Sayra Yorleni Marroquin Melendrez

ASESOR: Lic. José Ezequías CánaPichiyá.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, Agosto de 2,014

"Modulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depositos de basura abase de material reciclable, dirigido a los alumnos de tercero primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango."

Guatemala, Agosto de 2014.

Este informe fue elaborado por la autora

Como trabajo de Ejercicio Profesional

Supervisado –EPS-, requisito previo a optar

al grado Académico de Licenciada en

Pedagogía y Administración Educativa

.

INTRODUCCIÓN

Este informe presenta el detalle de todas las actividades realizadas durante el

periodo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la carrera de Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa, de la facultad de Humanidades, Universidad

de San Carlos de Guatemala, sección Chimaltenango, realizado en la Escuela Oficial

Urbana Mixta colonia Santa Teresita, Chimaltenango.

El informe se presenta con una estructura dividida en cuatro capítulos.

Capítulo I. Diagnóstico: en este se obtiene la recopilación de información de la

institución a través de la aplicación de las técnicas de observación donde se

identificaron algunas necesidades, la entrevista y la encuesta a docentes, alumnos y

personal administrativo, para priorizar un problema seleccionado por medio de un

proyecto.

Capítulo II. Perfil del Proyecto: en este se realiza la propuesta para la ejecución del

proyecto que de solución al problema identificado durante el diagnostico aplicado al

análisis de viabilidad y factibilidad, donde comprende la parte fundamental del

proyecto debido a que se incluyen titulo, descripción, justificación, los objetivos,

metas y las actividades a realizarse.

Capítulo III. Ejecución del Proyecto: se describe cada una de las actividades que se

ejecutaron para la realización del proyecto. Así como los logros y resultados

obtenidos, siendo una de ellas la elaboración del Módulo de conservación, cuidados

del medio ambiente y construcción de basureros a base de material reciclable en

beneficio a los alumnos y personal docente como al medio ambiente en general.

Capítulo IV . Evaluación: se determina la objetividad de cada una de las etapas

desarrolladas y los logros alcanzados durante la ejecución del proyecto relacionado,

con los objetivos y metas trazadas se utilizo el instrumento como la lista

de cotejo a personas involucradas en el proceso, el resultado permitió establecer las

conclusiones y recomendaciones del informe.

Se incluyeron conclusiones, recomendaciones, y la bibliografía con la cual se apoyó

el proyecto

Al final del informe, aparece el apéndice que contiene todas las herramientas e

información utilizada en el proyecto EPS para la recopilación de la información que

sirvió de base para la estructura del mismo y por último se agregan los anexos.

ÍNDICE

Contenido Pagina

Introducción

Capítulo I.

Diagnóstico

Datos Generales de la Institución

1.1.1 Nombre de la Institución

1.1.2 Tipo de Institución

1.1.3 Ubicación Geográfica

1.1.4 Visión

1.1.5 Misión

1.1.6 Estructura Organizacional

1.1.7 Recursos (Humanos, materiales y financieros)

1.2 Técnicas Utilizadas para efectuar el diagnóstico

1.2.1 Observación

1.2.2 Entrevista

1.2.3 Encuesta

1.3 Lista de Carencias

1.3.1 Cuadro de análisis de problemas

1.4 Priorización de problema

1.4.1 Problema priorizado

1.4.2 Problema a solucionar

1.5 Problema seleccionado

1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad

1.7 Solución propuesta como viable y factible

CAPÍTULO II

Perfil del Proyecto

2.1 Aspectos generales del proyecto

2.1.1 Nombre del Proyecto

2.1.2 Problema

2.1.3 Localización del Proyecto

2.1.4 Unidad Ejecutora

2.1.5 Tipo de Proyecto

2.2 Descripción del proyecto

2.3 Justificación

2.4 Objetivos

2.4.1General

2.4.1Especificos

2.5 Metas

2.6 Beneficiarios

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

2.8 Cronograma

2.9 Recurso a utilizar en la ejecución del proyecto

2.9.1 Humanos

2.9.2 Físicos

2.9.3 Materiales

CAPITULO III

Ejecución del Proyecto

3.1 Actividades y Resultados

3.2 Productos y Logros

3.3 Módulo para la construcción de jardín ecológico

Proceso De Evaluación

4.1 Evaluación del Diagnóstico

4.2 Evaluación del Perfil

4.3 Evaluación de la Ejecución

4.4 Evaluación de la fase de evaluación

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Apéndice

Anexos

CAPÍTULO IV

CAPITULO I

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1. Datos Generales de la Institución Patrocinante

1.1.1. Nombre de la Institución. Supervisión Educativa

1.1.2. Tipo de Institución. Oficial Educativa

1.1.3. colonia la alameda, municipio de Chimaltenango, Chimaltenango

1.1.4 Visión.

“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por si mismos, orgullosos de

ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios,

valores y convicciones que fundamentan su conducta”.

