SECRETARIA DE EDUCACIÒN DEL GOBIERNO DEL ESTADOSECRETARIA DE EDUCACIÒN DEL GOBIERNO DEL ESTADOCENTRO REGIONAL DE EDUCACIÒN NORMALCENTRO REGIONAL DE EDUCACIÒN NORMAL

“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”CEDRAL, S.L.P.CEDRAL, S.L.P.

ORÌGEN HISTÒRICO DE LA ESCUELA NORMAL

“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”

ANTECEDENTE HISTÒRICOANTECEDENTE HISTÒRICO CONTEXTO NACIONAL: PERÌODO DE CONTEXTO NACIONAL: PERÌODO DE LUIS ECHEVERRÌA A.LUIS ECHEVERRÌA A. (70-76) (70-76) - 2º AÑO DE GOBIERNO DE ORIENTACIÒN IZQUIERDISTA- 2º AÑO DE GOBIERNO DE ORIENTACIÒN IZQUIERDISTA

CONTEXTO REGIONAL: GERENTE DE LA FORESTAL F.C.L.CONTEXTO REGIONAL: GERENTE DE LA FORESTAL F.C.L. MIGUEL OSORIO MARBÀN.MIGUEL OSORIO MARBÀN. - EN 1973, ORGANIZÒ UNA COMISIÒN PARA ENTREVISTARSE - EN 1973, ORGANIZÒ UNA COMISIÒN PARA ENTREVISTARSE CON EL PRESIDENTE DE MÈXICO.CON EL PRESIDENTE DE MÈXICO. -EN 1974, SE CONSTITUYÒ LA 1ª ASAMBLEA EDUCATIVA DE LA-EN 1974, SE CONSTITUYÒ LA 1ª ASAMBLEA EDUCATIVA DE LA ZONA IXTLERA: NUEVO LEÒN, COAHUILA, ZACATECAS, ZONA IXTLERA: NUEVO LEÒN, COAHUILA, ZACATECAS, TAMAULIPAS Y SAN LUIS POTOSÌ.TAMAULIPAS Y SAN LUIS POTOSÌ.

CONTEXTO LOCAL: EN 1975, LA PROFRA. CONTEXTO LOCAL: EN 1975, LA PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIOAMINA MADERA LAUTERIO ES NOMBRADA ES NOMBRADA DIRECTORA DE LA INSTITUCIÒN.DIRECTORA DE LA INSTITUCIÒN.

CON EL ESCUDO SE LE DIÓ IDENTIDAD A LA ESCUELA NORMALCON EL ESCUDO SE LE DIÓ IDENTIDAD A LA ESCUELA NORMAL

LA LLEGADA DE LA PROFRA AMINA AL PUEBLO DE CEDRALLA LLEGADA DE LA PROFRA AMINA AL PUEBLO DE CEDRAL

EN 1975, FUNDA Y ORGANIZA EL CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÒN EN 1975, FUNDA Y ORGANIZA EL CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÒN NORMAL EN CEDRAL, SAN LUIS POTOSÌ, INSTITUCIÒN CREADA POR EL NORMAL EN CEDRAL, SAN LUIS POTOSÌ, INSTITUCIÒN CREADA POR EL GOBIERNO FEDERAL DE ESE ENTONCES, A TRAVÈS DEL ORGANISMO DE GOBIERNO FEDERAL DE ESE ENTONCES, A TRAVÈS DEL ORGANISMO DE PRODUCCIÒN “ LA FORESTAL, F.C.L, Y LOGRA HACER SURGIR EN ELLA EL PRODUCCIÒN “ LA FORESTAL, F.C.L, Y LOGRA HACER SURGIR EN ELLA EL IDEARIO DE LA GLORIOSA ESCUELA RURAL MEXICANA.IDEARIO DE LA GLORIOSA ESCUELA RURAL MEXICANA.

