LA ISLA DE LAS CIENCIAS. TEMA 9: DINÁMICA DE

POBLACIONES. ACTIVIDADES SEGREGACIÓN ECOLÓGICA.

Utiliza la animación I para contestar  a las siguientes preguntas. 

3.1. En la animación aparecen de nuevo las dos especies de plantas que compiten entre

sí. ¿Existirá ahora alguna "fórmula" para que ambas especies puedan convivir en la isla?

Intenta buscarla. (En caso de conseguirlo describe las condiciones que lo permiten).

En el caso de que ocurra la segregación ecológica o del nicho ecológico, ambas plantas

podrán convivir en la misma isla pues deja de existir competencia entre sí por los

mismos recursos. Si se especializan cada una en vivir a distintas temperaturas, por

ejemplo una especializada en adaptada a temperaturas más bajas abundará en zonas

interiores de alta montaña; y otra, especializada en adaptada a temperaturas más cálidas

habitará en zonas litorales. Es un método de adaptación para sobrevivir en competencia

con otra planta similar.

3.2. Define sobre el simulador las siguientes condiciones:

especie potencial bióticoLímite de tolerancia frente a temperatura

inferior superior

1 50% 19 47

2 50% 1 27

Variación de temperatura = 0ºC

Deja pasar el suficiente tiempo para

comprobar

cómo evolucionan las poblaciones

  Imagen tomada del simulador para contestar las cuestiones.

a- ¿Pueden coexistir ambas especies de forma indefinida? ¿Por qué razón?

Sí, una vez cada especie está adaptada a especializada en un clima, es decir cada

una tiene un hábitat diferente, no existe competencia y pueden coexistir

indefinidamente. Como observamos en la grafica del simulador y el esquema de la

isla donde señala la zona donde habita cada planta: en verde planta I, en zona

litoral; y en morado la planta II que habita en zona interior y de alta montaña.

b- Se puede aplicar en este caso el "principio de exclusión competitiva".

Razona la respuesta.

En este caso no, pues el principio de exclusión competitiva también conocido como

ley de Gause declara que dos competidores totales no pueden coexistir, es decir,

dos especies competidoras por los mismos recursos no pueden coexistir de forma

estable si los demás factores ecológicos permanecen estables, siempre habrá un que

domine sobre el otro, llevándolo a la extinción o la modificación evolutiva o de

comportamiento hacia otro nicho ecológico.

3.3. Si has logrado el objetivo propuesto en el ejercicio 3.1 y contestado de forma

adecuada al 3.2 te será fácil explicar el  principio de segregación ecológica que aparece

en el apartado de conceptos.

La presión por la competencia lleva a las dos especies competidoras a adaptarse, a

especializarse en alimentos diferentes, espacios determinados, etc., con esto se busca

una disminución de la competencia. A esto se le llama segregación ecológica o del

nicho ecológico.

3.4. Define sobre el simulador las mismas condiciones que el en ejercicio 3.2. Deja

crecer las poblaciones durante 36 años y aumenta entonces la temperatura 4ºC (variación

de temperatura = + 4ºC)

a- ¿Qué ocurre? ¿Por qué razón?

Una especie- en este caso la adaptada a climas más cálidos- desplaza a la otra

especie- adaptada a más bajas temperaturas- y que con este aumento de 4 ºC a esta

última especie solo le quedan las zonas de alta montaña más frías. Con esto se

demuestra el principio de Gause de exclusión competitiva, una especie desplaza a

la otra a un nicho ecológico diferente, en este caso alta montaña.

b- Saca conclusiones de tu respuesta y aplícalas al proceso de cambio climático

(calentamiento): ¿Qué consecuencias (entre otras muchas) puede tener  sobre el

equilibrio de los ecosistemas?

Observando primero la animación 1 del ejercicio 3.2 vemos que con el paso del

tiempo se produce la segregación ecológica, en este caso cada planta se especializa

en una zona con unas características de temperatura distintas. De esta manera

ambas pueden convivir, encuentran un equilibrio.

Sin embargo, con la animación 1 del ejercicio 3.4, donde hemos añadido una

variación de 4 ºC o lo que podría ser en la realidad el cambio climático, nos

encontramos con un desajuste del equilibrio de la supervivencia entre las dos

plantas. La planta adaptada a climas más fríos, con el aumento de temperatura sólo

le queda la zona de alta montaña como hábitat. La planta dos, especializada en

zonas más cálidas que antes solo habitaba en zonas de litoral, con el aumento de

temperatura ocupa también zonas de interior.

Es un ejemplo de cómo el cambio climático afecta al desarrollo y supervivencia de

las especies pues en otros casos, la planta de temperaturas altas podría desaparecer.

 

Utiliza la animación II para contestar  a las siguientes preguntas:

3.5. Define las condiciones del simulador para conseguir las siguientes situaciones

(rellena la tabla con los datos de la simulación):

Establecer como variación de temperatura = 0ºC

(Nota: recuerda que temperatura media de zona litoral =30ºC, media montaña=18ºC y de alta

montaña=8ºC)

Situación EspecieLímite de tolerancia

inferior superior

Planta cubra todas la isla y plaga afecte

sólo a zona litoral

1(planta)  4ºC 35 ºC 

3 (plaga)  19ºC 50ºC 

Planta cubra todas la isla y plaga afecte

sólo a zona de media y alta montaña

1(planta)  4 ºC 35 ºC 

3 (plaga) -5º C  26 ºC

En la primera imagen, correspondiente al supuesto de que la planta cobra toda la isla y la plaga

afecte solo a la zona litoral, aunque la plaga no es excesivamente potente observamos ciertos

aspectos que querría remarcar. En primer lugar, en la gráfica, la campana que corresponde a la

plaga se encuentra en el interior de la campana de la planta. De esto y de la correspondencia

que hay entre la cantidad de planta y de la plaga, (es decir, cuando la abundancia de vegetal

baja, sube la plaga o al revés) deducimos la competencia entre ellas pero también la necesidad

pues la plaga no podría vivir sin el medio vegetal. En la segunda imagen encontramos las

mismas peculiaridades pero en zona de media y alta montaña.