Referencia: Supervisora Educativa

Sandra López, del distrito 0401

Municipio de Chimaltenango

Departamento de Chimaltenango

1.1.5 Misión.

“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de

oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados que aprovecha

diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una

Guatemala mejor”.

Referencia: Supervisora Educativa

Sandra López, del distrito 0401

Municipio de Chimaltenango

Departamento de Chimaltenango

1.1.6 Políticas.

“Se prioriza la calidad de la educación tanto que partimos de la premisa que el

ejercicio pleno del derecho a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro

educativo, sino tener acceso a una educación de calidad”.

“El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud”.

1

“Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las

personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante”.

“Todos los guatemaltecos sin excepción, recibirán educación pertinente y relevante

con capacidades para ejercer su ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse

competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la

convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza

cultural, en el marco del respeto a nuestra biodiversidad”.

“Para consolidar esta política se debe asegurar que las herramientas, documentos e

instrumentos curriculares respondan a las características, necesidades y

aspiraciones de cada uno de los pueblos que conforman nuestro país, es necesario

que el Estado de Guatemala debe centrar sus esfuerzos en fortalecer el proceso

docente y técnico administrativo”.

“Actualmente los Directores son figuras administrativas que coordinan el desarrollo

de las actividades en las escuelas, sin embargo, es necesario que la figura del

Director sea fortalecida, para que realmente se convierta en un líder, que guíe el

proceso educativo en el centro de estudios que dirige”.

“Uno de los elementos que contribuyen a mejorar la calidad, es el acceso a la

tecnología, este acceso debe ser sustentable y apoyado por la comunidad, para que

se apropien de este tipo de proyectos que tanto benefician a los estudiantes,

facilitando la inserción de la población educativa a los procesos de globalización. Es

imperativo fortalecer los procesos que aseguren que los servicios de todos los

niveles de la educación guatemalteca responden a criterios de calidad y la

incorporación del estudiante al mundo global”.

“Promover la educación física de los estudiantes como elemento esencial que

estimula la vida democrática y la cultura de la paz; el cuidado de la salud personal y

2

prevención de enfermedades; las destrezas y competencias motoras; el sentido de

cooperación y pertenencia de la población escolar, únicamente a través del

cumplimiento de estos aspectos se estará asegurando la mejora educativa en el

mediano y largo plazo”.

Referencia: Supervisora Educativa

Sandra López, del distrito 0401

Municipio de Chimaltenango

Departamento de Chimaltenango

1.1.7 Objetivos

“Contribuir con los procesos educativos que se llevan a cavo en cada actividad

donde se permite que se obtengan resultados eficaces y eficientes”

“Colaborar con el desarrollo de la educación de los alumnos de la Escuela

Santa Teresita del municipio de Chimaltenango, Chimaltenango”

“Promover la eficiencia con materiales de los bienes y servicios de la

población educativa”.

1.1.8 Metas

“Realizar actividades de manera responsable, auxiliando al jefe inmediato y

demás personal”.

“Integración con el personal del trabajo y con los diferentes usuarios que

visitan dicha institución”.

“Darle solución a los problemas presentados dentro de la población

educativa”.

3

Referencia: Supervisora Educativa

Sandra López, del distrito 0401

Municipio de Chimaltenango

Departamento de Chimaltenango

1.1.9 Estructura Organizacional.

Referencia: Supervisora Educativa

Sandra López, del distrito 0401

Municipio de Chimaltenango

Departamento de Chimaltenango

1.1.10. Recursos.

Humanos

Personal Administrativo

Secretaria (1)

Personal Docente (15)

Alumnos (420)

Ministerio de

Educación

Dirección

Departamental de

Educación

Supervisora

Educativa

Secretaria Establecimientos

Públicos y

Privados

4

Materiales.

Computadora (1)

Impresora (1)

Lapiceros (varios)

Hojas

Sellos (2)

Almohadillas (2)

Engrapadoras manual y de pared

Grapas (arias)

Masquen tape

Financieros.

La supervisión Educativa recibe la ayuda financiera del Ministerio de

Educación quien le envía a la Dirección Departamental de Educación, los

programas cómo: gratuidad y refacción escolar y pagos de: electricidad,

teléfono y sobre el mantenimiento de recursos materiales como, las

computadoras e impresiones, hojas entro otros.

1.2. Procedimiento (s), técnicas utilizadas para hacer el diagnostico.

Técnicas.

OBSERVACIÓN:

Es quien nos guía hacia los fines de la investigación, en este caso en el área

física y funcional permitiendo información clara y pertinente de la realidad de la

institución, pudiendo conocer las instalaciones y funciones que se realizan en

dicha institución.

