SEDE A JORNADA MAÑANA GRADO NOVENO · 1 day ago · COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA...

COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“La Comunicación Integral como Eje Fundamental en el Fortalecimiento de la ciudadanía y Convivencia” Integrada mediante Resolución Distrital No.2354 de 14 de Agosto de 2002 y reconocida

oficialmente mediante Resolución Distrital No.3728 del 22 de Noviembre de 2002 DANE: 111001030821 – NIT: 830.020.606-1

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Sede A – Carrera 18 T No.65 A- 27 Sur Telefax: 718 7845 / 46 Sede B – Carrera 18X N° 68ª – 02 Sur Tel: 7172363

Sede C – Carrera 18p N° 67C – 21 Sur Tel: 7905844

E-mail: [email protected] “No requiere de sello – Decreto N° 2150 de Diciembre de 1995”

SEDE A JORNADA MAÑANA

GRADO NOVENO

TEMA: CINESTESIA O CINESTESIS 03

ASIGNATURA: Educación Física CURSO: Grados NOVENO JORNADA Y SEDE: Mañana sede A

PROFESOR: PEDRO PABLO ARIZA DIAZ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 4 horas

REFERENTE TEORICO ANEXOS: FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y/O CIBERGRAFIA

http://tecnicalexander.com/kinestesia.html#.XsyTlVVKjIU

ACTIVIDADES PROPUESTAS De la referencia bibliográfica (artículo) KINESTESIA responde: 1- Deduce o saca 3 ideas principales del tema o los temas que describe el articulo. 2- En dos párrafos saca un breve resumen 3- Realiza varios dibujos de las ideas principales del primer punto. 4- Ejercicio práctico con la pelota : 4.1-- Con las dos pelotas o limones lanza con la mano derecha una pelota hacia arriba, cuando este arriba lanza la otra con la misma mano , la mano izquierda recibe y se la pasa a la mano derecha la cual es la única mano que lanza la pelota vertical cuenta 20, sin dejarla caer y lo más rápido posible, no puedes tener las dos pelotas en la misma mano. - 4.2 Con las dos pelotas o limones lanza con la mano izquierda una de estas hacia arriba (una sola pelota) , cuando este arriba lanza la otra con la misma mano , la mano derecha recibe y se la pasa a la mano izquierda la cual es la única mano que lanza la pelota vertical cuenta 20, sin dejarla caer y lo más rápido posible, no puedes tener las dos pelotas en la misma mano.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Se evalúa las 3 respuestas y su nivel de profundización acorde a la pregunta así como los respectivos dibujos. Las pruebas practicas se evalúan al final del trimestre ya sea de forma presencial o virtual.

mailto:[email protected]

http://tecnicalexander.com/kinestesia.html#.XsyTlVVKjIU




------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




TEMA: ETICA DEL CUIDADO ASIGNATURA: _ETICA CURSO: 901 - 902

JORNADA Y SEDE: __J.M SEDE A - PROFESOR: ROSA DELIA IZAQUITA ALTUZARRA

TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 HORAS. PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO CINCO, DEBE ESCRIBIR, SUS NOMBRES Y APELLIDOS, LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTA QUE SERA LA TERCERA NOTA DEL 2 TRIMESTRE. MIL

GRACIAS.

LOS OBSTACULOS EN NUESTRO CAMINO Un rey puso una gran roca en medio del camino, obstaculizando el paso. Luego se escondió para ver si alguien lo retiraba.

Los comerciantes más adinerados del reino y algunos cortesanos que tuvieron que pasar, simplemente rodearon la roca. Muchos culparon al Rey de no mantener los caminos despejados, pero ninguno hizo algo para retirar el obstáculo.

De repente llegó un campesino que llevaba una carga de verduras. La dejó en el piso y trató de mover la roca a un lado del camino. Después de empujar y fatigarse mucho, lo logró. Mientras recogía su carga, encontró una cartera en el piso, justo donde había estado la roca. Contenía muchas monedas de oro y una nota del Rey, indicando que esa era la recompensa para quien despejara el camino.

