SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA Subsecretaría de Educación ... · Subsecretaría de Educación...

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

“2015 Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

1 Km 2, Carretera Tierra Colorada – Ayutla, S/N, Col. Ruffo Figueroa, Tierra Colorada, Guerrero, México

Tel. (745) 45 4 09 91, e-mail: [email protected]






CONTENIDO

No. Tema Pág.

I. Presentación……………………………………………………………….………. 3

II. Normatividad aplicable.…………………………………………………………….. 7

III. Diagnóstico………………………………………………………………………….. 8

IV. Identificación de prioridades…………..…………………………………………. 14

V. Matriz FODA…..................................................................................................... 15

VII. Metas…………………………………………………………………………………. 29

VIII. Formatos………………………………………………………………………………. 33

IX. Formato de Aprobación del Programa Anual de Mejora Continua………… 50

X. Seguimiento y Evaluación…………………………………………………… 51






I. Presentación

El Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal No. 5 se encuentra localizado en Tierra Colorada,

ubicado en la zona centro del estado de Guerrero, considerada como una población semiurbana; sin

embargo, sus extensiones educativas están ubicadas en poblaciones rurales -con menos de 2,500

habitantes. Se encuentra ubicadas en Piedra Imán, municipio de Acapulco de Juárez, El Terrero, San

Juan del Reparo y La Palma del municipio de Juan R. Escudero.

El municipio de Juan R. Escudero, está constituido por 22 comunidades con sus respectivas

autoridades municipales. Tiene una población total de 24, 364, de las cuales 12,415 son mujeres y

11,949 son hombres, que habitan en 6,062 hogares. Aunque existe registradas 327 personas de

habla indígena, no se especifica ésta y tampoco el número de hogares habitados por esta población.

El porcentaje de población de 15 a 29 años es de 6,300 y mayores a 60 años 2,739; en el municipio,

se registró para el 2010 un total de 852 nacimientos.

En el municipio existe servicio de Educación Básica hasta nivel Bachillerato, impartida en 74 centros

escolares de los cuales 16 son nivel secundaria y 3 de nivel medio superior (sin considerar las tres

Extensiones del CBTF No. 5); con un grado de escolaridad promedio en personas mayores de 15

años de 6.8 años, el 8.5% de la población aún es analfabeta; en la región, también se encuentran

distribuidas cinco bibliotecas públicas y una escolar

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CARRETERA

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CBTF N 5

MÓDULO SAN JUÁN REPARO

CARRETERA AYUTLA

TIERRA COLORADA

CBTF No. 5

CBTF N 5

MÓDULO

LA PALMA

CBTF N 5

MÓDULO EL TERRERO

CBTF N 5

EXTENSIÓN PIEDRA IMÁN

CBTa 225






La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) busca consolidar una educación

basada en competencias que privilegie el aprendizaje significativo, aplicable a resolver problemas

cotidianos y para la vida, formando un bachiller con sentido humano y predicador de valores.

Adoptar la RIEMS e ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) es la propuesta que la

Secretaría de Educación Pública ha hecho a los planteles que imparten programas de bachillerato o

formación profesional técnica. La propuesta conlleva la decisión o solicitud –por supuesto voluntaria–

de cada centro educativo para ingresar a dicho sistema. En tal circunstancia ha sido necesaria la

puesta en marcha de un proceso de evaluación de los planteles solicitantes cuyos resultados

determinarán tanto su ingreso como su permanencia en el SNB. Así, la pertenencia al SNB debe

entenderse, en cierta medida, como un reconocimiento –sustentado en evaluaciones confiables– a la

buena calidad de la oferta educativa de un plantel que ha hecho suyos los principios de la RIEMS.

En este sentido, el Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal No. 5, plantel sede, fue evaluado

entre el 12 y 14 de mayo del 2014, por el organismo de apoyo a la evaluación Investigación y

Evaluación de la Calidad en Educación Media Superior, A. C., acreditado ante el COPEEMS. Cuyo

resultado fue dictaminado como procedente en la categoría de Plantel Nivel III del Sistema Nacional

de Bachillerato, con vigencia de dos años, el cual concluye el cuatro de diciembre del dos mil

dieciséis, haciendo observaciones a cumplir en un periodo de tres meses y dos años. Por ello, este

Plan de Mejora Continua está alineado a desarrollar actividades que subsanen estas observaciones

en tiempo y forma.

Uno de los procesos fundamentales de la RIEMS es la formación docente, el cual, junto con la

profesionalización de la gestión y el diseño e implementación del programa de tutorías y asesoría

académicas, constituyen uno de los cuatro ejes del proceso de construcción del Sistema Nacional de

Bachillerato. Así, para fortalecer y dar cumplimiento con el Acuerdo Secretarial 447, la Subsecretaría

de Educación Media Superior ha implementado el PROFORDEMS y CERTIDEMS, programas que el

personal docente de este plantel han participado entusiastamente. Sin embargo, el PROFORDEMS,

no resuelve del todo las necesidades de capacitación y/o actualización docente, por lo que las

instituciones, con recursos propios, deben planear y ejecutar cursos y talleres que den respuesta a

las demandas de formación docente, emanadas de un diagnóstico por áreas del conocimiento y perfil

profesional.

Para concretar la RIEMS en la escuela y en el aula, es prioritaria e indispensable la participación de

directivos, pero sobre todo de docentes, de tal forma que la adopción del Marco Curricular Común

(MCC) sea una realidad en el aula mediante la aplicación de estrategias centradas en el aprendizaje,

plasmadas en las secuencias didácticas y tomando como pretexto del desarrollo de competencias, un

tema integrador de interés para los alumnos.

Por otro lado, mejorar los indicadores que evalúa el Sistema de Mejora Continua de la Gestión de la

Educación Media Superior es una meta impostergable, principalmente en los índices de aprobación,

alumnos con tutorías, orientación educativa, alumnos con computadoras con acceso a Internet,






bibliografía que propicie el desarrollo de competencias, espacios físicos para docentes, espacios de

lectura individualizada para los alumnos, fortalecer el programa Construye-T, disminuir la deserción

total, ejecutar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo a la infraestructura, maquinaria y

equipo, reactivar los sectores productivos en concordancia con las prácticas académicas, todos ellos

con el fin de mejorar la calidad educativa, disminuir la deserción y mejorar la Eficiencia Terminal,

adoptando desde luego, el Programa contra el Abandono Escolar.

En este sentido, el Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal No. 5 (CBTF No. 5) con sede en

Tierra Colorada, Juan R. Escudero, Guerrero, ha establecido el compromiso entre autoridades,

representantes sindicales, alumnos, docentes y padres de familia, para redoblar esfuerzos en el

desarrollo de la vida académica del plantel, para que al término del ciclo escolar 2014-2015, esta

administración a mi cargo, en la Jornada de Transparencia y Rendición de Cuentas, informe a la

sociedad sobre logros y aspiraciones.

Políticas de calidad, mejora y principios del centro educativo

Misión:

Formar jóvenes de Nivel Medio Superior, con un enfoque tecnológico, mediante un modelo educativo

integral que le permita incorporarse a la educación superior y/o al sector productivo; con

conocimientos, aptitudes, actitudes y valores en el manejo sustentable de los recursos naturales para

alcanzar una mejor calidad de vida.

Visión:

Consolidarnos como una institución educativa del Nivel Medio Superior acreditada en el Sistema

Nacional de Bachillerato, que rinda cuentas a la sociedad sobre la formación escolar y capacitación a

productores, con profesionalismo, impulsando la innovación y priorizando la calidad en los servicios

ofertados.