SU PROYECTO PEDAGÒGICO SE BASÒ EN EL BINOMIO ESTUDIO- TRABAJOSU PROYECTO PEDAGÒGICO SE BASÒ EN EL BINOMIO ESTUDIO- TRABAJO SE PLANTEÒ CON DOS PROPÒSITOS: COMO MEDIO DE OBTENER SE PLANTEÒ CON DOS PROPÒSITOS: COMO MEDIO DE OBTENER

RECURSOS ECONÒMICOS QUE PERMITIERAN SOBREVIVIR COMO RECURSOS ECONÒMICOS QUE PERMITIERAN SOBREVIVIR COMO ORGANIZACIÒN INDEPENDIENTE, Y COMO MEDIO FORMATIVOORGANIZACIÒN INDEPENDIENTE, Y COMO MEDIO FORMATIVO

““QUEREMOS NO SOLAMENTE FORMAR A LOS MUCHACHOS COMO QUEREMOS NO SOLAMENTE FORMAR A LOS MUCHACHOS COMO BUENOS ESTUDIANTES, SINO COMO HOMBRES”BUENOS ESTUDIANTES, SINO COMO HOMBRES”

““FORMAR A LOS AUTÈNTICOS MAESTROS RURALES, CON EL TEMPLE FORMAR A LOS AUTÈNTICOS MAESTROS RURALES, CON EL TEMPLE REVOLUCIONARIO COMO NORMA”.REVOLUCIONARIO COMO NORMA”.

EL 2 DE SEPTIEMBRE DE 1977, MUERE EN ACCIDENTE AUTOMOVILÌSTICO, EL 2 DE SEPTIEMBRE DE 1977, MUERE EN ACCIDENTE AUTOMOVILÌSTICO, TRATANDO DE LLEGAR A UNA REUNIÒN DE PADRES DE FAMILIA.TRATANDO DE LLEGAR A UNA REUNIÒN DE PADRES DE FAMILIA.

“Dar un poco a aquellos de quien tanto hemos

recibido:

El pueblo”

PROFA. AMINA MADERA LAUTERIO

FUNDADORA DE NUESTRA ESCUELA

INICIO SIMBÓLICO DE CLASES EL 27 DE OCTUBRE DE 1975 POR EL PROF. MIGUEL OSORIO MARBÁN, GERENTE

GENERAL DE LA FORESTAL F. C. L.

ALGUNOS DE NUESTROS MAESTROS ALGUNOS DE NUESTROS MAESTROS

Profa. Amina Madera Lauterio, DirectoraProfa. Amina Madera Lauterio, Directora

Prof. Jorge Abel Avendaño López, Subdirector.Prof. Jorge Abel Avendaño López, Subdirector. Prof. Felipe Madera Lauterio Prof. Felipe Madera Lauterio Prof. Felipe Salinas HernándezProf. Felipe Salinas Hernández Prof. Edmundo Martínez LópezProf. Edmundo Martínez López Prof. Manuel García OrtizProf. Manuel García Ortiz Prof. J. Guadalupe Torres CamarilloProf. J. Guadalupe Torres Camarillo Profa. Margarita Manzo VillanuevaProfa. Margarita Manzo Villanueva Prof. Raúl Mario Yeverino GarcíaProf. Raúl Mario Yeverino García Prof. Eduardo Santoyo GallagaProf. Eduardo Santoyo Gallaga Prof. Enrique Zamudio ZacaríasProf. Enrique Zamudio Zacarías Prof. Antonio Ángeles ChávezProf. Antonio Ángeles Chávez Prof. Juan Jorge Villar LlorensProf. Juan Jorge Villar Llorens Profa. Ana Delia Landa GudiñoProfa. Ana Delia Landa Gudiño Prof. Carlos Figueroa MirandaProf. Carlos Figueroa Miranda Profa. Gabina Gutiérrez AmadorProfa. Gabina Gutiérrez Amador Prof. Antonio Carrillo AvelarProf. Antonio Carrillo Avelar Prof. Raymundo Andrade PeraltaProf. Raymundo Andrade Peralta Prof. Florentino García VargasProf. Florentino García Vargas Prof. Carlos AndaluzProf. Carlos Andaluz Doctores Veterinarios (Forestal F:.C .L.)Doctores Veterinarios (Forestal F:.C .L.)

