1° DE SECUNDARIA - UNIDAD I - 2013

LA VICTORIA: Mayta Cápac 1748 047214281 “DIOS, EDUCACIÓN Y ÉXITO” Área: Comunicación

Colegio Cristiano Privado Pre – Universitario “El Edén” Campoverde García Norman Rumbo a la excelencia, Profesores con vocación de servicio Educación Secundaria

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ÁREACOMPONENTE DE

ÁREACAPACIDAD ESPECÍFICA DEL 1ER GRADO – VI CICLO

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HISTORIA

1.1. Historia personal

1.2. Historia. Conceptos enfoques.

1.3. Periodificación de la historia universal y del Perú.( tradicional y en modos

de producción)

1.4. Fuentes de la historia y clasificación de las fuentes

1.5 ciencias auxiliares y ciencias cooperativas de la historia.

1.6. El origen del hombre.

1.7. la hominización

1.8. Las eras geológicas

1.9. Los fósiles (lectura).

1.10. La prehistoria.

1.11. Las primeras sociedades: paleolítico, mesolítico, neolítico (características

y logros).

1.12. La edad de los metales características y logros.

1.13. Las primeras sociedades: Mesopotamia, Egipto, Fenicia, Hebrea, China,

India

1.14. Teorías del poblamiento de América

1.15. Los Primeros pobladores del Perú: cazadores- recolectores, horticultores

seminómadas y primeros sedentarios (caral)

1.16. Formativo: Inferior (Sechín, Pacopampa, Kunturwasi, Cupisnique)Medio (Chavín: Primer Horizonte Pan Andino),

1.17. Formativo superior: (descomposición del horizonte Chavín y culturas puente

regionales: Vicús, Paracas, Salinar, Gallinazo).

1.18. Intermedio Temprano: Mochica (lectura sobre identidad regional), Nazca, Tiahuanaco, Lima. Horizonte Medio: Wari.

1.19. Intermedio Tardío: Lambayeque(lectura sobre identidad regional), Chimú, Chincha, Reinos Aymaras, Chancas, Huancas, Cuismanco,

1.10. Aportes de las culturas andinas.

GEOGRAFIA 2.1. Nociones de Geografía, principios y ramas

2.2 La orientación.

2.3. Representación del espacio geográfico

2.4.Localización del espacio geográfico: línea ecuatorial, meridiano base,

paralelos, meridianos, latitud, longitud, coordenadas geográficas.

2.5. Nociones de Cartografía. Representaciones de la Tierra: Globos, mapas, cartas y planos.



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2.6. Los Mapas: escala, proyección, simbología.

2.7. El relieve de Perú 2.8. la hidrografía del Perú.

2.9. el, climas el Perú.

2.10. El relieve de Lambayeque,

2.11. la hidrografía de Lambayeque,

2.12. manejo de cuencas y gestión de riego en Lambayeque

2.13. Recursos naturales y desarrollo sostenible

2.14. las necesidades de la población: bienes y servicios.

ECONOMIA

3.1. El sistema económico: agentes o unidades, proceso económico, actividades económicas.

3.2. Geografía económica en Lambayeque

3.3. El estudio de la población, distribución y densidad de la población.

3.4. Organización y funciones del espacio, geografía demográfica lambayecana.



CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ÁREAORGANIZADOR DE

CAPACIDADCAPACIDAD ESPECÍFICA DEL 2DO GRADO – VII CICLO

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HISTORIA

1.1.Aportes de las culturas andinas.

1.2.El Tahuantinsuyo: los incas

1.3.Nociones generales.

1.4.Etapa pre imperial e imperial

1.5.Organización social.

1.6.Organización económica.

1.7.Organización política.

1.8.Organización militar.

1.9.La educación

1.10. Cosmovisión

1.11. Manifestaciones culturales.

1.12. Principales fiestas.

1.13. Lectura: la mujer en el Tahuantinsuyo.

1.14. Culturas mesoamericanas: mayas, aztecas, chibchas.

1.15. La edad media: características y acontecimientos.

1.16. Edad media alta edad media baja

1.17. Los reinos barbaros: principales invasiones.

1.18. El imperio carolingio

1.19. Los árabes

1.20. El feudalismo

1.21. Las cruzadas

1.22. La iglesia

1.23. La cultura medieval

1.24. Principales universidades

1.25. Comercio entre oriente y occidente.

1.26. Surgimiento de los Burgos y el desarrollo de la burguesía.

1.27. Crisis del feudalismo y la expansión europea (“descubrimientos

geográficos”) factores, exploraciones,

1.28. la invasión de América. (lectura)

1.29. América en el Siglo XVI.

1.30. Continuación de las exploraciones españolas,

1.31. el viaje de Circunnavegación,

1.32. invasión a los Aztecas (Cortés),



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1.33. la invasión al Perú: tierra firme, los viajes de Pizarro

1.34. (lectura: Pizarro en Lambayeque),

1.35. situación del Tahuantinsuyo.

1.36. Resistencia andina,

1.37. las guerras civiles entre los invasores

1.38. evaluación de la conquista: causa , consecuencia, la encomineda.

1.39. Fundación de ciudades.

1.40. Conquistas del peru: guerras civiles.

1.41. Guerra de los insatisfechos.

GEOGRAFIA

1.42. Nociones de Geografía, principios y ramas

1.43. Recursos naturales-

1.44. pisos altitudinales,

1.45. las ecorregiones.

1.46. Mar Peruano.

1.47. La Hidrografía del Perú.

1.48. Vertientes hidrografías del Perú.

1.49. Regiones Administrativas (departamentos del Perú) Actividades

económicas. Impacto sobre el espacio nacional

1.50. Sismos, maremotos, huaycos/aludes, sequias erupciones volcánicas,

incendios, inundaciones, epidemias, problemas globales, contaminación

ambiental en el Perú.

1.51. Recursos naturales: Parques, santuarios y reservas nacionales. y

desarrollo sostenible, las necesidades de la población: bienes y

servicios.

1.52. El estudio de la población, distribución y densidad de la población.

Organización y funciones del espacio, geografía demográfica lambayecana.

1.53. Migraciones y sus consecuencias en la distribución del espacio.

1.54. Satisfacción de las necesidades básicas de la población.

1.55. Gestión de riesgos en el campo y la ciudad.

1.56. Tasas de crecimiento y desarrollo humana

ECONOMIA 1.57. El sistema económico: agentes o unidades, proceso económico,

actividades económicas.

1.58. Organizaciones económicas. Empresas y Estado.

1.59. Centralización, regionalización y descentralización.

1.60. Mercado interno y externo. Importación y exportación.

1.61. Redes de comunicación y de transportes para el desarrollo regional y

nacional.

