Segunda Jornada OPD Vladimir Mapas Conceptuales

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Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Dirección de Lengua y Comunicación PLANEACIÓN DE UN PROYECTO DATOS GENERALES: ESCUELA: Secundaria Técnica no 34 ASIGNATURA: Español GRADO Y GRUPOS 3 e y f NOMBRE DEL PROFESOR (A): Iván Vladimir Reyna Guzmán BLOQUE: 3 FECHA: DEL 16-20 de marzo NOMBRE DE LA PRÁCTICA O PRÁCTICAS QUE SE TRABAJARÁN: Crucigramas para intercambiar y resolver en el grupo. PRÁCTICA SOCIAL: Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa Texto Descriptivo NOMBRE DEL PROYECTO: Crucigramas para intercambiar y resolver en el grupo. ¿QUÉ DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?: • Abstrae información de un texto para elaborar definiciones de conceptos. • Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas. • Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual. Subsecretaría de Educación Básica (2005), Formato de planeación de un proyecto, México, Secretaría de Educación Pública. TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVAC IONES 25 minutos ¿Qué es comprender? Activación de conocimientos previos. ¿Qué es interpretar? Activación de conocimientos previos. 1

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observación práctica docente

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Subsecretara de Educacin Bsica

Subsecretara de Educacin BsicaDireccin General de Desarrollo CurricularDireccin de Lengua y Comunicacin PLANEACIN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES:ESCUELA:Secundaria Tcnica no 34ASIGNATURA:EspaolGRADO Y GRUPOS 3 e y fNOMBRE DEL PROFESOR (A): Ivn Vladimir Reyna Guzmn

BLOQUE: 3

FECHA:DEL 16-20 de marzo

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN:Crucigramas para intercambiar y resolver en el grupo.PRCTICA SOCIAL:Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativaTexto DescriptivoNOMBRE DEL PROYECTO: Crucigramas para intercambiar y resolver en el grupo.QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?: Abstrae informacin de un texto para elaborar definiciones de conceptos. Utiliza el concepto de sinnimos y antnimos como recurso para construir crucigramas. Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual. Subsecretara de Educacin Bsica (2005), Formato de planeacin de un proyecto, Mxico, Secretara de Educacin Pblica.

TIEMPOACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXINRECURSOSOBSERVAC IONES

25 minutos

Qu es comprender?Activacin de conocimientos previos.Qu es interpretar?Activacin de conocimientos previos.

25 minutosCmo se abstrae informacin?Cmo se elaboran mapas conceptuales?

25 minutosBsqueda y manejo de informacin.

25 minutosLecturas valorativas.Desarrollo de conceptos

25 minutosUso de diccionariosUso de enciclopedias

25 minutos

Fuentes de consulta

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25 minutosPropiedades y tipos de textosCaractersticas y funcin de los mapas conceptuales.

25 minutosCaractersticas y funcin de los crucigramas.

25 minutosOrtografa y puntuacin convencionales.

25 minutosAbreviaturas al construir definiciones (gnero, nmero, categora gramatical y disciplina).

25 minutosAspectos sintcticos y semnticosFormas de redactar definiciones de conceptos.

25 minutosUso de la polisemia.

25 minutosDiscusin sobre las caractersticas de los programas y guiones de radio.

25 minutosSeleccin y lectura de textos a partir de un campo conceptual definido.

25 minutosLista de palabras ms relevantes del campo conceptual.

25 minutosMapa conceptual que establece relaciones entre conceptos.

EVALUACIN

ASPECTOS A EVALUARIndicadores

TrabajosCalidad, ortografa, puntualidad.

Tareas

Calidad, ortografa, puntualidad.

REALIZ: Vladimir Reyna

8 de Marzo 2015 LUGAR Y FECHA: Zacatecas, Zac.1