BB

15 DE SEPTIEMBRE EN LA VIEJA CASONA15 DE SEPTIEMBRE EN LA VIEJA CASONA

NUESTRA ESCUELA EN CONSTRUCCIÓN.NUESTRA ESCUELA EN CONSTRUCCIÓN.

TODO LISTO PARA LA LLEGADA DEL SEÑOR TODO LISTO PARA LA LLEGADA DEL SEÑOR PRESIDENTE A INAUGURARLA.PRESIDENTE A INAUGURARLA.

DEVELANDO LA PLACA.DEVELANDO LA PLACA.

PALABRAS DE INAUGURACIÓN.PALABRAS DE INAUGURACIÓN. DEL SR. PRESIDENTE LUIS ECHEVERRÍA. DEL SR. PRESIDENTE LUIS ECHEVERRÍA.

SITUACIÒN POLÌTICA - ORGANIZACIONALSITUACIÒN POLÌTICA - ORGANIZACIONAL

ORGANIGRAMA: TRES ORGANISMOS QUE CAPTABAN LOS ORGANIGRAMA: TRES ORGANISMOS QUE CAPTABAN LOS PROBLEMAS INTERNOS Y EXTERNOS DE LA ESCUELA Y PROBLEMAS INTERNOS Y EXTERNOS DE LA ESCUELA Y ORIENTABAN EL PROCESO DE LUCHA PARA SU TRATAMIENTO: ORIENTABAN EL PROCESO DE LUCHA PARA SU TRATAMIENTO: DIRECCIÒN, CONSEJO ESTUDIANTIL, YDIRECCIÒN, CONSEJO ESTUDIANTIL, Y CONSEJO DE MAESTROS.CONSEJO DE MAESTROS.

ESTRUCTURA INTERNA DEMOCRÀTICA, ESTRUCTURA INTERNA DEMOCRÀTICA, SE PROMOVÌA LASE PROMOVÌA LA PARTICIPACIÒN, PARTICIPACIÒN, LALA INTEGRACIÒN DE LA COLECTIVIDAD,INTEGRACIÒN DE LA COLECTIVIDAD,

EL EQUIPO DE TRABAJO, FUE EL PRIMER NÙCLEO DE EL EQUIPO DE TRABAJO, FUE EL PRIMER NÙCLEO DE ORGANIZACIÒN COLECTIVISTA.ORGANIZACIÒN COLECTIVISTA.

EDUCACIÒN POLÌTICA:EDUCACIÒN POLÌTICA: -NIVEL AMPLIO: EN LOS CURSOS DE -NIVEL AMPLIO: EN LOS CURSOS DE C. SOCIALES YC. SOCIALES Y PEDAGOGÌAPEDAGOGÌA

SE ORIENTABAN LOS CONTENIDOS HACIA EL CUESTIONAMIENTO SE ORIENTABAN LOS CONTENIDOS HACIA EL CUESTIONAMIENTO CIENTÌFICO DE LA REALIDAD PRÒXIMA A LOS ALUMNOS DESDE CIENTÌFICO DE LA REALIDAD PRÒXIMA A LOS ALUMNOS DESDE UN ENFOQUE MATERIALISTA DEL MUNDO.UN ENFOQUE MATERIALISTA DEL MUNDO.

-NIVEL EXCLUSIVO: SE FORMARON -NIVEL EXCLUSIVO: SE FORMARON CÌRCULOS DE ESTUDIOCÌRCULOS DE ESTUDIO POLÌTICO, CON EL PROPÒSITO INICIAL DE VINCULARSE A POLÌTICO, CON EL PROPÒSITO INICIAL DE VINCULARSE A ORGANIZACIONES CAMPESINAS.ORGANIZACIONES CAMPESINAS.

