Segundo Foro de Enseñanza y Tecnología...

Segundo Foro de Enseñanza y Tecnología Educativa

Más información http://cienciasbasicas.tol.itesm.mx/foro2014/ Página 1 de 13 Copyright © 2014 Ciencias Básicas. All rights reserved.

Primera sesión de Talleres (11:00 a 12:00 hrs. Viernes 4 de julio 2014)

Taller de video análisis para la enseñanza de la física y las matemáticas

Expositor: Omar Olmos

El video análisis en es una herramienta tecnológica que permite a través de video cortos, realizar

el análisis, modelado y observación de fenómenos que pueden ser analizados por nuestros

estudiantes. El video análisis es una tecnología que existe en el medio deportivo, científico y

experimental, que es ahora incluido en la enseñanza de las ciencias exactas sobre todo en la física

y matemáticas, permitiendo lograr acercamiento a fenómenos que son en ocasiones complejos en

su concepción y análisis.

Lugar: Aulas 2 Salón 212

La tecnología en las ciencias y en las matemáticas recreativas

Expositor: Luis González Urbán

La tecnología está presente en nuestra vida cotidiana. En el ámbito de la enseñanza es

preponderante hacer uso de ella para integrarla al ambiente del aprendizaje. El contar con una

herramienta tecnológica como lo es la HP Prime potencializa las capacidades del profesional y del

estudiante permitiéndoles analizar con mayor rapidez y comprender eficientemente el resultado

de los cálculos que realizan en sus respectivos campos.

En el taller, mostraremos algunos ejemplos que nos permitan conocer y valorar las facilidades que

nos brinda el uso de la calculadora HP Prime, realizando ejercicios tanto en el ámbito de la

ingeniería como el de la matemática y mostrando ejemplos que nos dan otra perspectiva más

amena del estudio de las matemáticas como lo son, la realización de ejercidos de matemáticas

recreativas.

Lugar: Sala Atlacomulco

Uso de Wolfram Alpha para la enseñanza de las ciencias.

Expositor: Miguel Angel Hernández

Se presenta herramienta tecnológica para la creación de recursos didácticos llamados widgets que

permiten la interacción con procesos operativos matemáticos o búsqueda de la información a

través del buscador científico de wolframalpha. La aplicación se busca tener una primer

experiencia en este tipo de recursos, así como también lograr conocer las diferentes formas en las

que puede ser consultada la información científica con apoyo de esta tecnología de alto nivel.

Lugar: Sala Morelia

http://cienciasbasicas.tol.itesm.mx/foro2014/



Apps para el diseño de actividades de aprendizaje.

Expositor: Eréndira Aviles

Se muestran herramientas educativas en web que permite diseñar de forma lúdica actividades

interactivas que en modalidad de gaming los estudiantes logran interactuar y establecer un reto

lúdico para práctica y mejoramiento del conocimiento, las herramientas que se presentan son

recursos abiertos que pueden ser adoptados por diferentes niveles educativos y accedidos

libremente por los estudiantes.


La visualización gráfica como herramienta para fortalecer la apropiación de conocimientos en el

cálculo y pre cálculo

Expositor: Maritza Peña

Usando calculadoras de pantalla gráfica nos sumergiremos en el mundo de la matemática para

darle sentido visual a los temas tales como ecuaciones, límites, derivadas, etc., los cuáles si son

tratados sólo como operaciones, éstos arrojan resultados que pudieran ser quizá para el alumno

números sin sentido.


Los crucigramas numéricos en las matemáticas

Expositor: Carlos Gutiérrez Aranzeta

El vertiginoso avance de las ciencias y de la técnica, ha planteado a los países como México, la

necesidad de generar estrategias y materiales de bajo costo para proporcionar a la población una

formación científica más sólida que permita a cada individuo enfrentar, comprender y utilizar el

medio que le rodea.

Ante esta situación, los maestros deben recurrir a su capacidad creativa para diseñar materiales

didácticos de bajo costo y desarrollar estrategias que permitan comunicar o acercar el

conocimiento de las matemáticas y de las ciencias experimentales en forma más eficaz a capas en

la población cada vez más amplias. En este sentido, en este curso-taller se presenta una

alternativa para atender esta problemática, al proporcionarle al profesor la estrategia que le

permita elaborar crucigramas numéricos de matemáticas y de ciencias que despierten el interés

de sus alumnos en éstas áreas del conocimiento.

Lugar: Sala Ecuador




Formación ciudadana: una oportunidad para fomentar la comprensión de la Física.

