Nouvelle éd i t i on

Luc Collette

Georges Kreutz

Patrick Mareschal

Mon référentiel

secretsLes

dufrançais

Cycle 8 - 10 Cycle 8 - 10

Graphisme intérieur : Emerance CauchieGraphisme de couverture : Doubleclic Mise en page : Julie CatherineIllustrations : Laurence Detraux © Plantyn sa, Waterloo, BelgiqueTous droits réservés. Mises à part les exceptions formelles prévues par la loi, aucune partie de cette publication ne peut être reproduite, stockée dans une base de données ou retransmise publiquement, sous quelque forme ou de quelque manière que ce soit, sans l’autorisation écrite préalable de l’éditeur. Le photocopillage menace l’avenir du livre !L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela, quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur.

ISBN 978-2-8010-0618-4 D2015/0120/030LSFR34L/001-01

Waterloo Office Park, Drève Richelle 161, bât. L, 1410 WaterlooT 02 427 42 47F 02 425 79 03 editions.plantyn@plantyn.comwww.plantyn.com

Cet ouvrage a été imprimé sur du papier d’origine responsable

Les composants de la collection Les Secrets du Français : • Un référentiel commun pour le cycle 8-10 ;• Un cahier d’exercices pour la 3e primaire ;• Un cahier d’exercices pour la 4e primaire ;• Un guide de l’enseignant pour aider l’instituteur/l’institutrice.

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dufrançais

Préambule

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Bonjour à toi, apprenti sorcier de la langue française !Ce livre, Les secrets du français, va te permettre de mieux comprendre et connaitre toutes les astuces et les tours de grammaire, d’orthographe et de conjugaison de notre langue, si facile à parler mais si compliquée à écrire …

Une langue change, son orthographe aussi ! On n’écrit plus le français comme au Moyen-Âge, heureusement ! Ce référentiel est écrit dans le plus grand respect possible de la dernière réforme orthographique. Chaque fois qu’un mot apparait dans cette « nouvelle » orthographe, il est suivi du signe et il est écrit en bas de page selon sa forme « ancienne », que tu pourras encore rencontrer dans d’autres livres. Cette explique aussi parfois des mots compliqués.

Les secrets du français est composé de six parties :

La magie des textes : des tours pour reconnaitre et écrire des textes …

La magie des phrases : des tours pour reconnaitre et analyser des phrases …

Le cercle magique des classes de mots : des tours pour jouer avec les mots …

Quelques tours de magie orthographique : des tours pour écrire sans faute …

Le grimoire des verbes : tous les secrets de la conjugaison !

La marmite de mots : des mots à savoir orthographier en fin de 4e année.

N’hésite pas à consulter la table des matières ou l’index pour y voir plus clair et trouver ce que tu cherches !

Tout au long du référentiel, tu rencontreras des dessins … Ces dessins sont importants et sont là pour t’aider à t’y retrouver :

indique un petit truc pour te faciliter la tâche.

indique ce que disent les livres ou les grammaires des «grands ».

Les secrets du français, c’est aussi une série de livres d’exercices qui te permettront de t’entrainer et de devenir un grand sorcier de la langue française … N’hésite pas à les utiliser !

Il nous reste à te souhaiter bon travail et aussi bon amusement !

Luc, Georges et Patrick (les auteurs)

indique ce qui est (très) important.

indique ce qu’il faut retenir.

connaître apparaît reconnaître entraîner

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La m

agie

des

text

es

La ponctuation

Différents signes sont utilisés pour faciliter la lecture.

Le point (.)

Le point se place à la fin d’une phrase ou pour indiquer un mot en abrégé.

Exemples :1. Le rossignol chante tous les matins. 2. adj.3. U.S.A.

Le point d’interrogation (?)

Le point d’interrogation se place à la fin d’une question.

Exemples :1. Quelle heure est-il ? 2. Où se cachent-ils ?

Le point d’exclamation (!)

Le point d’exclamation se place à la fin d’une phrase dans laquelle on s’émerveille, on s’étonne ou dans laquelle on donne un ordre.

Exemples :1. Ah ! Que c’est beau ! (= phrase de type déclaratif)2. Bravo ! (= phrase de type déclaratif)3. Va-t’en ! (= phrase de type impératif)4. Les enfants, allez jouer dehors ! (= phrase de type impératif)

Les points de suspension (…)

Les points de suspension s’écrivent pour montrer qu’une phrase n’est pas vraiment finie et que l’on désire mettre un peu de suspense ou de mystère.