El campesino aprendió lo que los otros nunca atendieron. Cada obstáculo presenta una oportunidad para mejorar la propia condición. Si alguna vez caes, levántate y sigue adelante. ACTIVIDAD: Analiza y responde:

1. Qué es un obstáculo?

2. Haz tenido obstáculos?

3. Cómo los ha superado?

2. Cuáles obstáculos impidieron su buen desempeño académico durante el año 2019?

FELIZ SEMANA.





------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




TEMA: COMPOSICIÓN MODULAR BIDIMESIONAL PROFESOR: VIVIANA SILVA CORREO: [email protected]:https://artessb.blogspot.com/

ASIGNATURA: ARTES PLÁSTICAS CURSO: NOVENO JORNADA Y SEDE: MAÑANA SEDE A

TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 4 HORAS

ACTIVIDADES PROPUESTAS

1. Para este ejercicio vas a seguir con el módulo que trabajaste

en la guía anterior, es decir, el que elegiste de estos cuatro

diseños:

Luego en un octavo de cartulina vas a elaborar una red cuadrada

de 4cm x 4cm, (recuerda hacer las líneas muy suaves) y vas a

hacer una combinación de traslación y simetría axial con el

módulo, siguiendo estos pasos del siguiente ejemplo:

Lo primero es trasladar el modulo hacia abajo, luego lo vas a

dibujar en el sentido opuesto horizontalmente (aquí se crea el efecto espejo que corresponde a la simetría axial) y se crea lo

que se conoce como supermódulo el cual lo conforman cuatro módulos y después nuevamente vas a trasladar este

supermódulo por toda la red. Por favor tomar una foto de cada uno de los pasos hasta lograr toda la composición (foto

del módulo, foto de la traslación del módulo, foto del super módulo y foto de la traslación en toda la red del supe

rmódulo, es decir, del resultado final).



https://artessb.blogspot.com/




------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




TEMA: GUIA # 5 PROPIEDADES ELECTRICAS DE LOS CUERPOS

ASIGNATURA: FISICA CURSO: NOVENO JORNADA Y SEDE: MAÑANA- SEDE A

PROFESOR: JOSE EDUARDO RUIZ R. TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 SEMANAS

REFERENTE TEORICO

1. Libro investiguemos física 9 y galaxia 9.

2. Página de internet sobre propiedades eléctricas de los cuerpos

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de física: 1¿Cómo se carga positivamente un cuerpo? ¿Y negativamente?

2. ¿Cuándo hay diferencia de cargas entre dos cuerpos? 3. ¿Qué son los polos de una pila? 4. ¿Qué es la resistencia eléctrica de un material? ¿En qué unidades se mide?

CRITERIOS DE EVALUACION La actividad se desarrolla en el cuaderno de física y será evaluada de forma oral y escrita debe ser resuelta y enviada al correo electrónico respectivo. TEMA: My City

ASIGNATURA: INGLÉS CURSO: 901 - 902 JORNADA Y SEDE: A J M

PROFESOR: CRISTINA PEÑA

CORREO ELETRÓNIO DONDE DEBE ENVIAR LOS TRABAJOS : [email protected] CÓDIGO CLASSROOM 902: fujekqo CÓDIGO CLASSROOM 901: 4ocobho Joven estudiante, en esta oportunidad deberá desarrollar 2 ejercicios (como repaso de los temas vistos), para los cuales tendrá que ingresar a los links que se darán a continuación. Luego de desarrollar los ejercicios deberá enviar el pantallazo a classroom de la materia inglés. Espero que disfrute de las siguientes actividades.