Expositor: Claudia Camacho Zuñiga

Desarrollar secuencias didácticas de Física enfocadas en el análisis problemas de ciudadanía, que

simultáneamente muestren la aplicación de conceptos de Física y contribuyan a una formación

más integra de nuestros estudiantes.


La función cuadrática y la tecnología.

Expositor: Evelin Salgado

Conocer y aplicar los conceptos básicos de la función cuadrática, mediante el uso de tecnología en

el aula.


El termómetro del amor.

Expositor: Víctor Ibarra

En esta plática se pretende que de una manera interactiva los asistentes utilicen el sensor de

temperatura, y por medio de las capacidades de la calculadora se grafique una curva con puntos

muestrales, para posteriormente ajustar algunas funciones a esos puntos. Las funciones que

modelan esos puntos serán propuestas por los asistentes. Se pretende que con la participación de

los asistentes se permita un intercambio de opiniones, acerca de las propuestas. Se analizarán los

modelos con respecto a la pertinencia de los mismos para el fenómeno que se trabaja.





Segunda sesión de Talleres (12:00 a 13:00 hrs. Viernes 4 de julio 2014)

Formación docente en usos didácticos de la tecnología matemática con enfoque de

competencias

Expositor: Víctor Alfonso López Alcaraz

En el actual contexto de la RIEB y la incorporación del Bachillerato al esquema de obligatoriedad

en educación, quedó descrita la importancia del uso de las Nuevas Tecnologías como medios para

el aprendizaje. La formación docente ahora tiene mayores retos, uno de ellos es seleccionar y

adecuar herramientas tecnológicas para la asimilación de los contenidos curriculares y el

desarrollo de competencias en los alumnos. Durante el taller, se expondrán líneas temáticas en

matemáticas donde el uso de la HP Prime favorece el análisis de situaciones en contexto y el

pensamiento matemático.

El taller se desarrollará en tres fases: 1. Contexto geopolítico de la educación matemática con usos

de calculadoras graficadoras y análisis de funciones polinómicas, 2. Implicaciones de las

matemáticas en los medios de comunicación y aportaciones a la ciencia analizado con HP Prime y

3. Contribuciones de HP Educación en proyectos nacionales y su impacto como agente de

formación docente en el área de matemáticas, TIC y ciencias. Los asistentes que acudan con USB

y/o LapTop tendrán acceso gratuito a los emuladores trabajados en el taller.

Lugar: Sala Atlacomulco

Creación de videos para Blend Learning.


Se presentan herramientas para plataformas móviles y pc que permiten la creación de recursos en

video, permitiendo establecer elementos para la modalidad de blend learning y enriquecer los

espacios educativos a través de recursos tecnológicos en video. Los recursos en video como video

tutoriales, capsulas o secuencias en video, son para nuestros estudiantes elementos de acceso a

la información que son demandadas por los estudiantes en la actualidad.


Create

Expositor: Eduardo Ponce de León

Plataforma que permite a los profesores crear su propio material bibliográfico personalizado con

títulos de McGraw-Hill para impartir su asignatura.

Lugar: Sala Morelia




Diseño de recursos didácticos con tecnología.


Se presenta metodología que permite el diseño y la creación de recursos didácticos apoyados con

tecnología. Estos recursos se presentan en una modalidad de secuencia didáctica y permiten ser

enriquecidos con elementos tecnológicos. Se establecen los momentos o etapas que deben ser

considerados en el aprendizaje de los estudiantes.


Connect

Expositor: Jöns Sánchez, y Ángela Jiménez

Plataforma de aprendizaje basada en web donde es posible la asignación de tareas, actividades,

contenidos y colaboración para maximizar el involucramiento de los alumnos con la materia.

Lugar: Sala Ecuador

Química en pequeña escala.

Expositor: Ana María Mutio

Se muestra la metodología de química en pequeña escala que es una metodología que permite

introducir en el salón de clases, prácticas de química instrumental y cantidad de reactivos en

escala de gotas, con precisión adecuada para la compresión de los fenómenos químicos y físico-

químicos.


Schoology, LMS para la creación y administración de cursos.


Se presenta la plataforma de uso abierto Schoology y se genera un ejercicio de cómo generar

cursos, creando además de áreas de contenido, crear elementos de evaluación en línea,

administrar los recursos educativos así como también la creación de grupos de interacción, lo que

favorece además del acercamiento de contenidos, formas de interacción asincrónica a distancia.





Taller de diseño de actividades retadoras.

Expositor: Flavio Reyes Cortez

•Principios generales sobre actividades retadoras. Iniciando con un ejemplo vivo (modelación de

actividad) los participantes, bajo la conducción del líder o facilitador, irán descubriendo las

respuestas a las siguientes preguntas:

¿Qué características de una actividad académica nos permiten establecer o asegurar que se trata

de una actividad retadora?