Exemples :1. Le chasseur s’avança dans la forêt. Soudain, … 2. Tais-toi, sinon …

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La m

agie

des

text

es

Les deux-points (:)

Les deux-points s’utilisent :

I. lorsqu’on veut indiquer ce que quelqu’un dit; Le chasseur dit à son chien : « Va le chercher. » Il me demanda : « Quelle heure est-il ? »

II. avant ou après une liste (de personnes, d’animaux, d’objets…); La forêt est remplie de gibiers : cerfs, biches, chevreuils, daims. Une gibecière, des bottes, un fusil : voilà l’attirail du chasseur.

III. avant une explication pour éviter d’utiliser des mots-liens et pour raccourcir des phrases. Le but de son voyage : faire un tour du monde ! N’utilise pas un marteau : la vis va se casser.

Le tiret (-)

Le tiret s’utilise pour indiquer le changement de celui qui parle dans un dialogue ou une conversation.

Exemple :Le petit garçon n’avait pas regardé son père.- Pierre, tu sors de là.- Non.- Pierre, c’est la dernière fois. Tu descends tout de suite de cette voiture.- Conduis-moi à la librairie et je descendrai.

Les guillemets (« »)

Les guillemets servent à écrire une phrase que quelqu’un prononce.

Exemples :Pierre me dit tout à coup : « Viens ici ! » Maman me chuchota : « Je t’aime bien. » Éric me demanda : « Quelle heure est-il ? »

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La m

agie

des

phr

ases

paraître

5. Quand il est remplacé par un pronom, il se trouve toujours devant le verbe copule : Philippe l’est.

6. Mais il arrive que le GA soit devant le verbe copule sans être remplacé par un pronom.

Lourdes étaient les portes du château. GV GS GA V

Quels sont les verbes copules possibles ?

Être, sembler, devenir, rester, paraitre , rester, demeurer, avoir l’air, se prendre pour, se croire.

SYNTHÈSE

Le magicien présente un tour de magie. GS GV (= groupe sujet) (= groupe verbal)

Le magicien présente un tour de magie. GS GV Verbe GCD

(= groupe complément direct)

Le magicien présente un tour de magie. GS GV Verbe GCD nom GCN (= groupe complément du nom)

Le magicien présente un tour de magie au public étonné. GS GV Verbe GCD GCI (= groupe complément indirect)

Le magicien présente un tour de magie au public étonné. GS GV Verbe GCD GCI

nom GCN nom épithète

Sur la scène, le magicien présente un tour de magie au public étonné. GCP GS GV

(= groupe complément de phrase)

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La m

agie

des

phr

ases

GS car il répond à la question « Qui est-ce qui présente un tour de magie au public étonné ? » ou encore, on peut l’encadrer avec « C’est » le magicien « qui » présente un tour.

GV car il contient le verbe conjugué et précise ce que fait « le magicien ». De plus, il ne peut pas être enlevé sans changer tout le sens de la phrase.

GCP car ce groupe peut être enlevé sans que la phrase ne perde son sens. Il peut aussi être déplacé. Il répond à la question « Où ? » et indique donc le lieu.

GCD car il répond à la question : « le magicien présente quoi ? ».

GCI car il répond à la question : « le magicien présente à qui ? ».

GCN car il explique « de quel tour » il s’agit.

épithète car c’est un adjectif placé juste à côté du nom « public » et il précise comment est le « public ».

Ces fées semblent gentilles et aimables. GS GV

Ces fées semblent gentilles et aimables. GS GV Verbe GA (= groupe attribut)

GS car il répond à la question « Qui est-ce qui semblent gentilles et aimables ? » ou encore, on peut l’encadrer avec « Ce sont » ces fées « qui » semblent gentilles et aimables.

GV car il contient le verbe conjugué et le GA. De plus, il ne peut pas être enlevé sans que la phrase perde son sens.

GA car ce groupe de mots précise comment sont les fées.

Le magicien

Ces fées

Sur la scène,

gentilles et aimables

un tour de magie

au public étonné

de magie

étonné

présente un tour de magie au public étonné

semblent gentilles et aimables

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Les c

lass

es d

e m

ots

Les adverbes

Qu’est-ce qu’un adverbe ? L’adverbe est un mot invariable (= qui ne se met ni au féminin, ni au pluriel). Il sert à préciser un lieu, un temps, une manière, une quantité, une affirmation ou une négation, un doute.

Tu es arrivé tard. Tu cours vite.

Oui, nous avions logé ici. Il mange beaucoup.

Tu iras certainement à la mer. Elle est peut-être malade.

Distinguons-les selon la forme.

