del alumno o a los temas desarrollados.

En conclusión, podemos decir que el aprendizaje temprano

del inglés en el contexto escolar es un hito en la vida del

alumno, que deja onda huella en sus experiencias primeras con

un idioma, marcando un gusto y proclividad por los idiomas y

en especial por el inglés, diluyendo los temores e inseguridades

propias del trabajo con una lengua distinta a la materna. El

inglés en los primeros años de primaria deben ser motivador

llevando al niño a asimilar la expresión “learning English is

fun!, el aprender el inglés es divertido, formando en sus mentes

que el inglés no es una clase que se dicta, sino que desde sus

ojos y desde su manera de niños de ver la vida, el inglés es una

experiencia grata en su vida diaria de carritos, dibujos

animados y de monstruos, que pueden guardar claves secretas

y descifrar acertijos en inglés.Alberto José Salas Morales.

como medio de comunicació nen Primer y Segundo Añ o de PrimariaEl Inglés

12

13

En todo el país se realizaron fiestas y celebraciones

patrióticas para recordar la declaración de la Independencia

del Perú (28 de julio de 1821), por parte del Libertador José de

San Martín. Y, en esta oportunidad, el Colegio dedicó dos

semanas a celebrar este grandioso acontecimiento.

Las celebraciones comenzaron el 14 de julio. Para los

alumnos de primaria, se pensó en algo que los mantuviera

entretenidos y que les sirviera para entender el significado de

estas fechas; por lo que se prepararon visitas guiadas a la FAP,

en las cuales los niños se quedaron sorprendidos al ver los

aviones y prestaron mucha atención ante las explicaciones del

guía.

También para primaria, con el objetivo que entendieran

poco a poco nuestra historia nacional, se hizo una exposición

de videos, en los cuales se narraba la historia de nuestro país.

En más de uno se despertó una gran curiosidad acerca de

nuestro pasado.

La semana del 21 al 25 de Julio, Algarrobos se vistió de

rojo y blanco para celebrar el 187 aniversario de la

independencia del Perú, y así, impregnar en los alumnos un

gran sentimiento patriótico. Las aulas se ambientaron con

motivos patrióticos, resaltando cada uno de los periódicos

murales de aula.

Como se quería aprovechar estas fechas para fortalecer

los lazos familiares, se organizó una exposición de maquetas -

alusivas a la historia, tradiciones y costumbres de la región- en

la que toda la familia debía participar para hacer la mejor y más

vistosa. Esta actividad se orientó a los alumnos de 1º y 2º

grado de primaria.

En secundaria, se realizó el Primer Concurso de

Conocimientos de Historia, en los cuales, hubo una destacada

participación de los alumnos de primero a cuarto,

demostrando gran habilidad y conocimiento de la realidad

nacional.

Para una mejor organización se formaron dos niveles.

En el primer nivel, estaban los alumnos de primer y segundo

año; y en el segundo nivel, los alumnos de tercer y cuarto

año. Cada nivel estaba dividido en casas (las mismas del

Olimphouse) y contaban con dos representantes, es decir,

ocho alumnos por cada año. Después de reñidas rondas

eliminatorias, y una final, todavía más reñida, los ganadores

fueron los siguientes alumnos:

1er Nivel: Jaime Exequiel Quiñonez Santa Cruz y Mauricio

Mestanza Gonzales. (Primer año de secundaria)

2do Nivel: Luis José Ortiz Ugaz y Luis Enrique Frisancho

Morales. (Cuarto año de secundaria)

Finalmente, y para cerrar la semana de la mejor manera,

se preparó una ceremonia especial con motivo de fiestas

patrias; en ella, los alumnos de primaria se lucieron con un

drill en el cual formaban la frase: “TE AMO PERÚ”. El

taller de música del colegio presentó tres números. Además,

los asistentes quedaron gratamente impresionados por la

presencia del “Señor de Sipán”.

Para terminar el día, los padres de familia asistentes

pudieron apreciar la exposición de maquetas, muchos de

ellos contentos al ver el resultado del trabajo, que además

rendía homenaje al país.

De esta manera, la familia Algarrobos celebró fiestas

patrias; concluyendo la celebración, las familias se retiraron

a sus hogares para tener una merecida semana de descanso y

continuar rindiendo honores al país en el que vivimos.Gianfranco Elorreaga Meléndez

Celebració n de

en AlgarrobosFiestas Patrias

de solo tableros con estructura simple de metal y que serian

empotrados en columnas de cemento (fijos); la segunda

compra serian dos tableros con sus respectivos castillos de

estructura de metal, teniendo este la particularidad de poder

ser movilizado con facilidad ya que cuenta con ruedas para

tal fin. Otras de las particularidades de estos modernos

tableros es la de poder trabajar a dos alturas reglamentarias

como son la de mini básquet (2.60m) y la de básquet de

(3.05m), ya que cuentan con un mecanismo de regulación

de altura. También los aros tienen un mecanismo que los

hace ser flexibles al peso corporal. Con la adquisición de

estos modernos tableros nos llenamos de orgullo al poder

contar con lo mejor para el desarrollo deportivo de nuestros

alumnos y nuestros seleccionados de básquet y mini

básquet.