Política de calidad:

El Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal No. 5 tiene como propósito esencial, crear condiciones

que permitan asegurar el acceso con equidad a todos los jóvenes egresados de la educación

secundaria a una formación tecnológica agropecuaria a nivel bachillerato de calidad, incrementando

paulatinamente el grado de satisfacción de los usuarios, observando siempre a la normatividad

vigente.

Valores

Quienes laboramos en el Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal No. 5, reconocemos y hacemos

propios los valores del Código de Ética de los Servidores Públicos de la Administración Pública






Federal: Bien Común, Integridad, Honradez, Imparcialidad, Justicia, Transparencia, Rendición de

Cuentas, Entorno Cultural y Ecológico, Generosidad, Igualdad, Respeto y Liderazgo.

Principios

Los trabajadores alumnos del Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal No. 5 reconocemos que

es fundamental para la búsqueda de estándares educativos elevados y conducirse bajo los principios

del código de ética profesional docente (declarado en el Estado de Nebraska):

1. No interferirá con el ejercicio de los derechos políticos y ciudadanos de los estudiantes, de sus

colegas, de los padres de familia, de los directivos escolares ni de los miembros de los

consejos escolares.

2. No discriminará sobre la base de raza, color, credo, sexo, estado civil, edad, origen nacional,

condición étnica o discapacidad.

3. No usará medios coercitivos, ni prometerá ni dará trato especial a estudiantes, colegas,

directivos escolares o miembros de consejos escolares con el propósito de influir sobre sus

decisiones profesionales.

4. No hará nunca una declaración fraudulenta o dejará de revelar un hecho material respecto del

cual el docente es responsable.

5. No explotará las relaciones profesionales con estudiantes, colegas, padres, directivos

escolares, miembros de consejos escolares para obtener alguna ventaja privada.

6. No acosará sexualmente a estudiantes, padres de familia, directivos escolares, empleados y

miembros de los consejos escolares.

7. No se involucrará en conductas que encierren deshonestidad, fraude, engaño, o representar

fraudulentamente sus tareas profesionales.

8. No contribuirá a distorsionar la imagen de la institución a la cual está afiliado y tomará

precauciones adicionales para distinguir entre los puntos de vista personales del educador y

los puntos de vista institucionales.






II. Normatividad aplicable

Documentos Normativo – Administrativo

1. D.O.F. 9 de abril de 2012. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. Ley General de

Educación.

2. Secretaría de Educación Pública 2007. Programa Sectorial de Educación 2007-2012. México,

D. F.

3. D.O.F. 26 de septiembre de 2008. Acuerdo Secretarial número 442 por el que se establece el

Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de diversidad.

4. D.O.F. 21 de octubre de 2008. Acuerdo Secretarial número 444 por el que se establecen las

competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de

Bachillerato.

5. D.O.F. 29 de octubre de 2008. Acuerdo Secretarial número 447 por el que se establecen las

competencias docentes para quienes imparten educación media superior en la modalidad

escolarizada.

6. D.O.F. 2 de diciembre de 2008. Acuerdo Secretarial número 449 por el que se establecen las

competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del

tipo medio superior.

7. D.O.F. 23 de junio de 2009. Acuerdo secretarial número 488 por el que se modifican los

diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de

Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular

común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para

quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.

8. D.O.F. 30 de agosto de 2004. Acuerdo número 345 por el que se determina el Plan de

Estudios del Bachillerato Tecnológico.

9. D.O.F. 4 de septiembre de 2012. Acuerdo número 653 por el que se establece el Plan de

Estudios del Bachillerato tecnológico.

Otros documentos

1. Manual de Operación para la evaluación y autoevaluación de los planteles que solicitan

ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato. Mayo del 2010.

2. Manual para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato

(versión 3.0- junio del 2013). Aprobado por el Comité Directivo del SNB en su Sesión

Ordinaria del 13 junio del 2012, vigente a partir del 27 de junio de 2013.

3. Guía complementaria para planteles interesados en ingresar al SNB. Julio del 2010.

4. Secretaría de Educación Pública. Manual de Organización del Centro de Bachillerato

Tecnológico Agropecuario y Forestal tipo “A” y “B”

5. Acuerdo número 14/CD/2013 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato.






III. Diagnóstico

En el Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal No. 5 con sede en Tierra Colorada, Juan R.

Escudero, Guerrero, tiene los siguientes indicadores educativos:

Indicador 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Deserción total 20.30% 15.45% 20.05% 11.24%

Aprobación 66.96% 76.36% 69.40% 77.76%

Eficiencia terminal 58.70% 50.84% 56.74% 61.65%

Como se puede observar en el indicador de eficiencia terminal se logró repuntar con respecto al ciclo

pasado, de igual forma la aprobación y deserción total; cabe mencionar, que en la generación 2004-

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

2004-2007

2005-2008

2006-2009

2007-2010

2008-2011

2009-2012

2010-2013

2011-2014

Series1 44.00% 48.00% 56.00% 55.10% 58.70% 50.84% 56.74% 61.65%

% d

e E

fici

en

cia

Term

inal

Generación y porcentajes

Eficiencia Terminal en el CBTF No. 5 "Juan R. Escudero"






2007, año en que iniciamos con esta administración, existía una eficiencia terminal del 44.00%, por lo

que se concluye con una mejoría en este indicador en la generación 2011-2014.

Actualmente se cuenta con una matrícula de 731 alumnos, distribuidos en el plantel sede y

extensiones de este centro educativo, cabe mencionar que es un poco bajo con respecto al ciclo

pasado.

Actualmente veintitrés son los docentes que han concluido su formación en la Especialidad de

Competencias Docentes para la Educación Media Superior en el PROFORDEMS, y ocho los

docentes que ha concluido su CERTIDEMS, además cuatro docentes están cursando el diplomado

de PROFORDEMS. Por otra parte cabe mencionar que el 16 % de los docentes con que cuenta este

centro educativo no son titulados y tres trabajadores con clave administrativa imparten clases por

necesidades del plantel en las extensiones de este centro educativo.

Los resultados de la prueba ENLACE, han mostrado una permanente mejoría y un crecimiento

sostenible desde su primera aplicación en el 2008.

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Series1 680 672 685 743 775 734 660 699 818 756 731

No

. de

alu

mn

os

Ciclo escolar

Comportamiento de la matricula escolar en el CBTF No. 5 "Juan R. Escudero"






De tal manera que en los resultados del 2011 en habilidad lectora, nuestra institución llegó a estar por

arriba de la media nacional; sin embargo, cabe mencionar que en el 2012, hubo una baja de

resultados por lo cual se tomaron acciones inmediatas como llevar acabo cursos inter-semestrales a

alumnos del quinto semestre dando resultados positivos, por otra parte en habilidad matemática ha

tenido un repunte con respecto a los últimos tres ciclos escolares, viendo reflejado el esfuerzo de los

compañeros docentes y poder llegar la media nacional.

En los grupos periféricos, la extensión de La Palma destaco en habilidad matemática, pero sin

embargo hace falta trabajar mucho para alcanzar una igualdad, al plantel sede.