1.62. Desarrollo de las economías regionales. Geografía económica en

Lambayeque

1.63. El ahorro en el marco del desarrollo nacional



CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ÁREAORGANIZADOR DE

CAPACIDADCAPACIDAD ESPECÍFICA DEL 3ER GRADO – VII CICLO

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HISTORIA

1.1.Surgimiento del Capitalismo: fases (mercantil, industrial, monopolista o imperialista). (lectura)

.1.2. Movimientos del inicio de la Edad Moderna: Humanismo, Renacimiento. Reforma, Contra Reforma.1.3 Las Monarquías Europeas: consolidación, el absolutismo y la monarquía constitucional en Inglaterra.1.4. El Virreinato del Perú: establecimiento, organización económica, política, social y cultural.1.5. La Primera y segunda revolución industrial revolución Industrial. 1.6. La Ilustración.1.7. La Independencia de las trece colonias.1.8. La Revolución Francesa.1.9. Las reformas borbónicas en América.1.10. las rebeliones indígenas (lectura), 1.11. el reformismo criollo(los precursores), 1.12. la invasión napoleónica a España, 1.13 la Corte de Cádiz.1.14. Las Juntas de Gobierno en América, 1.15. la contra revolución de Abascal, 1.16. Las conspiraciones y rebeliones criollas (Aguilar y Ubalde, los carolinos, Zela, etc.).1.17. Movimientos de Independencia en América: México y Haití.

1.18. Las Corrientes Libertadoras: del sur y Norte. La Independencia política del Perú. (lectura: Independencia de Lambayeque)

GEOGRAFIA

1.19. El Universo. 1.20. Teorías de su origen. 1.21. Galaxias, 1.22.Sistema Solar, 1.23. La Tierra, 1.24. Movimientos. 1.25. Carrera Espacial1.26. Geografía física: Geósfera, Tectónica de Placas y Deriva Continental. 1.27. Geodinámica Interna y Externa. 1.28. Atmósfera, estructura.1.29. Hidrografía, ríos y mares en el Mundo1.30. Principales ecosistemas y desarrollo sostenible, fenómenos y desastres e impacto socio económico, depredación, contaminación, desertificación y calentamiento1.31. América, África, Asia, Europa.Características geográficas y socio-económicas. División política. Conflictos y desarrollo.

ECONOMIA 1.32. Sectores productivos en el Perú. 1.33. Empleo, desempleo y subempleo., 1.34. Descentralización y oportunidades.1.35. Empresa, Empresa competitiva.



1.36. Ideas para crear empresas. Necesidades y posibilidades de mercados.1.37. Productos: Presentación, precios, condiciones de venta.1.38. Constitución de una empresa. 1.39. Pasos para crear una empresa: Persona natural y persona jurídica

“AÑO DE LA INTERVENCIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

PROGRAMACION ANUAL

I. DATOS GENERALES

1.1. Dirección Regional de Educación : Lambayeque

1.2. Unidad de Gestión Educativa : Chiclayo

1.3. Institución Educativa : “El Edén”

1.4. Director (a) : María Norma Villalobos Gálvez

1.5. Lugar : Mayta Cápac # 1748

1.6. Área : Historia, Geografía y Economía

1.7. Nivel : Secundaria

1.8. Ciclo : VI - VII

1.9. Grado y Sección : Primero, Segundo y Tercero/ Única

1.10. Turno : Tarde

1.11. Duración : Inicio: 11 de marzo Término: 21 de diciembre

1.12. Horas semanales : 12 horas semanales

1.13. Docente responsable : Campoverde García Norman

1.14. Año Lectivo : 2013

II. FUNDAMENTACIÓN.

El área de Historia, Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico, así como su respectiva representación. La construcción de la identidad social y cultural está relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona construye su concepción del tiempo y el espacio a partir del análisis y reflexión sobre su propia realidad. Esta percepción puede darse interrelacionando el presente, pasado y futuro de la realidad social y humana, reconociendo su identidad dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional, aplicando su capacidad reflexiva, crítica y autocrítica, para participar en el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo económico.El desarrollo del área promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos históricos, sociales, económicos y políticos del Perú y del Mundo; y enriquece la percepción de los estudiantes, al proporcionarlesReferencias temporales y espaciales. Las referencias temporales y espaciales permiten al estudiante, saber de dónde vienen y dónde se sitúan generando una base conceptual para la comprensión de hechos y procesos históricos, políticos, geográficos y económicos básicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades de observación, análisis, síntesis, evaluación, representación e interpretación del



medio natural. Finalmente, permite comprender lo que es universal y por ende lo esencial de todas las culturas, así como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.Se orienta a que los estudiantes manejen información y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos históricos, geográficos, sociales y económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su propio juicio crítico, para su participación en la sociedad y la valoración de su país. Por ello, las competencias del área orientan el desarrollo integral del manejo de información, la comprensión espacio temporal y el juicio crítico.

III. COMPETENCIAS DEL ÁREA

3.1. COMPETENCIAS

Organizadores del área

Competencias del VI ciclo

Manejo de

información

Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola, en ejercicio de su libertad y autonomía.

Comprensión

espacio temporal

Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre los procesos históricos, geográficos y económicos en el Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad

Juicio critico

Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

Organizadores del área

Competencias del VII ciclo

Manejo de

información

Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.

Comprensión

espacio temporal

Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre procesos históricos, geográficos y económicos, acontecidos en el Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.

Juicio critico

Formula puntos de vista personales y posiciones éticas, sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.



3.2. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

AMOR

Venera con respeto y

pasión el amor y voluntad

de Dios.

Promueve el amor de

Dios, sus mandatos y

recompensa al seguir su

camino.

Ama a su prójimo como

así mismo, siendo

empático y solidario en él.

Brinda tiempo propicio

para adorar a Dios y

predicar su palabra.

Respeta las convicciones

religiosas de los demás y

las suyas.

Es comprensivo y servicial

con sus compañeros ante

diversas situaciones.

Ficha de

observación

Guía de

seguimiento de

actitudes ante el

área

RESPETO

Respeta las

convenciones de

participación

interpersonal y grupal

durante la sesión de

aprendizaje.

Escucha y respeta los

puntos de vista diferentes

a los suyos.

Respeta las normas de

convivencia, elaboradas

por todos los estudiantes

del aula.

Respeta los espacios y

propiedad.es de los

demás.

Utiliza un lenguaje

adecuado al momento de

expresarse.

Es cortés y educado con

sus profesores y

compañeros.

RESPONSA

BILIDAD

Cumple con sus trabajos

individuales y grupales en

forma oportuna

Es perseverante en la

ejecución de las tareas,

esforzándose para

mejorar sus errores.

Presenta sus tareas en

forma oportuna y con

limpieza.

Aplica normas de higiene

en su presentación

personal.

Contribuye con la

conservación del orden e

higiene del aula.

Muestra firmeza en el

cumplimiento de sus

tareas.

LIBERTAD Expresa sus ideas y Promueve el liderazgo en



opiniones sin cohibirse de

los demás.

Crea una convivencia

armónica.

Elabora su aprendizaje

en forma libre y

espontánea.

el aula.

Interviene

permanentemente durante

el desarrollo de la sesión

de aprendizaje.

Expone sus creaciones de

manera independiente y

con soltura.