1. https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=33b72f2c29b3 2. https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5858144-pasado_simple.html : En este ejercicio

usted debe relacionar la palabra en ingles con su traducción al español.



https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=33b72f2c29b3

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5858144-pasado_simple.html




------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




TEMA: _REPASO SEMANA 7 y 8 ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURA CURSO: NOVENO

JORNADA Y SEDE: MAÑANA – A PROFESOR: YULY CHAPARRO TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA

GUÍA:4 HORAS

REFERENTE TEORICO

ESPAÑOL - Prefijos griegos: https://www.youtube.com/watch?v=EcC7xfEUZVQ

LITERATURA

- Repaso hipérbaton: https://www.youtube.com/watch?v=ZNinzQCjiLk

- Repaso hipérbole: https://www.youtube.com/watch?v=Mu6ypXpAgtk

- Repaso elipsis: https://www.youtube.com/watch?v=c2cy3W4V_3U

Repaso metáfora: https://www.youtube.com/watch?v=Btxjd62s8hU

ACTIVIDADES PROPUESTAS: ESPAÑOL:

1. Del vídeo: “Prefijo griegos” Realiza una cartilla, o un cuadernillo, o un minidiccionario, o un catálogo etc donde des 2 ejemplos de los prefijos explicados en el vídeo, estos ejemplos tienen que ser diferentes a los presentados y tienen que tener la palabra, el prefijo subrayado o escrito con otro color, explicado y con dibujo.

LITERATURA: 2. Elige un lugar que te guste y escribe un poema de la forma en la que se escribía en el barroco (exagerando en los

detalles y utilizando la metáfora, elipsis e hipérbaton para esto ten en cuenta la guía anterior y los videos de repaso). Recuerda que el barroco nos habla del uso del lenguaje descriptivo exagerado en detalles, ejemplo; ingreso a una habitación que tiene la puerta de color gris envejecido, tiene una manija dorada con una leve torcedura a la derecha…etc., se realiza una descripción exhaustiva y detalla del objeto u persona observada.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - La creatividad, los ejemplos y la información presente en la cartilla, o el cuadernillo, o el minidiccionario, o el catálogo

etc. - La creatividad en la creación del escrito barroco siguiendo sus características.

TEMA: Triángulos

ASIGNATURA: Geometría CURSO: 9 JORNADA Y SEDE: Mañana – Sede A

PROFESORES: Junior Albeiro Rojas - Freddy Caraballo Realice las siguientes actividades. Actividad 1. En la imagen que aparece a continuación debe usted identificar triángulos equiláteros, triángulos escalenos y triángulos isósceles. Complete la tabla, desde relacionar cada triangulo de la figura con su tipo.


https://www.youtube.com/watch?v=EcC7xfEUZVQ

https://www.youtube.com/watch?v=ZNinzQCjiLk

https://www.youtube.com/watch?v=Mu6ypXpAgtk

https://www.youtube.com/watch?v=c2cy3W4V_3U

https://www.youtube.com/watch?v=Btxjd62s8hU




------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




Triangulo Tipo de triangulo

1

2

3

4

5

Actividad 2. Escriba Falso (F) o Verdadero (V) y justifique su respuesta.

a. El triángulo escaleno tiene sus tres lados iguales. b. El triángulo isósceles tiene dos lados iguales c. El triángulo obtusángulo tiene un ángulo agudo y dos obtusos. d. El triángulo acutángulo tiene un ángulo obtuso y dos agudos.

Un triángulo equilátero no puede tener un ángulo recto e. Se puede construir un triángulo equilátero y obtusángulo.

f. Los triángulos obtusángulos pueden ser isósceles o rectángulos, pero nunca acutángulos. Actividad 3 Haga una composición geométrica (un dibujo constituido por figuras geométricas), en donde vincule:

• 3 triángulos equiláteros

• 3 triángulos isósceles

• 2 triángulos escalenos.

• 2 rectángulos Una vez hecha la composición, elabore una tabla como la de la actividad 1, de la presente guía.

