secundaria 1oAsignaturaEstatal-I

PLANEACION DE ACTIVIDADES 2009-2010

PLANEACION ESCOLAR 2009 - 2010


PRIMER GRADO


RESPONSALE DE LABORATORIO CICLO ESCOLAR 2009- 2010 COORDINACIÓN REGIONAL: Zona Sur de Tamaulipas C.C.T.: PLANEACION: PRIMER GRADO

NOMBRE DE LA ESCUELA: MUNICIPIO:

ASIGNATURA UNIDAD O BLOQUE

No. SESIONES TEMA SUBTEMA OBJETIVO DEL BLOQUE RECURSOS Y MATERIAL DIGITAL SUGERIDO ACTIVIDADES

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1 Algunos elementos que me identifican como persona y como adolescente.

1,1Características físicas, psicológicas y sociales de los adolescentes.

• Construyan una imagen positiva de sí mismos y se reconozcan como personas únicas y valiosas a través

de la identificación de sus cualidades, valores y características que les dan identidad.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://html.rincondelvago.com/caracteristicas-psicologicas-y-emocionales-de-las-adolescentes.html

• Registrar las características,

emociones y cambios que experimentan los jóvenes en la etapa de la adolescencia, físicos y emociones.

• Realizar un esquema que registre las conductas en las diferentes esferas de la sociedad.(familia, escuela y sociedad).

1.2 La adolescencia, una nueva etapa. Aprendiendo a conocerme: Saber como soy, como queremos ser y la forma de lograrlo.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://www.alezeia.org/imagenes/unidades-didacticas/NUEVOS%20ADOLESCENTES.Aprender%20a%20vivir.pdf

• Plantear preguntas personales y después comentarlos.

• Investigar el significado de la adolescencia

• Anotar en su cuaderno de trabajo los cambios físicos que se dan de la niñez a la adolescencia tanto en los

• varones como en la mujer.

1,3 La autoestima y el respeto para nosotros mismos.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://www.alezeia.org/imagenes/unidades-didacticas/NUEVOS%20ADOLESCENTES.Aprender%20a%20vivir.pdf

• El maestro entregar fotocopia

del cuadro "cómo me quiero". Lo que me gusta y no me gusta de mí.

• Escribir en una hoja blanca pegada a la espalda de los alumnos algunas características

• Se socializa al término del tiempo establecido.


ASIGNATURA UNIDAD O BLOQUE No. SESIONES

TEMA SUBTEMA OBJETIVO DEL BLOQUE RECURSOS Y MATERIAL DIGITAL SUGERIDO ACTIVIDADES

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1.4 Los valores, principios rectores del comportamiento humano, búsqueda de la identidad y la autoafirmación en la adolescencia.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://www.alezeia.org/imagenes/unidades-didacticas/NUEVOS%20ADOLESCENTES.Aprender%20a%20vivir.pdf http://www.ciao.es/opiniones/Cadena_de_favores_146055

• Ejercicio 1: De una lista de

rasgos, el alumno señale los que posee.

• Ejercicio 2: Señalar en tarjetas las virtudes o cualidades de un compañero y pegarlas en su pecho o espalda.

• Construcción de un árbol de valores.

Tronco - Valores que fortalecen la vida. Ramas - Nombre de personajes que fomentan los valores. Frutos - Metas.

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II

La importancia de las normas para regular la convivencia social

1.1 Las normas de convivencia en mi familia, mi escuela y mi comunidad.

• Reconozcan la importancia de establecer normas y reglas que tengan como objetivo el bienestar común y

la convivencia solidaria entre las personas. • Comprendan la importancia de cumplir las

normas y leyes porque estas permiten que los derechos de las personas se respeten.

• Conozcan la Organización Política de México y las Leyes que protegen a los adolescentes.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://html.rincondelvago.com/rebelion-en-la-granja_george-orwell_15.html

• En actividad de lluvia de ideas los alumnos serán canalizados por el profesor para externar que entienden de los siguientes conceptos: norma, familia, convivencia, escuela, comunidad y sanción. • Presentara laminas con los conceptos (p.p) y compararan y discriminaran las palabras que se ven dentro de cada concepto. Los alumnos anotaran en sus cuadernos los conceptos. • Los alumnos elaboraran una

lista de ejemplos de normas en casa, escuela y comunidad.




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1.3.- La importancia de establecer normas de convivencia.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://sepiensa.org.mx/contenidos/f_tercer/normas/imprimir.htm

• Preguntar acerca de la

utilidad y la función de las normas en diferentes situaciones y contextos, como un partido de futbol, una biblioteca, la casa o el salón de clases y la sociedad.