5

ENTREVISTA:

Se realizó de forma verbal y fue aplicada a la directora del plantel para obtener

información más concreta acerca de la institución. Es una técnica que radica su

importancia.

ENCUESTA.

Esta herramienta nos ayuda a conocer parte de la información, la que nos

permite priorizar los problemas que afecta nuestra naturaleza siendo los mayores

afectados los niños y niñas, que por los diferentes problemas que presentan es

necesario tener un ambiente agradable para poder convivir con sus compañeros

(as), en una Guatemala viva.

1.3. Lista de carencias

La supervisión educativa no cuenta con bodega para guardar libros

No cuenta con el espacio adecuado para la atención a personas que llega a

realizar algún trámite

No cuenta con material impreso sobre los cuidados y la conservación del

medio ambiente

Agua potable muy limitada

Falta personal operativo para la oficina

6

PROBLEMA

FACTORES QUE LO PRODUCEN

SOLUCIONES

desinterés en

conservación y

cuidados del medio

ambiente

Falta de conocimientos acerca de

la gravedad de la contaminación

que causamos

No se conocen las causas y

efectos que afectan la

conservación del medio ambiente

Elaborar un módulo

sobre la importancia de la

conservación y cuidados

del medio ambiente, para

los niños y niñas de la

escuela

Modulo sobre las causas

y efectos de la

conservación y cuidados

del medio ambiente,

reforzando el rendimiento

académico de los niños y

niñas de tercero primaria

de la Escuela Oficial

Urbana Mixta colonia

Santa Teresita, municipio

de Chimaltenango,

Chimaltenango

Desinformación

sobre los cuidados

del medio

ambiente.

No se cuenta con material impreso

sobre la conservación y cuidados

del medio ambiente

Elaborar un instructivo

pedagógico sobre la

conservación y cuidados

del medio ambiente

1.4. Datos de la institución o comunidad beneficiada.

1.4.1 Nombre de la institución:

7

Escuela Oficial Urbana Mixta

1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza:

Educativa.

1.4.3 Ubicación geográfica:

Colonia Santa Teresita, municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.

1.4.4 Visión y Misión:

“Se propone la Visión y la Misión a esta institución. Puesto que está en proceso su

autorización de parte del Ministerio de Educación, la Directora de este centro

educativo es la encargada de agilizar el proceso de esta objeción que es tan

importante para la Escuela que representa la educación de Chimaltenango”.

Referencia: Supervisora Educativa

Sandra López, del distrito 0401

Municipio de Chimaltenango

Departamento de Chimaltenango

1.4.5 Políticas:

“Se conoce y aplica las funciones de los diferentes puestos según la ley dentro

del personal que labora, cada integrante de la escuela cumple con sus

funciones y rigiéndose según la ley para resolver cualquier acción que se

presente puesto que en todo proceso se debe efectuar sobre la base legal”

“Se organiza de manera adecuada junto con la supervisión el control durante

todo el proceso y obtiene resultados eficientes donde se cumpla con cabalidad

las funciones correspondientes brindando buen servicio a los alumnos”.

“Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas

las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante”.

“Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de afectividad y transparencia

en el sistema Educativo Nacional”.

“Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del

sistema Educativo Nacional”.

8

“Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo

que establece el artículo 102 de la ley de Educación Nacional”.

Referencia: Dirección de Escuela

Santa Teresita del distrito 0401

Municipio de Chimaltenango

Departamento de Chimaltenango

1.4.6 Objetivos

Colaborar con el desarrollo de la educación de los alumnos de la Escuela

Santa Teresita del municipio de Chimaltenango, Chimaltenango

Integrar a los padres de familia en la educación y formación de sus hijos

Promover la eficiencia con materiales de los bienes y servicios de la población

educativa.

Brindar el apoyo necesario a los alumnos y alumnas en las diferentes

dificultades

Referencia: Dirección de Escuela

Santa Teresita del distrito 0401

Municipio de Chimaltenango

Departamento de Chimaltenango

1.4.7. Metas

enfocarse con el desarrollo de la educación de los alumnos de la Escuela

Santa Teresita del municipio de Chimaltenango, Chimaltenango

capacitar a padres de familia en la educación y formación de sus hijos

enfocarse para que la educación de los niños y niñas sea mejor cada día

Cumplir con las normas educativas que establece el Ministerio de Educación.

9

1.4.8. Estructura organizacional.

Referencia: Dirección de Escuela

Santa Teresita del distrito 0401

Municipio de Chimaltenango

Departamento de Chimaltenango

1.5 Recursos

Humanos.

Directora (1)

Docentes (15)

Alumnos (420)

Dirección Departamental

Supervisión Educativa

Directora.