Ahora en los tiempos de modernidad el Colegio

Algarrobos está a la par de los grandes colegios a nivel

nacional que cuentan con este tipo de tableros.

Este gran esfuerzo solo nos lleva a comprometernos más, a

esforzarnos, a dar lo mejor de nosotros y hacer del Colegio

Algarrobos uno de los mejores en el deporte del baloncesto.

¡Gracias por apostar por la práctica y el desarrollo

deportivo de nuestros alumnos!Juan Reyes Rodriguez

El colegio Algarrobos organizó el II Festival de Atletismo

el sábado 24 de mayo. Participaron 03 instituciones educativas

invitadas: Colegio Particular Manuel Pardo, Colegio Particular

Bruning College y el Colegio Particular Santa Cecilia.

Las actividades deportivas se llevaron acabo en nuestra

pista de atletismo, para niños entre las edades de 06 años a 12

años divididos en categorías. Las pruebas efectuadas fueron

las de carreras de 40, 50 y 60 mts, salto largo, lanzamientos de

pelota y los relevos de 4 x 25 y 4 x 50 de acuerdo a las edades.

Nuestros alumnos que más destacaron en este evento

deportivo fueron, Gustavo García en la Categoría 11 y 12 años

obteniendo 02 medallas de oro, Gabriel Crisólogo en la

Categoría 9 y 10 años también con 02 medallas de oro. De igual

manera el alumno Sebastián Navarro en la Categoría 9 y 10

años medalla de oro y Marco de los Ríos en la Categoría 11

y 12 años medalla de oro. Así mismo, obtuvieron medalla

de plata Alfredo Santacruz en la Categoría 06 años, Jaime

Barrios y Giordano Bustamante en la Categoría 11 y 12

años. Y medalla de bronce Oscar Ochoa, Sebastián

Palacios, Daniel Madrid y Guillermo Baigoria.

El campeón de toda la competencia, al acumular más

puntos por equipo, fue el colegio Particular Manuel Pardo.

Algarrobos ocupó el segundo lugar. Flavio Ygnacio Torres

II Festivalde Atletismo COLEGIO ALGARROBOS - 2008

Algarrobos apuesta por el

Deporte

Siguiendo con la política de mejoras en la infraestructura y,

luego de la construcción de las aéreas para el desarrollo técnico

y la enseñanza de los fundamentos del atletismo (Pedana de

lanzamientos, acondicionamiento de la posa de salto largo y

losa para colchonetas en el salto alto), nuestro colegio continúa

esta vez con la adquisición de modernos tableros de baloncesto

para nuestros dos campos deportivos y la mejora del piso de las

plataformas. Estas adquisiciones se hicieron en la ciudad de

Lima y pensando en brindar lo mejor para nuestros alumnos en

el desarrollo de sus habilidades deportivas tanto en el

desarrollo de las clases de educación física, talleres deportivos y

entrenamientos de nuestros seleccionados. Estas mejoras se

hicieron en la plataforma con el despintado total de la misma y

optando solo por el pintado de las líneas demarcatorias del

campo y sus aéreas restrictivas. El segundo paso fue el de

contar con tableros de básquet modernos (vidrio templado

transparente) con lo cual se hicieron dos tipos de compra, una

El 21 y 22 de junio se realizó el III Campeonato

Nacional de Taekwondo COPA CAJAMARCA 2008, donde

brillaron con su participación los alumnos Luciano Crocci

León, quien obtuvo medalla de plata en la modalidad de

Keruqui (combate) y William Mattos Tejada, quien logró la

medalla de oro en Psonse (danza) y medalla de bronce en

Kerugui, dejando en alto el nombre del Colegio Algarrobos.

El equipo de Taekwondo de nuestro colegio participó

también en el Campeonato Internacional Open 2008, que

auspició la Asociación Peruana de TKD CAR (Centro de Alto

Rendimiento del Perú), y que se llevó a cabo el 19 de julio. Aquí

nuestros alumnos se enfrentaron con delegaciones de otros

países como Argentina, Chile, Ecuador, Colombia y

Venezuela. En este campeonato, el alumno Óscar Ochoa

Portell obtuvo la medalla de oro y Luciano Crocci León la

medalla de plata. Luis Botetano Castillo

destacan en TaekwondoAlumnos de Algarrobos

rG an2008

juegosbailetó mbolafull diversió n

enBuenosAiresV I A J E P A R A D O S P E R S O N A S C O N E N T R A D A S V I P P A R A V E R L O E N V I V O

LuisMiguel

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2 9 D E N O V I E M B R E E S TA D I O V É L E Z S A R S F I E L D

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2009K.m. 7.5 Carretera a Pimentel - Chiclayo - Perú

Telf. 074-208191 / 208190informes@algarrobos.edu.pe

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