¿ CÒMO SE FUE CONFIGURANDO ¿ CÒMO SE FUE CONFIGURANDO EL CARÀCTER CLASISTA DE LA ESCUELA ? EL CARÀCTER CLASISTA DE LA ESCUELA ?

CONVOCATORIA DE ALUMNOS PARA NUEVO INGRESOCONVOCATORIA DE ALUMNOS PARA NUEVO INGRESO -AUTENTICOS HIJOS DE CAMPESINOS IXTLEROS-AUTENTICOS HIJOS DE CAMPESINOS IXTLEROS -SITUACIÒN ECONÒMICA PRECARIA-SITUACIÒN ECONÒMICA PRECARIA -ENTREVISTA PERSONAL PARA SONDEAR LA VOCACIÒN Y -ENTREVISTA PERSONAL PARA SONDEAR LA VOCACIÒN Y DISPOSICIÒN DE SERVICIO AL PUEBLO CAMPESINODISPOSICIÒN DE SERVICIO AL PUEBLO CAMPESINO -ESTUDIO SOCIOECONÒMICO A CADA ASPIRANTE CON LA -ESTUDIO SOCIOECONÒMICO A CADA ASPIRANTE CON LA PARTICIPACIÒN DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ESTUDIANTILPARTICIPACIÒN DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ESTUDIANTIL -MARGEN DE EDAD, DE 18 A 21 AÑOS-MARGEN DE EDAD, DE 18 A 21 AÑOS -PROMEDIO MÌNIMO DE 7-PROMEDIO MÌNIMO DE 7 CONSEJO DE SELECCIÒN DE ALUMNOS DE NUEVO INGRESOCONSEJO DE SELECCIÒN DE ALUMNOS DE NUEVO INGRESO -DIRECCIÒN, MAESTROS, ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA, -DIRECCIÒN, MAESTROS, ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA, AUTORIDADES DE LA FORESTAL, COMISIÒN DE SUPERVISORESAUTORIDADES DE LA FORESTAL, COMISIÒN DE SUPERVISORES ENVIADA POR LA DIRECCIÒN DE NORMALES.ENVIADA POR LA DIRECCIÒN DE NORMALES. --SE PROCEDÌA AL ANÀLISIS EXHAUSTIVO DE CASO POR CASO.SE PROCEDÌA AL ANÀLISIS EXHAUSTIVO DE CASO POR CASO.

ESTE ES EL ORIGEN NUESTRO Y DE ESTE ES EL ORIGEN NUESTRO Y DE NUESTRA ESCUELA.NUESTRA ESCUELA.

ESTE ERA UNO DE LOS RETOSESTE ERA UNO DE LOS RETOS..

SITUACIÒN ECONÒMICASITUACIÒN ECONÒMICA

YA HABÍAMOS ACEPTADO EL RETO DEL DESIERTO, YA HABÍAMOS ACEPTADO EL RETO DEL DESIERTO, NOS PREPARÁBAMOS PARA SOMETERLO Y VENCERLO NOS PREPARÁBAMOS PARA SOMETERLO Y VENCERLO

EL TRABAJO AGROPECUARIO FUE PRODUCTO DEL ESFUERZO EL TRABAJO AGROPECUARIO FUE PRODUCTO DEL ESFUERZO DE CASI TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR DE CASI TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

SE LLEGARON A APROVECHAR SE LLEGARON A APROVECHAR 50 HECTÀREAS DE TIERRA CULTIVABLE.50 HECTÀREAS DE TIERRA CULTIVABLE.