L’adverbe est SIMPLE lorsqu’il s’écrit en UN MOT :

ailleurs, ainsi, assez, aujourd’hui, beaucoup, bien, calmement, certainement, demain, dessous, dessus, ensemble, gentiment, hier, ici, là, mal, maintenant, moins, non, oui, partout, peu, presque, plus, tard, tôt, trop, très …

L’adverbe est COMPOSÉ lorsqu’il s’écrit en PLUSIEURS mots :

bien sûr, çà et là, de temps en temps, côte à côte, ne pas, ne plus, ne guère, ne jamais, ne point, peu à peu, peut-être, sans doute …

Les mots-liens

Qu’est-ce qu’un mot-lien ?Le mot-lien est un mot qui sert à relier deux mots ou deux groupes de mots dans une même phrase. De même, il peut relier deux phrases ou deux paragraphes entre eux.

Prends-tu la pelle ou la bêche ? (= relie deux groupes)

Travailleras-tu pendant tes vacances ? (= relie un CGP à une phrase)

Nous resterons ici afin qu’il puisse partir. (= relie deux phrases)

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Les c

lass

es d

e m

ots

Exemples de mots-liens.1. Il a donné sa formule magique à un sorcier.

2. Les Gaulois font de grands repas après leur combat contre les Romains.

3. Il y a toujours du monde autour de cette chaumière.

Ils peuvent RELIER des mots, des idées.

mais, ou, et, donc, or, ni, car

Ils peuvent indiquer le TEMPS.

après, avant, dès, depuis, durant, en même temps que, pendant, jusqu’à …

Ils peuvent indiquer le LIEU.

à, dans, chez, en, vers, sur, derrière, devant, à côté de, à partir de, au-dessus de, en dessous de, autour de, en face de …

Ils peuvent indiquer le BUT.

pour, afin de …

Ils peuvent indiquer la CAUSE.

à cause de …

Ils peuvent indiquer la MANIÈRE, le MOYEN.

avec, à l’aide de, sans …

Ils peuvent indiquer l’OPPOSITION.

malgré, contre …

Ils peuvent indiquer la COMPARAISON.

comme …

Ils peuvent INTRODUIRE une phrase enchâssée.

avant que, pendant que, après que, lorsque …pour que, afin que …parce que, puisque …de sorte que, si bien que …si, au cas où …comme, sans que …comme, de même que …que …

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Orth

ogra

phe

Le singulier et le pluriel : le nombre

Le nombre : généralités

Le singulier, c’est quand il y a un seul objet, animal, personnage …Le pluriel, c’est quand il y a plusieurs objets, animaux, personnages …Le singulier, c’est aussi quand il y a zéro objet, animal, personnage … (Il n’y en a pas).

Les déterminants et le nombre

Devant les noms, on trouve en général un déterminant. Les déterminants indiquent le nombre, il y a donc des déterminants singuliers et des déterminants pluriels.

Singulier Pluriel

le, la, l’un, unedu, de la de l’auce, cet, cettemon, ma,ton, ta

lesdesdesauxcesmestes

Le pluriel des adjectifs

Les adjectifs masculins

terminés parPluriel Exemples Remarques

(Exceptions)

sgrand grandspetit petits

s ou x ne changent pasdoux douxgris grisfaux faux

eau xbeau beaux Idem pour « hébreu »

hébreux

al aux

régional régionaux Attention !!!banal banalsfatal fatalsfinal finalsnatal natalsnaval navals

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Orth

ogra

phe

Le pluriel des noms

Les noms terminés par Pluriel Exemples Les principales

exceptions

s un ami des amis

s, x, z s, x, zun nez des nezune souris des souris

al aux

un cheval des chevauxun canal des canauxun signal des signaux

bal balscarnaval carnavalsfestival festivalsrécital récitalsrégal régals

ail ails

un rail des rails corail corauxémail émauxsoupirail soupirauxtravail travauxvitrail vitraux

au x un tuyau des tuyaux landau landaus

eu xun cheveu des cheveux un bleu des bleus

un pneu des pneus

ou s

un clou des clous bijou bijouxcaillou caillouxchou chouxgenou genouxhibou hibouxjoujou joujouxpou poux

Phrase pour retenir :« Viens mon chou, mon bijou, mon joujou sur mes genoux et jette des cailloux à ce hibou plein de poux. »

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Le g

rimoi

re d

es v

erbe

s

Le mode participe

Le participe présent

Qu’est-ce que le participe présent?

C’est un verbe conjugué servant souvent à présenter des actions simultanées (= qui se passent en même temps).

Exemples : Parlant, il lisait en même temps une revue. « Parler » et « lire » se passent en même temps. Chantant ensemble, nous avons toujours beaucoup de plaisir.

« Chanter » et « avoir » se passent en même temps. Cueillant des pommes, il vit un superbe oiseau multicolore.