¿Cuáles son sus propósitos?

¿En qué momento debe usarse?

¿Qué duración debe tener?

¿Cómo se evalúa una actividad retadora?

¿Qué beneficios podemos obtener de ella?

•Trabajando de manera individual o en grupos pequeños cada profesor participante deberá

diseñar al menos dos actividades para aplicar en su siguiente curso, o en el actual, si es el caso.

•Se cierra el taller con la exposición de estas actividades para análisis y propuesta grupal de

mejoras.

Para estar a tono con el tema del Foro, se pedirá que, en lo posible, las actividades diseñadas

incorporen la utilización de dispositivos electrónicos.

Material necesario: Block de notas físico (papel) o electrónico y dispositivo de escritura (en ambos

casos), teléfono celular inteligente.


El uso de la tecnología HP como apoyo didáctico.

Expositor: Jorge Sotelo Rodríguez

La transformación empieza atreves de todo aquel conocimiento pero con diferente

infraestructura para el conocimiento que es el primer juez de la clase de matemáticas aquello que

parece siempre trivial pero resuelto con habilidad (Recursos manipulativos y tecnológicos para la

enseñanza) nos con lleva a tener por lo menos resoluciones distintas. Los profesores deben

proporcionar actividades que les permitan a los estudiantes el uso de las representaciones

múltiples, que posibilita la incorporación de la tecnología en la resolución de problemas

matemáticos.




En el marco de esta discusión es necesario que todos los participantes reconozcan, que un factor

importante en el crecimiento y evolución de las matemáticas y el aprendizaje es el poder que

ofrece el empleo de distintas herramientas tecnológicas en la resolución de problemas y

comprensión de las ideas matemáticas. De hecho, el NCTM (2000) identifica el uso de la tecnología

como un principio que le debe dar soporte a las propuestas curriculares, apegadas a los planes y

programas en vigencia (SEP)

Estos componentes apuntan a una visión de las matemáticas que promueve el estudio de diversas

líneas del pensamiento matemático desde la educación básica y rompe con el esquema de

proponer un arreglo por asignaturas (aritmética, álgebra, geometría, trigonometría, cálculo, etc.).

Es decir, los estudiantes constantemente reflexionan sobre conceptos e ideas fundamentales que

involucran variación, medición, estimación, ponderación, comparación, búsqueda de patrones,

lugares geométricos, y comunicación de resultados durante todo el periodo de la enseñanza

básica.


Primera sesión de Talleres (11:00 a 12:00 hrs. Sábado 5 de julio 2014)

Taller de video análisis para la enseñanza de la física y las matemáticas


El video análisis en es una herramienta tecnológica que permite a través de video cortos, realizar

el análisis, modelado y observación de fenómenos que pueden ser analizados por nuestros

estudiantes. El video análisis es una tecnología que existe en el medio deportivo, científico y

experimental, que es ahora incluido en la enseñanza de las ciencias exactas sobre todo física y

matemáticas, permitiendo lograr acercamiento a fenómenos que son en ocasiones complejos en

su concepción y análisis.


La tecnología en las ciencias y en las matemáticas recreativas

Expositor: Luis González Urbán

La tecnología está presente en nuestra vida cotidiana. En el ámbito de la enseñanza es

preponderante hacer uso de ella para integrarla al ambiente del aprendizaje. El contar con una

herramienta tecnológica como lo es la HP Prime potencializa las capacidades del profesional y del




estudiante permitiéndoles analizar con mayor rapidez y comprender eficientemente el resultado

de los cálculos que realizan en sus respectivos campos.

En el taller, mostraremos algunos ejemplos que nos permitan conocer y valorar las facilidades que

nos brinda el uso de la calculadora HP Prime, realizando ejercicios tanto en el ámbito de la

ingeniería como el de la matemática y mostrando ejemplos que nos dan otra perspectiva más

amena del estudio de las matemáticas como lo son, la realización de ejercidos de matemáticas

recreativas.


Uso de Wolfram Alpha para la enseñanza de las ciencias


Se presenta herramienta tecnológica para la creación de recursos didácticos llamados widgets que

permiten la interacción con procesos operativos matemáticos o búsqueda de la información a

través del buscador científico de wolframalpha. La aplicación se busca tener una primer

experiencia en este tipo de recursos, así como también lograr conocer las diferentes formas en las

que puede ser consultada la información científica con apoyo de esta tecnología de alto nivel.


Apps para el diseño de actividades de aprendizaje.


