Secuencia de Sesiones de Aprendizaje Por Día Mes de Mayo

7/23/2019 Secuencia de Sesiones de Aprendizaje Por Día Mes de Mayo

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INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

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#$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A )es *e +A,O

A.- &RO,$%TO “Festejamos el día de mamita en familia”

F$%A #$#ION$#

/UN$# - Planificación del proyecto , la familia

+ART$# - Psicomotríz, La familia de Jesús

+I$R%O/$# - Los trabajos de mamá

JU$$# - Psicomotriz, Nestra casa, !acemos n re"alo para mamá#

I$RN$# - $ailamos, cantamos y recitamos para mamita

.- UNIDAD “%prendemos a cidarnos de los peli"ros”

F$%A #$#ION$#

/UN$#- &bjetos peli"rosos

+ART$# - Psicomotríz, sstancias peli"rosas

+I$R%O/$# - 'eli"ión, sitaciones peli"rosas

JU$$# - Psicomotríz, personas peli"rosas

I$RN$# - (e)ales de e*acación, simlacro

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%.- UNIDAD “Participo en la fiesta de mi jardincito”

F$%A #$#ION$#

/UN$# - +ifsión del ni*el nicial, %mbientación

+ART$# - Psicomotríz, -iembros de la #.#

+I$R%O/$# - 'eli"ión, /im0ana deporti*a#

JU$$# - 1oncrso de talentos#

I$RN$# - Fiesta infantil

D.- &RO,$%TO “J"amos con las formas "eom2tricas”

F$%A #$#ION$#

/UN$# - Planificación del proyecto, discrimina objetos

+ART$# - Psicomotríz, el círclo

+I$R%O/$# - 'eli"ión, el cadrado

JU$$# - Psicomotríz, el trián"lo

I$RN$# - Fiesta de las fi"ras "eom2tricas, constryen na ma3eta

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.- $A/UA%ION

• Tén!a &bser*ación• Insru)en4 Lista de 1otejos

I.4 R$%UR#O#

• 1entos, Láminas, (iletas, 5arjetas• &bjetos, (stancias• Je"os, /anc!os, /lobos, +inámicas, -edallas, 1anciones• 1olores, 52mperas, Pinceles, Plmones, Pnzones, Fic!as

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5

DATO# INFOR+ATIO#

6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

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6#; +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#= (.11&N 8 999999999999999999999999999999999999999999

II NO+R$ D$/ &RO,$%TO “Festejamos el día de mamá en familia”

III DURA%IN +el >>##al >>>#de -ayo del :?6=

I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO

La familia es el primer "rpo donde se aprenden re"las, pensamientos, costmbres y reacciones@ la familia es na institción en donde seaprenden *alores, comportamientos y na edcación básica, en nestra #.# eAisten ni)os 3e pro*ienen de familias desinte"radas, dondemc!as *eces no eAiste la fi"ra paterna#

. JU#TIFI%A%IN

.l se"ndo domin"o de -ayo en el Perú se festeja el día de la madre por tal moti*o es necesario 3e los ni)os de ; a)os conozcan lalabor 3e cmplen las madres en ss !o"ares y el inmenso amor 3e demestran a ss !ijos# %simismo aprendan a diferenciar los roles3e cmplen cada miembro de la familia#

I. &RODU%TO

; 1onfeccionan na tarjeta y n re"alo para mamitaB %prenden na canción#

B %prenden na poesía

B $ailan para mamá#

II. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

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<=ué >aré? <%@)4 l4 >aré? <=ué nees!aré?

- Ce se sientan parte de nafamilia#

- Ce identifi3en los rolesde cada miembro de sfamilia#

- Ce *aloren el trabajo 3e

realizan las madres#- Ce aprendan na canción,poesía para mamá#

- Ce realicen n re"alo paramamá#

- Ce aprendan a cidar scasa#

- Planificando el proyecto conlos ni)os#

- Ce identifi3en a la familiade Jesús como modelo de*ida#

- % tra*2s de eAperiencias

si"nificati*as#

- Letras mó*iles- (iletas- Láminas#- Fotocopias#

III INT$N%IN D$/ &RO,$%TO

Ce desde pe3e)os *aloren la importancia de *i*ir en na familia inte"rada#

I: A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

rea

%4)"een!as %a"a!*a*es In*!a*4res

&# 1. ID$NTIDAD &$R#ONA/ (erelaciona con otras personas,demostrando atonomía, concienciade ss principales calidades

6#:# 1onciencia emocional

'econoce y eApresa ssemociones, eAplicando

- .Apresa ssemocionescando je"a enel sector del

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personales y confianza en ellas, sinperder de *ista s propio inter2s#

ss moti*os# !o"ar#

2. %ONI$N%IA D$+O%RTI%A$ INT$R%U/TURA/ 1on*i*e demanera democrática en cal3ierconteAto o circnstancia y con todaslas personas sin distinción#

D'75%(E

:#6# 1olaboración ytolerancia

nteractúa respetando lasdiferencias, inclyendo atodos#

- 1on*ersa y je"aespontáneamente con ssami"os, imitandoroles#

B. Tes!)4n!4 *e C!*a en laf4r)a!@n r!s!ana # Participaacti*amente y con a"rado enprácticas propias de la confesiónreli"iosa familiar, reconociendo a+ios como Padre y 1reador#

<#6# dentifica a losmiembros de la familia deJesús#

- 'econoce y*alora a lafamilia de Jesúsy la toma comoejemplo#

% 1. %O+&R$N#IN ORA/ 1omprende críticamente di*ersostipos de teAtos orales en diferentessitaciones comnicati*as, medianteprocesos de escc!a acti*a,interpretación y refleAión#

6#:# I*en!f!a informaciónen di*ersos tipos de teAtosorales#

- 1on*ersa sobresitaciones 3ese dan en s!o"ar#

2. $:&R$#IN ORA/ Prodce deforma co!erente di*ersos tipos deteAtos orales se"ún s propósitocomnicati*o, de manera espontáneao planificando, sando *ariadosrecrsos eApresi*os#

:#6# $"resa con claridadmensajes empleando lascon*enciones del len"ajeoral#

- (e comnica conpalabras propiasde s ambientefamiliar#

. %O+&R$N#IN D$ T$:TO# ;#;# Re4rEan!a la - +ibja a s

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1omprende críticamente di*ersostipos de teAtos escritos en *ariadassitaciones comnicati*as se"ún elpropósito de lectra medianteprocesos de interpretación yrefleAión#

información de di*ersostipos de teAtos

familia, deacerdo a sni*el simbólico#

. $:&R$#IN ART(#TI%A 1reatrabajos de arte a partir del manejode len"ajes, símbolos yprocedimientos de las di*ersasformas artísticas 4 danza, artesdramáticas, música, artes *isales yadio*isales para eApresar sspropias ideas, emociones ysentimientos, demostrandocreati*idad, ima"inación y sentidoest2tico#

=#:# .Aplora y saelementos, materiales,t2cnicas y procedimientosartísticos, reconociendo lascalidades *isales,táctiles, aditi*as yeApresi*as del material conel cal trabaja#

- Je"amaniplandotíteres#

UNIDAD D$ A&R$NDI'AJ$ N

I. DATO# INFOR+ATIO#

6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

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6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#= (.11GN 8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$ /A UNIDAD “%prendemos a cidarnos de los peli"ros”

III DURA%IN +el al de -ayo del :?6=


Los accidentes en los !o"ares, en el cole"io, etc# constityen no de los pntos ál"idos para los ni)os , con frecencia, sfren caídas,3emadras, descar"as el2ctricas, cortes, etc## es necesario edcar en la pre*ención para e*itar ftros tramas#

V. PRODUCTO:

4 Practican acciones para la "estión del ries"o#

4 Participan en n simlacro de sismo#

I. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#.

rea %4)"een!as %a"a!*a*es In*!a*4res

% 6# 1&-P'.N(GN &'%L,1omprende críticamentedi*ersos tipos de teAtos oralesen diferentes sitacionescomnicati*as, medianteprocesos de escc!a acti*a,

6#;# Re4rEan!a lainformación de di*ersostipos de teAtos#

1omprende lo 3eescc!a y lo da aconocer con sspropias palabras#

(i"e na indicaciónoral sencilla

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http://www.guiainfantil.com/65/una-casa-segura-para-los-ninos.html






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interpretación y refleAión#

recordando lo 3e !aescc!ado#

:# .HP'.(GN &'%LProdce de forma co!erentedi*ersos tipos de teAtos oralesse"ún s propósitocomnicati*o, de maneraespontánea o planificando,sando *ariados recrsoseApresi*os#


nter*ieneespontáneamentepara aportar en tornoa acciones para la"estión de ries"o#

&# ID$NTIDAD &$R#ONA/

%ctúa con se"ridad, iniciati*ay confianza en sí mismomostrando atonomía en lasacti*idades cotidianas de

je"o, alimentación, !i"iene,cidando s inte"ridad física#

D+1NE

$C!a sitaciones peli"rosaspara pre*enir accidentes ydiscrimina objetos yambientes peli"rosos

(e cida de lospeli"ros y e*itaaccidentes#

6# ID$NTIDAD &$R#ONA/ (e relaciona con otras

personas, demostrandoatonomía, conciencia de ssprincipales calidadespersonales y confianza enellas, sin perder de *ista spropio inter2s# DrtasE

6#6# %toestima

.Aplora, reconoce y *alora

positi*amente sscaracterísticas y calidadespersonales mostrandoconfianza en sí mismo yafán de mejora#

+a a conocer a sprofesora incidentes

3e le sceden

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6#:# 1onciencia emocional

'econoce y eApresa ssemociones, eAplicando ssmoti*os.

