SEDE A JORNADA MAÑANA

GRADO SEXTO

TEMA: Hábitos de vida saludable 3

ASIGNATURA: Educación Física CURSO: Grados sextos JORNADA Y SEDE: Mañana sede A

PROFESOR: PEDRO PABLO ARIZA DIAZ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 4 horas

REFERENTE TEORICO ANEXOS: FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y/O CIBERGRAFIA

https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/PET/Paginas/Covid-19_copia.aspx https://www.youtube.com/watch?v=9U7UVR-Vhi4 https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-

coronaviruses?gclid=CjwKCAjw2a32BRBXEiwAUcugiEJIpyWW-XAYGYUNPkQtuqUlhfXt9Y6-

zQdu1aVRaqrJundvFIcU6BoCDGgQAvD_BwE

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Describa y Consulta: Después de haber consultado que es el covid 19 : 1- ¿Cómo nació el Covid 19 y en donde? 2- ¿Qué hábitos saludables debemos tener frente a esta epidemia del covid 19? 3- ¿Cuáles son los síntomas del covid 19 y los riesgos? 4- ¿Realiza dibujos de los cuidados que tenemos que tener frente al covid en casa y fuera de ella? 5- ¿Seguimos con pruebas de lazo: -15 saltos hacia atrás pie derecho, -15 saltos hacia atrás pie izquierdo, - 3 ochos hacia adelante, -2 ochos hacia atrás.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Se evalúa las 3 respuestas y su nivel de profundización acorde a la pregunta así como los respectivos dibujos. Se revisaran las pruebas de salto con lazo. ASIGNATURA: BIOLOGÍA

GUIA: MEDIO AMBIENTE

GRADO: 601 y 602

PROFESORA: Irma Aiquel González Cárdenas (irmaaiquel844@gmail.com)

NOMBRE ESTUDIANTE: __________________________________________________

Los esquimales

Casi la totalidad de las fuentes de vida de los esquimales se encuentran en el mar. El suelo, cubierto casi todo el año por la nieve y por los hielos, produce tan escasos vegetales que el esquimal no puede casi ni tan siquiera contar con el favor de estos productos para su subsistencia, tiene que vivir de cara al mar donde encuentra los peces y, sobre todo, la foca, que es el principal elemento de vida para estos hombres.

La foca les proporciona carne para la mesa, piel para su vestido y su calzado, y grasa, que es el único combustible con el que pueden contar de una manera permanente durante el invierno.

También son buenos pescadores de ballenas y cazadores de osos, renos y bueyes almizcleros, aunque la caza de estas dos últimas especies no pertenece ya a la verdadera vida esquimal estricta, pues es ejecutada por los pueblos que viven en el interior y durante las estaciones más calientes, en las que se producen emigraciones hacia el norte de estas especies.

El ingenio con que el esquimal ha ido perfeccionando sus medios de caza y pesca es inaudito entre los pueblos salvajes. La caza de la foca la realizan de dos maneras distintas: en invierno, vigilan los agujeros existentes en el hielo, a los que las focas se asoman para respirar, provocando incluso su salida por medio de ruidos causados al raspar sobre el hielo, y entonces se las arponea; en verano, van al encuentro de las focas y las morsas con sus ligeras embarcaciones, y las arponean con un arpón provisto de cuerda y flotador. En Smith Sound, el cazador se acerca a la foca, que está tranquilamente tomando el sol en primavera, con un trineo encubierto con una especie de vela blanca que impide que el animal se de cuenta de la presencia del cazador. En invierno, en algunas partes de Alaska, la foca se caza con red.

La ballena es cazada utilizando un tipo de embarcación relativamente grande y con la concurrencia de un gran número de personas.

Antes de que el mundo civilizado proveyera de los modernos rifles a los esquimales, éstos solían cazar el reno con lanza en el momento en que los animales atravesaban un río. El buey almizclero y el oso se cazaban con arco, y algunos indígenas lo siguen haciendo todavía hoy por este sistema.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR

1. Escribe tres frases que contesten a «¿Qué proporciona la foca al esquimal?». ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2. Invéntate dos frases que se refieran al tema del texto: ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3. Escribe en 10 líneas el resumen de la lectura ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 4. Escribe al lado de cada idea el párrafo al que corresponde La ballena es cazada por mucha gente en embarcaciones......................................... Las focas proporcionan muchos recursos a los esquimales.................................................... Los esquimales también pescan ballenas y cazan osos, renos y bueyes...................................... Los esquimales antes de usar rifles utilizaban para la caza lanzas y arcos................................. Los esquimales viven esencialmente de lo que sacan del mar, principalmente peces y focas ….....................

Los esquimales tienen métodos de cazar la foca que son muy ingeniosos y adaptados a las estaciones del año.....................................