--PRODUCCIÒN AGRÌCOLA: MAÌZ Y VERDURASPRODUCCIÒN AGRÌCOLA: MAÌZ Y VERDURAS

EL TRABAJO PRODUCTIVO EXIGÌA UNAEL TRABAJO PRODUCTIVO EXIGÌA UNA ORGANIZACIÒN ARTICULADAORGANIZACIÒN ARTICULADA ENTRE LOS ENTRE LOS CONSEJOS DE ADMINISTRACIÒN Y CONSEJOS DE ADMINISTRACIÒN Y VIGILANCIA, LAS COMISIONES DE VIGILANCIA, LAS COMISIONES DE PRODUCCIÒN, CONSUMO, EDUCACIÒN Y PRODUCCIÒN, CONSUMO, EDUCACIÒN Y PROPAGANDA Y LAS SUBCOMISIONES DE PROPAGANDA Y LAS SUBCOMISIONES DE GANADERIA, INDUSTRIAS, COOPERATIVA GANADERIA, INDUSTRIAS, COOPERATIVA ESCOLAR Y UNIDAD DEESCOLAR Y UNIDAD DE CONSUMO.CONSUMO.

LA ASAMBLEA GENERAL DE COOPERATIVASLA ASAMBLEA GENERAL DE COOPERATIVAS, , FACILITABA QUE LAFACILITABA QUE LA INFORMACIÒN LLEGARA INFORMACIÒN LLEGARA A LAS BASES.A LAS BASES.

LA ACTIVIDAD PECUARIALA ACTIVIDAD PECUARIAPRODUCCIÒN GANADERA: PORCINOCULTURA, PRODUCCIÒN GANADERA: PORCINOCULTURA,

AVICULTURA,AVICULTURA, BOVINOS, CAPRINOCULTURA, CUNICULTURABOVINOS, CAPRINOCULTURA, CUNICULTURA

NUESTROS PRODUCTOS AGRICOLAS PROCESADOSNUESTROS PRODUCTOS AGRICOLAS PROCESADOS

INDUSTRIAS: QUESO, MANTEQUILLA, CURTIDURÌA E INDUSTRIAS: QUESO, MANTEQUILLA, CURTIDURÌA E INDUSTRIAS RURALES INDUSTRIAS RURALES

-COOPERATIVA ESCOLAR-COOPERATIVA ESCOLAR -UNIDAD DE CONSUMO-UNIDAD DE CONSUMO

EL TRABAJO PRODUCTIVO EXIGÌA UNAEL TRABAJO PRODUCTIVO EXIGÌA UNA ORGANIZACIÒN ARTICULADAORGANIZACIÒN ARTICULADA ENTRE LOS ENTRE LOS CONSEJOS DE ADMINISTRACIÒN Y CONSEJOS DE ADMINISTRACIÒN Y VIGILANCIA, LAS COMISIONES DE VIGILANCIA, LAS COMISIONES DE PRODUCCIÒN, CONSUMO, EDUCACIÒN Y PRODUCCIÒN, CONSUMO, EDUCACIÒN Y PROPAGANDA Y LAS SUBCOMISIONES DE PROPAGANDA Y LAS SUBCOMISIONES DE GANADERIA, INDUSTRIAS, COOPERATIVA GANADERIA, INDUSTRIAS, COOPERATIVA ESCOLAR Y UNIDAD DEESCOLAR Y UNIDAD DE CONSUMO.CONSUMO.

LA ASAMBLEA GENERAL DE LA ASAMBLEA GENERAL DE COOPERATIVASCOOPERATIVAS, , FACILITABA QUE LAFACILITABA QUE LA INFORMACIÒN LLEGARA A LAS BASES.INFORMACIÒN LLEGARA A LAS BASES.

TRABAJO AGROPECUARIOTRABAJO AGROPECUARIO

LA EXPLOTACIÒN AGRÌCOLA Y GANADERA PERMITÌA TENER CIERTA LA EXPLOTACIÒN AGRÌCOLA Y GANADERA PERMITÌA TENER CIERTA INDEPENDENCIA POLÌTICA AL MANEJAR LOS RECURSOS, VÌA EL INDEPENDENCIA POLÌTICA AL MANEJAR LOS RECURSOS, VÌA EL CONSEJO DE ADMINISTRACIÒN.CONSEJO DE ADMINISTRACIÒN.