-enciona ssemociones alescc!ar diferentesrelatos#

<# 5.(5-&N& +. I+% .NL% F&'-%1GN 1'(5%N%Participa acti*amente y cona"rado en prácticas propias de

la confesión reli"iosa familiar,reconociendo a +ios comoPadre y 1reador#

<#;# Nombra al"nasfesti*idades reli"iosas mássi"nificati*as de s entornofamiliar#

.scc!a conatención la !istoria dela aparición de la

Iir"en maría

%A 6# 17.'P& 7-%N& K1&N(.'I%1GN +. L%(%L7+# 'econoce y *alora la*ida de las personas, lasplantas y animales, lascaracterísticas "enerales des medio ambiente,demostrando inter2s por scidado y conser*ación#

:## 1ida s medioambiente 3e le rodea#

Practica medidaspara cidar sentorno inmediato#

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4


6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

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6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#= (.11GN 8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$ /A UNIDAD “Participo en la fiesta de mi jardincito”

III. DURA%IN +el al de -ayo del :?6=.


La mayoría de ni)os y padres de familia desconocen los fines y objeti*os del ni*el nicial, piensan o creen 3e en el Jardín aprenderán aleer y a escribir

.s de necesidad 3e los ni)os en la semana dedicada a la edcación nicial, *i*encien la importancia del ni*el nicial, dentro del sistemaedcati*o y participen en el festi*al de talentos de acerdo a n pro"rama#

. JU#TIFI%A%IN

.s necesario 3e los ni)os de ; a)os sean partícipes de las acti*idades pro"ramadas por la semana de .dcación nicial, para *i*enciar laimportancia de la .dcación nicial#

I. &RODU%TO

4 1onocer el nombre de s #.##, y al personal 3e labora en 2l#

4 Participa en el pro"rama por el día de los jardines#

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II. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#


&# 1.ID$NTIDAD &$R#ONA/ (erelaciona con otras personas,demostrando atonomía,conciencia de ss principalescalidades personales yconfianza en ellas, sin perder

de *ista s propio inter2s#

1.2. %4n!en!a e)4!4nal

'econoce y eApresa ssemociones, eAplicando ssmoti*os#

Da a conocer susemociones al participar en las actividades

programadas.

2. %ONI$N%IAD$+O%RTI%A $INT$R%U/TURA/ 1on*i*e demanera democrática encal3ier conteAto ocircnstancia y con todas laspersonas sin distinción#

D'75%(E

2.1.%4laH4ra!@n 4leran!a

nteractúa respetando lasdiferencias, inclyendo atodos.

Conversa con susamigos en formaespontánea.

. D$#ARRO//O D$ /A&#I%O+OTRI%IDAD .Aplorade manera atónoma elespacio, s cerpo y losobjetos, e interactúa ensitaciones de je"o y de la*ida cotidiana con se"ridaden ss posibilidades, ycidando s inte"ridad física#

;## +emestra crecientecoordinación de brazos ypiernas al desplazarse,caminar, rodar, correr saltaren dos pies#

Realiza juegosmotrices coordinando

brazos y piernas endiferentes actividades.

<# 5.(5-&N& +. I+% .N <## (e comnica con +ios Aprende una oración

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L% F&'-%1GN 1'(5%N%#Participa acti*amente y cona"rado en prácticas propias dela confesión reli"iosa familiar,reconociendo a +ios comoPadre y 1reador#

a tra*2s de oraciones# sencilla a la irgen!ar"a.

% 6# 1&-P'.N(GN &'%L,1omprende críticamentedi*ersos tipos de teAtos oralesen diferentes sitacionescomnicati*as, medianteprocesos de escc!a acti*a,interpretación y refleAión#

6#;# Re4rEan!a lainformación de di*ersostipos de teAtos#

4(i"e indicacionesorales al participar

en los je"ospro"ramados#

:# .HP'.(GN &'%LProdce de forma co!erentedi*ersos tipos de teAtos oralesse"ún s propósitocomnicati*o, de maneraespontánea o planificando,sando *ariados recrsoseApresi*os#


Desarrolla sus ideas entorno a temas de suinter#s$ como juegosnecesidades$ deseos.

.$:&R$#IN ART(#TI%A

1rea trabajos de arte a partirdel manejo de len"ajes,símbolos y procedimientos delas di*ersas formas artísticas 4danza, artes dramáticas,música, artes *isales yadio*isales para eApresar

=#;# 'ealiza ss propias

obras de arte en lasdiferentes formas artísticas,eApresando ideas,sentimientos y emocionesen ss trabajos ydesarrollando ssensibilidad#

- Participa en el

concrso detalentos Dcanto,poesía, pintra,baileE conentsiasmo#

- 'ealiza je"ossimbólicos derepresentación

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ss propias ideas, emocionesy sentimientos, demostrandocreati*idad, ima"inación ysentido est2tico#

espontáneamente#

%A 6# 17.'P& 7-%N& K1&N(.'I%1GN +. L%(%L7+# 'econoce y *alora la*ida de las personas, lasplantas y animales, lascaracterísticas "enerales des medio ambiente,demostrando inter2s por scidado y conser*ación#

:## 1ida s medioambiente 3e le rodea#

!antiene limpio suentorno inmediato

&RO,$%TO D$ A&R$NDI'AJ$ N 6


6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999 6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#= (.11&N 8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$/ &RO,$%TO J"amos con las fi"ras "eom2tricas”

III. DURA%IN +el al de -ayo del :?6=.

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I. N$%$#IDAD$# D$ A&R$NDI'AJ$

.l desconocimiento sobre los colores, formas y tama)os como características de los objetos se da en la mayoría de ni)os esto se debe a3e los ni)os aún no !an terminado de conocer otras características 3e poseen los cerpos como formas, tama)o y colores#

Las fi"ras "eom2tricas y los colores permiten al ni)o entender mejor todo lo 3e les rodea

. JU#TIFI%A%IN

.s necesario 3e los ni)os desde pe3e)os desarrollen s pensamiento "eom2trico, 3e es importante para poder entenderlas formas3e le rodean en el espacio en el 3e se desen*el*e# +e acerdo a s ni*el de desarrollo los ni)os !arán na ma3eta tilizando formas"eom2tricas#

I. &RODU%TO .laboran na ma3eta con formas y colores diferentes#

II. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

<=ué >aré? <%@)4 la >aré? <=ué nees!aré?

- Ce a tra*2s de je"osidentifi3en las formas"eom2tricas#

- Ce constryan na

ma3eta tilizando coloresy formas "eom2tricas#- Ce participen en la fiesta

de colores y formas"eom2tricas#

- % tra*2s de je"os- 7tilizando material

reciclable#- &r"anizando na fiesta

- /lobos,- $lo3es ló"icos- 1olores- 1ajas

- /oma- 5ijera, etc#

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III INT$N%IN D$/ &RO,$%TO

Ce identifi3en las formas "eom2tricas en el espacio 3e le rodee#

I:. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#


1. NK)er4 4"era!4nes'esel*e sitacionesproblemáticas de conteAtoreal y matemático 3eimplican la constrcción delsi"nificado y el so de losnúmeros y ss operacionesempleando di*ersasestrate"ias de solción,

jstificando y *alorando ss

procedimientos y resltados#

-atematiza

'epresenta

1omnica

.labora

7tiliza

%r"menta

- %"rpa objetos se"úns forma D1írclo,cadrado, trián"loE

- Je"a a representar lasformas "eom2tricascon s cerpo#

+ 2. G$O+$TR(A

.stablece y comnicarelaciones espaciales debicación, identificando

2.1. I*en!f!a

.n objetos de s entornoformas "eom2tricas8 círcloy cadrado#

- 'econoce formas"eom2tricas enobjetos de s entorno

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formas y relacionandoespontáneamente objetos ypersonas# Rela!4na

por semejanzas ydiferencias formas"eom2tricas de s entorno8círclo y cadrado#

- .stablece semejanzasy diferencias alcomparar formas"eom2tricas#

%A %U$R&O U+ANO ,

%ON#$RA%IN D$ /A #A/UD

Practica con a"rado !ábitosde alimentación, !i"iene ycidado de s cerpo,reconociendo s importanciapara conser*ar s sald#

2.6. 1ida el medio

ambiente 3e le rodea.

- -antiene limpio el

espacio donde sedesen*el*e#

&# 1.ID$NTIDAD &$R#ONA/

(e relaciona con otraspersonas, demostrandoatonomía, conciencia dess principales calidadespersonales y confianza enellas, sin perder de *ista spropio inter2s#

6#:# %4n!en!a e)4!4nal

'econoce y eApresa ssemociones, eAplicando ssmoti*os#

- .Apresa ss emocionesen la fiesta de loscolores y formas

B. Tes!)4n!4 *e C!*a en laf4r)a!@n r!s!ana Participa acti*amente y cona"rado en prácticas propiasde la confesión reli"iosa

<#;# Nombra al"nasfesti*idades reli"iosas mássi"nificati*as de s entornofamiliar#

- %prende na canciónpara la Iir"en -aría

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familiar, reconociendo a +ioscomo Padre y 1reador#

% =#.HP'.(GN %'5M(51%1rea trabajos de arte a partirdel manejo de len"ajes,símbolos y procedimientosde las di*ersas formasartísticas 4 danza, artesdramáticas, música, artes*isales y adio*isalespara eApresar ss propiasideas, emociones ysentimientos, demostrandocreati*idad, ima"inación ysentido est2tico#

=#6# .Aplora y desarrollaideas a partir de sspropias eAperiencias, detemas del entorno natral yconstrido, y de s entornoartístico y cltral#

- 'ealiza na ma3etatilizando formas"eom2tricas#

=#;# 'ealiza ss propiasobras de arte en lasdiferentes formas artísticas,eApresando ideas,sentimientos y emocionesen ss trabajos ydesarrollando ssensibilidad#

- +ibja, pinta, modela yconstrye poriniciati*a propia y a smanera

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I.- #$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A

A.- &RO,$%TO %u!*e)4s el )e*!4 a)H!ene feseLa)4s a nuesra Han*eraM

F$%A #$#ION$#

/UN$# - Planificación del proyecto, C2 es contaminarO

+ART$# - Psicomotríz, 7samos depósitos para cidar el -edio %mbiente

+I$R%O/$# - 'eli"ión, .l sol es da)ino#

JU$$# - Psicomotríz, acemos n j"ete con material reciclable

I$RN$# - La bandera de nestro Perú

.- UNIDAD A"ren*4 a 4n*u!r)e en el es"a!4 ue )e r4*eaM

F$%A #$#ION$#

/UN$# - Psicomotríz, (e bica cerca o lejos de

+ART$# - Psicomotríz, (e bica delante o detrás de

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____________________________________________________________________________________________________________________