TEMA: TEORÍA DEL COLOR Y ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMPOSICIÓN. PROFESOR: VIVIANA SILVA CORREO: vivianacsilva19@gmail.comBLOG:https://artessb.blogspot.com/

ASIGNATURA: ARTES PLÁSTICAS CURSO: SEXTO JORNADA Y SEDE: MAÑANA SEDE A

TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 4 HORAS

REFERENTE TEORICO

• Líneas y puntos en el arte: https://www.youtube.com/watch?v=i2mLKXVh4sc

• El punto, la línea el volumen: https://www.youtube.com/watch?v=-U-JpfxHAk8

• Circulo cromático https://www.youtube.com/watch?v=Cby-296cpRY

ACTIVIDADES PROPUESTAS

1. En un octavo de cartulina vas a dibujar un pez de acuerdo al siguiente cuadro, la idea es que te puedes ayudar de un

dado (si no tienes, le puedes pedir a algún miembro de tu familia que te de un número del 1 al 6), según el número que

te salga vas a ir dibujando cada parte del pez: un número para el cuerpo, otro número para la cara, y así sucesivamente

y el ultimo número es para definir con que elemento y color lo vas a trabajar. Por favor tomar una foto sin filtros del

resultado final.

RODAR Y DIBUJAR

NÚMERO/

DADO CUERPO CARA COLA ALETAS ESCAMAS

ELEMENTO

Y/O COLOR

Solo Puntos

Color Libre

Solo Líneas

Color Libre

Coloreado

con Colores

Primarios

Coloreado

con Colores

Secundarios

Puntos y

Líneas con

Colores

Primarios

Puntos y

Líneas con

Colores

Secundarios

TEMA: El tiempo de la narración ASIGNATURA: español CURSO: VI JORNADA Y SEDE: J.M. A:

PROFESOR: Édgar Rusinke TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 semanas.

REFERENTE TEORICO

https://sites.google.com/a/xtec.cat/la-narracion/tiempo

https://www.youtube.com/watch?v=LqjmVaYvHlk

Puedes consultar otras páginas , o textos que tengas a tu alcance.

ACTIVIDADES PROPUESTAS: 1. En esta guía trabajaremos los tiempos verbales presente, pasado y futuro del Modo indicativo. Ejemplo:

yo trabajo, yo trabajé, yo trabajaré, ¿ves la diferencia? Ahora bien, vamos a trabajar un texto, copiado o inventado, un cuento, una fábula, lo que quieras, que sea corto y cámbiale el tiempo verbal a toda la narración, es decir, escríbela en presente, luego la pasas a futuro y luego a pasado, (la misma narración,) Debes tener presente en qué tiempo narra el autor, para no repetir el tiempo, o creo que te queda mejor inventada, pero tu verás.

2. Lee el texto que te dejo en el link que habla sobre los textos narrativos. (sí no lo consigues me avisas y yo te lo hago llegar) en el texto habla de analepsis o retrospección, prolepsis o anticipación seguidamente está un ejemplo de cada una. Tú vas a escribir un ejemplo, muy propio, es decir, inventado, en donde me expliques en dónde encuentro la prolepsis y la analepsis. Cualquier tema. Corto por favor.

3. El segundo link te ayudará a entender mejor, es más en YouTube hay muchos videos que te aclaran, comunícate conmigo que apenas pueda te doy respuesta.

4. Supongo, que al leer el texto te vino a la mente una película, novela, etc., en la cual se aprecia esos elementos de los cuales habla el texto acerca de la narración. Cuéntame qué película, en que escenas o momentos se aprecia por ejemplo la prolepsis.

Nota: Por favor buena presentación, buena y bonita letra clara legible, buena ortografía, etc. No olvidar nombre completo, curso y número de taller. Con tiempo les enviaré la invitación para que nos encontremos en zoom.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Presentación del trabajo 2. Aspectos morfosintácticos

Sustentación y manejo del tema.

TEMA: GUIA # 5 PREGUNTAS DE FISICA SOBRE COSMOLOGIA

ASIGNATURA: FISICA CURSO: SEXTO JORNADA Y SEDE: MAÑANA- SEDE A

PROFESOR: JOSE EDUARDO RUIZ R. TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 SEMANAS

REFERENTE TEORICO

1. Libro investiguemos física 6 y galaxia 6

2. Página de internet sobre cosmología

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Resolver las siguientes preguntas en el cuaderno de física: 1. ¿Cuáles son las propiedades de la materia según Copérnico?

2 ¿Cómo Copérnico descubrió que la tierra se movía? 3. ¿Dónde vivió Copérnico? 4. ¿Cuándo descubrió Nicolás Copérnico la teoría Heliocéntrica? CRITERIOS DE EVALUACION La actividad se desarrolla en el cuaderno de física y será evaluada de forma oral y escrita debe ser resuelta y enviada al correo electrónico respectivo.