Guía de

seguimiento de

comportamiento

JUSTICIA

Es justo con sus

compañeros.

Valora el intercambio

positivo y crítico de ideas

para una comunicación

asertiva y democrática.

Valora la comunicación

como medio para

solucionar conflictos.

Defiende sus derechos y

reconoce el de los demás.

Reacciona con asertividad

ante los actos de

injusticia.

Denuncia los actos de

injusticia(abuso, bullying,

explotación, pobreza)

SOLIDARI

DAD

Ayuda a sus compañeros

de manera

desinteresada.

Comparte información y

recursos durante el

desarrollo de la sesión.

Contribuye activamente

en el cuidado de los

materiales del aula de la

I.E.

Participa en actividades

en pro de sus pares,

institución y comunidad.

TOLERANCIA

Valora las formas

expresivas de cada

comunidad y región.

Respeta y valora la

diversidad lingüística y

cultural de los demás.


convivencia de la I.E.

Respeta las costumbres y

fechas cívicas – religiosas

establecidas.

AUTONOMIA

Muestra interés por el uso

creativo del lenguaje y de

otros códigos de

comunicación.

Valora la lectura como

fuente de disfrute y

aprendizaje permanente.

Asume las consecuencias

de sus actos.

Contribuye en la

conservaron del orden y

limpieza del aula.

Toma la iniciativa en el

desarrollo de actividades y

expresión de criterios.

Demuestra interés e Cuida su patrimonio



IDENTIDAD

identificación por su

patrimonio cultural en la

I.E.

Participa activa y

voluntariamente en las

actividades de la I.E.

Asiste correctamente

uniformado, sin evadirse

en las horas de clase.

institucional y contextual.

Entona el Himno Nacional,

regional y de su I.E.

Cumple con sus

actividades dentro y fuera

del aula.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

Nº NOMBRE DE TEMAS TRANSVERSALES

01 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

02 Educación en y para los derechos humanos.

03 Educación en valores y formación ética.

04 Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental.

05 Educación para la equidad de género.

06 Educación para el éxito académico.

07 Educación para fomentar la fe y valores cristianos.

V. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE INICIO TERMINOHORAS

SEMANALES

TOTAL DE

SEMANAS

TOTAL DE

HORAS

I 11 de marzo 17 de mayo 10 horas 11 semanas 110 horas

II 20 de mayo 26 de julio 10 horas 10 semanas 100 horas

Vacaciones: Del 29 de julio al 09 de agosto del 2013

III 12 de agosto 11 de octubre 10 horas 09 semanas 90 horas



IV 14 de octubre 13 de diciembre 10 horas 09 semanas 90 horas

TOTAL 39 semanas 390 horas

Exámenes Finales del IV Bimestre: Del 16 al 21 de diciembre del 2013

VI. CALENDARIZACION COMUNAL

MES DIA FECHA CÍVICA - COMUNAL RESPONSABLE

Marzo

08 Día de la Mujer

Prof. Luis Periche

Chaquila

21 Día Internacional del Síndrome de Down

22 Día Mundial del Agua

28 - 29 Semana Santa

Abril

01 Día Mundial de la Educación

Prof. Walter Asenjo

Vásquez

07 Día de la Salud

14 Día de las Américas

18 Aniversario de Chiclayo

22 Día de la Tierra

23 Día del Idioma Español

Mayo 01 Día del trabajo Prof. Zoila Carvallo

Gamarra 02 Combate de Dos de Mayo

08 Día de la Cruz Roja

2do Domingo Día de la Madre

15 Día Internacional de la Familia

25 Día Internacional de la Educación Inicial

26 Día de la Integración Andina

http://www.educared.org/global/calendario-civico-escolar/visor?EDUCARED_SHARED_CONTENT_ID=12743263



31 Día del no Fumador

Junio

01 Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión

Prof. Luis Periche

Chaquila

05 Día del Medio Ambiente

06 Día de la Bandera

12 Día Mundial contra el Trabajo Infantil

3er Domingo Día del Padre

24 Día del Campesino

29 Día del sacrificio del mártir José Olaya

Balandra

Julio

06 Día del Maestro

Prof. Walter Asenjo

Vásquez

07 Descubrimiento del Machu Picchu

10 Aniversario de la Batalla de Huamachuco

23 Día del Héroe Capitán FAP José

Abelardo Quiñones

24 Aniversario del nacimiento del libertador

Simón Bolívar

27 Peruanidad Edina

28 -29 Día de la Proclamación de la

Independencia del Perú

Agosto

06 Batalla de Junín

Prof. Zoila Carvallo

Gamarra

22 Día del folklore

23 Día del la Defensa Nacional

31 Día del Mariscal Ramón Castilla

Setiembre

01 Mes de la Biblia

Prof. Luis Periche

Chaquila

01 Semana de la Educación Vial

07 Olimpiadas Edinas

07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer

08 Día Internacional de la Alfabetización

13 Aniversario de La Victoria

2do Domingo Día de la Familia

16 Día Internacional por la Paz

23 Día de la Primavera, de la Juventud



Octubre

01 Día del Periodismo

Prof. Walter Asenjo

Vásquez

05 Aniversario de la Acción Heroica de

Daniel Alcides Carrión

06 Aniversario del Ilustre Ricardo Palma

Soriano

08 Día del Combate de Angamos

08 Día de la Educación Física y del Deporte

12 Descubrimiento de América

16 Día Internacional de la persona con

Discapacidad

16 Día Mundial de la Alimentación

16 Día de las Naciones Unidas

21 Día Nacional del Ahorro de Energía

28 Aniversario de la Institución Educativa

Privada “El Edén”

Noviembre

01 Semana Forestal Nacional

Prof. Zoila Carvallo

Gamarra

04 Aniversario de la Revolución de Túpac

Amaru II

10 Semana de la Vida Animal

10 Semana de la Biblioteca Escolar

20 Día de la Declaración Universal de los

Derechos del Niño

27 Batalla de Tarapacá y Día de Andrés

Avelino Cáceres

Diciembre

01 Día Mundial de la Lucha contra el Sida

Prof. Luis Periche

Chaquila

09 Día de la Batalla de Ayacucho

10 Declaración Universal de los Derechos

Humanos

14 Día del Cooperativismo Peruano

16 Proyección Social

23 Cantata Navideña

25 Navidad


Colegio Cristiano Privado Pre – Universitario “El Edén” Campoverde García

Norman Rumbo a la excelencia, Profesores con vocación de servicio Educación Secundaria

BIMESTRE UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDAD

RELACION CON OTRAS

ÁREASSEMANAS

TIEMPO EN FECHAS

CRONGRAMAI II III IV

I01

“CONOCIENDO LA HISTORIA Y NUESTRA HISTORIA PERSONAL”. U.A P.F.R.H. (4 semanas)

Del 11 de marzo al 5 de

abrilX

02“LAS PRIMERAS SOCIEDADES

PREHISTÓRICAS” U.A C.T.A. (5 semanas)Del 8 de abril al 10 de mayo

X

II03

“CULTURAS DE LA ANTIGÜEDAD DE ORIENTE Y OCCIDENTE” U.A Comunicación. (6 semanas)

Del 13 de mayo al 19 de

junioX

04“DESARROLLO CULTURALES DE

LAS SOCIEDADES PREHISPÁNICO” U.A.