+I$R%O/$# - 'eli"ión, (e bica dentro o fera de

JU$$# - Psicomotríz, 7bica arriba o abajo#

I$RN$# 4 Psicomotríz, +iscrimina s lateralidad

%.- &RO,$%TO +! "a"!4 raHaLa*4rM

F$%A #$#ION$#

/UN$# - Planificación del proyecto, -i papá es el Jefe de la familia

+ART$# - Psicomotriz, 'ol de los papitos#

+I$R%O/$# - 'eli"ión, -i papá es trabajador

JU$$# - Psicomotriz, Las !erramientas de papá

I$RN$# - acemos n re"alo para papá, %ctación

D.- &RO,$%TO DesuHr4 4ras araers!as en l4s 4HLe4sM

F$%A #$#ION$#

/UN$# 4 Planificación del proyecto, 'ecibimos na *isita#

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____________________________________________________________________________________________________________________

+ART$# 4 Psicomotriz, +iscrimina sabores D +lce, saladoE "sto, consistencia8 Ddro, blandoE

+IR%O/$# 4 'eli"ión, +ía del campesino, +iscrimina olores a"radables, desa"radables D&lfatoE

JU$$# 4 Psicomotriz, +iscrimina teAtras y temperatras DtactoE

I$RN$# 4 Psicomotriz, +iscrimina sonidos D&ídoE

.- $A/UA%ION

• Tén!a &bser*ación

• Insru)en4 Lista de 1otejos

I.4 R$%UR#O#

4 $otellas, cajas, papeles, "oma#4 5arjetas, pelotas, "lobos, sillas#4 Plmones, material reciclable, tarjeta, canciones, poesías, t2mperas, pinceles#4 1artlinas, aserrín, arena, al"odón, "oma#

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____________________________________________________________________________________________________________________


I. DATOS INFORMATIVOS

%.% &'() * ____________________________________________

%.+ ,.(.,. * ____________________________________________

%. D,R(C/RA * ____________________________________________

%.0 1R/2(3/RA * ____________________________________________

%.4 3(CC,/5 * ____________________________________________

II. NOMBRE DEL PROYECTO:

6Cuidemos el !edio Ambiente y festejamos a nuestra bandera7

III. DURACIÓN: Del 88..al 888.de 9unio del +:%4


1asi todos los ni)os 3e in"resan al Jardín desconocen el si"nificado de “contaminación”, por ello reslta necesario, iniciarlo en el cidadoy conser*ación del medio ambiente#

.l de Jnio celebramos el día de la bandera del Perú, por tal moti*o es necesario iniciar a los ni)os en s identidad nacional y s amor por la Patria

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____________________________________________________________________________________________________________________

V. PRODUCTO:

- Confeccionan un juguete utilizando material reciclable.

4 1ida s entorno inmediato#

4 ace na banderita del Perú

I. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO


- .stablecer normaspara cidar sentorno inmediato#

- Ce aprendan asar, depósitos paralas botellas, papel ymaterial inor"ánico#

- Ce se inicie en lapráctica de las ; 'D'ecicla, 'eúsa'etilizaE#

- Ce realice n j"ete con materialreciclable#

- % tra*2s deeAperiencias directas#

- 7tilizando materialreciclable#

- 1on ayda de losPadres de familia#

- 7tilizando láminas#

- $otellas#

- $olsas

- Pe"amento

- 1inta ad!esi*a

- Papel

- 5ijera#

- 1artlina#

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

rea


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____________________________________________________________________________________________________________________

&# AC;AR(31/53A<)(!(5((5 () A!<,(5(

Explica las relaciones entrelos elementos naturales ysociales que intervienen enla construcción de losespacios geográficos.

- dentifica los peli"rosnatrales 3epeden sceder porla contami4 naciónambiental#

A2,R!A 3& ,D(5,DAD Autorregula sus emociones ycomportamiento

- .Apresa ssemociones en eldesfile de pancartasalsi*o al cidado del-edio %mbiente#

C/53R&=( 3&C/R1/R(,DAD

Realiza acciones motricesvariadas con autonomía,controla todo su cuerpo ycada una de sus partes enun espacio y un tiempodeterminados. Interacta consu entorno tomandoconciencia de sí mismo yfortaleciendo su autoestima.

- .Aplora ssposibilidades demo*imientos*i*enciando ele3ilibrio enpostras,desplazamientos y je"os libres#

(3,!/5,/ D( ,DA(5 )A 2/R!AC,>5CR,3,A5A

Escuc!a con atenciónpasa"es de la #i$lia, loscomenta y valora.

- (e compromete acidar la creación de+ios#

%A ,5DA'A$ !(D,A5(!?/D/3 C,(5@2,C/3$3,&AC,/5(3 &(1&(D(5 3(R,5(3,'ADA3 1/R )AC,(5C,ABDC5

Evala y comunica. - .Apresa "estal y*erbalmente losdescbrimientos 3e!ace cando eAplora obser*a sentorno#

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____________________________________________________________________________________________________________________

D,3(A = 1R/D&C(1R//,1/3 1ARAR(3/)(R 1R/<)(!A3D( 3& (5/R5/.

%lantea pro$lemas querequieran solucionestecnológicas y seleccionaalternativas de solución.

- -anipla objetos des entorno y eAploracomo fncionan

- 1rea n j"ete conmaterial reciclable#

% C/!1R(5D( (E/3/RA)(3.

Recupera y organizainformación de diversostextos orales.

- +ice con ss propiaspalabras lo 3eentendió del teAtoescc!ado referido al

día de la bandera#3( (E1R(3A/RA)!(5(.

&tiliza estrat'gicamentevariados recursosexpresivos.

4(e apoya en "estos ymo*imiento al recitar napoesía a la bandera delPerú#

VIII. I!"#$% &"' ()*+"#!*: ue se inicien en el cuidado del medio ambiente.sonidos por comparación



%.% &'() * __________________________________________

%.+ ,.(.,. * __________________________________________

%. D,R(C/RA * __________________________________________

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%.0 1R/2(3/RA * __________________________________________

%.4 3(CC,/5 * __________________________________________

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

6Aprendo a conducirme en el espacio Fue me rodea7

III. DURACIÓN: Del al de del +:%4.

IV. SITUACIÓN DE CONTE,TO:

)os niGos de aGos desconocen las nociones espaciales y no pueden ubicarse de acuerdo a determinadas consignas.

Desconocen su lateralidad corpórea$ creándoles mucHa inseguridad al realizar sus actividades diarias.

V. PRODUCTO

1articipa en juegos motores.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS


+ AC;A = 1,(53A

!A(!I,CA!(5( (53,&AC,/5(3 D( 2/R!A$!/,!,(5/ =)/CA),JAC,>5.. BDC5

- -atematiza

sitaciones#

- 1omnica y'epresenta ideasmatemáticas#

- .labora y 7saestrate"ias#

- .Apresa s

bicaciónentre objetosy personassando8“arriba oabajo”,“delante de oatrás de”

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____________________________________________________________________________________________________________________


- 'azona y %r"menta"enerando ideasmatemáticas

&# C/53R&=( 3&C/R1/R(,DAD.

- 'ealiza accionesmotrices *ariadascon atonomía,controla todo s

cerpo y cada nade ss partes en nespacio y ntiempodeterminados#nteractúa con sentorno tomandoconciencia de símismo yfortaleciendo satoestima#

- &rienta scerpo y ssacciones enrelación al

espacio en el3e seencentra ylos objetos3e tiliza#

- 7tiliza los doslados de scerpo alparticipar endiferentes je"os#

1AR,C,1A (5AC,,DAD(3 D(1/R,A3(5 ,5(RACC,>5 C/5 ()

(5/R5/

- .mplea ss!abilidadessociomotrices al

compartir con otros,di*ersasacti*idades físicas

- %cepta re"lasdrante lasacti*idades,

con el apoyodel adlto#

AC;A R(31/53A<)(-!(5( (5 () A!<,(5(

- -aneja y elaboradi*ersas fentes deinformación y!erramientasdi"itales para

- (e bicainterpretandolaseApresiones8“+entro de Q

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comprender elespacio "eo"ráfico#

fera de”,debajo de 4encima de”“cerca de Qlejos de” enrelación a simismo#

- +escribe

al"nasposiciones debicaciónespacialsando spropiolen"aje, conayda de nadltoD“dentro 4fera” , cerca Q lejos de”E

(3,!/5,/ D( ,DA (5)A 2/R!AC,>5 CR,3,A5A

- (e comnica con+ios a tra*2s deoraciones#

- &ra paracomnicarsecon +ios#

% 3( (E1R(3A /RA)!(5(. - nteractúacolaborati*amentemanteniendo el !ilotemático#

- 'esponde apre"ntasrelacionadascon lasnocionesespaciales#

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%.%. &'() * __________________________________________

%.+ , .(.,. * __________________________________________

%. D,R(C/RA * __________________________________________

%.0 1R/2(3/RA * __________________________________________

%.4 3(CC,/5 * __________________________________________


6!i papito es un gran trabajador7

III. DURACIÓN: Del al de 9unio del +:%4.

IV. SITUACIN DE CONTE,TO:

)a mayor"a de niGos de aGos desconoce el conteKto Fue le rodea$ aun no puede discriminar el oficio o profesión de su padre y deotros papitos trabajadores.

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Cuando se le pregunta sobre el cumpleaGos de 1apá dice es maGana$ porFue no tiene noción de temporalidad.

V. PRODUCTO:

- Confeccionan las Herramientas de papá.

- (laboran una tarjeta y un regalo por el d"a de papito.

VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:


- Ce discriminen el rol de lospapitos dentro de la familia##

- Ce conozcan el trabajo 3erealizan ss padres#

- Ce aprendan y reciten napoesía#

- Ce aprendan na canción apapá#

- Ce !a"an na tarjeta paras papá

- % tra*2s deláminas#

- Planificando naentre*ista a npapito#

- Iisitando atrabajadores de lacomnidad#

- % tra*2s decentos, *ideos#

- n*itaciones#

- Láminas#

- Iideos#

- 1artlinas#

- 5ijeras#

II. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO

Ce los ni)os diferencien el rol 3e deben cmplir los papitos en la familia y en la sociedad#

III. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

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&# A2,R!A 3& ,D(5,DADBDC5

(. I%L&'% % (M-(-&#

Reconoce a los miembrosde su familia y cuentaalgunas rutinas familiares.

C/53R&=( 3&C/R1/R(,DAD.BDC5

Realiza acciones motricesvariadas con autonom"a$controla todo su cuerpo y

cada una de sus partes en unespacio y un tiempodeterminados. ,nteractLacon sus entorno tomandoconciencia de s" mismo yfortaleciendo su autoestima

(Kplora sus posibilidadesde movimientosvivenciando el eFuilibrio

en posturas$desplazamientos y juegoslibres.

1AR,C,1A (5AC,,DAD(3 D(1/R,A3(5 ,5(RACC,>5 C/5 ()(5/R5/.BDC5

(mplea sus Habilidadessociomotrices al compartircon otros$ diversasactividades f"sicas.

Acepta reglas durante lasactividades$ con el apoyodel adulto.

1AR,C,1A (5 A3&5/31;<),C/3 1ARA1R/!/(R () <,(5C/!;5.

1ropone y gestionainiciativas para lograr el

bienestar de todos y la promoción de los derecHos

Humanos.

(Kpresa sus ideas en lasasambleas del aula al

planificar el proyecto.

AC;AR(31/53A<)(!(5(R(31(C/ A )/3R(C&R3/3 (C/5>!,C/3.

Comprende las relacionesentre los elementos delsistema económico yfinanciero.

- Ii*encia lasocpaciones delos miembros des familia#

- 'econoce 3eobtiene ssbienes a tra*2s

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____________________________________________________________________________________________________________________

de s familia#

(3,!/5,/ D( ,DA (5)A 2/R!AC,>5CR,3,A5A.

,dentifica a los miembrosde la familia de 9esLs.

- dentifica a (anJos2 como npadre ejemplar#

% C/!1R(5D( (E/3/RA)(3.

,nfiere el significado de losteKtos orales.

- -enciona lascaracterísticasde lospersonajes delteAto escc!ado#

3( (E1R(3A /RA)!(5(. &tiliza estrat#gicamentevariados recursoseKpresivos.

- (e apoya en"estos ymo*imientos alrecitar napoesía a papá#

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0/


%.% &'() * __________________________________________

%.+ ,.(.,. * __________________________________________

%. D,R(C/RA * __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ a34s5Jul!4 - 1




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%.0 1R/2(3/RA * __________________________________________

%.4 3(CC,/5 * __________________________________________


6Descubro otras caracter"sticas en los objetos7

III. DURACIÓN: Del 88..al 888.de 9unio del +:%4

IV. SITUACIÓN DE CONTE,TO:

1ara Fue el niGo adFuiera las primeras nociones matemáticas es necesario Fue tengan claro las caracter"sticas perceptuales de losobjetos.

)os niGos de aGos en su mayor"a desconocen las teKturas de los objetos$ siendo #ste un reFuisito indispensable para Fue puedanidentificar caracter"sticas de los objetos Fue le rodean

V. PRODUCTO:

(labora un álbum de teKturas.

VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:


- Ce identifi3encaracterísticas de los

- % tra*2s de - Iideos#

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objetos a tra*2s delos sentidos#

- 7n álbm para 3eidentifi3e teAtras#

- Ce conozca la labor de los campesinos#

eAperiencias directas#- 1on material

reciclable#

- % tra*2s de *ideos#

- +iferenciandosabores#

- -aterialreciclable#

- 1artlinas dediferente teAtra#

- Plastilina#

- %limentos

- /olosinas#

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:


%A ,5DA'A$ !(D,A5( !?/D/3C,(5@2,C/3$ 3,&AC,/5(3 &(1&(D(5 3(R ,5(3,'ADA3 1/R)A C,(5C,ABDC5

- Problematizasitaciones

- .Aplora yobser*aobjetos,seres *i*os,!ec!os ofenómenosde sentorno!aciendo sode ss

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____________________________________________________________________________________________________________________

sentidos#

&# AC;A R(31/53A<)(!(5( (5 ()A!<,(5(.

- .Aplica lasrelacionesentre loselementosnatrales y

sociales 3einter*ienen enla constrcciónde los espacios"eo"ráficos#

- 4Nombra loselementos3e obser*aen sespacio

inmediato#

AC;A R(31/53A<)(!(5(R(31(C/ A )/3 R(C&R3/3(C/5>!,C/3.

- 5omaconciencia de3e es partede n sistemaeconómico#

- /arda ycida losmateriales3e tiliza enel ala para3e otros lopedantilizar#

C/53R&=( 3& C/R1/R(,DAD - 'ealizaacciones

motrices*ariadas conatonomía,controla todos cerpo ycada na dess partes enn espacio y

- &rienta scerpo y ss

acciones enrelación alespacio en el3e seencentra ylos objetos3e tiliza#

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____________________________________________________________________________________________________________________

n tiempodeterminados#nteractúa conss entornotomandoconciencia desí mismo yfortaleciendos atoestima#

(3,!/5,/ D( )A ,DA (5 )A2/R!AC,>5 CR,3,A5A.

- (e comnicacon +ios atra*2s de laoración#

- &ra a san"elito de la"arda todoslos días#

+ AC;A = 1,(53A!A(!I,CA!(5( (53,&AC,/5(3 D( CA5,DAD.

- -atematizasitaciones#

- 1omnica yrepresentaideasmatemáticas#

- .labora y saestrate"ias#

- 'azona y %r"menta"enerandoideasmatemáticas

- .Aplica cons propiolen"aje elcriterio 3esó paraordenar ya"rparobjetos#

____________________________________________________________________________________________________________________ a34s5Jul!4 - 19




____________________________________________________________________________________________________________________

AC;A = 1,(53A!A(!I,CA!(5( (53,&AC,/5(3 D( 2/R!A$!/,!,(5/ = )/CA),JAC,>5.

- -atematizasitaciones#

- 1omnica yrepresentaideasmatemáticas#

- .labora y saestrate"ias#

- 'azona y

%r"menta"enerandoideasmatemáticas

- 'elacionacaracterísticasperceptalesde losobjetos de sentorno,relacionándolas con naforma

bidimensional D5eAtras4formasE

% C/!1R(5D( (E/3 /RA)(3 - 'ecpera yor"anizainformación dedi*ersos teAtosorales#

- +ice con sspropiaspalabras lo3e entendiódel teAtoescc!ado#

3( (E1R(3A /RA)!(5(. - nteractúacolaborati*amentemanteniendo el!ilo temático#

- nter*ieneespontáneamente sobretemas de la*idacotidiana#

VIII. I!"#$% &"' ()*+"#!*:

ue discriminen sabores$ olores$ teKturas$ sonidos por comparación.

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____________________________________________________________________________________________________________________

#$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A

A.- &RO,$%TO #4)4s )Ks!4sM

F$%A #$#ION$#

/UN$# - Feriado

+ART$# - Planificación del proyecto, identifica sonidos 3e pede prodcir con s cerpo#

+I$R%O/$# - 'eli"ión, dentifica sonidos di*ersos Dentorno, natralezaE#

JU$$# - Psicomotríz, (onidos de instrmentos msicales, confeccionan maracas#

I$RN$# - J"amos a la banda msical, 1mplea)os de mi profesora#

.- UNIDAD UNIDAD JuEa)4s a 4)"arar las *!)ens!4nes *e l4s 4HLe4sM

F$%A #$#ION$#

/UN$# - +ía del maestro

+ART$# - Psicomotríz, dentifica tama)os D /rande Q pe3e)oE por comparación#

+I$R%O/$# - 'eli"ión, dentifica lon"itd Dlar"o 4 cortoE por comparación

____________________________________________________________________________________________________________________ a34s5Jul!4 - 21




____________________________________________________________________________________________________________________

JU$$# - Psicomotríz, dentifica Dalto Q bajoE por comparación#

I$RN$# 4 dentifica D"reso Q del"adoE por comparación

%.- &RO,$%TO UNIDAD /a fle>a n4s !n*!a el a)!n4M

F$%A #$#ION$#

/UN$# - Psicomotríz, Ioy !acia adelante o !acia atrásO

+ART$# - Psicomotríz, acia n lado o !acia el otro ladoO, !acemos na tarjeta de in*itación#

+I$R%O/$# - 'eli"ión, Lateralidad, laberintos#

JU$$# - Psicomotríz, (e"imos trayectorias#

I$RN$# - +emostración de aprendizajes lo"rados8 Dprimer día del lo"ro :?6=E

D.- &RO,$%TO &RO,$%TO %4n44 )! "as )araC!ll4s4M

____________________________________________________________________________________________________________________ a34s5Jul!4 - 22




____________________________________________________________________________________________________________________

F$%A #$#ION$#

/UN$# 4 Planificación del proyecto, La escarapela, mi país#

+ART$# 4 Psicomotríz, (ímbolos del Perú

+IR%O/$# 4 'eli"ión, 'e"iones del Perú

JU$$# 4 Psicomotríz, acemos na torta#

I$RN$# 4 %ctación central por fiestas patrias

.- $A/UA%ION


I.4 R$%UR#O#

- /oma, Iasos, tbos, botellas#- Plmones, colores, c!alinas, medias, cintas, so"as#- Flec!as, fotocopias#- 1+, láminas, siletas, tele*isor#

____________________________________________________________________________________________________________________ a34s5Jul!4 - 2



____________________________________________________________________________________________________________________


DATO# INFOR+ATIO#

6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999 6#= (.11&N 8 999999999999999999999999999999999999999999

II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “(omos músicos”

III.DURA%IN +el>>##al >>>#de Jlio del :?6=

I.#ITUA%IN D$ %ONT$:TO La mayoría de ni)os tiene dificltades al eApresarse y 3erer comnicarse con los demás, !ay al"nos ni)os3e tienen dislalias@ la práctica de onomatopeyas, ritmo"ramas, canciones, lo iniciarán en s eApresión oral#