ANEXOS: FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

https://www.youtube.com/watch?v=7-YGUl8tLeQ Material electrónico de referencia.

http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Secundaria_Activa/Guias_del_estudiante/Matematicas/MT_Grado09.pdf CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado.

• Desarrollo apropiado de los ejercicios propuestos.


https://www.youtube.com/watch?v=7-YGUl8tLeQ

http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Secundaria_Activa/Guias_del_estudiante/Matematicas/MT_Grado09.pdf

http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Secundaria_Activa/Guias_del_estudiante/Matematicas/MT_Grado09.pdf




------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




TEMA: Función lineal - Línea recta

ASIGNATURA: Algebra CURSO: 9 JORNADA Y SEDE: Mañana – Sede A

PROFESORES: Junior Albeiro Rojas - Freddy Caraballo Actividades propuestas. Con base en lo trabajado en la anterior guía, completar la siguiente tabla.

Pendiente Punto incluido en la

recta

Ecuación general Grafica

m=5 (2,8)

m=6 (3,4)

m=-2 (-5,4)

m=1/4 (-4,-2)

m=-7 (1,2)

m=1 (1,5)

ANEXOS: FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y/O CIBERGRAFIA Vea los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=2qYMOSrIKHo&t=1038s https://www.youtube.com/watch?v=c5Xwfq31sjA&t=183s

Material electrónico de referencia. http://www.math.com.mx/docs/sec/sec_0011_Graficas_Lineas.pdf

https://gauss.acatlan.unam.mx/pluginfile.php/566/mod_resource/content/0/RECTA/PDFs_Recta/UNIDAD_12_Guia.pdf CRITERIOS DE EVALUACIÓN:


• Desarrollo apropiado de los ejercicios propuestos. TEMA: Datos - Medidas de tendencia central – Medidas de dispersión

ASIGNATURA: Estadística CURSO: 9 JORNADA Y SEDE: Mañana – Sede A

PROFESORES: Junior Albeiro Rojas - Freddy Caraballo Taller práctico de estadística.

Actividad No.1 Se ha indagado al respecto del signo zodiacal de los estudiantes de un grupo del colegio, la información se presenta en la siguiente tabla.


https://www.youtube.com/watch?v=2qYMOSrIKHo&t=1038s

https://www.youtube.com/watch?v=c5Xwfq31sjA&t=183s

http://www.math.com.mx/docs/sec/sec_0011_Graficas_Lineas.pdf

https://gauss.acatlan.unam.mx/pluginfile.php/566/mod_resource/content/0/RECTA/PDFs_Recta/UNIDAD_12_Guia.pdf

https://gauss.acatlan.unam.mx/pluginfile.php/566/mod_resource/content/0/RECTA/PDFs_Recta/UNIDAD_12_Guia.pdf




------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




Tauro Libra Leo Leo Leo

Leo Tauro Leo Tauro Libra

Tauro Aries Aries Aries Sagitario

Sagitario Tauro Tauro Aries Libra

Sagitario Libra Libra Libra Sagitario Teniendo en cuenta los resultados, complete los datos en la siguiente tabla de frecuencias

SIGNO # DE PERSONAS

Tauro

Libra

Leo

Aries

Sagitario

Responda las siguientes preguntas: a) ¿Cuántas personas Son signo aries? b) ¿Cuántas personas son signo Leo? c) ¿Cuál es el signo de mayor presencia? d) ¿Cuál es el signo de menor presencia? e) Es posible afirmar que alguno de los signos “está de moda”? Justifique la respuesta.