Comunicación. (6 semanas)

Del 20 de junio al 26 de julio

X

III

05 “ EL FORMATIVO” U.A Comunicación. (5 semanas)Del 05 de

agosto al 06 de setiembre

X

06“ LA CULTURA MATRIZ Y SU

INFUENCIA EN LAS CULTURAS PUENTES”

U.A Comunicación (5 semanas)Del 09 de

setiembre al 11 de octubre

X

IV

07MANEJO DEL MEDIO: INGENIERIA

HIDRAULICA” U.A C.T.A. (5 semanas)Del 14 de

octubre al 15 de noviembre

X

08

“LOS MEJORES METALÚRGICOS”

U.A C.T.A (5 semanas)

Del 18 de noviembre al

20 de diciembre

X

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

PRIMERO DE SECUNDARIA / HISTORIA





RELACION CON OTRAS

ÁREASSEMANAS

TIEMPO EN FECHAS


I

01 “EL ESPACIO GEOGRÁFICO U.A C.T.A. (4 semanas)Del 11 de

marzo al 5 de abril

X

02 “LA CARTOGRAFÍA” U.A MATEMATICAS (5 semanas)Del 8 de abril al 10 de mayo

X

II

03“CARACTERÍSTICA FÍSICAS GEOGRÁFICAS DEL PERÚ “ U.A C.T.A. (6 semanas)


junioX

04“CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS DE

LAMBAYEQUE” U.A C.T.A. (6 semanas)Del 20 de junio al 26 de julio

X

III

05“ECONOMÍA Y DESARROLLO

SOSTENIDO” U.A MATEMATICAS (5 semanas)Del 05 de


X

06 “RECURSOS Y PRODUCCIÓN” U.A MATEMATICAS (5 semanas)Del 09 de


X

IV

07 “LA POBLACIÓN” U.A MATEMATICAS (5 semanas)Del 14 de


X

08“LA POBLACIÓN LOCAL”

U.A MATEMATICAS (5 semanas)


20 de diciembre

X

PRIMERO DE SECUNDARIA / GEOGRAFIA Y ECONOMIA




SEGUNDO DE SECUNDARIA/ HISTORIA


RELACION CON OTRAS

ÁREAS

TOTAL DE HORAS

SEMANALES

TIEMPO EN FECHAS


I

01 “EL IMPERIO DE LOS INCAS” U.A P.F.R.H. (4 semanas)Del 11 de

marzo al 5 de abril

X

02 “CULTURAS MESOAMERICANAS” U.A C.T.A. (5 semanas)Del 8 de abril al 10 de mayo

X

II03 “LA EDAD MEDIA” U.A F.C.C. (6 semanas)


junioX

04 “EL FEUDALISMO” U.A E.R. (6 semanas)Del 20 de junio al 26 de julio

X

III

05 “LA BURGUESÍA” U.A P.F.R.H (5 semanas)Del 05 de


X

06 “EL ENCUENTRO DE DOS MUROS” U.A Comunicación (5 semanas)Del 09 de


X

IV

07 “ATAHUALPA Y LOS CONQUISTADORES”

U.A Comunicación (5 semanas)Del 14 de


X

08“LA RESISTENCIA INDÍGENA”

U.A F.C.C. (5 semanas)


20 de diciembre

X




SEGUNDO DE SECUNDARIA / GEOGRAFIA Y ECONOMIA


RELACION CON OTRAS

ÁREAS

TOTAL DE HORAS

SEMANALES

TIEMPO EN FECHAS


I01 “LA GEOGRAFÍA” U.A P.F.R.H. (4 semanas)


abrilX

02 “LOS RÍOS Y MARES DEL PERÚ U.A C.T.A. (5 semanas)Del 8 de abril al 10 de mayo

X

II

03 “ORGANIZACIÓN POLÍTICO ESPACIAL” U.A F.C.C. (6 semanas)


junioX

04 “LOS FENÓMENOS Y DESASTRES NATURALES” U.A E.R. (6 semanas)

Del 20 de junio al 26 de julio

X

III

05 “ECONOMÍA Y DESARROLLO SOSTENIDO” U.A P.F.R.H (5 semanas)

Del 05 de agosto al 06 de setiembre

X

06 “RECURSOS Y PRODUCCIÓN” U.A Comunicación (5 semanas)Del 09 de


X

IV

07 “LA POBLACIÓN” U.A Comunicación (5 semanas)Del 14 de


X

08“LA POBLACIÓN LOCAL”

U.A F.C.C. (5 semanas)


20 de diciembre

X




TERCERO DE SECUNDARIA/ HISTORIA


RELACION CON OTRAS

ÁREAS

TOTAL DE HORAS

SEMANALES

TIEMPO EN FECHAS


I01

“LA EDAD MODERNA SIGLOS XVI Y XVII” U.A C.T.A. (4 semanas)


abrilX

02“GRANDES CAMBIOS EN EUROPA”

U.A C.T.A. (5 semanas)Del 8 de abril al 10 de mayo

X

II03

“EL VIRREINATOS”U.A P.F.R.H (6 semanas)


junioX

04“LAS GRANDES REVOLUCIONES EN

EUROPA Y EL MUNDO” U.A P.F.R.H (6 semanas)Del 20 de junio al 26 de julio

X

III

05“LUCHAS ANTICOLONIALES EN EL

PERÚ” U.A P.F.R.H (5 semanas)Del 05 de


X

06“LAS CONSPIRACIONES Y

REBELIONES” U.A P.F.R.H (5 semanas)Del 09 de


X

IV

07“LAS INDEPENDENCIAS EN

AMÉRICA” U.A P.F.R.H (5 semanas)Del 14 de


X

08

“LAS CORRIENTES LIBERTADORAS”

U.A P.F.R.H (5 semanas)


20 de diciembre

X




TERCERO DE SECUNDARIA/ GEOGRAFIA Y ECONOMIA


RELACION CON OTRAS

ÁREAS

TOTAL DE HORAS

SEMANALES

TIEMPO EN FECHAS


I

01 “EL UNIVERSO” U.A C.T.A. (4 semanas)Del 11 de

marzo al 5 de abril

X

02 “ESTRUCTURA DE LA TIERRA” U.A C.T.A. (5 semanas)Del 8 de abril al 10 de mayo

X

II

03“PAÍSES, CAPITALES Y SUS

PRINCIPALES CIUDADES EN LOS CINCO CONTINENTES”

U.A C.T.A. (6 semanas)Del 13 de

mayo al 19 de junio

X

04 “DESARROLLO SOSTENIBLE” U.A C.T.A. (6 semanas)Del 20 de junio al 26 de julio

X

III

05 “PERSONAS EMPRENDEDORAS” U.A P.F.R.H (5 semanas)Del 05 de


X

06 “EXPORTANDO MIS PRODUCTOS” U.A P.F.R.H (5 semanas)Del 09 de


X

IV

07 “ALIANZAS ESTRATÉGICAS” U.A P.F.R.H (5 semanas)Del 14 de


X

08“MERCADOS INTERNACIONALES”

U.A P.F.R.H (5 semanas)


20 de diciembre

X



VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

Dimensión Procedimental: enfoque y modelo

Se utilizara el enfoque metodológico activo-participativo, que servirá de soporte para desarrollar las

potencialidades cognitivas científicas y las actitudes y valoraciones del medio ambiente en los alumnos y

alumnas. Se utilizaran método: enseñanza estratégica, problémico, heurístico, hipotético-deductivo,

hermenéutico.