Los ni)os de tres a)os, an no son conscientes del rol 3e cmplen los docentes en la sociedad#

.&RODU%TO: 4 .laboran instrmentos msicales en e3ipo#

4 .ntonan canciones acompa)ados con instrmentos elaborados#

4 'eprodcen onomatopeyas#

4 %prenden na poesía para s profesora#

I.&R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO


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____________________________________________________________________________________________________________________

- Ce interpretencancionesacompa)ados de ssinstrmentos#

- Ce identifi3endiferentes sonidos#

- Ce imiten sonidosonomatop2yicos#

- Ce confeccionen n

instrmento msicalcon ayda de sspadres paraimplementar elsector de música#

- Practicandocanciones sencillas#

- .scc!ando sonidosde s entorno#

- Practicando di*ersosritmo"ramas#

- 7tilizando materialreciclable#

- .3ipo desonido#

- (iletas#

- (emillas#

- %rena#

- $otellas#

- Pedazos de tbode plástico#

- .3ipo desonido#

- 1+#


rea


% $:&R$#INART(#TI%A

1rea trabajos de arte apartir del manejo delen"ajes, símbolos yprocedimientos de lasdi*ersas formasartísticas4danza, artesdramáticas, música,

=#;# 'ealiza ss propias obrasde arte en las diferentes

formas artísticas, eApresandoideas, sentimientos yemociones en ss trabajos ydesarrollando s sensibilidad#

- .ntona cancionesbre*es y sencillas#

mpro*isa melodíasy ritmos coninstrmentos depercsión de altradeterminada eindeterminadasimples#

____________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________

rea


artes *isales yadio*isales, paraeApresar ss propiasideas, emociones ysentimientos,demostrando

creati*idad, ima"inacióny sentido est2ticoD'75%(E

%O+&R$ND$ T$:TO#ORA/$#.

NF.'. .L (/NF1%+& +.L&( 5.H5&( &'%L.(#

- -enciona lascaracterísticas delos animales,objetos, personas ypersonajes delteAto escc!ado#

%O+&R$ND$T$:TO# $#%RITO#.

'.&'/%NR% NF&'-%1GN+. +I.'(&( 5.H5&(.(1'5&(#

- 'epresenta, atra*2s de otroslen"ajes, lo 3emás le "stó delteAto 3e le leen#

%A INDAGAP +$DIANT$

+TODO#%I$NT(FI%O#P#ITUA%ION$# =U$&U$D$N #$RIN$#TIGADA# &OR/A %I$N%IA.

P'&$L.-%5R%

(57%1&N.(#

- .Aplora y obser*a

objetos, seres*i*os, !ec!os ofenómenos de sentorno !aciendoso de sssentidos#

____________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________

rea


&# AFIR+A #UID$NTIDAD

(. I%L&'% % (M -(-&# - +emestrasatisfacción yemoción candolo"ra alcanzarobjeti*os sencillos,demostrándolo atra*2s de sonrisas,

aplasos, saltos o"ritos#

%ON#TRU,$ #U%OR&OR$IDAD

'.%LR% %11&N.(-&5'1.( I%'%+%( 1&N %75&N&-M%, 1&N5'&L%5&+& (7 17.'P& K 1%+%7N% +. (7( P%'5.( .N7N .(P%1& K 7N 5.-P&+.5.'-N%+&(#N5.'%15S% 1&N (7.N5&'N& 5&-%N+&1&N1.N1% +. (M -(-&K F&'5%L.1.N+& (7 %75&.(5-%#

- +emestraatonomía enacciones,mo*imientos ybailes#

&ARTI%I&A $NA#UNTO# &U/I%O#&ARA &RO+O$R $/I$N %O+QN.

P'&P&N. K /.(5&N%N1%5I%( P%'% L&/'%'.L $.N.(5%' +. 5&+&( KL% P'&-&1GN +. L&(+.'.1&( 7-%N&(#

- .Apresa ss ideasen las asambleasde ala#

____________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________

rea


%PL1% P'N1P&(,1&N1.P5&( .NF&'-%1GN IN17L%+% % L% N(5571&N(L+%+ K % L% 17+%+%NM%#

- dentifica a sscompa)eros ymaestras comoparte de scomnidadedcati*a#

III. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce los ni)os a tra*2s de la imitación de sonidos mejoren s len"aje y s eApresión oral#

UNIDAD D$ A&R$NDI'AJ$ N 06


6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:# #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#;# +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#= (.11&N 8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$ /A UNIDAD JuEa)4s a 4)"arar *!)ens!4nes *e l4s 4HLe4sM

III. DURA%IN +el>>##al>>>#de >>>> del :?6=.

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Para el aprendizaje de las matemáticas el ni)o re3iere partir de lo concreto !acia lo abstracto# Los ni)os de ; a)os aún no están eneste ni*el, debido a 3e en casa no se les !abla empleando los t2rminos matemáticos correctos, por .jm# Para referirse a pe3e)o ledicen c!i3ito o más "randecito, etc#

. &RODU%TO: dentifica dimensiones por comparación



+ ACTÚA Y PIENSAMATEMÁTICAMENTE ENSITUACIONES DE FORMA,MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN.

%O+UNI%A , R$&R$#$NTAID$A# +AT$+TI%A#.

F4r)asH!*!)ens!4nales.

- 'epresenta losobjetos de sentorno de formabidimensional oplana, conmaterial "ráficoplástico yconcreto#

ACTÚA Y PIENSAMATEMÁTICAM,ENTE ENSITUACIONES DECANTIDAD

RA'ONA , ARGU+$NTAG$N$RANDO ID$A#+AT$+TI%A#.

NK)er4- .Aplica con s

propio len"aje elcriterio 3e sópara ordenar y

a"rpar objetosde acerdo a sdimensión#

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&# %ON#TRU,$ #U%OR&OR$IDAD.

Realiza acciones motricesvariadas con autonom"a$controla todo su cuerpo y cadauna de sus partes en un espacioy un tiempo determinados.,nteractLa con su entornotomando conciencia de s"mismo y fortaleciendo su

autoestima.

- (e me*e ydesplaza conse"ridad enambientescerrados oabiertos, y sobrediferentessperficies Dpiso,

"ras, colc!oneta,entre otrosE#

&ar!!"a a!Ca)ene 4n aEra*4 en"r!as "r4"!as *ela 4nfes!@n rel!E!4safa)!l!arP re4n4!en*4a *!4s 4)4 "a*re rea*4r.

0.+. ,dentifica a 9esLs como unniGo igual Fue #l.

- 'econoce a Jesúscomo ami"o delos ni)os#

% %O+&R$ND$ T$:TO#ORA/$#

,52,(R( () 3,'5,2,CAD/D( )/3 (E/3 /RA)(3.

- -enciona lascaracterísticas deanimales, objetos,personas ypersonajes del

teAto escc!adoal compararlos#

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°


6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#= (.11&N 8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$/ &RO,$%TO “1onozco mi país mara*illosoM.

III. DURA%IN +el >>##al >>>#de Jlio del :?6=


La mayoría de ni)os por la edad 3e tienen desconocen las características, costmbres de nestro territorio, para 3e pedandesarrollar s identidad nacional, se !ace necesario 3e conozcan lo mara*illoso 3e es nestro Perú#

. &RODU%TO ( .labora n álbm con las principales características del Perú# 4 acen na torta con los colores del Perú#



- Ce conozcan lasprincipalescaracterísticas denestro país#

- Ce bailen la música

- 1on ayda de lospadres de familia,

- 1on apoyo deláminas#

- 7tilizando siletas#

- Láminas del-.+

- Fotos#

- .3ipo, 1+

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____________________________________________________________________________________________________________________

del Perú- Ce elaboren n

álbm del Perú

- Ce realicen natorta por elcmplea)os del Perú


rea


P( %ONI$R$#&$TNDO#$ A #(+I#+O , A /O# D$+#.

(. '.L%1&N%N5.'17L57

'%L-.N5. 1&N &5'&(+.(+. (7 +.N5+%+.N'C7.1TN+&(.-757%-.N5.#

- (e nombra a símismo comomiembro de npeblo, país al3e pertenece#

- Participa consatisfacción deacti*idades yfiestascaracterísticas de

s país#%ON#TRU,$ #U%OR&OR$IDAD

'.%LR% %11&N.(-&5'1.( I%'%+%( 1&N %75&N&-M%, 1&N5'&L%5&+& (7 17.'P& K 1%+%7N% +. (7( P%'5.( .N7N .(P%1& K 7N 5.-P&

- 'ealiza accionesmotricesbásicas, comocorrer, saltar,marc!ar por elani*ersariopatrio#

____________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________

rea


+.5.'-N%+&(#N5.'%15S% 1&N (7.N5&'N& 5&-%N+&1&N1.N1% +. (M -(-&K F&'5%L.1.N+& (7 %75&.(5-%#

B. &ar!!"a a!Ca)ene 4n aEra*4 en"r!as "r4"!as *e la4nfes!@n rel!E!4safa)!l!arP re4n4!en*4 a*!4s 4)4 "a*re rea*4r.

<# #(e comnica con +ios atra*2s de oraciones#

- 'eza y cantaparacomnicarse con+ios

%A INDAGAP +N$DIANT$+TODO#%I$NT(FI%O#P#ITUA%ION$# =U$&U$D$N #$RIN$#TIGADA# &OR /A

%I$N%IA.

$A/QA , %O+UNI%A - .Apresa "estaly *erbalmentelosdescbrimientos3e !acecando eAplora obser*a sentorno#

% %O+&R$ND$ T$:TO#ORA/$#.

INFI$R$ $/ #IGNIFI%ADOD$ /O# T$:TO# ORA/$#.

- -enciona lascaracterísticasde la di*ersidadre"ional delPerú#

____________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________

rea


#$ $:&R$#AORA/+$NT$

UTI/I'A$#TRATGI%A+$NT$ARIADO# R$%UR#O#$:&R$#IO#.

- (e apoya en"estos ymo*imiento alrecitar napoesía#

%O+&R$ND$ T$:TO#$#%RITO#.