0.0

20.0

40.0

60.0

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

30.5% 33.0% 45.7%

52.7%

20.9%

50.9 %

34.5 %

% d

el l

ogr

o (

Bu

en

o +

Exc

ele

nte

)

Año de aplicación

Resultados de la Prueba ENLACE en Habilidad Lectora (Comunicación) del CBTF No. 5

0

5

10

15

20

25

30

35

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

14.7%

13.8% 15.6% 15.5% 15.5% 15.5

30.4

% d

el l

ogr

o (

Bu

en

o +

Exc

ele

nte

)

Año de aplicación

Resultados de la Prueba ENLACE en Habilidad Matemática del CBTF No. 5






Por otra parte en Habilidad Lectora la extensión de Piedra Imán obtuvo buenos resultados, por arriba

del plantel sede, teniendo que redoblar esfuerzos para poder así llegar a la media nacional.

Para la implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior es necesario

implementar estrategias que permitan la implementación de los nuevos mecanismos de planeación y

evaluación de los programas de estudio; la formación y certificación del personal como docentes en

educación media superior. El desarrollo de competencias profesionales, demandan una continua

actualización y certificación de docentes en su perfil profesional; además de una estrecha vinculación

con el sector productivo.

0

5

10

15

20

25

30

35 30.4

11.8

6.1 4.3

2.6

Resultados Prueba ENLACE en Habilidad Matemática del 2014 en los espacios educativos del CBTF No. 5

05

10152025303540

36.4 34.5

22.6

7.7 6.4

Resultados Prueba ENLACE en Habilidad Lectora (comunicación) del 2014 en los espacios educativos del CBTF No. 5






El plantel cuenta con una plantilla de 70 trabajadores, distribuidos en 37 docentes y 33

administrativos, cuatro personas con clave administrativas cuentan con preparación académica de

licenciatura, y actualmente, tres se encuentran realizando funciones docentes. Quince de los

treintaisiete docentes, ostentan claves de tiempo parcial (horas de asignatura, medio tiempo y tres

cuartos de tiempo). Se hace necesaria la gestión de claves docentes para el personal administrativo

que está apoyando frente a grupo y tienen una preparación académica. Además, es conveniente la

gestión del incremento de horas docentes para el personal con perfil en el área de matemáticas,

inglés, habilidad lectora, forestal, informática y administración, que permitan desarrollar entre nuestros

educandos las competencias genéricas, disciplinares y profesionales demandadas por la RIEMS.

Existe un total de 1144 horas de nombramiento docente, de las cuales para el ciclo actual 2014-2015

fueron requeridas 810 horas frente a grupo, y por normatividad se contemplan un total de 169 horas

de descarga académica. Para cumplir cabalmente con las funciones directivas son requeridas para el

presente ciclo escolar 375 horas, como lo especifica el organigrama de un plantel tipo A. Por lo

anterior, y para sufragar las demandas en horas docentes en la impartición de actividades de

recursamientos para este ciclo escolar se requirieron 239 horas y otras actividades de apoyo a la

docencia y programas sustanciales como tutorías y asesorías académicas requirieron 51 horas,

orientación educativa y construye-T se encuentran asignadas 2 horas, es prioritario que la Dirección

General asigne a esta institución educativa 502 horas docentes faltantes para cubrir correctamente el

ciclo escolar.

El vivero forestal, produce planta para la reforestación urbana y jardines de las instituciones

educativas del municipio y para los jardines municipales, en donde algunos alumnos realizan su

servicio social. Se coordinaran esfuerzos con el CONACYT para seguir realizando actividades para

celebrar la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología, así como, una edición más de la Semana

Nacional de Divulgación de la Cultura Forestal en coordinación con la CONAFOR, Semana del Medio

Ambiente, así como actividades para el uso eficiente del agua, día del árbol, día de las aves

migratorias, entre otras del área ecológica.

Con el Programa Educativo Rural (PER, 2008), se equipó a la institución con un invernadero de 1,100

m2 en el cual se pretende cultivar para este ciclo escolar sandia, cuyo fin será la formación de los

alumnos y la capacitación a productores de la región. Cabe señalar que el plantel ha sido beneficiado

con la rehabilitación de los espacios productivos gracias al fondo de infraestructura educativa

tecnológica de las unidades educativas de la dirección general de educación tecnológica

agropecuaria 2014 en donde en el invernadero se rehabilitará la techumbre, sustituyéndola. De la

misma forma, se sustituirá más del 70% de la malla sombra del vivero forestal, remodelación de las

techumbres del almacén y área de manejo de planta y suministros para su producción.

Los alumnos realizan su servicio social en distintas dependencias educativas, de salud, municipales en actividades administrativas, educativas y de mejoramiento del medio ambiente. Participan en la cruzada estatal de alfabetización “Ignacio Manuel Altamirano” y en el programa de Tutores Comunitarios de Verano, regularizando, en el periodo vacacional de verano, a los alumnos irregulares del CONAFE.






Para concretar la RIEMS en la escuela y en el aula, es prioritaria e indispensable la participación de

directivos, pero sobre todo de docentes, de tal forma que la adopción del Marco Curricular Común

sea una realidad en el aula mediante la aplicación de estrategias centradas en el aprendizaje

plasmadas en las secuencias didácticas y tomando como pretexto del desarrollo de competencias un

tema integrador de interés para los alumnos.

Es indispensable que los trabajadores se integren a las actividades de fortalecimiento a la educación,

en la que se demanda la creación de un banco de secuencias didácticas, temas integradores e

instrumentos de evaluación, elaboración de antologías y manuales de práctica; proponer estrategias

de aprendizaje, realizar actividades de vinculación, y elaborar proyectos de investigación y desarrollo

tecnológico y gestionar ante fuentes de financiamiento y operar con transparencia los recursos

logrados en la gestión.

El área de vinculación con los sectores productivo y social, deberá antes que nada, lograr la

pertinencia del servicio educativo. La pertinencia, implicará un compromiso para aportar soluciones

técnicas, económicas y sociales factibles, a los grandes problemas de pobreza, atraso, marginación,

deterioro de los recursos naturales, migración, procesos de comercialización, entre otros. Esto implica

una reorganización de la vinculación para que se convierta en una palanca de impulso hacia el

desarrollo sustentable de la región.

Además, con la información recabada en los paneles del Análisis de la Situación del Trabajo (AST),

se integrará el documento técnico para gestionar la autorización de la carrera de TECNICO EN

ADMINISTRACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO AGROPECUARIO, impartida en el plantel sede y

la Extensión de San Juan del Reparo.

Hoy que las instalaciones áulicas están en máximas condiciones, es necesario enfocar los esfuerzos

al mejoramiento los medios y criterios para la evaluación de competencias; procesos de acreditación,

certificación y titulación de alumnos. Mejorar el sistema hidráulico del laboratorio de usos múltiples,

tener un laboratorio de idiomas funcional, acrecentar el material bibliográfico o gestionar el uso de

una biblioteca virtual, mejorar la privacidad del espacio de tutorías y orientación educativa; reorientar

el trabajo de los cuerpos académicos y vigilar el cumplimiento de la normatividad del funcionamiento

de los espacios educativos, productivos y de esparcimiento; todas estas actividades se enmarcan en

las observaciones del proceso de evaluación al ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.

Una dificultad enorme para el control administrativo y académico de la institución lo representan las cuatro Extensiones que dependen de este plantel, que además vigilar su funcionamiento, gestionar su infraestructura y equipamiento, gestionar el oficio de autorización para su funcionamiento; es indispensable y prioritario gestionar, ante los ejidatarios, comuneros y dependencias oficiales, la legal tenencia de la tierra, de tal forma que se siga gestionando su independencia del plantel sede, una demanda de los pueblos en donde se encuentran asentados dichos espacios educativos.