Docentes

Consejo de padres

de Familia.

Padres de familia

Alumnos

Conserje.

10

Materiales

Pupitres (428)

Escritorios de oficina (15)

Sillas (15)

Pizarrones de fornica (15)

Trapeadores (varios)

Escobas (arias)

Botes grandes para la basura (varios)

Botes pequeños para basura (varios)

Sacabasuras (15)

Libreras (8)

Archivos (3)

Amueblado de sala (1)

Equipo de sonido (1)

Financieros

El único lugar de donde reciben ayuda financiera es del Ministerio de Educación

quien la envía a la Dirección Departamental de Educación, con el apoyo de los

programas de: gratuidad, refacción escolar y pagos de: electricidad, teléfono y pago

del conserje quien vela de la por la seguridad de los alumnos.

1.6 Lista de carencias

Inasistencia de material didáctico sobre la conservación y cuidados del medio

ambiente en la formación académica de los alumnos

Basura orgánica e inorgánica alrededor del establecimiento

11

Carencia de aéreas verdes

El establecimiento no cuenta con material audiovisual como: televisión,

cañonera o computadora

Carencia de basureros

No existe un canal adecuado de comunicación entre docentes

Carencia de cableado eléctrico

Poca relación con la comunidad

CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA

CARENCIAS CAUSAS SOLUCIONES

Inseguridad

1. Carencia de

Cableado

eléctrico

1. Instalación de cajas

eléctricas y suich

Pobreza de soporte

operativo.

1. El

establecimiento

no cuenta con

equipo

audiovisual

2. No se cuenta

con materiales

didácticos

informativos

1. Compra de computadora y

cañonera

2. Creación de biblioteca

Incomunicación

1. No existe un

canal adecuado

de

comunicación

entre docentes

1. Motivación para que el

ambiente sea agradable y

ameno.

12

2. Poca relación

con la

comunidad

2. Involucrar a los padres de

familia en las actividades

del establecimiento

Insalubridad

1. Exceso de

basura orgánica

e inorgánica.

2. Carencias de

basureros

3. Carencias de

aéreas verdes

1. Capacitación con docentes

y alumnos para

concientizarlos del daño

que se le hace al medio

ambiente.

2. Colocar colectores de

basura

3. Creación de jardines

Matriz de priorización

Inseguridad Pobreza de

soporte

operativo

Malas

relaciones

humanas o

incomunicación

Insalubridad

Inseguridad

Inseguridad

Pobreza de

soporte

operativo

Insalubridad

X

Pobreza de

soporte

operativo

Insalubridad

Insalubridad

X

Insalubridad

13

Malas

relaciones

humanas o

incomunicación

Inseguridad

X

Malas

relaciones

humanas o

incomunicación

Insalubridad

Insalubridad

X

Insalubridad

Insalubridad

Insalubridad

Conclusión

PROBLEMAS FRECUENCIAS

Inseguridad

2

Pobreza de soporte operativo

1

Malas relaciones humanas o

incomunicación

1

Insalubridad

8

14

PROBLEMA SOLUCIÓN

Insalubridad

Entregar Módulo de conservación del

medio ambiente y elaboracion de de-

positos de basura a base de material

reciclable.

4. Reutilizar los desechos sólidos a favor

del ambiente.

Problema seleccionado

1. Insalubridad

Análisis de viabilidad y factibilidad

Opción 1. Insalubridad

Opción 2. Desinformación acerca de la conservación y cuidados del medio ambiente.

Opción 3. Importancia de la conservación y cuidados del medio ambiente

No.

INDICADORES

OPCIÒN

1

OPCIÒN

2

OPCIÒN

3

SI

NO

SI

NO

SI

NO

FINANCIEROS

1 ¿Se cuenta con

suficientes recursos

financieros?

X X X

2 ¿Se cuenta con

financiamiento externo?

X X X

3 ¿El proyecto se X X X

15

encuentra con recursos

propios?

4 ¿Se cuenta con fondos

extras para imprevistos?

X X X

5 ¿Existe posibilidad de

crédito para el proyecto?

X X X

6 ¿Se ha completado el

paso de impuestos?

X X X

ADMINISTRATIVO LEGAL

7 ¿Se tiene la autorización

legal para realizar el

proyecto?

X X X

8 ¿Se tiene estudio de

pacto ambiental?

X X X

9 ¿Se tiene representación

legal?

X X X

10 ¿Existen leyes que

amparen la ejecución del

proyecto?

X X X

11 ¿La publicidad del

proyecto cumple con

leyes del país?

X X X

TÉCNICOS

12 ¿Se tienen las

instalaciones adecuadas

para el proyecto?

X X X

13 ¿Se diseñaron controles

de calidad para la

ejecución del proyecto?