1.4 Que Normas y reglas se practica en mi familia y en mi comunidad.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://html.rincondelvago.com/sociedad-y-derecho.html

• Elaborara una lista de las reglas que se practican en su familia.

Comparar entre ellos las diferentes normas establecidas.

• Enumera las reglas que se practiquen en tu comunidad y en la escuela.

• Elaborar un cartel alusivo de las normas (por equipo) de la escuela para que tome conciencia.

2.-Las normas y las leyes, para que nos sirven.

2.1 Diferencia entre normas ético-sociales y normas jurídicas

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://www.monografias.com/trabajos10/nociley.html http://www.fortea.ws/escritos/ensayos/elconcepto.htm http://html.rincondelvago.com/normas-juridicas_3.html

• Participar en la construcción. El alumnos en equipos diferenciaran lo que es una norma

ético- social y una norma jurídica.

• Elaborara un reglamento interno del grupo, así como las sanciones a las que se harán acreedores si no las cumplen.


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2,2 Las normas y su intervención reguladora en la convivencia social en Tamaulipas

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://www.congresotam.gob.mx/legisla/leyes/leyes50.pdf

• Investigar el reglamento del

Bando de policía y Buen gobierno de Tampico y otros municipios.

• Los alumnos por equipos seleccionaran del documento diferentes normas y comentaran a sus compañeros su importancia.

3.-México, nuestro país. La Organización política de México.

3.1 Componentes del Estado Mexicano. Territorio, Población y Gobierno.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://www.gobernacion.gob.mx/ http://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtica_de_M%C3%A9xico

• Que el alumno investigue el

concepto de Territorio, Población y Gobierno.

• Que el alumno, a través de un mapa de la República Mexicana, ubique su territorio donde vive.

3.2.La Democracia como forma de Gobierno en México.


• Que el alumno investigue el concepto de democracia y sus formas de Gobierno. • Que el alumno analice el

significado de las nociones básicas sobre la Democracia • Escenificar una

Representación de Elección Democrática en tu escuela.




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3.2.1 La División de Poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.


• Que los alumnos opinen

cuales son los poderes que hay y quienes los representan.

• Elaboración de un mapa conceptual en donde los alumnos establezcan las

características y funciones de los tres poderes.

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III

1.-La democracia como forma de vida

1.1.- Principios de la Democracia: Libertad, Igualdad, Fraternidad, Pluralidad.

Reconozcan la democracia como una forma de vida fundada en valores. Que los alumnos reconozcan la Democracia como una forma de vida fundada en valores. Comprenden que el Estado de derecho ha evolucionado a través de la historia e identifiquen la importancia de la Importancia de la participación de los ciudadanos para su fortalecimiento. Comprendan la evolución del Estado de Derecho. Identifiquen la importancia de la participación ciudadana. Comprendan que la legalidad es un principio fundamental de la democracia y del Estado de derecho. Que el alumno comprenda como el respeto a las normas y a los acuerdos lleva a una mejor convivencia. Que los alumnos conozcan y ejecuten con honradez el reglamento escolar y de esta manera buscar una buena armonía basada en el respeto institucional. Construirán una imagen positiva de si mismos a partir de la identificación de sus capacidades personales, sus preferencias, cualidades y valores, que los hacen seres únicos y valiosos. Reconozcan la importancia del apego a la legalidad y su relación con el fortalecimiento al estado de Derecho.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/ciudadania/principios_y_valores_de_la_democ.htm

• Investigue el tema de la

Libertad, Igualdad, Fraternidad, Pluralidad, diversidad, Tolerancia y Legalidad.




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Aprendiendo vivir en la Legalidad

1.2.- Mi participación responsable en la vida Democrática de la Comunidad.


• escribe como es la

participación ciudadana en: Escuela, familia y comunidad. • Escribe un texto narrativo De cómo se lleva acabo la

participación democrática en tu familia y en la escuela y como participarías tu como ciudadano.

2. El Estado de Derecho democrático.

2.1.- La Construcción histórica del Estado de derecho.


• En forma individual elaborar

una definición de Estado de Derecho.

• En grupo elaborar una definición de Estado de Derecho.

• Investigar una definición de estado de Derecho en Internet.

• Realizar una tabla donde la tengan que completar.

2.2.- Características del Estado de Derecho.


• Elaborar un mapa conceptual

de la división de los poderes. • Identificar el término Justicia. • Solicitar artículos

periodísticos, donde se establece:

* Autoridades de los poderes. * Rendición de cuentas de una autoridad.




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2.3.- Los Derechos Humanos como base del Estado del derecho Democrático


• Que el alumno investigue

acerca de los derechos humanos.

• El maestro con lluvia de ideas pregunta a los alumnos acerca de lo investigado.

• Elabora un collage en donde ilustres los derechos humanos.

• Realiza un tríptico donde menciones los derechos humanos como base del Estado

del derecho democrático. • Los alumnos observaran una

película elegida por su profesor(a) que hable de los

derechos humanos, reflexionando para después hacer una narración de texto.

3.-Aprendiendo a vivir en la legalidad.

3.1 Participación del Adolescente Tamaulipeco en la aplicación y respeto de normas y acuerdos.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://www.ordenjuridico.gob.mx/Estatal/TAMAULIPAS/Leyes/TAMLEY27.pdf

• Se llegará a una conclusión

sobre la diferencia en legalmente y legítimamente.

• Se harán los apuntes correspondientes.

3.1.1.- La escuela sus reglas y sanciones. Aplicación del reglamento escolar.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 Reglamento de la Escuela Reglamento en pagina web de la Escuela http://www.ordenjuridico.gob.mx/Estatal/TAMAULIPAS/Leyes/TAMLEY27.pdf

• Dar inicio a la lectura del

reglamento y que todos los conozcan.

• Analizar punto por punto cada regla y llegar a conclusiones positivas acerca de determinada regla.

• Escuchar y analizar propuestas nuevas (reglas mas actuales)




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3.1.2.- Aprendiendo a resolver los conflictos a través del diálogo.


• Que los alumnos participen

en la elaboración de Normas que regulan actividades individuales.

3.1.3.- Participo libremente en la elección de mis representantes en el aula y la escuela.


• A través de lluvia de ideas

preguntar al alumno que características te gustan o no le gustan que tengan al candidato, representante o dirigente.

• Analizar, reflexionar, cualidades, virtudes, potencialidades de los compañeros o alumnos

para decidir su representante o planilla.

• Hacer un simulacro de elección de ambas propuestas para candidatos.

3.1.4.- Respeto a la diversidad de genero, cultura y pluralidad lingüística.


• Realizar un cuadro para

contestar como son tratados y como pueden ser tratados las personas.

• Elaborar un collage acerca de la diversidad.



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4- Cultura de la Legalidad

4.1.- Características de la Cultura de la Legalidad.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_de_la_legalidad http://[email protected]

• Organización de la

Información: Mapas Conceptuales, Cuadro Comparativo, Sinópticos

• Búsqueda de la misma: En artículos, ensayos, noticias, documentos, radio, t.v.

• Promover la expresión oral en donde expresen su opinión y propician soluciones a las

problemáticas investigadas. • Promover la participación en

la organización del Trabajo escolar, Ceremonia Cívica,

• Actividades Extraescolares, La investigación y fomentar la información.

4.1.1.-La leyes son la Expresión de la voluntad general.


• Establecer en un cuadro las reglas o leyes que se practican en su comunidad para una

mejor convivencia.



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4.1.2.-Se aplican a todos por igual 4.1.3.-Protegen a cada individuo y a la Sociedad


• Con lluvia de ideas para retomar las características de hombres y mujeres

• A través de un breve escrito reseñar las semejanzas y diferencias entre mujeres y hombres en la Sociedad.

1.-identificación de situaciones de ilegalidad en Tamaulipas

Los adolescentes ante situaciones de riesgo 1.1.1La discriminación vulnera los derechos humanos de personas y grupos .La discriminación hacia las mujeres , indígenas ,discapacitados ,, jóvenes entre otros

Que identifiquen los elementos que atentan su integridad y resuelva de manera asertiva las situaciones de riesgo. Identifique algunas situaciones que vulneran la legalidad en su estado y país. Fortalezca sus capacidades para la toma de decisiones responsables. Reconozca los factores protectores internos y externos que le permitan enfrentar y superar situaciones de riesgo con la ilegalidad.

http://dif.sip.gob.mx/estanciaadolescencia/?contenido=216portal.educar.ar/debates/protagonistas/educacion/ con-voz-propia-contra-la-discrimacion-.php http://www.nelsonmandela.org

• Con lluvia de ideas llegar el

concepto de “ discriminación “ • Se encargara a los alumnos

material impreso sobre el tema de discriminación.

• Trabajar en equipos las diferentes opiniones a cerca de las diferentes lecturas,

• Hacer una síntesis de lo anterior.

1.1.2 La violencia en la escuela. Actitudes y comportamientos de los adolescentes

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://www.dif.gob.mx/diftransparendia/media/grupos/adolescentes/index.html

• Mostrar en diapositivas casos de violencia en la comunidad y hacer comentarios sobre las causas posibles

• Elaborar un ensayo sobre la violencia en la escuela , tomando en cuenta las siguientes preguntas ¿ Haz vivido alguna situación de violencia en la escuela ¿ ¿Cómo han enfrentado la violencia? ¿Actitudes que más se viven en escuela respecto a la violencia.