IV. Identificación de prioridades

En base a los resultados arrojados en el Sistema de Gestión de Escolar de la Educación Media

Superior, en los indicadores T3 y en el análisis de la parte administrativa del plantel, respecto a las

necesidades prioritarias que implicarán el desarrollo institucional, se priorizaron los siguientes

programas, que constituyen el Plan de acción para cumplir con las observaciones del organismo

que evaluó el ingreso al SNB y que en su descripción en cuadros posteriores, se especificarán sus

respectivas líneas de acción, organización y recursos para su ejecución durante el ciclo escolar 2015-

2016.






PROGRAMA PRIORIDAD

ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE I

APROBACIÓN II

ABANDONO ESCOLAR III

ALUMNOS CON TUTORIAS IV






V. Matriz FODA

CRECIMIENTO DE LA MATRICULA

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1) TRANSPORTE PUBLICO

ACUERDOS DE COLABORACION

ESCUELAS DE NIVEL MEDIO BASICO EN EL AREA DE INFLUENCIA

SERVICIO DE INTERNET

AMENAZAS: (2)

MALA INFORMACION POR DOCENTES DE OTRASINSTITUCIONES

ESTATUS ACADEMICO DELOS AALUMNOS DE INGRESO

DIVERSIDAD CULTURAL

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS: (3) INSTALACIONES ADECUADAS.

PLANES DE ESTUDIO BIBALENTE

BECAS FEDERALES,ALIMENTICIAS TRANSPORTE

PLANTILLA DOCENTE

S.N.B NIVEL II

SERVICIO MEDICO

SEGURO CONTRA ACCIDENTES

DEBILIDADES: (4)

ESCASES DE AGUA.

BAÑOS PARA PERSONAL DEL PLANTEL.

NO EXISTE TRANSPORTE ESCOLAR.

ESTRUCTURA DEPORTIVA EN MAL ESTADO.

NO EXISTE CERCO PERIMETRAL.

FALTA DE VIGILANCIA PERMANENTE EN LA ENTRADA DE LA ESCUELA

INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”

1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis

2 Anotar las amenazas detectadas

3 Registrar las fortalezas encontradas

4 Describir las debilidades






ATENCIÓN A LA DEMANDA


OPORTUNIDADES: (1)

RECONOCIMIENTO DE MEJORA A LA GESTION

CONVENI0S DE COLABORACION CON DEPENDENCCIAS

VINCULACION DEL PLANTEL CON DEPENDENCIAS

AMENAZAS: (2)

ADICIONES DISTRACCIONES POR EL MAL USO DEL INTERNET

VIOLENCIA FAMILIAR, HOGARES DESCOMPUESTOS

DESINTERÉS DE ALGUNOS PADRES DE FAMILIA PARA EL APRENDIZAJE DE SUS HIJOS

CRISIS ECONÓMICA, FALTA DE RECURSOS ECONÓMICOS EN LOS HOGARES,

EMBARAZOS EN ADOLESCENTES


FORTALEZAS: (3)

INSTALACIONES EQUIPADAS

EXCELENTE AMBIENTE ESCOLAR

CLUB DEPORTIVOS Y CULTURALES

PRACTICAS ESCOLARES

PROGRAMA SÍGUELE CAMINEMOS JUNTOS ALUMNOS CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS LABORALES

LABORATORIO DE IDIOMAS

BIBLIOTECA ESCOLAR

DEBILIDADES: (4)

MANTENIMIENTO EN EQUIPO E INFRAESTRUCTURA

APATÍA DEL ALUMNADO

FALTA DE RECURSOS EN MATERIAL DEPORTIVO

FALTA DE COMUNICACIÓN ENTRE EL PERSONAL

FALTA DE TRABAJO EN EQUIPO

MÍNIMA PARTICIPACIÓN DE LA PLANTILLA PARA TOMA DE DECISIONES

EXTENSIONES EN MALAS CONDICIONES

FALTA DE PERSONAL DE TIEMPO COMPLETO PARA CUMPLIR CON LOS PROGRAMAS.

BULLING ACOSO ESCOLAR INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”










UTILIZACION DE LA CAPACIDAD FISICA DEL PLANTEL


OPORTUNIDADES: (1) TRANSPORTE PUBLICO

ACUERDOS DE COLABORACION

ESCUELAS DE NIVEL MEDIO BASICO EN EL AREA DE INFLUENCIA

SERVICIO DE INTERNET

AMENAZAS: (2)

MALA INFORMACION POR DOCENTES DE OTRASINSTITUCIONES

ESTATUS ACADEMICO DELOS AALUMNOS DE INGRESO

DIVERSIDAD CULTURAL


FORTALEZAS: (3) 10 AULAS EQUIPADAS CON AIRE, PROYECTORES Y MESAS TRAPEZOIDALES, ILUMINACIÓN OPTIMA EQUIPO DE SONIDO, DOS SALAS DE INTERNET, LABORATORIO DE USOS MÚLTIPLES, LABORATORIO DE IDIOMA, SALA AUDIOVISUAL, BIBLIOTECAS, VIVERO, ASERRADERO, INVERNADERO, TALLER DE INDUSTRIAL PÁRALAS PRÁCTICAS PROFESIONALES, COMEDOR ESTUDIANTIL, SANITARIOS EN BUENAS CONDICIONES DE HIGIENE ÁREAS ADMINISTRATIVAS JARDÍN BOTÁNICO

DEBILIDADES: (4) ESPACIOS DEPORTIVOS DETERIORADOS, ESCASES DE AGUA, FALTA DE CERCO PERIMETRAL ALUMBRADO INSUFICIENTE, FALTA DE BAÑOS PARA DOCENTES, FALTA ESPACIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS SÍGUELES EQUIPAMIENTO DEL LABORATORIO Y MATERIAL DEPORTIVO.











ABANDONO ESCOLAR


OPORTUNIDADES: (1)

BECAS FEDERALES

PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LOS ALUMNOS

CONFERENCIAS

DEPENDENCIAS DE GOBIERNO

AMENAZAS: (2)

PROBLEMAS CULTURALES Y SOCIALES

AMBIENTE FAMILIAR

ADICCIONES

BULLING

SUICIDIOS


FORTALEZAS: (3)

CAJA DE HERRAMIENTAS

PROGRAMA SIGUELE

PROGRAMA CONSTRUYE-T

BECAS YO NO ABANDONO

BECAS ALIMENTICIAS

BECAS TRANSPORTE

ASESORIAS

DEBILIDADES: (4)

RESISTENCIA AL PROGRAMA

ALUMNOS CON PROBLEMAS FAMILIARES

POCO INTERES DE LOS PADRES

POCO INTERES DE LOS ALUMNOS

NIVEL ACADEMICO Y ECONOMICO DE LOS ALUMNOS











PROMOCIÓN


OPORTUNIDADES: (1)

ALUMNOS EGRESADOS

PADRES DE FAMILIA QUE SIMPATIZAN CON EL PLANTEL

ALUMNOS QUE CONCLUYERON SUS CARRERAS PROFESIONALES

DEPENDENCIAS CON LAS QUE SE TIENE UN CONVENIO LAS CUALES HABLAN BIEN DEL PLANTEL

CAMPAÑAS CONTRA INCENDIOS

39 AÑOS SIRVIENDO A LA COMUNIDAD

AMENAZAS: (2)