Se muestran herramientas educativas en web que permite diseñar de forma lúdica actividades

interactivas que en modalidad de gaming los estudiantes logran interactuar y establecer un reto

lúdico para práctica y mejoramiento del conocimiento, las herramientas que se presentan son

recursos abiertos que pueden ser adoptados por diferentes niveles educativos y accedidos

libremente por los estudiantes.


La visualización gráfica como herramienta para fortalecer la apropiación de conocimientos en el

cálculo y pre cálculo

Expositor: Maritza Peña

Usando calculadoras de pantalla gráfica nos sumergiremos en el mundo de la matemática para

darle sentido visual a los temas tales como ecuaciones, límites, derivadas, etc., los cuáles si son

tratados sólo como operaciones, éstos arrojan resultados que pudieran ser quizá para el alumno

números sin sentido.





Los crucigramas numéricos en las matemáticas

Expositor: Carlos Gutiérrez Aranzeta

El vertiginoso avance de las ciencias y de la técnica, ha planteado a los países como México, la

necesidad de generar estrategias y materiales de bajo costo para proporcionar a la población una

formación científica más sólida que permita a cada individuo enfrentar, comprender y utilizar el

medio que le rodea.

Ante esta situación, los maestros deben recurrir a su capacidad creativa para diseñar materiales

didácticos de bajo costo y desarrollar estrategias que permitan comunicar o acercar el

conocimiento de las matemáticas y de las ciencias experimentales en forma más eficaz a capas en

la población cada vez más amplias. En este sentido, en este curso-taller se presenta una

alternativa para atender esta problemática, al proporcionarle al profesor la estrategia que le

permita elaborar crucigramas numéricos de matemáticas y de ciencias que despierten el interés

de sus alumnos en éstas áreas del conocimiento.


Formación ciudadana: una oportunidad para fomentar la comprensión de la Física.

Expositor: Claudia Camacho Zuñiga

Desarrollar secuencias didácticas de Física enfocadas en el análisis problemas de ciudadanía, que

simultáneamente muestren la aplicación de conceptos de Física y contribuyan a una formación

más integra de nuestros estudiantes.


La función cuadrática y la tecnología.

Expositor: Evelin Salgado

Conocer y aplicar los conceptos básicos de la función cuadrática, mediante el uso de tecnología en

el aula.





El termómetro del amor.

Expositor: Víctor Ibarra

En esta plática se pretende que de una manera interactiva los asistentes utilicen el sensor de

temperatura, y por medio de las capacidades de la calculadora se grafique una curva con puntos

muestrales, para posteriormente ajustar algunas funciones a esos puntos. Las funciones que

modelan esos puntos serán propuestas por los asistentes. Se pretende que con la participación de

los asistentes se permita un intercambio de opiniones, acerca de las propuestas. Se analizarán los

modelos con respecto a la pertinencia de los mismos para el fenómeno que se trabaja.


Segunda sesión de Talleres (12:00 a 13:00 hrs. Sábado 5 de julio 2014)

Formación docente en usos didácticos de la tecnología matemática con enfoque de

competencias

Expositor: Víctor Alfonso López Alcaraz

En el actual contexto de la RIEB y la incorporación del Bachillerato al esquema de obligatoriedad

en educación, quedó descrita la importancia del uso de las Nuevas Tecnologías como medios para

el aprendizaje. La formación docente ahora tiene mayores retos, uno de ellos es seleccionar y

adecuar herramientas tecnológicas para la asimilación de los contenidos curriculares y el

desarrollo de competencias en los alumnos. Durante el taller, se expondrán líneas temáticas en

matemáticas donde el uso de la HP Prime favorece el análisis de situaciones en contexto y el

pensamiento matemático.

El taller se desarrollará en tres fases: 1. Contexto geopolítico de la educación matemática con usos

de calculadoras graficadoras y análisis de funciones polinómicas, 2. Implicaciones de las

matemáticas en los medios de comunicación y aportaciones a la ciencia analizado con HP Prime y

3. Contribuciones de HP Educación en proyectos nacionales y su impacto como agente de

formación docente en el área de matemáticas, TIC y ciencias. Los asistentes que acudan con USB

y/o LapTop tendrán acceso gratuito a los emuladores trabajados en el taller.





Creación de videos para Blend Learning.


Se presentan herramientas para plataformas móviles y pc que permiten la creación de recursos en

video, permitiendo establecer elementos para la modalidad de blend learning y enriquecer los

espacios educativos a través de recursos tecnológicos en video. Los recursos en video como video

tutoriales, capsulas o secuencias en video, son para nuestros estudiantes elementos de acceso a

la información que son demandadas por los estudiantes en la actualidad.