El modelo didáctico incluye la orientación, asimilación, dominio, sistematización y evaluación de los

nuevos contenidos. Se utilizara principalmente una adaptación de Método Histórico-Critico que se

inicia estableciendo una problematización inicial, que busca generar un conflicto cognitivo, posteriormente

se ubicara el tema en el tiempo y en el espacio, después se procederá a un análisis de los

contenidos con una explicación del docente y una profundización del estudiante con la utilización de

diversas fuentes que le permitirán llegar a esquematizar el tema, luego la evaluación critica en un

plenario y finalmente la síntesis del tema (para ello se usa diversidad de ordenadores de información)

IX. MEDIOS Y MATERIALES

Bibliografía actualizada

Fichas informativa

Libros especializados

Papelotes

Prácticas calificadas

Internet

Fotocopias, hojas impresas

Mota, tiza, Limpiatipo, pizarra

Útiles de escritorio

Talleres de producción

Imágenes

Vestimenta

Papel bond

Diccionario

Periódicos

Videos interactivos

Programas de radio

Películas

Trípticos

Obras literarias

Libros de consulta

Retroproyector

Lectura y textos seleccionados

Plumones

Fichas informativas y prácticas

Páginas de internet

Sílabos

Presentaciones multimedia

Diapositivas

Afiches

X. EVALUACIÓN

12.1. Propósitos

Evaluación Finalidad

La evaluación de los aprendizajes es un

proceso pedagógico continuo, sistemático,

Formativa: Proporciona al docente

información continua que le permite regular y



permanente, participativo y flexible, que

forma parte del proceso enseñanza –

aprendizaje. Los criterios de evaluación del

área, constituyen las unidades de recojo de

información y de comunicación de

resultados a los estudiantes y familias. Los

criterios de evaluación del área de Ciencias

sociales son:

Manejo de Información

Compresión Espacio Temporal

Juicio Critico

Actitud ante el área

realimentar los procesos de enseñanza –

aprendizaje según las necesidades de igual

manera permite que el estudiante toma

conciencia de sus logros o dificultades para

controlarlos y modificarlos.

Informativa: Permite que las familias y la

sociedad estén informados de los resultados

académicos de los estudiantes y puedan

involucrarse en acciones educativas.

12.2. Técnicas e Instrumentos

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

OBSERVACIÓN

SISTEMÁTICA

Lista de cotejo Ficha de observación Registro anecdotario Escala de actitudes Fichas de auto evaluación Fichas de coevaluación

SITUACIONES ORALES DE EVALUACIÓN

Exposición Diálogo Debate Oral directo Observación directa Participación activa Giro de expresiones

EJERCICIOS PRÁCTICOS

Cuadro sinóptico o comparativo Mapa conceptual Mapa mental Mapa semántico UVE Heurística de GOWN Análisis de casos Proyectos Ensayo

ANÁLISIS DE CONTENIDOS

Trabajo de aplicación o de síntesis Folder o cuaderno de trabajo Resolución de ejercicios y problemas

ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES DE Monografías (compilación, investigación, análisis de experiencias)



LOS ALUMNOS

Resúmenes Informes (científicos, investigación, sucesos) Producciones orales Producciones escritas Talleres de narración, dramatización y

declamación

PRUEBAS ESCRITAS

PRÁCTICAS Prácticas calificadas Prácticas dirigidas Fichas prácticas

PRUEBAS DE DESARROLLO Examen temático Ejercicios interpretativo Pruebas abiertas

PRUEBAS OBJETIVAS De respuesta alternativas De correspondencia De selección múltiple De ordenamiento De emparejamiento

EXAMEN DE UNIDAD Y TRIMESTRAL

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

13.1. Criterio de Evaluación

La evaluación será permanente e integral.

La evaluación de los organizadores del área, se realizará mediante indicadores de logro.

La evaluación de los valores y actitudes se realizarán mediante una ficha de seguimiento de

actitudes y comportamientos.

Las capacidades específicas se construyen en indicadores de evaluación.

13.2. Requisitos de aprobación

Sacar nota mínima de catorce.

Asistir permanentemente a cada sesión.

Cumplir con los trabajos asignados en el tiempo y fecha señalada.

Portar su material didáctico.

Participar activamente en las sesiones de aprendizaje y actividades de la I.E.

Leer permanentemente textos propuestos.



XII. BIBLIOGRAFÍA

a. Para el Docente

EL PERU EN LOS TIEMPOS ANTIGUOS JULIO VILLANUEVA SOTOMAYOR

EL PERU EN LOS TIEMPOS MODERNOS JULIO VILLANUEVA SOTOMAYOR

ESCENARIOS GRUPO EDITORIAL NORMA

GEOGRAFIA EDITORIAL TRILCE

CIENCIAS SOCIALES EDITORIAL CIMA

LOS INCAS VALDEMAR ESPINOZA SORIANO

MODO DE PRODUCCION DE LOS INCAS VALDEMAR ESPINOZA SORIANO

HISTORIA UNIVERSAL DE CARL GRIMBERG

ATLAS MUNDIAL NATIONAL GEOGRAPHIC

HISTORIA DEL PERU I PRE INCA EDITORIAL UNIVERSIDAD INCA GARCILAZO DE LA VEGA

LA AVENTURA DEL HOMBRE EN LA HISTORIA TOMO I Y II ENCICLOPEDIA EL ATENEO

b. Para el Estudiante.

CIENCIAS SOCIALES EDITORIAL SANTILLANA

IDENTIDAD EDITORIAL BRUÑO

Libros de consulta de la biblioteca de la I.E

Internet.

c. Páginas informativas.

Portal informativo educativo del MINEDU.Perú Educa.http://www.perueduca.edu.pe/web/visitate/inicio

Buscador Google. Enciclopedia online wikipedia.http://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia: Portada Enciclopedia onlinE kalipedia.http://es.kalipedia.com/lenguakeliteratura Biblioteca Nacional. http://www.bnp.gob.pe/portalbnp/ http://www.elvagoescolar.com/ http://www.biografiasyvidas.com

La Victoria – Chiclayo, marzo del 2013

Vº Bº DIRECTORA V° B° COORDINAROR DE SECUNDARIA

Lic. Norma Villalobos Gálvez Prof. Luis Periche Chaquila

http://www.elvagoescolar.com/

http://www.bnp.gob.pe/portalbnp/



DOCENTE DEL AREAProf. Norman Campoverde García


UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I BIMESTRE

I. INFORME GENERAL

I.1. Dirección Regional de Educación : Lambayeque

I.2. Institución Educativa : “El Edén”

I.3. Área : Historia, Geografía y Economía

I.4. Nivel : Secundaria

I.5. Ciclo : VI

I.6. Grado y Sección : Primero/ Única

I.7. Asignatura : Historia

I.8. Turno : Tarde

I.9. Duración : Inicio: 11 de marzo Término: 05 de abril

I.10. Horas semanales : 2 horas semanales

I.11. Docente responsable : Norman Campoverde García

I.12. Año Lectivo : 2013

II. DENOMINACIÓN.

“Conociendo la HISTORIA y nuestra historia personal”.

III. JUSTIFICACIÓN

La Historia, Geografía y Economía son tres pilares fundamentales de las Ciencias Sociales; conocer el pasado y el espacio habitado por los seres humanos son tareas imprescindibles para entender el presente y construir el futuro. Contribuyen a facilitar en los alumnos una comprensión organizada del mundo y de la sociedad y los inician en la explicación de la realidad en que viven. La Geografía y la Historia ofrecen una visión global del mundo, a la vez que impulsan el desarrollo de valores que inducirán a los escolares a adoptar una actitud ética y comprometida en una sociedad plural y solidaria.Sobre esta base, la asimilación intelectual de los hechos históricos y geográficos a distintas escalas se convierte en un aspecto básico a la hora de entender la realidad que rodea al alumno, desde la visión más genérica hasta la más concreta y específica. El estudio de la Historia proporciona a los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria un conocimiento de la evolución de las sociedades humanas a lo largo del tiempo, necesario para comprender el proceso de cambio y transformación de las mismas, la noción de permanencia y las múltiples interrelaciones de los factores que los determinan. La Geografía servirá para localizar e interpretar dichos procesos en el espacio. La Economía será necesario para identificar el esfuerzo creativo del ser humano a través del tiempo para producir, y satisfacer sus necesidades básicas y consiguientemente, para valorar el su esfuerzo y administrar sus recursos.De todo ello se desprende que estas disciplinas sirven no solamente para el estudio de sus correspondientes contenidos propios, sino para transmitir una serie de valores que permitirá a los



alumnos comprender el mundo en que viven. Entre ellos merecen especial atención algunos tan fundamentales como la solidaridad, la valoración de la civilización occidental a la que pertenecemos y su lucha por el progreso y la libertad, la igualdad entre los españoles como resultado de una historia

compartida, el respeto a otras culturas, la tolerancia, o la práctica de los principios democráticos.

IV. TEMAS TRANSVERSALES.

Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIEN TO

AMOR

Venera con respeto y pasión el amor y voluntad de Dios.

Promueve el amor de Dios, sus mandatos y recompensa al seguir su camino.

Ama a su prójimo como así mismo, siendo empático y solidario en él.

Brinda tiempo propicio para adorar a Dios y predicar su palabra.

Respeta las convicciones religiosas de los demás y las suyas.

Es comprensivo y servicial con sus compañeros ante diversas situaciones.

VI. CALENDARIZACIÓN

PRIMERA UNIDAD

BIMESTRE UNIDAD INICIO TÉRMINOHORAS

SEMANALES

TOTAL DE

SEMANAS

TOTAL DE

HORAS

I 01 11-03-13 05-04-13 02 horas 04 semanas 8 horas




VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

ACTIVIDDADES CONTENIDOS BÁSICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDADES ESPECIFICAS

TIEMPO INDICADORES DE EVALUACION

INSTRUMENTO DE EVALUACION

01

Historia Personal: Tiempo y Fuentes de la historia:

Historia, concepto, enfoques, periodificaciones de la historia Universal y del Perú (tradicional y en modos de producción).

Fuentes, clasificación de fuentes.

Ciencias cooperativas y auxiliares de la historia.

Selecciona Información de su historia personal y familiar.

Identifica las características de las periodificaciones de la historia universal y del Perú

Reconoce las fuentes de la historia.

Organiza las ciencias auxiliares y cooperativas

Identifica fuentes de información.

Identifica procesos históricos y geográficos

Discrimina información pertinente.

Infiere conclusiones.

Evalúa infografía y datos

Construye instrumentos de representación.

4 semanas

Identifica fuentes de información sobre su historia familiar mediante un árbol genealógico

Argumenta sobre los autores de las periodificaciones de la historia universal y del Perú a través de una exposición.

Organiza las fuentes de la historia mediantes organizadores visuales.

Crea cuadros comparativos sobre las ciencias auxiliares y cooperativas que utiliza la historia.

Exposiciones.

Debates.

Trabajo de

investigación.

Trabajos

prácticos.

Interrogación

oral.

Lista de cotejo.

Debate

Resumen.

Practicas

calificadas.



VIII. MEDIOS Y MATERIALES

MEDIOS MATERIALES

Observación – Interrogación Lluvia de ideas Técnica grupal Diálogos y conversaciones Lectura y comentarios de textos Elaboración de esquema Monitoreo constante Juego de roles Subrayado, parafraseo, sumillado y

resumen Propuesta y consenso de ideas Desarrollo de ejercicios prácticos Participación activa Formulación de juicios críticos Socialización, relecturas y reescrituras Trabajos prácticos Evaluación final de la unidad

Expresión oral Textos seleccionados Hojas impresas Papelotes Plumones Hojas fotocopiadas Limpia tipo Pizarra Lecturas propuestas Mota Útiles de escritorio Libros especializados Fichas informativas Fichas prácticas Ejercicios calificados Internet Diccionarios Imágenes


Vº Bº DIRECTORA V° B° COORDINAROR DE SECUNDARIALic. Norma Villalobos Gálvez Prof. Luis Periche Chaquila






I BIMESTRE

I. INFORME GENERAL



1.3. Área : Historia, Geografía y Economía.


1.5. Ciclo : VI

1.6. Grado y Sección : Primero/ Única

1.7. Asignatura : Historia

1.8. Turno : Tarde

1.9. Duración : Inicio: 13 de abril Término: 10 de mayo


1.11. Docente responsable : Norman Campoverde García


II. DENOMINACIÓN.

“las primeras sociedades prehistóricas”

III. JUSTIFICACIÓN

La Historia, Geografía y Economía son tres pilares fundamentales de las Ciencias Sociales; conocer el pasado y el espacio habitado por los seres humanos son tareas imprescindibles para entender el presente y construir el futuro. Contribuyen a facilitar en los alumnos una comprensión organizada del mundo y de la sociedad y los inician en la explicación de la realidad en que viven. La Geografía y la Historia ofrecen una visión global del mundo, a la vez que impulsan el desarrollo de valores que inducirán a los escolares a adoptar una actitud ética y comprometida en una sociedad plural y solidaria.Sobre esta base, la asimilación intelectual de los hechos históricos y geográficos a distintas escalas se convierte en un aspecto básico a la hora de entender la realidad que rodea al alumno, desde la visión más genérica hasta la más concreta y específica. El estudio de la Historia proporciona a los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria un conocimiento de la evolución de las sociedades humanas a lo largo del tiempo, necesario para comprender el proceso de cambio y transformación de las mismas, la noción de permanencia y las múltiples interrelaciones de los factores que los determinan. La Geografía servirá para localizar e interpretar dichos procesos en el espacio. La Economía será necesario para identificar el esfuerzo creativo del ser humano a través del tiempo para producir, y satisfacer sus necesidades básicas y consiguientemente, para valorar el su esfuerzo y administrar sus recursos.De todo ello se desprende que estas disciplinas sirven no solamente para el estudio de sus correspondientes contenidos propios, sino para transmitir una serie de valores que permitirá a los alumnos comprender el mundo en que viven. Entre ellos merecen especial atención



algunos tan fundamentales como la solidaridad, la valoración de la civilización occidental a la que pertenecemos y su lucha por el progreso y la libertad, la igualdad entre los españoles como resultado de una historia compartida, el respeto a otras culturas, la tolerancia, o la práctica de los

principios democráticos.




IX. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES


RESPETO

Respeta las convenciones de

participación interpersonal y grupal

durante la sesión de aprendizaje.

Escucha y respeta los puntos de

vista diferentes a los suyos.


convivencia, elaboradas por todos

los estudiantes del aula.


propiedad.es de los demás.

Utiliza un lenguaje adecuado al

momento de expresarse.

Es cortés y educado con sus

profesores y compañeros.

X. CALENDARIZACIÓN

PRIMERA UNIDAD


SEMANALES

TOTAL DE

SEMANAS

TOTAL DE

HORAS

I 02 08-04-13 -10-05-13 02 horas 05 semanas 10 horas




XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.






02

Eras geológicas. , fósiles.(lecturas)

La pre historia

Primeras Sociedades:Sociedades prehistóricas: Paleolíticas, mesolíticos y neolíticas. características y logros

El origen del hombre

La Hominización, causas.

Selecciona Información de las eras geológicas

Identifica las características de la pre historia

Reconoce las

sociedades pre históricas

Organiza el proceso de hominización







Interpreta caricaturas políticas de la época

5semanas

Identifica las características de la pre historia mediante organizadores visuales.

Argumenta sobre las primeras sociedades pre hitoricas mediante exposiciones

Organiza el proceso de hominización mediante cuadros comparativos

Reconoce la evolución del hombre mediante practicas

Exposiciones.

Debates.

Trabajo de

investigación.

Trabajos

prácticos.

Interrogación

oral.

Lista de

cotejo.

Debate

Resumen.

Practicas

calificadas.



XII. MEDIOS Y MATERIALES

MEDIOS MATERIALES











I BIMESTRE

I. INFORME GENERAL



1.3. Área : Historia, Geografía y Economía.


1.5. Ciclo : VI


1.7. Asignatura : Geografía

1.8. Turno : Tarde

1.9. Duración : Inicio: 11 de marzo Término: 05 de abril




II. DENOMINACIÓN.

“el espacio geográfico”

III. JUSTIFICACIÓN

La Historia, Geografía y Economía son tres pilares fundamentales de las Ciencias Sociales; conocer el pasado y el espacio habitado por los seres humanos son tareas imprescindibles para entender el presente y construir el futuro. Contribuyen a facilitar en los alumnos una comprensión organizada del mundo y de la sociedad y los inician en la explicación de la realidad en que viven. La Geografía y la Historia ofrecen una visión global del mundo, a la vez que impulsan el desarrollo de valores que inducirán a los escolares a adoptar una actitud ética y comprometida en una sociedad plural y solidaria.Sobre esta base, la asimilación intelectual de los hechos históricos y geográficos a distintas escalas se convierte en un aspecto básico a la hora de entender la realidad que rodea al alumno, desde la visión más genérica hasta la más concreta y específica. El estudio de la Historia proporciona a los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria un conocimiento de la evolución de las sociedades humanas a lo largo del tiempo, necesario para comprender el proceso de cambio y transformación de las mismas, la noción de permanencia y las múltiples interrelaciones de los factores que los determinan. La Geografía servirá para localizar e interpretar dichos procesos en el espacio. La Economía será necesario para identificar el esfuerzo creativo del ser humano a través del tiempo para producir, y satisfacer sus necesidades básicas y consiguientemente, para valorar el su esfuerzo y administrar sus recursos.De todo ello se desprende que estas disciplinas sirven no solamente para el estudio de sus correspondientes contenidos propios, sino para transmitir una serie de valores que permitirá a los alumnos comprender el mundo en que viven. Entre ellos merecen especial atención algunos tan fundamentales como la solidaridad, la valoración de la civilización occidental a la que pertenecemos y su



lucha por el progreso y la libertad, la igualdad entre los españoles como resultado de una historia

compartida, el respeto a otras culturas, la tolerancia, o la práctica de los principios democráticos.





VALORES ACTITUDES


AMOR

Venera con respeto y pasión el amor y voluntad de Dios.

Promueve el amor de Dios, sus mandatos y recompensa al seguir su camino.

Ama a su prójimo como así mismo, siendo empático y solidario en él.

Brinda tiempo propicio para adorar a Dios y predicar su palabra.

Respeta las convicciones religiosas de los demás y las suyas.

Es comprensivo y servicial con sus compañeros ante diversas situaciones.


PRIMERA UNIDAD


SEMANALES

TOTAL DE

SEMANAS

TOTAL DE

HORAS

I 01 11-03-13 05-04-13 02 horas 04 semanas 8 horas










01

Nociones de Geografía,

principios y ramas

problemas geográficos..

La Localidad, nociones de ubicación

Selecciona Información de las ramas de la geografía.

Identifica las características de los principios geográficos.

Reconoce las ramas de la geografía.

Organiza los problemas ambientales del hombre.


Identifica procesos geográficos




4 semanas

Identifica fuentes de información sobre las ramas de la geografía mediante un practica.

Organiza las ciencias cooperativas de la geografía mediantes organizadores visuales.

Maneja información sobre la geografía a través de una practica.

Exposiciones.

Debates.

Trabajo de

investigación.

Trabajos

prácticos.

Interrogación

oral.

Lista de

cotejo.

Debate

Resumen.

Practicas

calificadas.




MEDIOS MATERIALES











I BIMESTRE

I. INFORME GENERAL



1.3. Área : Historia Geografía Y Economía


1.5. Ciclo : VI



1.8. Turno : Tarde

1.9. Duración : Inicio: 13 de abril Término: 10 de mayo




II. DENOMINACIÓN.

“la cartografía”III. JUSTIFICACIÓN










VALORES ACTITUDES


RESPETO

Respeta las convenciones de

participación interpersonal y grupal

durante la sesión de aprendizaje.

Escucha y respeta los puntos de

vista diferentes a los suyos.


convivencia, elaboradas por todos

los estudiantes del aula.


propiedad.es de los demás.

Utiliza un lenguaje adecuado al

momento de expresarse.

Es cortés y educado con sus

profesores y compañeros.


PRIMERA UNIDAD


SEMANALES

TOTAL DE

SEMANAS

TOTAL DE

HORAS

I 02 08-04-13 -10-05-13 02 horas 05 semanas 10 horas










02

Nociones de Cartografía.

Representaciones de la Tierra: Globos, mapas, croquis y planos.

Los Mapas: escala, proyección, simbología, curvas de nivel.

Orientación en el espacio

Selecciona Información Sobre la forma de lee los mapas

Identifica las características de los croquis, mapas y planos.

Reconoce los elementos de un mapa.

Interpreta los elementos de un mapa


Identifica características cartográficas




Lee escalas graficas y numéricas

5 semanas

Reconoce las diferentes formas cartográficas mediante la creación de un croquis de su cuarto y un plano de su casa

Identifica las coordenadas geográficas a través de una practica

Maneja información sobre la cartografía a través de una practica.

Exposiciones.

Debates.

Trabajo de

investigación.

Trabajos

prácticos.

Interrogación

oral.

Lista de

cotejo.

Debate

Resumen.

Practicas

calificadas.




MEDIOS MATERIALES











I BIMESTRE

I. INFORME GENERAL



1.3. Área : Ciencias Sociales


1.5. Ciclo : VI


1.7. Asignatura : Historia

1.8. Turno : Tarde

1.9. Duración : Inicio: 13 de mayo Término: 19 de junio




II. DENOMINACIÓN.

“Culturas de la Antigüedad de Oriente y Occidente”

III. JUSTIFICACIÓN










VALORES ACTITUDES


RESPONSABILIDAD



forma oportuna



esforzándose para mejorar sus

errores.

Presenta sus tareas en forma

oportuna y con limpieza.

Aplica normas de higiene en su

presentación personal.

Contribuye con la conservación

del orden e higiene del aula.


cumplimiento de sus tareas.


PRIMERA UNIDAD


SEMANALES

TOTAL DE

SEMANAS

TOTAL DE

HORAS

II 03 13-05-13 -19-06-13 02 horas 06 semanas 12 horas










02

Primeras civilizaciones: características y logros mas representativo:

Mesopotamia. Egipto. Persas Fenicia. Hebrea. China. India.

Selecciona Información de las primeras civilizaciones antiguas

Identifica las características de las civilizaciones antiguas

Reconoce las

sociedades del cercano y lejano oriente

Organiza el desarrollo cultural de las primeras civilizaciones antiguas







Interpreta escritura de la época.

6 semanas

Identifica las características de las civilizaciones antiguas mediante organizadores visuales.

Argumenta sobre las civilizaciones antiguas mediante exposiciones

Organiza el proceso cultural de las primeras civilizaciones mediante cuadros comparativos

Reconoce las primeras civilizaciones antiguas mediante practicas

Exposiciones.

Debates.

Trabajo de

investigación.

Trabajos

prácticos.

Interrogación

oral.

Lista de

cotejo.

Debate

Resumen.

Practicas

calificadas.




MEDIOS MATERIALES




La Victoria – Chiclayo, junio del 2013







I BIMESTRE

I. INFORME GENERAL



1.3. Área : Ciencias Sociales


1.5. Ciclo : VI



1.8. Turno : Tarde

1.9. Duración : Inicio: 13 de mayo Término: 19 de junio




II. DENOMINACIÓN.

“característica físicas geográficas del Perú “

III. JUSTIFICACIÓN

La Historia, Geografía y Economía son tres pilares fundamentales de las Ciencias Sociales; conocer el pasado y el espacio habitado por los seres humanos son tareas imprescindibles para entender el presente y construir el futuro. Contribuyen a facilitar en los alumnos una comprensión organizada del mundo y de la sociedad y los inician en la explicación de la realidad en que viven. La Geografía y la Historia ofrecen una visión global del mundo, a la vez que impulsan el desarrollo de valores que inducirán a los escolares a adoptar una actitud ética y comprometida en una sociedad plural y solidaria.Sobre esta base, la asimilación intelectual de los hechos históricos y geográficos a distintas escalas se convierte en un aspecto básico a la hora de entender la realidad que rodea al alumno, desde la visión más genérica hasta la más concreta y específica. El estudio de la Historia proporciona a los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria un conocimiento de la evolución de las sociedades humanas a lo largo del tiempo, necesario para comprender el proceso de cambio y transformación de las mismas, la noción de permanencia y las múltiples interrelaciones de los factores que los determinan. La Geografía servirá para localizar e interpretar dichos procesos en el espacio. La Economía será necesario para identificar el esfuerzo creativo del ser humano a través del tiempo para producir, y satisfacer sus necesidades básicas y consiguientemente, para valorar el su esfuerzo y administrar sus recursos.De todo ello se desprende que estas disciplinas sirven no solamente para el estudio de sus correspondientes contenidos propios, sino para transmitir una serie de valores que permitirá a los alumnos comprender el mundo en que viven. Entre ellos merecen especial atención algunos tan fundamentales como la solidaridad, la valoración de la civilización occidental a la que



pertenecemos y su lucha por el progreso y la libertad, la igualdad entre los españoles como resultado de una historia compartida, el respeto a otras culturas, la tolerancia, o la práctica de los






VALORES ACTITUDES


RESPONSABILIDAD



forma oportuna



esforzándose para mejorar sus

errores.

Presenta sus tareas en forma

oportuna y con limpieza.

Aplica normas de higiene en su

presentación personal.

Contribuye con la conservación

del orden e higiene del aula.


cumplimiento de sus tareas.


PRIMERA UNIDAD


SEMANALES

TOTAL DE

SEMANAS

TOTAL DE

HORAS

II 03 13-05-13 19-06-13 02 horas 06 semanas 12 horas










02

El relieve del Perú

la hidrografía del Perú

los climas del Perú.

Lambayeque: su relieve, su hidrografía, manejo de cuencas y gestión de riego.

Selecciona Información sobre las características físicas del Perú

Identifica las características físicas del Perú

Representa la

información sobre las características fiscas del Perú

Infiere un juicio sobre las características físicas del Perú.







Interpreta metereologicos.

6 semanas

Propone alternativas de solución para conservar el medio ambiente mediante un debate

Identifica los principales ríos de Lambayeque mediante un mapa de la región

Comunica la importancia del proyecto olmos para la región de Lambayeque a través de un ensayo.

Exposiciones.

Debates.

Trabajo de

investigación.

Trabajos

prácticos.

Interrogación

oral.

Lista de

cotejo.

Debate

Resumen.

Practicas

calificadas.




MEDIOS MATERIALES




La Victoria – Chiclayo, junio del 2013



1° DE SECUNDARIA - UNIDAD I - 2013

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