MALA INFORMACIÓN SOBRE CARRERA TERMINAL

CONTRA LABOR EN LAS DIFERENTES SECUNDARIAS

CREACIÓN DE NUEVAS INSTALACIONES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

MIGRACIÓN

CRISIS ECONÓMICA

DESINTERÉS POR PARTE DE LOS ALUMNOS A CONTINUAR CON SUS ESTUDIOS


FORTALEZAS: (3)

INSTALACIONES ALTAMENTE EQUIPADAS

EXCELENTE AMBIENTE ESCOLAR

PRACTICAS ESCOLARES

CLUBS DEPORTIVOS Y CULTURALES

PROGRAMAS DE SÍGUELE CAMINEMOS JUNTOS

BIBLIOTECA ESCOLAR

LABORATORIO DE IDIOMAS

ALUMNOS CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS LABORALES

DEBILIDADES: (4)

PROBLEMAS DE MANTENIMIENTO EN INFRAESTRUCTURA Y EQUIPO

APATÍA DEL ALUMNADO

FALTA DE RECURSO EN MATERIAL DEPORTIVOS Y CULTURALES

FALTA DE COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS

FALTA DE TRABAJO EN EQUIPO COLABORATIVO

MÍNIMA PARTICIPACIÓN EN LA PLANTILLA DE TRABAJADORES PARA LA TOMA DE DECISIONES

FALTA DE INFRAESTRUCTURA EN EXTENSIONES

FALTA DE PERSONAL CON TIEMPO COMPLETO PARA CUMPLIR CON LOS PROGRAMAS






APROBACIÓN


OPORTUNIDADES: (1)

APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS

POSICIONAMIENTO ESTRATÉGICO

DEBILITAMIENTO A COMPETIDORES

AMENAZAS: (2)

CAMBIO EN EL ENTORNO

ALTOS RIESGOS


FORTALEZAS: (3)

CAPACIDADES DISTINTAS

RECURSOS SUPRIORES

VENTAJAS NATURALES

APEGO A LA NORMATIVIDAD

DEBILIDADES: (4)

RESISTENCIA AL CAMBIO

PROBLEMAS DE MOTIVACIÓN

RECURSOS ESCASOS











Eficiencia terminal


OPORTUNIDADES: (1)

BECAS FEDERALES

PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LOS ALUMNOS

CONFERENCIAS

DEPENDENCIAS DE GOBIERNO

AMENAZAS: (2)

PROBLEMAS CULTURALES Y SOCIALES

AMBIENTE FAMILIAR

CARENCIAS Y NECESIDADES ECONÓMICAS


FORTALEZAS: (3)

SE CUENTA CON EL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

FORMACIÓN DOCENTE

DEBILIDADES: (4)

PERSONAL DOCENTE SIN PERFIL IDÓNEO

CONSOLIDAR CONVENIOS ACADÉMICOS CON OTRAS INSTITUCIONES

INCREMENTAR LA OFERTA DE ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE CON CRITERIOS DE CALIDAD Y ESPECIALIZACIÓN











IV.-INFRAESTRUCTURA 4.1.-ALUMNOS POR SALÓN DE CLASES. META 2014-2015: 30.46. PRIORIDAD: 18 4.1.1.- ALUMNOS POR GRUPO. META 2014-2015: 30.46. PRIORIDAD: 17


OPORTUNIDADES: (1) La cantidad de Alumnos que van a egresar de las Escuelas Secundarias y Telesecundarias del área de influencia tiende a incrementar la meta 2014-2015, que es de 30.46 Alumnos por salón de clases y de Alumnos por grupo. La creación por parte de los Gobiernos Federal, Estatal, y Municipal de nuevos programas de becas para los Alumnos que van a egresar de las Secundarias y Telesecundarias, fortalece la captación de Alumnos en nuestro Plantel.

AMENAZAS: (2) La creación de nuevas Escuelas de nivel Medio Superior por parte del gobierno Estatal como son los Tele bachilleratos dentro del área de influencia de nuestro Plantel, disminuye la captación de Alumnos principalmente en las comunidades y repercute en la meta 2014-2015 que es 30.46 Alumnos por salón de clases y de Alumnos por grupo.


FORTALEZAS: (3) Contamos con aulas que se pueden adaptar como salones de clases Contamos con mobiliario suficiente para equipar las aulas adaptadas.

DEBILIDADES: (4) En las extensiones se encuentra una gran cantidad de mobiliario que requiere reparación En las extensiones hace falta la construcción de aulas didácticas con las medidas reglamentarias y equipamiento con mobiliario de acuerdo al Sistema Nacional de Bachillerato.











V.-RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO. 5.1.- ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET. META 2014-2015: 15.55 PRIORIDAD: 13 5.1.1.- DOCENTES POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET. META: 2014-2015: 9.25 PRIORIDAD: 9


OPORTUNIDADES: (1) Contamos con varios café internet en el área de influencia del Plantel en los cuales tanto los Alumnos como los Docentes pueden hacer uso del internet. La mayoría de los Alumnos y Docentes cuentan en sus hogares con el servicio de internet de paga.

AMENAZAS: (2) A pesar de que contamos con servicio de internet infinitum de paga en el área de influencia del Plantel la cobertura de la señal es pésimo. La compañía que ofrece el servicio de internet de paga no atiende con prontitud las quejas del mal servicio.


FORTALEZAS: (3) El Plantel cuenta con dos líneas de internet infinitum de paga. El Plantel cuenta con una línea de internet satelital.

DEBILIDADES: (4) A pesar de que contamos con dos líneas de internet infinitum de paga, el servicio que nos brindan es pésimo. Contamos con un servicio de internet satelital pero la recepción no es suficiente para todas las computadoras del Plantel.











5.1.2.- LIBROS POR ALUMNO. META 2014-2015: 6.11. PRIORIDAD: 12


OPORTUNIDADES: (1) Los Alumnos pueden investigar en los café internet del área de influencia del Plantel los temas o tareas que les sugieren los Docentes. Existe una biblioteca pública municipal en la que los Alumnos pueden investigar.

AMENAZAS: (2) La biblioteca pública municipal no cuenta con libros suficientes o que vayan de acuerdo a los perfiles o programas de la Institución.


FORTALEZAS: (3) Se cuenta con una biblioteca con bibliografía acorde a las asignaturas y programas de estudio. Contamos con una biblioteca virtual que consta de 5 computadoras con servicio de internet satelital en las cuales los Alumnos pueden investigar los temas sugeridos por los Docentes.

DEBILIDADES: (4) Existen libros en la biblioteca del plantel los cuales las ediciones ya son obsoletas. El servicio de internet satelital falla mucho en la recepción de la señal.











Participación de docentes en planeación curricular


OPORTUNIDADES: 1. Existe una diversidad de fuentes e instancias para capacitarse la planeación curricular.

AMENAZAS: 1. No lograr aprendizajes pertinentes ni relevantes. 2. Tener bajo índice de ingreso de estudiantes al nivel superior por falta de congruencia con los requisitos de

ingreso a ese nivel 3. No lograr una adecuada inserción de nuestros estudiantes al nivel superior 4. Perder credibilidad de la institución.


FORTALEZAS: 1. Un alto porcentaje ( ) de docentes cuentan con el programa de formación docente oficial

(PROFORDEMS) y el ( ) están certificados en competencias docentes (CERTIDEMS) 2. Se cuenta con personal con experiencia en la planeación curricular.