LAS PARTIDAS ERAN RAQUÌTICAS NO CUBRIAN LAS NECESIDADES LAS PARTIDAS ERAN RAQUÌTICAS NO CUBRIAN LAS NECESIDADES DE LA INSTITUCIÒN.DE LA INSTITUCIÒN.

NECESIDADES QUE SE SUFRAGABAN:NECESIDADES QUE SE SUFRAGABAN:

-MANTENIMIENTO -PRÀCTICAS PEDAGÒGICAS-MANTENIMIENTO -PRÀCTICAS PEDAGÒGICAS -COMISIONES -COMPRA DE INSUMOS-COMISIONES -COMPRA DE INSUMOS -HORAS SOCIALES -COMERCIALIZACIÒN DE PRODUCTOS-HORAS SOCIALES -COMERCIALIZACIÒN DE PRODUCTOS -ADQUISICIÒN DE TEXTOS -PRESTAMOS A LOS MAESTROS-ADQUISICIÒN DE TEXTOS -PRESTAMOS A LOS MAESTROS -PAPELERÌA -IMPLEMENTACIÒN DE UNA UNIDAD-PAPELERÌA -IMPLEMENTACIÒN DE UNA UNIDAD -HOJAS MIMEOGRAFIADAS DE CONSUMO -HOJAS MIMEOGRAFIADAS DE CONSUMO

CONSEJO DE MAESTROS TRABAJO PEDAGÒGICO TRABAJO DE ASESORÌA

TOMAN DESICIONESQUE DAN RUMBO A LA

INSTITUCIÒN

PROPONEN REFORMASQUE SE ADECUÀN AL

DESARROLLO DE LA ESCUELA

ORIENTAN ACTIVIDADESACADÈMICAS, CULTURALES, DEPORTIVAS Y DE CAMPO

SITUACIÒN ACADÈMICA

LOS PROFESORES

ASAMBLEAS DE GRUPO, LA PRÀCTICA DE LA CRÌTICA Y LA

AUTOCRÌTICA CORREGÌA YREEDUCABA, SE PROMOVIA

LA SOLIDARIDAD

CAPACIDAD CIENTÌFICA MÌNIMAAPRENDIZAJE CREATIVO EN

CONGRUENCIA CON SU REALIDADHISTÒRICA Y COMPROMISO

CON LOS CAMPESINOS

PEDAGOGÌA POPULAR,VINCULACIÒN ENTRE LA `TEORÌA Y LA PRÀCTICA,

NORMAL-PRIMARIAS,PRIMARIA- COMUNIDAD

LA PARTICIPACIÒN DE LOS ALUMNNOS EN LA NORMALLA PARTICIPACIÒN DE LOS ALUMNNOS EN LA NORMAL Asistían a una escuela de tiempo completoAsistían a una escuela de tiempo completo

Horario regular de 8 a 10 horas diariamenteHorario regular de 8 a 10 horas diariamente

Fortalecían “el hàbito de trabajo”Fortalecían “el hàbito de trabajo”

Desarrollaban valores de disciplina y responsabilidadDesarrollaban valores de disciplina y responsabilidad

Potenciaban el trabajo en equipoPotenciaban el trabajo en equipo

Participaban en los distintos consejos y comisiones, administrativas y Participaban en los distintos consejos y comisiones, administrativas y productivas.productivas.

Proponían prácticas escolares, aspectos del trabajo productivo, y socio Proponían prácticas escolares, aspectos del trabajo productivo, y socio cultural.cultural.

