Secuencia Didáctica (jimena)
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Secuencia Didáctica Concepto, características y diseño
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Secuencia DidácticaConcepto, características y diseño
Zahyra Camargo Martínez
Graciela Uribe Álvarez
Miguel Ángel Caro Lopera
Universidad del Quindío
¿A QUÉ LLAMAMOS SECUENCIA DIDÁCTICA?
El concepto de secuencia didáctica o trabajo por proyectos para la
enseñanza y el aprendizaje se entiende como un conjunto de
actividades ordenadas, estructuradas y articuladas en torno a un
tópico central para la consecución de unos propósitos que deben
ser conocidos por todos los participantes.
¿CÓMO PASAMOS DEL CONCEPTO TRADICIONAL
DE “SECUENCIA DE ACTIVIDADES” AL ACTUAL
DE “TRABAJO POR PROYECTOS”?
Un proyecto no puede desarrollarse sólo a partir
de un conjunto de actividades, ni seguir unos
pasos o etapas, sin importar cómo se realicen,
ni cuándo o quién lo haga, tampoco puede
considerarse una “nueva” metodología que
busca hacer más agradable lo que se hace sin
ponerlo en cuestión.
¿EL DISEÑO DE LA SECUENCIA
DIDÁCTICA O TRABAJO POR PROYECTOS
ASEGURA EL ÉXITO DE LA ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE? No basta con el diseño
de la secuencia didáctica. Para su buen
funcionamiento, resulta indispensable la
implicación de todos sus actores en el
proyecto.
Desde la secuencia didáctica se pretende conseguir que
los estudiantes procesen la información e interioricen las
estrategias para acceder a ella.
¿QUÉ ACTIVIDADES GENERALES SE PUEDEN REALIZAR
PARA EL DISEÑO Y EJECUCIÓN DE UNA SECUENCIA
DIDÁCTICA?
En la secuencia didáctica para aprender a escribir se
integran dos tipos de actividades:
1. Una actividad de producción de un genero de texto.
2. Una actividad de enseñanza y aprendizaje de
contenidos específicos referidos al géneros discursivo
objeto de enseñanza.
¿CÓMO SE HACE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA?
1. Presentación
2. Justificación
3. Contenidos
4. Objetivos
5. Metodología
6. Actividades
7. Evaluación
8. Recursos
9. Bibliografía
¿QUÉ ACTIVIDADES ESPECÍFICAS SE PUEDEN REALIZAR PARA EL
DISEÑO Y EJECUCIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE
PRODUCCIÓN ESCRITA?
1. Determinación de las motivaciones de los alumnos y evaluación
de sus conocimientos previos
2. Trabajo sobre el contenido y la forma del género textual
designado
3. Elaboración de textos
4. Evaluación y revisión de las producciones en función de los
objetivos establecidos y de las tareas practicadas