Create

Expositor: Eduardo Ponce de León

Plataforma que permite a los profesores crear su propio material bibliográfico personalizado con

títulos de McGraw-Hill para impartir su asignatura.


Diseño de recursos didácticos con tecnología


Se presenta metodología que permite el diseño y la creación de recursos didácticos apoyados con

tecnología. Estos recursos se presentan en una modalidad de secuencia didáctica y permiten ser

enriquecidos con elementos tecnológicos. Se establecen los momentos o etapas que deben ser

considerados en el aprendizaje de los estudiantes.


Connect

Expositor: Jöns Sánchez, y Ángela Jiménez

Plataforma de aprendizaje basada en web donde es posible la asignación de tareas, actividades,

contenidos y colaboración para maximizar el involucramiento de los alumnos con la materia.





Química en pequeña escala

Expositor: Ana María Mutio

Se muestra la metodología de química en pequeña escala que es una metodología que permite

introducir en el salón de clases, prácticas de química instrumental y cantidad de reactivos en

escala de gotas, con precisión adecuada para la compresión de los fenómenos químicos y físico-

químicos.


Schoology, LMS para la creación y administración de cursos.


Se presenta la plataforma de uso abierto Schoology y se genera un ejercicio de cómo generar

cursos, creando además de áreas de contenido, crear elementos de evaluación en línea,

administrar los recursos educativos así como también la creación de grupos de interacción, lo que

favorece además del acercamiento de contenidos, formas de interacción asincrónica a distancia.


Taller de diseño de actividades retadoras.

Expositor: Flavio Reyes Cortez

•Principios generales sobre actividades retadoras. Iniciando con un ejemplo vivo (modelación de

actividad) los participantes, bajo la conducción del líder o facilitador, irán descubriendo las

respuestas a las siguientes preguntas:

¿Qué características de una actividad académica nos permiten establecer o asegurar que se trata

de una actividad retadora?

¿Cuáles son sus propósitos?

¿En qué momento debe usarse?

¿Qué duración debe tener?

¿Cómo se evalúa una actividad retadora?

¿Qué beneficios podemos obtener de ella?

•Trabajando de manera individual o en grupos pequeños cada profesor participante deberá

diseñar al menos dos actividades para aplicar en su siguiente curso, o en el actual, si es el caso.

•Se cierra el taller con la exposición de estas actividades para análisis y propuesta grupal de

mejoras.

Para estar a tono con el tema del Foro, se pedirá que, en lo posible, las actividades diseñadas

incorporen la utilización de dispositivos electrónicos.




Material necesario: Block de notas físico (papel) o electrónico y dispositivo de escritura (en ambos

casos), teléfono celular inteligente.


El uso de la tecnología HP como apoyo didáctico .

Expositor: Jorge Sotelo Rodríguez

La transformación empieza atreves de todo aquel conocimiento pero con diferente

infraestructura para el conocimiento que es el primer juez de la clase de matemáticas aquello que

parece siempre trivial pero resuelto con habilidad (Recursos manipulativos y tecnológicos para la

enseñanza) nos con lleva a tener por lo menos resoluciones distintas. Los profesores deben

proporcionar actividades que les permitan a los estudiantes el uso de las representaciones

múltiples, que posibilita la incorporación de la tecnología en la resolución de problemas

matemáticos.

En el marco de esta discusión es necesario que todos los participantes reconozcan, que un factor

importante en el crecimiento y evolución de las matemáticas y el aprendizaje es el poder que

ofrece el empleo de distintas herramientas tecnológicas en la resolución de problemas y

comprensión de las ideas matemáticas. De hecho, el NCTM (2000) identifica el uso de la tecnología

como un principio que le debe dar soporte a las propuestas curriculares, apegadas a los planes y

programas en vigencia (SEP)

Estos componentes apuntan a una visión de las matemáticas que promueve el estudio de diversas

líneas del pensamiento matemático desde la educación básica y rompe con el esquema de

proponer un arreglo por asignaturas (aritmética, álgebra, geometría, trigonometría, cálculo, etc.).

Es decir, los estudiantes constantemente reflexionan sobre conceptos e ideas fundamentales que

involucran variación, medición, estimación, ponderación, comparación, búsqueda de patrones,

lugares geométricos, y comunicación de resultados durante todo el periodo de la enseñanza

básica.


ALEKS

Expositor: Alfonso Cuervo

Es un sistema online adaptativo que ofrece una experiencia de aprendizaje. Individualizado para

las matemáticas, enfocado en las fortalezas y debilidades de los estudiantes.

Está disponible a través de cursos para Primaria, Secundaria, Preparatoria así como Universitario.



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