X X X

14 ¿Se tiene bien definida la

cobertura del proyecto?

X X X

15 ¿Se tiene los insumos

necesarios para el

X X X

16

proyecto?

16 ¿Se tiene la tecnología

apropiada para el

proyecto?

X X X

17 ¿Se han cumplido las

especificaciones

apropiadas en la

elaboración del proyecto?

X X X

18 ¿El tiempo programado

es suficiente para

ejecutar el proyecto?

X X X

19 ¿Se han definido

claramente las metas?

X X X

20 ¿Se tiene la opción

multidisciplinaria para la

ejecución del proyecto?

X X X

MERCADO

21 ¿Se hizo estudio

mercadológico en la

región?

X X X

22 ¿El proyecto tiene

aceptación en la región?

X X X

23 ¿El proyecto satisface las

necesidades de la

población?

X X X

24 ¿Puede el proyecto

abastecerse de insumos?

X X X

25 ¿Se cuenta con los

canales de distribución

adecuados?

X X X

26 ¿El proyecto es accesible

a la población en

general?

X X X

17

27 ¿Se cuenta con el

personal capacitado para

la ejecución del

proyecto?

X X X

POLÍTICA

28 ¿La institución será

responsable del

proyecto?

X X X

29 ¿El proyecto es de vital

importancia para la

institución?

X X X

CULTURAL

30 ¿El proyecto esta

diseñado acorde al

aspecto lingüístico de la

región?

X X X

31 ¿El proyecto responde a

las expectativas

culturales de la región?

X X X

32 ¿El proyecto impulsa la

equidad de género?

X X X

SOCIAL

33 ¿El proyecto genera

conflicto entre los grupos

sociales?

X X X

34 ¿El proyecto beneficia a

la mayoría de la

población?

X X X

35 ¿El proyecto toma en

cuenta a las personas sin

importar el nivel

académico?

X X X

TOTAL 29 5 18 17 14 21

18

1.7 Problema Seleccionado

Insalubridad: solución uno

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

Opción 1.

Opción 2.

Problema: Desinformación acerca de la conservación y cuidados del medio ambiente

Opción 3.

Capacitar a los alumnos sobre la importancia de la conservación y cuidados del

medio ambiente.

1.9 Conclusión: Problema seleccionado y solución viable y factible

En consenso con el personal administrativo y docente de la Escuela Oficial

Urbana Mixta, colonia Santa Teresita, se llegó al acuerdo para darle la

solución al problema de desinformación sobre la Conservación y cuidados del

medio ambiente, en el reforzamiento académico de los alumnos. Consiste en

colaborar en realizar un Módulo sobre la conservación y cuidados del medio

ambiente, dirigido a los alumnos de tercero primaria de la Escuela Oficial

Urbana Mixta, colonia Santa Teresita, Chimaltenango, Chimaltenango.

Solución propuesta como viable y factible.

La solución viable y factible para resolver el problema detectado es la opción uno

insalubridad la que se puede realizar sin ningún inconveniente, se tiene el apoyo de

19

Chimaltenango."Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, base de material reciclable, dirigido a los alumnos de tercero primaria de la Escuela "Modulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depositos de basura a

las autoridades de la institución y el espacio para realizar la practica, la que consiste

en la realización de un:

20

Chimaltenango."Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, base de material reciclable, dirigido a los alumnos de tercero primaria de la Escuela "Modulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depositos de basura a

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales del Proyecto

2.1 Nombre del proyecto

2.1.2 Problema

Insalubridad

2.1.3 Localización

Colonia Santa Teresita, del municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala.

Facultad de Humanidades

E pesistas

Tipo de Proyecto

Ambiental

21

Chimaltenango."Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, base de material reciclable, dirigido a los alumnos de tercero primaria de la Escuela "Modulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depositos de basura a

2.2 Descripción del proyecto

Se tiene como objetivo realizar un proyecto educativo ambiental, para contrarrestar el

problema de la insalubridad, dicho proyecto favorece a las necesidades de la

población estudiantil, dándoles un ambiente cómodo y sano.

2.3 Justificación

A la hora de realizar el diagnóstico se conoció una de las necesidades que afecta el

desenvolvimiento académico de los estudiantes. Siendo la conservación y cuidados

del medio ambiente donde se tiene un manejo inadecuado de información sobre el

medio ambiente que afecta a la población de Guatemala debido a que las personas

no ayudan a evitar la contaminación, por medio de técnicas o métodos de enseñanza

– aprendizaje.

con la ayuda del diagnóstico institucional que se realizó paso a paso se determinó

que es de mayor importancia capacitar a los estudiantes y maestros mejorando la

conservación y cuidados del medio ambiente, dirigido a los niños y niñas de la

Escuela Oficial Urbana Mixta Santa Teresita, Chimaltenango , Chimaltenango

2.4 Objetivos del Proyecto

2.2.1 General.

Fortalecer el proceso educativo de los alumnos a través de una buena orientación,

donde se explique la importancia que tiene nuestro ambiente y que es lo que provoca

la contaminación, cosa que podemos aprovechar los desechos que se genera dentro

y fuera del Establecimiento y utilizarlos como material de apoyo en beneficio a los

estudiantes.