“ “LA EXPERIENCIA DE UNA ORGANIZACIÒN DEMOCRÀTICA ERA LA LA EXPERIENCIA DE UNA ORGANIZACIÒN DEMOCRÀTICA ERA LA MEJOR GARANTÌA DE LOS FUTUROS DOCENTES PARA ORGANIZAR MEJOR GARANTÌA DE LOS FUTUROS DOCENTES PARA ORGANIZAR SUS ESCUELAS EN EL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA”SUS ESCUELAS EN EL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA”

SITUACIÒN SOCIOCULTURALSITUACIÒN SOCIOCULTURAL PROMOCIÒN DE LA CREATIVIDAD E IDENTIDAD NORMALISTAPROMOCIÒN DE LA CREATIVIDAD E IDENTIDAD NORMALISTA

MÙSICA - DANZA - TEATRO - POESIA - FORMACIÒN CÌVICA MÙSICA - DANZA - TEATRO - POESIA - FORMACIÒN CÌVICA

“DANZA DEL DESIERTO”

UNA CREACIÓN DE LOS ALUMNOS DE LA PRIMERA GENERACIÓN

VENERAMOS EL FRUTO DE LAS TIERRAS VENERAMOS EL FRUTO DE LAS TIERRAS ÁRIDAS DEL SEMIDESIERTO, CON LA “DANZA ÁRIDAS DEL SEMIDESIERTO, CON LA “DANZA DE LA LECHUGILLA”DE LA LECHUGILLA”

“DANZA AZTECA”

NÚMERO ARTÍSTICO EN LA CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE LA PRIMERA GENERACIÓN

LOS COLORES DE LA INSTITUCIÒN EN EL UNIFORME

SEPTIEMBRE DEL 77SEPTIEMBRE DEL 77

LA MAESTRA AMINA MADERA. EN LA MAESTRA AMINA MADERA. EN TRÁGICO ACCIDENTE SUFRE LA TRÁGICO ACCIDENTE SUFRE LA PENA DE MUERTE.PENA DE MUERTE.

TODOS LLORAMOS LA PENATODOS LLORAMOS LA PENA

REUNIONES PLENARIAS CON LOS REUNIONES PLENARIAS CON LOS COMPAÑERO, PADRES DE FAMILIA Y EL COMPAÑERO, PADRES DE FAMILIA Y EL PUEBLO EN GENERAL, PARA RETOMAR PUEBLO EN GENERAL, PARA RETOMAR EL RUMBO.EL RUMBO.

LA FUNCIÓN TENIA QUE CONTINUAR, EL LA FUNCIÓN TENIA QUE CONTINUAR, EL PROFR. FELIPE MADERA, ASUMÍA LA GRAN PROFR. FELIPE MADERA, ASUMÍA LA GRAN RESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD

DOCENTES EGRESADOS DEL CREN “PROFRA. DOCENTES EGRESADOS DEL CREN “PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”AMINA MADERA LAUTERIO”

ALICIA REYES MEDRANOALICIA REYES MEDRANO

ELVIA EDEN CANTÙ CORDOVAELVIA EDEN CANTÙ CORDOVA

ALBERTO SALINAS PÈREZALBERTO SALINAS PÈREZ

GUADALUPE BRAVO HINOJOSAGUADALUPE BRAVO HINOJOSA

GRACIELA ROMERO GARCÌAGRACIELA ROMERO GARCÌA

BIBLIOGRAFÌABIBLIOGRAFÌA

BIOGRAFÌA DE LA “PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”BIOGRAFÌA DE LA “PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”

CUADERNO “LA ESCUELA NORMAL DEL DESIERTO” (UNA CUADERNO “LA ESCUELA NORMAL DEL DESIERTO” (UNA ALTERNATIVA DE EDUCACIÒN POPULAR)ALTERNATIVA DE EDUCACIÒN POPULAR)

MATERIALES DE LOS ALUMNOS DE LA PRIMERA MATERIALES DE LOS ALUMNOS DE LA PRIMERA GENERACIÒN DE LA ESCUELA NORMAL.GENERACIÒN DE LA ESCUELA NORMAL.

TOBÌAS Y ROMERO, “PODER CONTRA PODER”,2003TOBÌAS Y ROMERO, “PODER CONTRA PODER”,2003