R$ORGANI'AINFOR+A%IN D$DI$R#O# T$:TO#$#%RITO#.

- 'epresenta atra*2s de otroslen"ajes, lo 3emás le "stó delteAto 3e le leen#

&RODU%$ T$:TO#$#%RITO#.

R$F/$:IONA #OR$ /AFOR+AP %ONT$NIDO ,%ONT$:TO D$ #U#T$:TO# $#%RITO#.

- -enciona lo 3e!a escrito en ssteAtos a partir delos "rafismos oletras 3e !asado#

III. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce los ni)os desde my pe3e)os aprendan a *alorar s patria#

#$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A

A.- &RO,$%TO “'espetemos las se)ales de tránsito

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____________________________________________________________________________________________________________________

F$%A #$#ION$#

/UN$# - Planificación del proyecto, Los carros me transportan

+ART$# - Psicomotriz, .dcación Iial

+I$R%O/$# - 'eli"ión, el policía de tránsito, el semáforo, se)ales de tránsito#

JU$$# - Psicomotriz, .l a*ión, el barco, el tren#

I$RN$# - Nos desplazamos con nestros carros

.- UNIDAD “J"amos a ordenar seriesM

F$%A #$#ION$#

/UN$# - (e ordena en na fila de pe3e)o a "rande#

+ART$# - Psicomotriz, ordena na serie y da a conocer el criterio#+I$R%O/$# - 'eli"ión, descbrimos los detalles de na secencia

JU$$# - Psicomotriz, pintamos na cortina con secencia de colores#

I$RN$# - acemos n collar con formas "eom2tricas

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____________________________________________________________________________________________________________________

%.- &RO,$%TO “Lle"ó la prima*era”M

F$%A #$#ION$#

/UN$# - Planificación del proyecto, .l día y la noc!e

+ART$# - Psicomotriz, Fenómenos natrales la ll*ia

+I$R%O/$# - Psicomotriz, identifica lo 3e scede antes y desp2s

JU$$# - .l clima de la prima*era

I$RN$# - 'eli"ión, .l clima en Ierano

/UN$# - Festejamos el día de la paz, .l clima en oto)o

+ART$# - Psicomotriz, el clima en el in*ierno

+IR%O/$# - Fiesta por el día del estdiante, concrso de /in0anas

JU$$# - 1oncrso de je"os tradicionales

I$RN$# - +esfile de trajes estacionales y confección de n álbm#

D.- &RO,$%TO “.l circo de los números”

F$%A #$#ION$#

/UN$# - Planificación del proyecto, Número 6#

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____________________________________________________________________________________________________________________

+ART$# - Psicomotriz, Número :#

+I$R%O/$# - 'eli"ión, Número ;#

JU$$# - Psicomotriz, Número <#

I$RN$# - Psicomotriz, Número =#

.- $A/UA%ION


I.4 R$%UR#O#

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DATO# INFOR+ATIO#

6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999 6#= (.11&N 8 999999999999999999999999999999999999999999

II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “'espetemos las se)ales de tránsito”

III.DURA%IN +el>>##al >>>#de setiembre del :?6=

I.#ITUA%IN D$ %ONT$:TO

Los ni)os de ; a)os por s edad tan corta aún no !an salido solos a la calle, siempre lo !acen en compa)ía de ss padres#

+esconocen 3e eAisten se)ales, re"las de tránsito 3e todo cidadano debe cmplir, para e*itar ftros accidentes#

.&RODU%TO 4 1onfeccionan n carrito#

4 Practican re"las de tránsito

I.&R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO


- Ce identifi3e los - % tra*2s de *ideos# - Iideos

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diferentes medios detransporte#

- Ce reconozca las se)alesde tránsito en las calles#

- Ce aprenda a cmplirre"las cando *iaja en n*e!íclo#

- aciendo so de n mediode transporte#

- 1onfeccionando se)ales detránsito#

- +I+- (iletas

- Láminas

- J"etes

II A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#rea


&# AKa res"4nsaHle)eneen el a)H!ene.

- .*alúa sitaciones deries"o y propone accionespara disminir la*lnerabilidad frente a losdesastres#

- dentifica las se)ales 3eindican zonas se"ras ypeli"rosas#

B. &ar!!"a a!Ca)ene 4n aEra*4 en"r!as "r4"!as *e la4nfes!@n rel!E!4safa)!l!ar.

- <#= .scc!a con atenciónpasajes de la $iblia, lascomenta y *alora#

- Practicamos el perdóncomo Jesús lo !acía#

#e e"resa 4ral)ene nteractúa colaborati*amentemanteniendo el !ilo temático#

,nterviene espontáneamentesobre temas de la vidacotidiana.

%4)"ren*e e4sesr!4s

'eor"aniza información dedi*ersos teAtos escritos#

Dice$ con sus propias palabras lo Fue entendió delteKto Fue le leen.

____________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________

rea


+ AKa "!ensa)ae)!a)ene ens!ua!4nes *e f4r)aP)4C!)!en4 l4al!a!@n.

'azona y ar"menta"enerando ideasmatemáticas#

UH!a!@n *es"laa)!en4.

.Aplica con s propiolen"aje ss recorridos odesplazamientos#

%A $"l!a el )un*4 fs!4PHasa*4 en4n4!)!en4s!enf!4s.

1omprende y aplicaconocimientos científicos yar"menta científicamente#

!enciona algunascaracter"sticas de los objetosFue observa en su entorno.

A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# $N TA//$R$#


&# %4nsrue su4r"4re!*a*

Realiza acciones motricesvariadas con autonom"a$controla todo su cuerpo y cadauna de sus partes en un espacioy un tiempo determinado.,nteractLa con su entornotomando conciencia de s"mismo y fortaleciendo suautoestima.

- (e me*e y desplaza conse"ridad en ambientescerrados o abiertos, ysobre diferentessperficies Dpiso, "ras,colc!oneta, entre otrosE#

% #e e"resa 4ral)ene&tiliza estrat#gicamentevariados recursos eKpresivos.

- (e apoya en "estos ymo*imientos al deciral"o#

____________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________

%4)"ren*e e4sesr!4s

Reorganiza información dediversos teKtos escritos.

- 'epresenta, a tra*2s deotros len"ajes, lo 3emás le "stó del teAto3e le leen#

III. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce los ni)os de ; a)os se inicien en el correcto so de la *ía y el *e!íclo#

UNIDAD D$ A&R$NDI'AJ$ N 09


6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:# #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#;# +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#= (.11&N 8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$ /A UNIDAD J7/%-&( % &'+.N%' (.'.(M

IDURA%IN

+el>>##al>>>#de setiembre del :?6=.


La mayoría de ni)os de tres a)os no comprende el t2rmino ordenar de mayor a menor o *ice*ersa, les reslta my difícil ordenar más de tres elementos, tampoco peden ordenar secencias#

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. &RODU%TO &rdenan considerando forma, tama)o, lon"itd#



+ ActLa y piensamatemáticamente esituaciones de cantidad.

- -atematiza sitaciones

- 1omnica y representaideas matemáticas#

- 'azona y ar"menta"enerando ideasmatemáticas#

NK)er4 )e*!*a.

4 'ealiza

representaciones decantidades con objetos!asta ; con materialconcreto#

NK)er4.

4 .Aplica con s propiolen"aje el criterio 3esó para ordenar ya"rpar objetos#

&# Afirma su identidad. 3e valora a s" mismo. - +emestra satisfaccióny emoción candolo"ra alcanzar

objeti*os sencillos,demostrándolo atra*2s de sonrisas#

1articipa en actividadesdeportivas en interaccióncon el entorno.

&tiliza sus destrezas motricesen la práctica de actividadesf"sicas y deportivas$ Fue sonconsideradas mediosformativos.

- 'esel*e, en compa)íadel adlto, al"nasdificltades dentro del je"o#

____________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________


0. 1articipa activamente ycon agrado en prácticas

propias de la confesiónreligiosa familiar$reconociendo a Dioscomo padre y creador.

0.4 (scucHa con atención pasajes de la <iblia$ lascomenta y valora.

- .scc!a con atenciónlos mandatos 3e nosdejó +ios#

% Comprende teKtos orales. Recupera y organizainformación de diversos teKtos

orales.

- +ice con ss propiaspalabras lo 3e

entendió del teAtoescc!ado#

3e eKpresa oralmente. (Kpresa con claridad sus ideas. - 7tiliza *ocablario deso frecente#

%A ,ndaga$ mediante m#todoscient"ficos$ situacionesFue pueden serinvestigadas por laciencia.

DiseGa estrategias para Hacerindagación.

- -anipla objetos y atra*2s del ensayo Qerror, lo tiliza como!erramientas paraeAplorar y obser*arobjetos de s entorno#



&#



- 'esel*e, en compa)íadel adlto, al"nasdificltades dentro del je"o#

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&RO,$%TO D$ A&R$NDI'AJ$ N 1B


6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

= (.11&N 8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$ /A UNIDAD /leE@ la "r!)aCeraM

III. DURA%IN +el>>>## al >>># +e setiembre del :?6= .


Los ni)os de tres a)os, an no son conscientes de los cambios de clima, prodcto de las estaciones, desconocen sobre los fenómenosatmosf2ricos y las nociones temporales, tampoco saben 3e !ay n día desi"nado para festejar a los estdiantes#

. &RODU%TO 4 Participan en concrsos por el día del estdiante#

4 Participan en el desfile de trajes estacionales#

I. &R$&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

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____________________________________________________________________________________________________________________

<=ué >aré? <%@)4 la >aré? <=ué nees!a)4s?

- Ce discriminen los cambiosde clima#

- Ce participen en los je"ospro"ramados por el día delestdiante

- Ce diferencie el día de lanoc!e#

- Ce identifi3e el antes y el

desp2s#- Ce participe en el desfile de

trajes estacionales#

- % tra*2s de eAperienciassi"nificati*as#

- Pro"ramando concrso de je"os tradicionales#

- 1on apoyo de *ideos#

- Ce se *istan con trajesestacionales#

- Láminas

- (iletas

- 'opa estacional#

- (o"as#- Latas

- Pelotas

- Fotocopias#

- +I+, Iideos#

II. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#.