22

Chimaltenango."Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, base de material reciclable, dirigido a los alumnos de tercero primaria de la Escuela "Modulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depositos de basura a

2.4.1 Específicos

A) inculcar al alumno en cuanto al cuidado que se le debe de dar a la

conservación y cuidados del medio ambiente.

B) Motivarlos para que practiquen el respeto y la importancia que tiene nuestro

ambiente y como ayudar a conservarlo

C) Capacitar a los alumnos acerca de la importancia de la conservación de áreas

verdes para el cuidado del medio ambiente dentro y fuera de la institución

D) Elaborar basureros a base de materiales reciclados y distribuirlos por todo el

establecimiento para disminuir la contaminación dentro del mismo.

2.5 Metas

Capacitar a los estudiantes sobre el tema del medio ambiente

Reproducir 30 módulos metodológicos sobre la conservación y cuidados del

medio ambiente.

Entrega de los 30 módulos a directora del establecimiento

Terminar satisfactoriamente el proyecto ya que es para el beneficio estudiantil

23

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Estudiantes (420)

Docentes (15)

2.6.2 Indirectos

Padres de familia de Estudiantes

Autoridades

Jefes superiores (Supervisora Educativa, Directora).

2.7 Fuentes de Financiamiento

Fondos propios

PRESUPUESTO.

No. DESCRIPCIÓN DE

MATERIALES

CANTIDAD

COMPRADO

PRESIO UNITARIO VALOR

TOTAL

1

Resmas de hojas

2

Q.48.00

Q.96.00

2

Tinta negra y de color

para imprimir

8 Frascos

Q.25.00

Q.200.00

3

Fotocopias

1300

Q. 0.20.

Q 270

4

Discos

15

Q.3.50.00

Q.52.50.00

5

Encuadernados

30

Q.15.00.00

Q.450.00

6

Pasajes en vueltas de

información

15 viajes

Q.20.00

Q.300.00

24

7

TOTAL

Q.1,368.00

8

Imprevistos

40%.

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

No. FECHA 2014

ABRIL MAYO JUNIO

ACTIVIDADES 14-18 21-25 28-3 28-3 5

-

1

0

12

-

17

19

-

24

26

-

31

2

-

7

10

-

14

17

-

21

24

-

28

1

Visita al

establecimiento donde

se realizara el

proyecto.

2 Reunión con directora

3

Presentación de

proyecto a directora y

docentes

4

Organización y

programación de las

actividades

5

Investigación

bibliográfica de

contenidos

25

6

Taller No, 1 Medio

ambiente,

conservación y

cuidados

7

Taller No, 2 reciclaje y

construcción de

basureros

8

Entrega del Proyecto

9

Evaluación del

proyecto

10

Elaboración de

Informe EPS

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Docentes

Directora

Alumnos y Alumnas

Padres de Familia

Estudiante E pesista.

2.9.2 Materiales

Computadora

Cañonera

26

Hojas

Marcadores

Borrador

Tinta de impresión

Escritorios

Salón

2.9.3 Físicos

Uso del plantel Educativo de la Escuela Oficial Urbana Mixta, colonia Santa Teresita

Chimaltenango, Chimaltenango para proporcionar la información sobre los cuidados

y conservación del medio ambiente.

2.9.4 Financieros

Todos los gastos del proyecto serán sufragados por la E pesista de la USAC,

Facultad de Humanidades. Sección Chimaltenango.

27

EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

3.1 actividades y resultados:

No. FECHA 2014

ABRIL MAYO JUNIO

ACTIVIDADES 14-18 21-25 28-3 28-3 5

-

1

0

12

-

17

19

-

24

26

-

31

2

-

6

9

-

13

16

-

20

23

-

27

1

Visita al

establecimiento donde

se realizara el

proyecto.

2 Reunión con directora

3

Presentación de

proyecto a directora y

docentes

4

Organización y

programación de las

actividades

5

Investigación

bibliográfica de

contenidos

6

Taller No, 1 Medio

ambiente,

conservación y

cuidados

7

Taller No, 2 reciclaje y

construcción de

basureros

8 Entrega del Proyecto

28

9

Evaluación del

proyecto

10

Elaboración de

Informe EPS

3.1.1 Visita al establecimiento donde se realizara el proyecto

Se realizo el primer acercamiento al establecimiento para conocer el área donde se

va a desarrollar el proyecto con el objetivo de disminuir el problema del exceso de

basura.