Actividad No. 2. Para la clase de Física, cada uno de los estudiantes pateo un balón con trayectoria rectilínea. Luego de 20 segundos, se estimó la distancia recorrida en cada caso; los resultados se muestran a continuación:

12 13 12 15 14 15

12 10 12 13 14 16

15 16 12 13 14 15

12 15 14 14 12 12

17 15 13 15 10 13 Responda las siguientes preguntas: a) ¿Cuántos balones recorrieron 10, 11 y 12 metros? b) ¿Cuántos recorrieron más de 13 metros? c) ¿Cuál fue el promedio de recorrido de los balones? d) ¿Cuántos balones recorrieron más de la distancia promedio? Para calcular la mediana, se deben ordenar los datos de menor a mayor y buscar el dato que está justo en el centro. Desde allí, responda:

a) Ordene los datos de las distancias recorridas de menor a mayor. b) Determine cuál es el dato que ocupa el lugar de la mediana.

Actividad No. 3 Indague en su casa sobre la estatura de los miembros de su familia, y regístrela en una tabla. Desde allí, establezca la estatura promedio, y la mediana





------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




ANEXOS: FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y/O CIBERGRAFIA Vea los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=0DA7Wtz1ddg y https://www.youtube.com/watch?v=JwsfkIy6B_o Material electrónico de referencia. http://ocw.uniovi.es/pluginfile.php/4436/mod_label/intro/1C_C6587/materia_de_clase/Tema3_EAI_te oria.pdf CRITERIOS DE EVALUACIÓN:


• Desarrollo apropiado de los ejercicios propuestos.


https://www.youtube.com/watch?v=0DA7Wtz1ddg

https://www.youtube.com/watch?v=JwsfkIy6B_o

http://ocw.uniovi.es/pluginfile.php/4436/mod_label/intro/1C_C6587/materia_de_clase/Tema3_EAI_te%20oria.pdf




------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




TEMA: EVOLUCIÓN

ASIGNATURA: BIOLOGIA CURSO:901 Y 902 JORNADA Y SEDE: Mañana A

PROFESOR: FABIAN ROSAS TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: Junio 1 al 12 DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN DE LA GUÍA. Explicar la evolución a partir de los estratos y los fósiles Blog del profe Fabian: https://cienciasfr2020.blogspot.com/ SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUÍA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUE ADEMÁS ESTA EN EL BLOG: https://forms.gle/M5jpDyE7Jw5BB2vq5 EXPLICACIÓN DE LA EVOLUCIÓN A PARTIR DE LOS ESTRATOS Y FÓSILES. William Smith en Inglaterra y George Cuvier en Francia, descubrieron que a cada estrato geológico correspondían tipos de fósiles determinados, lo que hacía viable la descripción del estrato a partir de ellos. Al mismo tiempo se daba la posibilidad de reconstruir la historia de la vida a través de las eras geológicas. ¿Cómo se forman los fósiles? El término “fosilización” se refiere a una variedad de procesos a menudo complejos que permiten la preservación de restos orgánicos en el registro geológico. Si puedes, observa este video https://www.youtube.com/watch?v=xLPVF09SopM Con frecuencia incluye las siguientes condiciones: • El organismo es enterrado rápidamente después de su muerte y permanece así por un periodo prolongado. • Se protege la muestra de perturbación ambiental o biológica; la privación de oxígeno limita el alcance de la decadencia y también la actividad biológica. • La acumulación continúa de sedimentos en oposición a una superficie de erosión, garantiza que el organismo permanezca enterrado por un largo tiempo; y la ausencia de un calentamiento excesivo o de compresión que de otro modo podría destruirlo.

El avance de la geología y los nuevos descubrimientos de los fósiles llevaron a dudar acerca de la idea que las especies eran inalterables. Mediante las excavaciones para construir caminos, vías y canales se hallaron más y más fósiles, haciendo evidente que se trataba de restos de plantas o animales que habían muerto hace mucho tiempo y que se habían transformado en roca o que se habían preservado en ella. Los científicos de esa época descubrieron que la estratificación


https://cienciasfr2020.blogspot.com/

https://forms.gle/M5jpDyE7Jw5BB2vq5

https://www.youtube.com/watch?v=xLPVF09SopM




------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




de los fósiles contenía formas diferentes a las que conocemos actualmente, además aumentaba la complejidad de la estructuras de abajo hacia arriba. (Figura 2).