« Cueillir » et « voir » se passent en même temps.

Pour retrouver le participe présent d’un verbe, il suffit de mettre le mot en devant.La terminaison est toujours –ant et il est toujours invariable !

Infinitif Participe présent Infinitif Participe présentchanter (en) chantant être (en) étant

finir (en) finissant devenir (en) devenantpartir (en) partant sauter (en) sautant

Le participe passé

Qu’est-ce que le participe passé ?

C’est un verbe conjugué que l’on retrouve dans tous les temps composés

Exemples : Temps composés Nous avons mangé. Ils auront beaucoup lu. Vous étiez venus. Il faut que vous soyez partis.

Remarque : Comment accorder un participe passé ? : voir page 48.

Comment retrouver le participe passé d’un verbe ?

Pour retrouver le participe passé d’un verbe, il suffit de conjuguer ce verbe au passé composé et de ne garder que le mot qui accompagne l’auxiliaire.

Exemples : PP de manger = mangé ; Parce que l’on dit : « J’ai mangé. » PP de faire = fait ; Parce que l’on dit : « J’ai fait. » PP de finir = fini ; Parce que l’on dit : « J’ai fini. » PP de venir = venu ; Parce que l’on dit : « Je suis venu. »

Comment retrouver la dernière lettre au masculin-singulier ?

Pour cela, il suffit de mettre le participe passé au féminin et d’enlever le « e » du féminin.

Exemples : fini : terminaison = i parce qu’on dit « finie ». fait : terminaison = t parce qu’on dit « faite ». pris : terminaison = s parce qu’on dit « prise ». lu : terminaison = u parce qu’on dit « lue ».

117

La m

arm

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e m

ots

Aabeille n.f.à travers adv. ou m.l.abandonner v.abattre v.abeille n.f.abondance n.f.abondant adj.abords n.m.aboyer v.abri n.m.absence n.f.accident n.m.accompagner v.accomplir v.accorder v.accourir v.accrocher v.accuser v.acharner v.achat n.m.acheter v.achever v.acier n.m.acte n.m.actif adj.action n.f.adieu n.m.admirable adj.admirer v.adresse n.f.adresser v.affaire n.f.affection n.f.affectueux adj.afin (- de, - que) m.l.âge n.m.âgé adj.agenouiller v.agent n.m.agile adj.agiter v.agréable adj.agréer v.

ah ! int.aide n.f.aider v.aiguille n.f.aile n.f.aimable adj.aimer v.ainsi adv.aire n.f.ajouter v.alcool n.m.alcoolique adj.alerte n. ou adj.aligner v.aliment n.m.allée n.f.aller v.allonger v.allumer v.allure n.f.alors m.l.ambulance n.f.amener v.ami n.m.amitié n.f.amusant adj.amusement n.m.amuser v.an n.m.ancien adj. ou n.animal n.m.animation n.f.animer v.anneau n.m.année n.f.annonce n.f.annoncer v.apercevoir v.apparaitre v.apparition n.f.appartement n.m.appartenir v.appel n.m.appeler v.

appétit n.m.appliquer v.apporter v.apprendre v.apprêter v.approche n.f.approcher v.après adv.après m.l.après-midi n.m. ou f.araignée n.f.arbitre n.m.arbre n.m.arbuste n.m.ardoise n.f.argent n.m.arme n.f.armée n.f.armer v.armoire n.f.arracher v.arranger v.arrêt n.m.arrêter v.arrière n. ou adj.arrivée n.f.arriver v.arrondir v.arroser v.art n.m.artiste n.m. ou f.aspect n.m.assez adv.assiette n.f.assister v.assurer v.atelier n.m.attacher v.attaquer v.atteindre v.atteler v.attendre v.attentif adj.attention n.f.

attentivement adv.attirer v.attraper v.aube n.f.aucun pron. ou adj.au-dessus m.l.aujourd’hui adv.auprès de m.l.aussi adv.aussitôt adv.autant adv.auteur n.m.automne n.f.automobile n.f.autour m.l.autre adj.autrefois adv.avance n.f.avancer v.avant m.l.avec m.l.avenir n.m.aventure n.f.avenue n.f.averse n.f.avertir v.aveugle adj. ou n.avion n.m.avouer v.avril n.m.

Bbaguette n.f.baigner v.bain n.m.baiser v. ou n.m.baisser v.balancer v.balayer v.balle n.f.ballon n.m.banc n.m.bande n.f.barque n.f.

La marmite de mots

apparaître

Liste de mots de la 1re à la 4e année, à savoir écrire en fin de 4e

(d’après A. Pirenne)