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1.1.3 Las adicciones y el pandillerismo, ¿Cómo podemos evitarlo los adolescentes, y quienes nos pueden ayudar?

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://www.dif.gob.mx/diftransparendia/media/grupos/adolescentes/index.html Película los dueños de la calle Película Buenos muchachos

• Investigar los conceptos de

adicción, sustancias tóxicas ,fármacodependencia .

¿Qué es pandillerismo? ¿Haz participado en una pandilla?

• Exponer las consecuencias de consumir sustancias tóxicas. Mostrar imágenes sobre distintas pandillas. ¿ Cómo se Organizan?

• Mostrar película sobre las acciones , causas y consecuencias de una pandilla.

• Elaborar una historieta sobre una pandilla.

2.- Situaciones de ilegalidad

2.1 Delincuencia 2.1.1 Tipos de delincuencia; delincuencia menor y delincuencia organizada. ¿Que puedo hacer para no involucrarme.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 http://www.monografias.com/trabajos14/delincuenglob/delincuenglob.shtml http://www.cddhcu.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/101.pdf

• Elaborar un esquema de características del delito.

• Investigar la clasificación del delito. Enlistar actos de delincuencia menor y organizada-

• Establecer diferencias entre las características de la menor y la organizada.

2.2 Corrupción 2.2.1 Formas que adopta la corrupción: cohecho, abuso de poder, enriquecimiento ilícito , favoritismo y fraude electoral. Acciones que se promueven en la escuela para prevenir la corrupción

http://redescolar.ilce.edu.mx/act_permanentes/educ_civica/LaGracia/Corrupción/Corrupción.htm http://www.ifai.org.mx http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19

• Elaborar un esquema de

características de la corrupción. • Investigar los delitos relacionados

con la corrupción. Recopilar notas o artículos periodísticos.

• *Analizar los diversos delitos que adopta la corrupción.

• *Identificar probables acciones para evitar caer en la corrupción



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3 Fortalezco mis capacidades para decidir libremente no participar en la ilegalidad: factores protectores.

3.1 Factores internos: Autoestima, empatía, autonomía , creatividad ,sentido critico ,responsabilidad, asertividad, y toma responsable de decisiones.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19

• Presentación de un árbol en

rotafolio el cual se pegara en el pizarrón.

• En lluvia de ideas basada en los contenidos de la tarea. llenar las ramas del árbol, formando un significado para el grupo.

• Se trabajara con este dibujo durante 2 sesiones.

• Los alumnos realizarán el trabajo en su cuaderno con la libertad del uso de colores.

3.2 Factores externos: Familia. apoyo de un adulto significativo e integración social.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19

• Mediante lluvia de ideas

expresar factores externos que ayuden a fortalecer nuestra formación humana

• Realizar un texto personal en donde el alumno externe como puede llevar a cabo una adolescencia segura con una cultura dentro del marco de la legalidad.

• Realizar en un cuarto de cartulina un collage de los factores externos, que contribuyan a fortalecer su adolescencia.

• Realizar una conclusión, en donde se explique el beneficio obtenido de esos factores externos (familia, escuela. comunidad, etc.) en el desarrollo como adolescentes.



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1.- Proyectos que promueven el fortalecimiento de la cultura de la legalidad y el apego al Estado de derecho

Proyecto 1 Los derechos humanos en acción

• Que los alumnos: • Apliquen e integren conocimientos, habilidades,

actitudes y valores durante el desarrollo del proyecto.

• Propongan acciones que promuevan el bienestar colectivo y la práctica de la cultura de la legalidad en Tamaulipas.

• Analicen situaciones que vulneran los derechos de los adolescentes en Tamaulipas.

• Identifiquen diversos motivos para desobedecer las leyes y reconozcan que existen mecanismos para mejorarlas.

• Analicen situaciones de riesgo para los adolescentes y proponer acciones para vivir en la legalidad.

• Identifiquen espacios de participación para los jóvenes tamaulipecos.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 Proyecto estudio de caso

Proyecto 2 Motivos por los que se violan o desobedecen las leyes


Proyecto 3 Aprendiendo a vivir en la legalidad.- Las situaciones de riesgo para los adolescentes: Pandillerismo y drogadicción.


Proyecto 4 Los espacios de participación para los jóvenes en Tamaulipas.

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/contenidos.php?modo=subsubsubcontenido&idssscontenido=19 Proyecto estudio del caso

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