Pese a los argumentos presentados a partir de la observación de los registros fósiles, el paleontólogo Georges Cuvier (1769-1832), propuso la teoría del catastrofismo, en apoyo de la idea fijista de la creación por parte de un ser supremo. El catastrofismo consistía en expresar que el ser supremo había creado inicialmente una cantidad inmensa de especies, y mediante episodios de catástrofes algunas especies murieron y quedaron bajo las rocas. Esta postura del catastrofismo fue refutada por el científico Charles Lyell (1797- 1875) quien consideraba que las fuerzas del viento, el agua y los volcanes eran suficientes para generar la formación de sedimentos y de estructuras de fósiles. Son procesos naturales repetitivos que se llevan a cabo en el transcurso de largos periodos, este concepto lo expresó como uniformitarismo, llegando a establecer que la Tierra era sumamente antigua. Lamarck (1744-1829). Le impresiono la progresión de las formas encontradas en los estratos de las rocas, observando que los fósiles más antiguos tienen estructuras más simples, en cambio los fósiles más recientes tienden a tener formas más complejas y con cierta similitud a los actuales. Estas observaciones llevaron a Lamarck en 1801 a proponer la primera hipótesis sobre la evolución de los organismos: “La evolución de los organismos se da mediante la herencia de caracteres adquiridos, un proceso mediante el cual los organismos sufren modificaciones en función de uso o desuso de algunas de sus partes y

heredan estas modificaciones a sus descendientes”. ACTIVIDAD (si lo vas a enviar solo por correo por favor escribe pregunta y respuesta correcta)

1. Explique en un párrafo cómo se forman los fósiles. (Vale 3 puntos) 2. Según el video ¿Qué es un coprolito?

3. Son procesos naturales repetitivos que se llevan a cabo en el transcurso de largos periodos A. Charles Lyell B. Lamarck C. Georges Cuvier

4. La evolución de los organismos es un proceso mediante el cual los organismos sufren modificaciones en función

de uso o desuso de algunas de sus partes y heredan estas modificaciones a sus descendientes. A. Charles Lyell B. Lamarck C. Georges Cuvier

5. Un ser supremo había creado inicialmente una gran cantidad de especies, y mediante episodios de catástrofes

algunas especies murieron y quedaron bajo las rocas. A. Charles Lyell B. Lamarck





------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




C. Georges Cuvier

6. Averigua qué es la selección Natural y debate en mi Blog ¿ En qué consiste? y argumentos a favor o en contra. Debes buscar la casilla de grado Noveno y en los comentarios escribir tu grado, apellido y nombre durante la participación, la cual valdrá 3 puntos. Este es el link directo:

https://cienciasfr2020.blogspot.com/2020/04/ciclo-3.html?showComment=1590680587665 AQUÍ PUEDES PROFUNDIZAR http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/4teorias_evolutivas.htm

TEMA: ENLACES QUÍMICOS

ASIGNATURA: QUIMICA CURSO:901 Y 902 JORNADA Y SEDE: Mañana A

PROFESOR: FABIAN ROSAS TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: Junio 1 al 12 Blog del profe Fabian: https://cienciasfr2020.blogspot.com/ DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN: Relaciona las características de Números cuánticos con la configuración electrónica SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUÍA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUE ADEMÁS ESTA EN EL BLOG: https://forms.gle/z213WmeuRv9jBRWZ7 ACTIVIDAD. (si lo vas a enviar solo por correo por favor escribe pregunta y respuesta correcta)

1. Observe y/o escuche con atención el video para identificar ideas que le permitan escribir un párrafo sobre niveles, subniveles electrónicos y su relación con la distribución electrónica. (vale 2 puntos)

https://www.youtube.com/watch?v=T2YUASfw_dM Números cuánticos. Realice la lectura que tiene que ver con el anterior video y sobre todo si no lo pudo observar por cuestiones de internet.