ActLa responsablemente enel ambiente.

(Kplica las relaciones entrelos elementos naturales ysociales Fue intervienen enla construcción de losespacios geográficos.

- Nombra los elementos 3eobser*a en s espacioinmediato#

PS !aneja y elabora diversasfuentes de información y

Herramientas digitales paracomprender el espaciogeográfico.

- 'epresenta, de manera*erbal, con dibjos o

constrcciones, al"noselementos de s espacioinmediato#

(valLa situaciones deriesgo y propone acciones

para disminuir lavulnerabilidad frente a losdesastres.

- Participa en las accionesde pre*enciónconsideradas en el Plande /estión de 'ies"o de+esastre DP/'+E de s

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#.#

ActLa responsablementerespecto a los recursoseconómicos.

/estiona los recrsos demanera responsable#

- 7tiliza de maneraresponsable los recrsos3e le pertenecen

Afirma su identidad. 3e valora a s" mismo. - +emestra satisfacción yemoción cando lo"raalcanzar objeti*ossencillos#

1articipa en asuntos pLblicos para promover el bien comLn.

Asume una posición sobreun asunto pLblico$ Fue le

permitan construirconsensos.

- +a s opinión en labús3eda de consensos#

0. 1articipa activamente ycon agrado en prácticas

propias de la confesiónreligiosa familiar$reconociendo a Dios como1adre y Creador.

0.4 (scucHa con atención pasajes de la <iblia$ lascomenta y valora.

- Pintan la creación de +iospara adornar s ala#

%A ,ndaga mediante m#todoscient"ficos$ situaciones Fue pueden ser investigadas por la ciencia.

1roblematiza situaciones - .Aplora y obser*a !ec!os ofenómenos de s entorno!aciendo so de sssentidos#

(Kplica el mundo f"sico$ basado en conocimientoscient"ficos.

Comprende y aplicaconocimientos cient"ficos yargumenta cient"ficamente.

+aer!a enerEa

- -enciona al"nascaracterísticas de losobjetos 3e obser*a en s

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entorno#

+ ActLa y piensamatemáticamente ensituaciones de forma.!ovimiento y localización.

Razona y argumentagenerando ideasmatemáticas.

UH!a!@n *es"laa)!en4

- .Aplica con s propio

len"aje ss recorridos odesplazamientos#% Comprende teKtos orales. Recupera y organiza

información de diversosteKtos orales.

- dentifica información en losteAtos de estrctrasimple y temáticacotidiana#

A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# $N TA//$R$#.




- +isfrta de lasposibilidades del je"o y demestrainiciati*a al ele"irdiferentes objetos ymateriales#

% 3e eKpresa oralmente. &tiliza estrat#gicamentevariados recursos eKpresivos.

- (e apoya en "estos ymo*imientos al deciral"o#

VIII. INTENCIÓN DEL PROYECTO:

ue a trav#s de situaciones significativas identifiFue los cambios de clima y se inicie en la ubicación temporal.

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I DATO# INFOR+ATIO#

6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#= (.11&N 8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$/ &RO,$%TO “$ien*enidos al circo de los números

III. DURA%IN +el >>##al >>>#de setiembre del :?6=

I. #ITUA%IN D$/ %ONT$:TO

Los ni)os de ; a)os en s mayoría no saben contar al"nos lo !acen en forma correcta, pero otros no #la mayoría desconoce lanoción de cantidad y número, no peden relacionar cantidad con número, tampoco peden escribirlos

. &RODU%TO .laboran n álbm de los números, con personajes del circo#


<=ué >aré? <%@)4 la >aré? <=ué nees!aré?- Je"os 3e permitan el

conteo y la simbolización#

- Ce resel*an sitacionesproblemáticas#

- Ce realicen casinosnm2ricos con personajes

- % tra*2s de centos#

- % tra*2s de je"os#

- % tra*2s de canciones4

- 1on material concreto

- /anc!os, Paletas#

- $olsas, tapas

- 1!apas#

- Papeles, tijeras

- /oma#

- (tic0ers#

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____________________________________________________________________________________________________________________

del circo#


rea


+ A%TQA , &I$N#A+AT$+TI%A+$NT$$N #ITUA%ION$# D$%ANTIDAD.

-%5.-%5R%(57%1&N.(#

1&-7N1% K'.P'.(.N5% +.%(-%5.-U51%(

NK)er4 )e*!*a- %"rpa objetos con n

solo criterio y eApresala acción realizada#

- 'ealizarepresentaciones decantidades conobjetos !asta ; conmaterial concreto#

.L%$&'% K 7(%

.(5'%5./%(NK)er4 )e*!*a.

- .mplea estrate"iasbasadas en el ensayoy error, para resol*erproblemas simples

para contar !asta ;con apoyo de materialconcreto#

&# AFIR+A #U ID$NTIDAD (. I%L&'% % (M -(-&# - +emestra satisfaccióny emoción candolo"ra alcanzarobjeti*os sencillos,demostrándolo a

____________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________

rea


tra*2s de sonrisas,aplasos#

<# Participa acti*amente ycon a"rado en prácticaspropias de la confesiónreli"iosa familiar,reconociendo a +ioscomo Padre y 1reador

<#=# .scc!a con atenciónpasajes de la $iblia, lascomenta y *alora#

- .scc!a con atenciónla parábola de la o*ejaperdida#

%A INDAGAP +$DIANT$+- TODO#%I$NT(FI%O#P#ITUA%ION$# =U$&U$- D$N #$RIN$#TIGADA# &OR /A%I$N%IA.

P'&$L.-%5R%(57%1&N.(

- 'esponde, conacciones o palabras, apre"ntas 3e serelacionan con sobser*ación#

% %O+&R$ND$ T$:TO#$#%RITO#

NF.'. .L (/NF1%+&+. L&( 5.H5&(

.(1'5&(#

- +edce lascaracterísticas de

personas, personajes,animales y objetos delteAto 3e le leen#



____________________________________________________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________________________________________________

&# &ARTI%I&A $NA%TIIDA- D$#D$&ORTIA# $NINT$RA%%IN %ON $/$NTORNO.

7tiliza ss destrezasmotrices en la práctica deacti*idades físicas ydeporti*as, 3e sonconsideradas mediosformati*os#

- 'esel*e, encompa)ía deladlto, al"nasdificltades dentrodel je"o#

.mplea ss !abilidadessociomotrices al compartir

con otros, di*ersasacti*idades físicas#

- Participa en je"os"rpales conatonomía ydisfrta estar conlos demás#

#$ $:&R$#AORA/+$NT$

7tiliza estrat2"icamente*ariados recrsoseApresi*os#

- (e apoya en "estosy mo*imientos aldecir al"o#

III. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce a tra*2s de sitaciones si"nificati*as se inicien en el mndo de los números#

I.- #$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A

A.- UNIDAD -e comnico, te comnicas, nos comnicamos#M

F$%A #$#ION$#

/UN$# - ablando me comnico, dentifica el sonido inicial+ART$# - Nos comnicamos a tra*2s de los medios de comnicación, Psicomotriz

+I$R%O/$# - dentifica el sonido final, acemos n tel2fono casero

JU$$# - Feriado

I$RN$# 4%nalo"ías, 'eli"ión

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.- &RO,$%TO -i primer diccionarioM

F$%A #$#ION$#

/UN$# - Je"os *erbales con la *ocal “%” %di*inanzas#

+ART$# - Je"os *erbales con la *ocal “.”, 'imas, Psicomotríz

+I$R%O/$# - Je"os *erbales con la *ocal “”, 5rabalen"as

JU$$# - Je"os *erbales con la *ocal “&”, Poesía , Psicomotriz

I$RN$# 4 Je"os *erbales con la *ocal “7” V Participa en la declamación de poesías, rimas>

%.- UNIDAD “%prendemos a cidar el a"a y la electricidad”

F$%A #$#ION$#

/UN$#-

.l a"a es *ida, eAperimento#

+ART$# - 1idado del a"a, eAperimento, Psicomotriz#

+I$R%O/$# - La electricidad, eAperimento

JU$$# - .Aperimento, Psicomotriz

I$RN$# - %!orro de ener"ía, .Aperimento, 'eli"ión

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D.- &RO,$%TO %prendemos a ordenar !istoriasM

F$%A #$#ION$#

/UN$# - &rdena acciones cotidianas

+ART$# - &rdena na secencia de acciones, Psicomotriz

+I$R%O/$# - %ntes o desp2sO

JU$$# - &rdena na !istoria de tres escenas, Psicomotriz

I$RN$# 4 Participa en el festi*al de la canción criolla#

.- $A/UA%ION


I.4 R$%UR#O#

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• Je"os, %di*inanzas, 'imas, 5rabalen"as, Poesías• 1ajas, (iletas, Láminas, 5I, 1+, +I+• (stancias, 1entos, (iletas, 5arjetas, Láminas• 1entos, 5arjetas, (iletas, Pelc!es

____________________________________________________________________________________________________________________



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I DATO# INFOR+ATIO#

6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#= (.11&N 8 999999999999999999999999999999999999999999

II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “-e comnico, te comnicas, nos comnicamos#

III.DURA%IN +el >>##al >>>#de &ctbre del :?6=


La mayoría de ni)os desconoce el fin de los medios de comnicación, mc!as *ecesmira, escc!a los pro"ramas de los adltos por3e está my cerca de ss padres,además por s escaso len"aje aún no pede comnicarse con facilidad#

.&RODU%TO 4 Participa en el festi*al de talentos



%%O+&R$ND$ T$:TO#ORA/$#

NF.'. .L (/NF1%+&+. L&( 5.H5&( &'%L.(#

- -enciona lascaracterísticas deobjetos, personas ypersonajes del teAtoescc!ado#

#$ $:&R$#A ORA/+$NT$ N5.'%15S%1&L%$&'%5I%-.N5.-%N5.N.N+& .L L&

- 'esponde pre"ntasrelacionadas conlos temas tratados#

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5.-U51&#

%O+&R$ND$ T$:TO#$#%RITO#.

NF.'. .L (/NF1%+&+. L&( 5.H5&( .(1'5&(#

- Formla !ipótesissobre el contenidodel teAto a partir deal"nos indicios8imá"enes

&#T$#TI+ONIO D$ IDA $N/A FOR+A%IN%RI#TIANA

<# Participa acti*amente y cona"rado en prácticas propias dela confesión reli"iosa familiar,reconociendo a +ios comoPadre y 1reador#

- Participa en laambientación delsector reli"ioso en!onor al se)or delos -ila"ros#

III. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# $N TA//$R$#


%#$ $:&R$#A ORA/+$NT$ 7tiliza estrat2"icamente

*ariados recrsos eApresi*os#- (e apoya en

"estos ymo*imientos aldecir al"o#

%O+&R$ND$ T$:TO#

$#%RITO#.

'eor"aniza información de

di*ersos teAtos escritos#

- 'epresenta, a

tra*2s de otroslen"ajes, lo3e más le"stó del teAto3e le leen#

&#%ON#TRU,$ #U%OR&OR$IDAD

'ealiza acciones motrices*ariadas con atonomía,controla todo s cerpo y cadana de ss partes en nespacio y n tiempodeterminados# nteractúa con

s entorno tomandoconciencia de sí mismo yfortaleciendo s atoestima#

- &rienta s cerpoy ss accionesen relación alespacio en el3e seencentra y los

objetos 3etiliza#

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_________________________________________________________________________ ___________________________________________

%ADI#$SA , &RODU%$&ROTOTI&O# &ARAR$#O/$R &RO/$+A#D$ #U $NTORNO.

Plantea problemas 3ere3ieran solcionestecnoló"icas y seleccionaalternati*as de solción

- -anipla objetosde s entorno yeAplora cómofncionan#

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2I. DATO# INFOR+ATIO#

6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#= (.11&N 8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$ /A UNIDAD “-i primer diccionario”

III. DURA%IN +el >>##al >>>#de &ctbre del :?6=

I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO Los ni)os de ; a)os son ale"res, cari)osos, pero almomento de pedirle 3e recite na poesía o na adi*inanza, tiene temor de e3i*ocarse ymc!as *eces por e*itar 3e ss compa)eros se brlen no se atre*en a salir adelante, en

otros casos no pede pronnciar bien las palabras y aún no identifican el sonido de lasletras#

. &RODU%TO 4 'ealiza s primer diccionario#

4 Practica je"os *erbales

I. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#


% %O+&R$ND$T$:TO# ORA/$#

Recupera y organizainformación de diversosteKtos orales.

- dentifica información enlos teAtos de estrctrasimple y temáticacotidiana#

#$ $:&R$#A (Kpresa con claridad susideas.

- 7tiliza *ocablario de sofrecente#

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ORA/+$NT$ ,nteractLacolaborativamentemanteniendo el Hilotemático.

- 'esponde pre"ntas sobretemas tratados#

,nfiere el significado de losteKtos escritos.

- Formla !ipótesis sobre elcontenido del teAto apartir de al"nos indicios8imá"enes#

RefleKiona sobre la forma$contenido y conteKto de losteKtos orales.

- +ice lo 3e le "sta o ledis"sta del teAtoescc!ado#

+ActLa y piensamatemáticamente ensituaciones de cantidad

!atematiza situaciones.

Comunica y representaideas matemáticas

- 'ealiza representacionesde cantidades conobjetos !asta ; conmaterial concreto#

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°


6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:# #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#;# +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#<# P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#=# (.11GN 8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$ /A UNIDAD A"ren*e)4s a u!*ar el aEua la luM

DURA%IN +el al de &ctbre del :?6=


- .l ni)o o ni)a de ; a)os aún no tiene idea de la problemática 3e se *i*e en laactalidad en nestro planeta, desconoce 3e los efectos del cambio climático#

- %n no !acen so solos del a"a y de la electricidad#

- +esconocen mc!os elementos 3e !ay en la natraleza y 3e peden tenerefectos my interesantes#

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. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#.


&# A%TQA R$#&ON#A

/$+$NT$ $N $/A+I$NT$

(Kplica las relaciones entrelos elementos naturales y

sociales Fue intervienen enla construcción de losespacios geográficos.

- Nombra los elementos3e obser*a en s

espacio inmediato#

AFIR+A #UID$NTIDAD

3e valora as" mismo - +emestrasatisfacción y

emoción candolo"ra alcanzarobjeti*os sencillos,demostrándolo atra*2s de sonrisas,aplasos, saltos o"ritos#

- -anifiesta ss deseosy mestra iniciati*apara resol*erdiferentes

sitaciones#Autorregula susemociones ycomportamiento

- %cepta e incorpora enss acciones al"nasnormas básicascomo límites, 3e lebrindan se"ridad#

%ONI$ R$#&$TNDO#$ A #( +I#+O , A/O# D$+#

cuida los espacios pLblicos yel ambiente desde la perspectiva del desarrollosostenible

- Participa en el cidadode s ala,materiales y espacios3e tiliza en laescela#

B.Tes!)4n!4 *e C!*aen la f4r)a!@nr!s!ana

0.4. (scucHa con atención pasajes de la biblia$ lascomenta y valora.

- %prende a cidar lacreación de +ios#

%A INDAGAP +$DIANT$+TODO# %I$NT(FI%O#P #ITUA%ION$#=U$ &U$D$N #$R

(valLa y comunica - .Apresa "estal y*erbalmente losdescbrimientos 3e!ace cando eAplora

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_________________________________________________________________________ ___________________________________________


IN$#TIGADA# &OR/A %I$N%IA.

obser*a s entorno#

$:&/I%A $/ +UDO

F(#I%OP A#ADO $N%ONO%I+I$NTO#%I$NT(FI%O#

Comprende y aplica

conocimientos cient"ficos yargumenta cient"ficamente.

- -enciona al"nas

características de losobjetos 3e obser*aen s entorno#

I. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# $N TA//$R$#

rea %4)"een!as %a"a!*a*es In*!a*4res.

&RA%TI%A

A%TIIDAD$# F(#I%A# , ITO##A/UDA/$#

1ractica Habitualmente

alguna actividad f"sica parasentirse bien.Desarrolla sus capacidadesf"sicas a trav#s del juego$ larecreación y el deporte.utiliza las nuevastecnolog"as para el control ymonitoreo de su condiciónf"sica

- 'ealiza, de manera

espontánea,acti*idades demo*imiento y je"os alaire libre 3e le"eneran bienestaremocional y físico#

%AINDAGAP +$DIANT$+TODO# %I$NT(FI

%O#P #ITUA%ION$#=U$ &U$D$N #$RIN$#TIGADA# &OR/A %I$N%IA.

DiseGa estrategias paraHacer indagación.

- -anipla objetos y atra*2s del ensayo Q

error, los tiliza como!erramientas paraeAplorar y obser*arobjetos o seres *i*osde s entorno#

%%O+&R$ND$ T$:TO#$#%RITO#





6#6# 7/.L 8 999999999999999999999999999999999999999999

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6#: #.## 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; +'.15&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#= (.11&N 8 999999999999999999999999999999999999999999

II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “%prendemos a ordenar !istorias”

III.DURA%IN +el >>##al >>>#de &ctbre del :?6=


)a mayor"a de niGos de aGos escucHa con atención los cuentos o Historias Fue se les narra$describe caracter"sticas principales de láminas$ imita algunos sonidos resaltantes$ pero al pedirle Fue ordene una Historia utilizando tres escenas$ duda y pregunta MesteN$ necesita Fuele ayuden.

.&RODU%TO 4&rdena tres escenas de na !istoria#

4 dentifica el antes y desp2s de n sceso#

4 Participa en el día de la canción criollaI.&R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO


- Ce sean capaces deordenar ; escenas dena !istoria#

- Ce ordenen !istorias deacerdo a n secencia#

- % tra*2s de sitacionessi"nificati*as

- 1on tarjetas,

- 7tilizando centos

- 'e*istas

- 5arjetas

- Fic!as

- /oma



C C*3()"&" !"!* Recupera y organiza - dentifica información en

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*)6'". información de diversosteKtos orales.

los teAtos de estrctrasimple y temáticacotidiana#

- +ice con ss propiaspalabras lo 3eentendió del teAtoescc!ado#

,nfiere el significado de losteKtos orales.

- -enciona lascaracterísticas deanimales, objetos,personas y personajesdel teAto escc!ado#

RefleKiona sobre la forma$contenido y conteKto de losteKtos orales.

- +ice lo 3e le "sta o edis"sta del teAtoescc!ado#

PS P6)!$#$(6 " 6!*(89'$#* (6)6()*3*") "' 9$"#*38

Asume una posición sobre unasunto pLblico$ Fue le permitan construir consensos

- %porta ideas paracomprender nasitación de inter2scomún#

C*!)+"$!")()"!6#$*";$!%)$#6

Comprende el tiempoHistórico y emplea categor"astemporales.

- &rdena na !istoriasi"iendo nasecencia de !ec!osocrridos#

M A#!86 + ($"6

36!"3<!$#63"!" "$!6#$*" &"#6!$&6&

Razona y argumenta

generando ideas matemáticas

NK)er4

- .Aplica con s propiolen"aje el criterio 3esó para ordenar ya"rpar objetos#

III.A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# $N TA//$R$#


%

3e eKpresa oralmente &tiliza estrat#gicamente

variados recursos eKpresivos.

- (e apoya en "estos y

mo*imientos al deciral"o#

Comprende teKtosescritos



&#Construye sucorporeidad

!anifiesta sus emociones ysentimientos a trav#s de ges

- +isfrta la sensación3e le "enera s

_________________________________________________________________________ ___________________________________________



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tos y movimientos. (s tosrecursos eKpresivos le permiten comunicar$ gozar y

relacionarse con los demás$lo Fue contribuye a fortalecer su identidad y desarrollar sucreatividad.

cerpo en mo*imientorepitiendo ssacciones en *ariadas

sitaciones de je"o#

I:.INT$N%IN D$/ &RO,$%TO

ue a trav#s de situaciones significativas aprendan a ordenar Historias siguiendo unasecuencia.

Secuencia de Sesiones de Aprendizaje Por Día Mes de Mayo

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