TEMA: GUIA # 5 GENERALIDADES DE QUIMICA

ASIGNATURA: QUIMICA CURSO: SEXTO JORNADA Y SEDE: MAÑANA- SEDE A

PROFESOR: JOSE EDUARDO RUIZ R. TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 SEMANAS

REFERENTE TEORICO

3. Libro investiguemos química 6 y galaxia 6.

4. Página de internet sobre quimica.

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de química:

1. ¿Qué es un elemento químico?

2. ¿Cuántos elementos químicos hay?

3. ¿Cómo se les pone el nombre a los elementos?

4. ¿En qué proporciones se unen unos elementos con otros?

5. ¿Qué es un número atómico?

CRITERIOS DE EVALUACION La actividad se desarrolla en el cuaderno de química y será evaluada de forma oral y escrita debe ser resuelta y enviada al correo electrónico respectivo.

TEMA: Describing people (descripción de personas)

ASIGNATURA: INGLÉS CURSO: 601 - 602 JORNADA Y SEDE: A J M

PROFESOR: CRISTINA PEÑA

CORREO ELETRÓNIO DONDE DEBE ENVIAR LOS TRABAJOS : lunamaranta1@gmail.com Código de classroom 601:jes2ksc Código de classroom 602:kfnb6fd Joven estudiante, en esta oportunidad deberá desarrollar 2 ejercicios (como repaso de los temas vistos), para los cuales tendrá que ingresar a los links que se darán a continuación . Luego de desarrollar los

ejercicios deberá enviar el pantallazo a classroom de la materia inglés. Espero que disfrute de las siguientes actividades.

1. https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=196031d62593

2. https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5859594-my_family.html

TEMA: EJERCICIOS DE REFUERZO, OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CURSO:601 Y 602 JORNADA Y SEDE: MAÑANA-A

PROFESOR: JULISSA MARTINEZ MUÑOZ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 1 AL 12 JUNIO

REFERENTE TEORICO: https://www.youtube.com/watch?v=qxQhpaOdEu8, https://www.youtube.com/watch?v=ZYWFPeQGhV0

ACTIVIDAD

1. COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO: + 80 100 150 90

40

25

705

2. COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO:

- 300 10 450 500

500

2500

900

3. COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO

X 10 100 1000 10000

95

55

12

4. COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO

÷ 4 8 12 16

48

72

144

5. COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO:

an 2 0 3 4

5

10

6

6. COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO:

2√ 3√ 4√

4 8 1.296

25 125 256

144 27 10.000

TEMA: EJERCICIOS DE REFUERZO, TABLA DE FRECUENCIA

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA CURSO: 601 Y 602 JORNADA Y SEDE: MAÑANA-A

PROFESOR: JULISSA MARTINEZ MUÑOZ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 1 AL 12 JUNIO REFERENTE TEORICO: https://www.youtube.com/watch?v=cyXenZEbGz4

ACTIVIDAD

1. Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo los siguientes resultados: Con los resultados obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.

Qué porcentaje de personas escogió el color amarillo.

SULUCIÓN: A.

COLORES X

FRECUENCIA f

FRECUENCIA ACUMULADA

F

FRECUENCIA RELATIVA

fr

RELATIVA ACUMULADA

Fr

FRECUENCIA PORCENTAJE

%

B. ___________________________________________

TEMA: ÁNGULOS: CLASIFICACIÓN POR LA POSICIÓN DE SUS LADOS.

ASIGNATURA: GEOMETRÍA CURSO:601 Y 602 JORNADA Y SEDE: MAÑANA-A

PROFESOR: JULISSA MARTINEZ MUÑOZ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 1 AL 12 JUNIO

REFERENTE TEORICO: https://www.youtube.com/watch?v=adqexrmZ85M A. Ángulos opuestos por el vértice: Cuando dos rectas se intersecan se determinan 4 ángulos. Cada par

de ellos que no son adyacentes se llaman ángulos opuestos por el vértice.

Los ángulos AOB y COD son opuestos por el vértice como también lo son los ángulos AOD y BOC.

negro azul amarillo rojo azul

azul rojo negro amarillo rojo

rojo amarillo amarillo azul rojo

negro azul rojo negro amarillo

ACTIVIDAD

COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“La Comunicación Integral como Eje Fundamental en el Fortalecimiento de la ciudadanía y Convivencia” Integrada mediante Resolución Distrital No.2354 de 14 de Agosto de 2002 y reconocida

oficialmente mediante Resolución Distrital No.3728 del 22 de Noviembre de 2002 DANE: 111001030821 – NIT: 830.020.606-1

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Sede A – Carrera 18 T No.65 A- 27 Sur Telefax: 718 7845 / 46 Sede B – Carrera 18X N° 68ª – 02 Sur Tel: 7172363

Sede C – Carrera 18p N° 67C – 21 Sur Tel: 7905844

E-mail: cedcompartirmeiss19@educacionbogota.edu.co “No requiere de sello – Decreto N° 2150 de Diciembre de 1995”

1. COMPLETA LOS ANGULOS QUE FALTAN APLICANDO EL CONCEPTO DE ÁNGULO OPUESTO POR EL

VÉRTICE. a.

b. c. d.

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GRADOS SEXTO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

SANDRA ARCINIEGAS FIALLO

PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Las propiedades de un material son el conjunto de características que hacen que se comporte de una manera determinada ante estímulos externos como la luz, el calor, la aplicación de fuerzas, etc.Se clasifican en tres grandes grupos: Físicas, químicas y ecológicas. 1ºPropiedades físicas: Se ponen de manifiesto ante estímulos como la electricidad, la luz, el calor o la aplicación de fuerzas, son de destacar las propiedades eléctricas, mecánicas, térmicas, acústicas y magnéticas.

a. Propiedades eléctricas: Son las que determinan el comportamiento de un material cuando a través de él circula una corriente eléctrica. La conductividad eléctrica es la propiedad que tienen los materiales de transmitir la electricidad. Los metales son buenos conductores eléctricos, a diferencia que tienen los materiales plásticos y las maderas, que se consideran aislantes.

b. Propiedades mecánicas: Describen el comportamiento de los metales cuando son sometidos a la acción de fuerzas exteriores. Entre las propiedades mecánicas más importantes tenemos:

1. Elasticidad: Propiedad de los materiales a recuperar su forma original cuando deja de actuar sobre ellos la fuerza que los deformaba, a diferencia de la plasticidad, que es la propiedad de los cuerpos para adquirir deformaciones permanentes.

2. Maleabilidad: Propiedad de ciertos materiales de extenderse en planchas o láminas 3. Ductilidad: Propiedad que tienen los materiales a extenderse formando cables. 4. Dureza: Resistencia que opone un material a ser rayado. El más duro es el diamante y el más blando, el

talco. 5. Porosidad: Es la propiedad que presentan los materiales que tienen poros e indica la cantidad de líquido

que dicho material puede absorber o desprender. La madera y algunos materiales pétreos y cerámicos son porosos.

6. Permeabilidad: Propiedad que tienen algunos materiales de dejar filtrar el agua u otros líquidos. Ejemplos tenemos, la tela de algodón, el lino y ciertos materiales cerámicos.

7. Tenacidad: Resistencia que ofrece un material a romperse cuando es golpeado. El metal es un elemento muy tenaz.

8. Fragilidad: Es la propiedad contraria a la tenacidad, es decir es más frágil cuando la resistencia que opone a romperse es menor. Ejemplo tenemos el vidrio.

CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES SEGÚN SUS PROPIEDADES Según las propiedades de los materiales, podemos clasificarlos en los siguientes:

A. Las maderas B. Los materiales plásticos C. Materiales metálicos D. Materiales pétreos E. Materiales cerámicos F. Materiales Textiles

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Las maderas se obtienen de la parte leñosa de los árboles (abeto, pino, castaño…)

Los materiales pétreos se extraen en diferentes formas, desde grandes bloques hasta arenilla. Ejemplos tenemos el mármol, vidrio o el yeso.

Los materiales plásticos se obtienen a partir del petróleo, carbón, gas natural, materias vegetales (celulosa) y las proteínas animales. Ejemplos tenemos el celofán, PVC y el caucho.

Los materiales cerámicos se obtienen moldeando arcilla y sometiéndola después a un proceso de cocción a altas temperaturas. Son ejemplos la cerámica gruesa y la porcelana.

Los materiales metálicos se obtienen de los minerales que forman parte de las rocas. Entre ellos tenemos el hierro, acero, cobre, plomo, estaño y aluminio.

Los materiales textiles se obtienen de materias primas naturales como la lana, el algodón y la seda; otros, como el nailon y la lycra, son materiales plásticos.

Fuente: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx0ZWNobm9zY2llbmNlY2FzZHxneDo3Y2U0ZDRhMDhhODRlZGUx Actividad

1. Copiar la guía completa en el cuaderno 2. Escribe donde corresponda las palabras siguientes:

Mesa – árbol – gato – piña – coche – pantalón – lápiz – río - montaña – ordenador – bicicleta.

Objetos Naturales Objetos Artificiales

3. Realice un mapa mental sobre las propiedades físicas de la materia 4. Relacione cada material con el grupo al que pertenece

PVC madera Mármol materiales metálicos Arcilla materiales plásticos Seda materiales pétreos Contrachapados materiales cerámicos Latón materiales textiles

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