¿Recuerdas los modelos atómicos de la guía pasada? Ahora trataremos sobre el último, el actual y sus 7 postulados.


https://cienciasfr2020.blogspot.com/2020/04/ciclo-3.html?showComment=1590680587665

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/4teorias_evolutivas.htm

https://cienciasfr2020.blogspot.com/

https://forms.gle/z213WmeuRv9jBRWZ7

https://www.youtube.com/watch?v=T2YUASfw_dM




------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




Esquema 1.





------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




2. Utilizando lo leído, relacione el postulado de la teoría cuántica (Esquema 1) con el número cuántico correspondiente (por ejemplo el (n) se relaciona con los postulados 1, 2 y 3). Y además, escriba en que consiste cada número cuántico. (Vale 8 puntos)





------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




DOCENTE: FABIAN ROSAS

GRADO LINK GUÍAS JUNIO 1 - 12

NOVENO BIOLOGÍA https://forms.gle/M5jpDyE7Jw5BB2vq5

DOCENTE: FABIAN ROSAS

GRADO LINK GUÍAS JUNIO 1 - 12

NOVENO QUÍMICA https://forms.gle/z213WmeuRv9jBRWZ7

GRADOS NOVENOS INFORMATICA (SEMANA: 1/06/2020 AL 15/06/2020)

MICROSOFT PUBLISHER PEDRO NEL GÓMEZ

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2 PUBLISHER

SELECCIÓN DE UN DISEÑO PREDEFINIDO DE CATALOGO

Actividad 1.


https://forms.gle/M5jpDyE7Jw5BB2vq5

https://forms.gle/z213WmeuRv9jBRWZ7




------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




1. Inicia una sesión de PUBLISHER

2. Pulsa sobre la opción INTEGRADAS

3. Selecciona el tema Proyectos para doblar hojas.

4. En la sección Aviones, selecciona el diseño Avión clásico.

5. Selecciona la opción CREAR

6. Guardar el archivo con el nombre avión clásico y envíalo a CLASSROOM

7. Imprime la hoja con el diagrama del avión y la hoja de instrucciones.

8. Cierra la sesión.

9. Arma el avión siguiendo las instrucciones para hacer los dobleces.

10. Una vez terminado tomar foto al avión y enviarlo a





------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




CLASSROMM.

Actividad 2.

De acuerdo con la actividad 1. Selecciona una cualquiera de las otras 3 opciones (alas hacia arriba, helicóptero y planeador) y realiza los mismos pasos de la actividad 1 con la diferencia que el nombre del archivo será la opción que selecciono.

NOTA: Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos a classroom o enviármelos al correo electrónico: [email protected]. Cualquier inquietud a través del mismo. Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y el curso. De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo. Les agradecería si pueden enviar un número celular (watsapp) donde nos podamos comunicar. Si llega a ver inconveniente con las comunicaciones. Gracias En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno. Sacar fotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM. LAS GUÍAS DE LA ASIGNATURA DE SOCIALES DE 902 SE PUEDEN DIRIGIR AL SIGUIENTE BLOG:

https://sociales-piedad.blogspot.com allí encontraras todas las actividades de trabajo en casa, videos, actividades complementarias que te ayudaran a comprender mejor los temas, además puedes escribir tus preguntas y comentarios de los temas. La visita al blog te dará puntos positivos para la evaluación de las asignaturas correspondientes.

LAS GUÍAS DE LA ASIGNATURA DE SOCIALES DE 901 Y RELIGIÓN SE PUEDEN DIRIGIR AL SIGUIENTE BLOG:

https://profedanielavila.blogspot.com/


https://sociales-piedad.blogspot.com/

https://profedanielavila.blogspot.com/

SEDE A JORNADA MAÑANA GRADO NOVENO · 1 day ago · COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA...

Documents

Transcript of SEDE A JORNADA MAÑANA GRADO NOVENO · 1 day ago · COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA...