SECUENCIA MATEMATICA Resolucion Problematica
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MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA TEMA: Número como recurso para anticipar problemas. DURACION: Un (1) día DOCENTE: Barroso Yamil SABERES EVALUACIÓN CAMPO DE EXPERIENCIA De la comunicación y los lenguajes -Observación directa EJE VERTEBRADOR Lenguajes y sus relaciones con los objetos, el espacio, el tiempo y la medida EJE DE EXPERIENCIA -Experimentación y comunicación del número, en diferentes situaciones problemáticas. -Resolución y verbalización de situaciones problemáticas cotidianas. ACTIVIDADES RECURSOS -Resolver y contar -Inflar bombitas y contar -Armar una torta de cumpleaños con la cantidad de velas según la edad. -Tiza -Pintura roja -Papel creppe -Bombitas -Audio Mp3 -Masa de sal -Pinturas -Palitos. INDICADORES DE LOGRO: -Obtención de cantidad, por distintas operaciones -Resolución problemática a través del conteo. -Resolución de problemas en forma grupal e individual. 1
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Secuencia matematica NIVEL INICAL
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MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICATEMA: Número como recurso para anticipar problemas.DURACION: Un (1) díaDOCENTE: Barroso Yamil
SABERES EVALUACIÓNCAMPO DE EXPERIENCIA
De la comunicación y los lenguajes -Observación directa
EJE VERTEBRADOR Lenguajes y sus relaciones con los objetos, el espacio, el tiempo y la medida
EJE DE EXPERIENCIA -Experimentación y comunicación del número, en diferentes situaciones problemáticas.-Resolución y verbalización de situaciones problemáticas cotidianas.
ACTIVIDADES RECURSOS -Resolver y contar-Inflar bombitas y contar-Armar una torta de cumpleaños con la cantidad de velas según la edad.
-Tiza-Pintura roja-Papel creppe-Bombitas-Audio Mp3-Masa de sal -Pinturas-Palitos.
INDICADORES DE LOGRO:
-Obtención de cantidad, por distintas operaciones
-Resolución problemática a través del conteo.
-Resolución de problemas en forma grupal e individual.
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MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICATEMA: Número como recurso para anticipar problemas.DURACION: Un (1) díaDOCENTE: Barroso YamilEl maestro ingresa a la sala comentando que tiene un problema, se viene el cumpleaños de su hija y quiere repartir un globo por niño y adulto que asistan. Tiene en total 20 niños y 10 adultos (matricula total de la sala). Dibuja en el pizarrón a los niños y a los adultos. Entre todos contamos y dibujamos cuantos globos voy a necesitar en total, llegando a un resultado de 30 globos.
DESARROLLO
La docente los invita a jugar al cumpleaños, donde ellos serán los protagonistas, 20 niños identificados con la nariz roja pintada y 10 adultos con corbatas de papel creppe. Le entrega a cada invitado una bombita desinflada, la cual deben inflar antes que se termine la canción del cumpleaños feliz. Cuando se detenga la música la docente cuenta en esa ronda cuantas bombitas de niños se inflaron y cuantas de adultos y se anota. Al terminar las rondas identificamos entre todos en cuales se inflo más o menos bombitas.
CIERRE
Se entrega a cada niño masa de sal, pintura, piedritas y palitos. Deberán armar su propia torta de cumpleaños y colocarle la cantidad de velitas (palitos) según la edad a cumplir.
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