DEBILIDADES: 1. Existe poca convocatoria para la planificación curricular y la actividad en centralizada 2. Algunos docentes presentan dificultades en la planificación curricular. 3. Falta articular los elementos de su formación en PROFORDEMS con la práctica docente. 4. Heterogeneidad en la competencia para la planeación curricular, debido a la diversidad de las instancias

formadoras. 5. Conceptos distorsionados manejados por algunas fuentes de información (cursos, folletos, etc.) que

confunden a los docentes al momento de la elaboración de la planificación. 6. Falta de interés y compromiso de algunos docentes











Docentes que diseñan secuencias didácticas


OPORTUNIDADES: 1. Existe una diversidad de fuentes e instancias para capacitarse en el diseño de secuencias didácticas. 2. Aprovechar los espacios de reuniones de consejo técnico académico para realizar trabajo colaborativo

para el diseño de secuencias didácticas

AMENAZAS: 1. No desarrollar los contenidos programáticos en tiempo y forma. 2. No lograr los aprendizajes esperados en los alumnos. 3. Tener bajo índice de ingreso de estudiantes al nivel superior por poco aprovechamiento académico 4. Perder credibilidad de la institución.


FORTALEZAS: 1. Un alto porcentaje ( ) de docentes cuentan con el programa de formación docente oficial

(PROFORDEMS) y el ( ) están certificados en competencias docentes (CERTIDEMS) 2. Se cuenta con personal con experiencia en el diseño de secuencias didácticas

DEBILIDADES: 1. Algunos docentes presentan dificultades en el diseño de secuencias didácticas. 2. Falta articular los elementos de su formación en PROFORDEMS con la práctica docente, por algunos

docentes. 3. Heterogeneidad en la competencia para el diseño de secuencias didácticas, debido a la diversidad de las

instancias formadoras. 4. Conceptos distorsionados manejados por algunas fuentes de información (cursos, folletos, etc.) que

confunden a los docentes al momento de la elaboración de la planificación. 5. Falta de interés y compromiso de algunos docentes











Alumnos con tutorías


OPORTUNIDADES: 1. Utilizar y aplicar los manuales, materiales y programas institucionales, proporcionados por el SEMS para la

función tutorial.

AMENAZAS: 1. Incrementar los indicadores de reprobación y deserción.


FORTALEZAS: 1. Existen manuales, materiales y programas institucionales, proporcionados por el SEMS para la función

tutorial. 2. Se cuenta con personal con perfil idóneo para la función tutorial (coordinador y tutores)

DEBILIDADES: 1. Existe desorganización y omisión en la función tutorial 2. Existe malos hábitos de estudio en los alumnos 3. Existen muchos distractores para el aprendizaje 4. No se cuenta con un responsable con tiempo exclusivo o suficiente para la función tutorial. 5. No se le da seguimiento ni canalización a los alumnos con necesidades tutoriales











VI. Metas

En base a los resultados del diagnóstico y a la matriz FODA se conocen los factores internos

(fortalezas y debilidades) y externos (oportunidades y amenazas) del plantel, que al analizarlos,

permiten obtener las estrategias para la mejora de la calidad educativa y posteriormente su

implementación.

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fortalecer al personal docente, a través de cursos de actualización

acerca de la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), que permitan una mayor

eficiencia terminal en los alumnos de este centro educativo, contando con la infraestructura

necesaria para un adecuado ambiente de aprendizaje y así logar la permanencia en el nivel III del

Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).

Objetivo Particular 1.- Fortalecer la Actualización del Personal Docente

Líneas de Acción:

Acondicionar la sala de maestros con servicio de internet para el trabajo de los docentes

inscritos en el PROFORDEMS y CERTIDEMS y para la planeación didáctica.

Gestionar ante autoridades de la UAGro, la utilización de la Biblioteca Virtual, en beneficio de

la comunidad estudiantil del CBTF No. 5.

Difundir y dar seguimiento a las convocatorias de PROFORDEMS, CERTIDEMS y el proceso

de obtención del Título de la especialidad.

Coadyuvar con docentes que se han certificado para impartir cursos de inducción al

PROFORDEMS y CERTIDEMS.

Desarrollar un curso que fortalezca las competencias docentes, previa a la evaluación del

INEE 2015.

Coadyuvar con los cuerpos académicos para fortalecer los mecanismos de evaluación y

seguimiento del desarrollo de las competencias en los alumnos.

Meta de mejora:

Incrementar el porcentaje de docentes que concluyeron el PROFORDEMS de 62 % a 73 %; el

CERTIDEMS de 21% a 32 %, docentes actualizados en el Programa Nacional de

Actualización Docente 2014-2015.






Objetivo Particular 2.- Incrementar la Eficiencia Terminal en los estudiantes.

Líneas de Acción:

Bridar tutorías individuales y grupales a los alumnos con riesgo de deserción.

Atender a los alumnos con problemas de conducta y baja asistencia escolar, mediante los

programas de Orientación Educativa, Tutorías y Construye-T

Atender a los alumnos con problemas de reprobación a través del programa de Asesorías

Académicas Individualizadas.

Desarrollar el curso de capacitación en Habilidad Matemática y Comunicación (curso de

invierno), a los alumnos próximos a egresar para atender deficiencias académicas y afrontar

con éxito la prueba ENLACE y garantizar su ingreso al nivel superior.

Garantizar la atención del servicio médico escolar.

Dar seguimiento con el Departamento de Desarrollo Académico y Competencias el desarrollo

de competencias genéricas, disciplinares y profesionales en los estudiantes

Coadyuvar con el Consejo Técnico Académico el desarrollo de la planeación didáctica y el

cumplimiento de los acuerdos generados en las reuniones de academia

Coadyuvar con el Consejo Técnico Académico y docentes el desarrollo de instrumentos de

evaluación en base a competencias y el registro del desarrollo de las competencias genéricas

Tramitar ante la DGETA los documentos académicos y administrativos que observe el

Organismo acreditado para la evaluación de ingreso y permanencia en el SNB

Metas de mejora:

Incrementar la Eficiencia Terminal de 61.65% a 62%

Incrementar los resultados de la prueba ENLACE en comunicación de 34.5% a 38% y en

habilidad matemática de 30.4% a 31%






Objetivo Particular 3.- Fortalecer los recursos materiales del plantel, equipamiento

Líneas de Acción:

Acondicionar un espacio físico, privacidad, para realizar actividades de Orientación educativa,

Asesorías Académicas y Construye-T

Instalar un lava ojos en el laboratorio de usos múltiples

Gestionar la construcción y equipamiento de una sala de maestros y módulo de tutorias y

orientación educativa.

Gestionar la construcción y equipamiento de un comedor estudiantil (fondo para fortalecer la

autonomía de la gestión).

Equipar con 3 PC’s y servicio de internet para los docentes que cursen PROFORDEMS,

CERTIDEMS y realicen planeación didáctica.

Instalar un aire acondicionado en el edificio “G”: Programa de orientación educativa, tutorías y

construye-T

Otorgar mantenimiento a PC’s de los laboratorios de cómputo del áreas administrativas.

Otorgar mantenimiento preventivo y/o correctivo a 15 equipos de aire acondicionado de aulas,

laboratorios y áreas administrativas

Introducir el servicio de Internet Satelital a la biblioteca, áreas administrativas y sala

audiovisual

Gestionar, a través del Programa Educativo Rural, el mantenimiento a los sistemas de riego

del vivero e invernadero.

Gestionar ante autoridades municipales la construcción de dos aulas didácticas para las

Extensiones del CBTF No. 5.

Mantener en condiciones de higiene y funcionamiento a todas las instalaciones del plantel.

Gestionar el equipamiento de un laboratorio de idiomas.

Gestionar la instalación y mantenimiento correctivo de la Red Edusat

Proporcionar el mantenimiento a la instalación eléctrica en las instalaciones del vivero forestal

y equipo de bombeo

Otorgar mantenimiento a la cubierta plástica del invernadero del PER.

Dar mantenimiento a las señalizaciones para la prevención de riesgos en protección civil

Adquirir la malla sombra para cubrir aproximadamente el 70% del vivero forestal.

Fortalecer la seguridad del acceso principal y secundario del plantel mediante la construcción

de muro y colocación de rejas metálicas.

Impermeabilizar el edificio “G” sala de tutorías, orientación educativa, construye-T y servicio

médico.

Metas de mejora:

Acondicionar cinco espacios de fortalecimiento a la actividad académica.

Otorgar mantenimiento a 8 PC’s, 15 aires acondicionados, dos sistemas de riego, laboratorio

de idiomas, Red Edusat y limpieza a todas las instalaciones del plantel.






PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2014-2015

Nombre de la Categoría: VI.- Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación

Nombre del Indicador:

Actualización del personal docente

Prioridad: 1

META: Incrementar el porcentaje de docentes que concluyeron el PROFORDEMS de 62 % a 73 %; el CERTIDEMS de 21% a 32 %, docentes actualizados en el Programa Nacional de Actualización Docente 2014-2015

OBJETIVO(S): Fortalecer la Actualización del Personal Docente

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO

ESCOLAR (2013-2014)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2014-2015) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO






66.67 67.57

Incrementar el porcentaje de docentes que

concluyeron el PROFORDEMS y

CERTIDEMS

Acondicionar la sala de maestros con

servicio de internet para el trabajo de

los docentes inscritos en el

PROFORDEMS y CERTIDEMS y para

la planeación didáctica

Instalación de servicio de

internet y equipo de cómputo para docentes inscritos en PROFORDEMS,

CERTIDEMS

Subdirectores y Dpto. de Recursos

materiales y servicios.

30,000.00

Instalación de servicio de internet y equipo de computo

Gestionar ante autoridades de la

UAGro, la utilización de la

Biblioteca Virtual, en beneficio de la

comunidad estudiantil del CBTF

No. 5.

Gestionar ante las autoridades

competentes de la UAGro, la

utilización de la Biblioteca Virtual

Director, Subdirectores

Recursos humanos

Acuse por medio de Oficio

Difundir y dar seguimiento a las convocatorias de PROFORDEMS, CERTIDEMS y el

proceso de obtención del

Título de la especialidad.

En cuanto se publique difundir y dar seguimiento a la convocatorio de

PROFORDEMS y CERTIDEMS

Departamento de Formación Docente

Recursos humanos

Convocatoria






Coadyuvar con docentes que se

han certificado para impartir cursos de

inducción al PROFORDEMS y

CERTIDEMS.

Curso de inducción al PROFORDEMS y

CERTIDEMS

Dpto. de Formación Docente

y maestros.

Recursos humanos

Programa del curso

Desarrollar un curso que

fortalezca las competencias

docentes, previa a la evaluación del

INEE 2015.

Diseñar un curso para fortalecer las

competencias docentes.

Subdirector Técnico, Consejo

Técnico Académico y Dpto. de Formación Docente.

Recursos humanos

Programa del curso

Coadyuvar con los cuerpos

académicos para fortalecer los

mecanismos de evaluación y

seguimiento del desarrollo de las competencias en

los alumnos.

Diseño de instrumentos de

Evaluación

Director, Subdirectores y

Consejo Tec. Académico.

Recursos humanos

Instrumentos de Evaluación






____M.C. JOSÉ NAVARRO MARTINEZ_________

27 de Marzo del 2015

NOMBRE DEL DIRECTOR(A) DEL PLANTEL

FECHA DE ELABORACIÓN








Nombre de la Categoría: III.- Eficiencia terminal y seguimiento de egresados


Eficiencia terminal Prioridad: 6

META:

Incrementar la Eficiencia Terminal de 61.65% a 62% Incrementar los resultados de la prueba ENLACE en comunicación de 34.5% a 38% y en habilidad matemática de 30.4% a 31%

OBJETIVO(S): Incrementar la Eficiencia Terminal en los estudiantes.

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO

ESCOLAR (2013-2014)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2014-2015) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO






61.65 62.02

Disminuir el abandono

escolar, Incrementar la

aprobación, incrementar las tutorías, todo esta estrategia

enfocado al incremento de la

eficiencia terminal.

Bridar tutorías individuales y grupales a los

alumnos con riesgo de deserción.

Brindar tutorías a los estudiantes que se encuentran en

riesgo de deserción

Responsable del programa y tutores

Recursos humanos

Plan de trabajo

Atender a los alumnos con problemas de

conducta y baja asistencia escolar,

mediante los programas de Orientación

Educativa, Tutorías y Construye-T

Canalizar ante las autoridades

competentes a alumnos con problema de

conducta

Responsable del programa de orientación educativa.

Recursos humanos

Plan de trabajo

Atender a los alumnos con problemas de reprobación a

través del programa de

Asesorías Académicas

Individualizadas.

Brindar tutorías a los estudiantes que se encuentran en

riesgo de deserción

Subdirector y asesores

académicos

Recursos humanos

Plan de trabajo






Desarrollar el curso de capacitación en

Habilidad Matemática y Comunicación

(curso de invierno), a los alumnos

próximos a egresar para atender deficiencias

académicas y afrontar con éxito

la prueba ENLACE y garantizar su

ingreso al nivel superior.

Curso de capacitación en

habilidad matemática y comunicación

Director, subdirector técnico y Consejo Técnico

Académico.

Recursos humanos

Programa del curso

Garantizar la atención del

servicio médico escolar.

Atención de servicios médicos

Director, subdirectores,

responsable del área

Recursos humanos

Reportes de trabajo






Dar seguimiento con el

Departamento de Desarrollo

Académico y Competencias el

desarrollo de competencias

genéricas, disciplinares y

profesionales en los estudiantes

Seguimiento de competencias

Subdirector académico y Dpto.

de Desarrollo Académico y

Competencias.

Recursos humanos

Plan de trabajo, reportes

Coadyuvar con el Consejo Técnico

Académico el desarrollo de la

planeación didáctica y el

cumplimiento de los acuerdos

generados en las reuniones de

academia

seguimiento de planeaciones

didácticas

Subdirección Técnica y Consejo

Técnico Académico

Recursos humanos

planeaciones didácticas






Coadyuvar con el Consejo Técnico

Académico y docentes el

desarrollo de instrumentos de

evaluación en base a competencias y el

registro del desarrollo de las

competencias genéricas

seguimientos en el desarrollo de

instrumentos de evaluación

Subdirección Técnica y Consejo

Técnico Académico

Recursos humanos

instrumentos de evaluación

Tramitar ante la DGETA los

documentos académicos y

administrativos que observe el Organismo

acreditado para la evaluación de

ingreso y permanencia en el

SNB

gestionar los documentos académicos y

administrativos

Director Recursos humanos

oficios








Nombre de la Categoria: V. Recursos materiales del plantel, equipamiento


Docentes por computadora con acceso a internet

Prioridad: 9

META: ü Acondicionar cinco espacios de fortalecimiento a la actividad académica. ü Otorgar mantenimiento a 8 PC’s, 15 aires acondicionados, dos sistemas de riego, laboratorio de idiomas, Red Edusat y limpieza a todas las instalaciones del plantel.

OBJETIVO(S): Fortalecer los recursos materiales del plantel, equipamiento

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)

CICLO ESCOLAR (2013-

2014) LINEA BASE

CICLO ESCOLAR (2014-2015)

META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO






9 9.25


correspondientes la construcción y equipamiento de sala de maestros,

orientación, tutorías,

laboratorio de computo

Acondicionar un espacio físico,

privacidad, para realizar actividades

de Orientación educativa, Asesorías

Académicas y Construye-T

Dividir los cubículos de orientación

educativa, tutorías, construte-T del

edificio G

Subdirector administrativo y

Dpto. de Materiales y

Servicios.

15,000.00 Privacidad en

cubículos

Instalar un lava ojos en el

laboratorio de usos múltiples

Adquisición e instalación de lava

ojos

Dpto. de Materiales y Servicios y

responsable del laboratorio

5,000.00 Lava ojos

Gestionar la construcción y

equipamiento de una sala de

maestros y módulo de tutorías y orientación educativa.


correspondientes la construcción y

equipamiento de sala de maestros y

tutorías

Director y Dpto. de Planeación y

desarrollo institucional

Recurso humano

Proyecto de infraestructura

Gestionar la construcción y

equipamiento de un comedor

estudiantil (fondo para fortalecer la autonomía de la

gestión).


correspondientes la construcción y

equipamiento del comedor

estudiantil

Director y Dpto. de planeación y

desarrollo institucional

Recurso humano

Remodelación del comedor estudiantil






Equipar con 3 PC’s y servicio de

internet para los docentes que

cursen PROFORDEMS, CERTIDEMS y

realicen planeación didáctica.

Adquisición de 3 PC´s y servicio de

internet

Director, Dpto. de

Formación Docente

30,000.00 Adquisición de 3 PC´s y servicio de

internet

ü Instalar un aire acondicionado en

el edificio “G”: Programa de orientación

educativa, tutorías y construye-T

Adquisición de un aire acondicionado

he instalación

Subdirector administrativo y

Dpto. de Materiales y

Servicios

7,000.00

Adquisición de un aire

acondicionado he instalación

Otorgar mantenimiento a

PC’s de los laboratorios de

cómputo del áreas administrativas.

Realizar Mantenimiento

Preventivo

Dpto. de Materiales y Servicios y

responsables del laboratorio.

10,000.00 Programa de

trabajo, Reporte de evidencias






Otorgar mantenimiento preventivo y/o correctivo a 15 equipos de aire

acondicionado de aulas, laboratorios

y áreas administrativas


Preventivo

Dpto. de Recursos materiales y

servicios. 10,000.00

Programa de trabajo, Reporte

de evidencias

Introducir el servicio de Internet

Satelital a la biblioteca, áreas administrativas y sala audiovisual

Acondicionar de internet satelital a la biblioteca, áreas administrativas, y sala audiovisual

Director y Dpto. Recursos

materiales 1,500.00

internet satelital en áreas de biblioteca,

administrativas y sala audiovisual

Gestionar, a través del Programa

Educativo Rural, el mantenimiento a

los sistemas de riego del vivero e

invernadero.

Gestionar a través del PER un sistema

de riego presurizado

Director y Dpto. de Producción

Recurso humano

Proyecto PER 2014-2015

Gestionar ante autoridades

municipales la construcción de

dos aulas didácticas para las


Gestionar ante autoridades

municipales la construcción de dos

aulas didácticas para las


Director y responsables de

extensión y módulos.

Recurso humano

oficios






Mantener en condiciones de

higiene y funcionamiento a

todas las instalaciones del

plantel


Preventivo

Departamento de Recursos

Materiales y Servicios.

Recurso humano


de evidencias

Gestionar el equipamiento de un laboratorio de

idiomas.


correspondientes el equipamiento de

laboratorio de idiomas

Director, Dpto. Planeación y

Desarrollo Institucional

Recurso humano


GESTIONAR EL EQUIPAMIENTO DE UN LABORATORIO

DE CÓMPUTO.


correspondientes el equipamiento de

laboratorio de computo

Director, Dpto. Planeación y


Recurso humano


Gestionar la instalación y

mantenimiento correctivo de la

Red Edusat


correspondientes la instalación y

mantenimiento correctivo de la Red

Edusat

Dpto. Planeación y Desarrollo

Institucional y Dpto. Vinculacion.

Recurso humano







Proporcionar el mantenimiento a

la instalación eléctrica en las

instalaciones del vivero forestal y

equipo de bombeo

Mantenimiento a las instalaciones

eléctricas del vivero forestal y equipo de

bombeo

Director y Dpto. Planeación y


Recurso humano


de evidencias

Otorgar mantenimiento a

la cubierta plástica del invernadero

del PER.


Preventivo

Director y Dpto. de producción

30,000.00 Programa de

trabajo, Reporte de evidencias

Dar mantenimiento a las señalizaciones para la prevención

de riesgos en protección civil


Preventivo

Director y Dpto. de Producción y

Oficina de mantenimiento

1,500.00


de evidencias

Adquirir la malla sombra para cubrir aproximadamente el 70% del vivero

forestal.

adquisición de malla sombra

Director y Dpto. de Producción

40,000.00 adquisición de malla sombra






Fortalecer la seguridad del

acceso principal y secundario del

plantel mediante la construcción de muro y colocación de rejas metálicas.


correspondientes la contruccion de 15

m de muro perimetral

Director y Subdirector

administrativo 80,000.00


Impermeabilizar el edificio “G” sala de

tutorías, orientación educativa,

construye-T y servicio médico.

Impermeabilizar el edificio G

Director y subdirector

administrativo 40,000.00

Impermeabilizar el edificio G










SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA


CATEGORIA PRIORIZADA

META ESTABLECIDA FECHA DE

CUMPLIMIENTO CUMPLIDA

SI/NO % DE

CUMPLIMIENTO

JUSTIFICACIÓN DE LA FALTA DE

CUMPLIMIENTO

META ALCANZADA / META NO

ALCANZADA

VI.- Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación

Incrementar el porcentaje de docentes que concluyeron el PROFORDEMS de 62 % a 73 %; el CERTIDEMS de 21% a 32 %, docentes actualizados en el Programa Nacional de Actualización Docente 2014-2015

JULIO






III.- Eficiencia terminal y seguimiento de egresados

Incrementar la Eficiencia Terminal de 61.65% a 62% Incrementar los resultados de la prueba ENLACE en comunicación de 34.5% a 38% y en habilidad matemática de 30.4% a 31%

JULIO

V. Recursos materiales del plantel, equipamiento

Acondicionar cinco espacios de fortalecimiento a la actividad académica. Otorgar mantenimiento a 8 PC’s, 15 aires acondicionados, dos sistemas de riego, laboratorio de idiomas, Red Edusat y limpieza a todas las instalaciones del plantel.

JULIO






LIC. RAUL ASCENCIO MARTÍNEZ

LIC. MIGELA CORDOVA GARCÍA

NOMBRE DEL RESPONSABLE ESTATAL DEL PROGRAMA

NOMBRE DEL SUBDIRECTOR(A) DE COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO

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