3.1.2 Reunión con directora

Se realizo una reunión con la Directora de la Escuela Oficial Urbana Mixta, Colonia

Santa Teresita con el objetivo de dar a conocer el proyecto y solicitar la autorización

de la realización del mismo.

3.1.3 Presentación de proyecto a directora y docentes

Se realizo una reunión con la directora y los docentes del plantel, para dar a conocer

el proyecto y las actividades a realizar dentro de las instalaciones del

establecimiento.

3.1.4 Organización y programación de las actividades

Se organizo y programo los horarios para trabajar con los estudiantes de tercero

primaria. El resultado fue identificar los periodos libres dentro del horario para

aprovechar el tiempo con los alumnos.

29

3.1.5 Investigación bibliográfica de contenidos

Se realizaron investigaciones utilizando diferentes fuentes bibliográficas de

información sobre el medio ambiente.

3.1.6 Taller No, 1 Medio ambiente, conservación y cuidados

El día veintinueve de mayo del presente año, se realizo el primer taller con los

alumnos de tercero primaria. Dicho taller trato sobre el medio ambiente, su

conservación y sus cuidados, mostrando interés por parte de los alumnos sobre

dicho tema.

3.1.7 Taller No, 2 reciclaje y construcción de basureros

El día tres de junio se realizo el segundo taller en el cual se dio información acerca

de la importancia que tiene para el medio ambiente practicar el reciclaje, ese mismo

día se dio la lista de materiales necesarios para la construcción de los basureros. El

día cinco de junio los alumnos se presentaron al plantel con los materiales

necesarios, al terminar el día se tenían construidos diez basureros, los cuales se

distribuyeron en diferentes áreas de la escuela.

3.1.8 Entrega del Proyecto

Se reunió a los alumnos y docentes de la escuela para mostrar el proyecto realizado

y hacer entrega oficial a la Directora de los basureros construidos juntamente con los

alumnos y los 30 módulos acerca de conservación y cuidados del medio ambiente.

3.1.9 Evaluación del proyecto

Se evaluó el desarrollo del proyecto por medio de encuestas, escala de valoración,

listas de cotejo, aplicadas a los estudiantes participantes durante el desarrollo del

proyecto. Se obtuvo la evaluación del cumplimiento de los objetivos y las metas

propuestas.

3.1.10 Elaboración de Informe EPS

30

Se redactaron los informes escritos de cada etapa del proyecto, haciendo

correcciones como resultado de las revisiones previas del asesor. Como resultado se

obtuvo el informe final.

3.2 Productos y Logros

Productos. Logros.

“Módulo de conservación, del medio

ambiente y elaboración de depósitos

de basura a base de material reciclable,

dirigido a alumnos de la Escuela Oficial

Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita,

del Municipio de Chimaltenango,

Chimaltenango."

Se Concientizo a los alumnos de tercer

grado en cuanto al cuidado que se le

debe de dar a la conservación y

cuidados del medio ambiente.

Se Motivo a 30 alumnos para que

practiquen el respeto y la importancia

que tiene nuestro ambiente y como

ayudar a conservarlo

Se Capacito a 30 alumnos y 15

docentes acerca de la importancia de la

conservación de áreas verdes para el

cuidado del medio ambiente dentro y

fuera de la institución

Se Elaboraron 10 basureros a base de

materiales reciclados y fueron

distribuidos por todo el establecimiento

para disminuir la contaminación dentro

del mismo.

31

32

"Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos de basura

a base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta,

Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango."

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Compiladora: Sayra Yorleni Marroquin Melendrez

Guatemala Agosto de 2014.

33

INDICE.

Introducción

Objetivo general

Objetivos específicos

Competencia

Plan de taller

Evaluación de taller

Tema I

El medio ambiente

Educación ambiental

Factores naturales

Clima

Deforestación

Sobre forestación

Incendios forestales

Contaminación

Objetivos

Tema II

33

Conservación del medio ambiente

Tema III

Cuidados del medio ambiente

Formas de cómo cuidar el medio ambiente

Medidas como cuidar el medio ambiente.

Tema IV

Reciclaje

Ley de las tres erres

Manejo de botellas pet

Taller No. 1

Medio ambiente, conservación y cuidados

Taller No. 2

Reciclaje y construcción de basureros

Procedimiento

Bibliografía

Conclusiones

Recomendaciones

34

INTRUDUCCIÓN.

Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de

depósitos de basura a base de material reciclable, dirigido a alumnos de la

Escuela Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de

Chimaltenango, Chimaltenango. Tiene como objetivo fortalecer el rendimiento

académico de los alumnos en su proceso de enseñanza – aprendizaje, siendo una

herramienta para los docentes de la escuela, donde ellos puedan apoyarse para

explicar los cuidados y conservación del medio ambiente ya que es un tema

fundamental para trabajar hoy en día hay que contribuir a no contaminar mas, ya que

por medio de la contaminación y el calentamiento climático, hay incendios forestales

y lluvias acidas que provocan deslaves a la Tierra.

Unos de los problemas grandes es la contaminación y deforestación del medio

ambiente, principalmente en aéreas de costas y aéreas rurales, donde hay

necesidad de sobrevivir utilizando los bosques con las tala de árboles. Es muy

importante saber cuáles son las soluciones para que esta problemática baje,

colaborando y comprendiendo, que es posible resolver esta situación en Guatemala.

Existen diferentes formas de contaminación y como evitarlas con esfuerzo y

dedicación todos juntos podemos lograrlo.

Este módulo está dividido en tres talleres los que se encuentran estructurados con su

propia información entre ellos: el medio ambiente en general, conservación y

cuidados del medio ambiente, esta información es de importancia tanto para el

alumno como para el docente

Al final se encuentra las referencias de donde se obtuvo la información y en lo legal,

para que pueda ampliar su información si lo considera necesario.

36

Objetivo General.

Unificar, capacitar a los alumnos y maestros para poder adquirir una

comprensión básica de los cuidados y conservación del medio ambiente en su

totalidad, aprovechando los desechos sólidos que se generan dentro del

establecimiento

Objetivos específicos

Aplica valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente.

Inculcar a los alumnos acerca de la importancia de las aéreas verdes para la

conservación del ambiente dentro y fuera de la institución.

Capacitar y proporcionar un módulo sobre cómo debemos cuidar y conservar

el medio ambiente dentro y fuera de la institución

Competencias.

Distingue los cuidados con la conservación del medio ambiente.

Mejora los hábitos de conservación del medio ambiente en su entorno

académico, familiar y social

37

1

PLAN DE TALLER

Lugar: Escuela Oficial Urbana Mixta Colonia Santa Teresita.

Fecha de realización: junio de 2014.

Asistencia: 20 alumnos y 10 docentes

Capacitador: SayraYorleniMarroquinMelendrez

Responsable: E pesista SayraYorleniMarroquinMelendrez

Competencia.

Identifica y valora la importancia de los cuidados y conservación del medio

ambiente., poniéndolo en práctica en su entorno personal, familiar y social,

manteniendo buena información y disciplina en sí mismo.

Contenidos declarativos.

El medio ambiente

Educación ambiental

Factores naturales

Deforestación sobre forestación

Incendios forestales

Contaminación

Conservación del medio ambiente

Cuidados del medio ambiente

Actividades.

Capacitar sobre los cuidados y conservación del medio ambiente

Explicar cada una de las diapositivas

Dialogo entre alumnos y docentes con capacitadores

Entrega y lectura del módulo

38

2

Recursos Materiales.

Computadora

Cañonera

Pizarrón

Marcadores

Cámara

Hojas

Cuadernos

Lapiceros

Humanos

Capacitador

Directora

Docentes

Alumnos

E pesista.

Indicadores de logro.

Diferencia de conservación a contaminación del medio ambiente

Analiza y da su propia opinión sobre el tema medio ambiente

Deferencia lo bueno y lo malo que provoca la contaminación en el medio

ambiente

39

3

EVALUACIÓN.

Analice y responda lo que usted piensa de cada pregunta.

A. Usted qué piensa de la contaminación del medio ambiente

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

B. Como podría contribuir con el cuidado del medio ambiente

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

C. Que método utilizaría para conservar el medio ambiente

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

D. Usted sabe en qué fecha se celebra el día mundial del medio ambiente

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

E. Cree usted que solo el hombre contamina al medio ambiente

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

F. Cree usted que el exceso de las lluvias afecta la Tierra y porque.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

40

4

Tema No. 1

El Medio ambiente

Es todo lo que rodea a un ser vivo. El entorno que afecta y condiciona las

circunstancias de la vida de las personas y la sociedad en su conjunto, de valores

naturales, sociales y culturales existentes, que influyen en el ser humano y en las

generaciones venideras.

Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que

también comprende seres vivos, objetos, agua, forestación, suelo, aire y las

relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. (Wikipedia

2014)

La educación ambiental el proceso que le permite al individuo comprender las

relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y

crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural.

Este proceso debe generar en el educando y en su comunidad actitudes de

valoración y respeto por el ambiente, de esta manera, propiciar un mejoramiento de

la calidad de vida, en una concepción de desarrollo humano que satisfaga las

necesidades de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las

generaciones futuras.

El 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente.

41

5

Factores externosdel ambiente son:

Ambiente físico:

Geografía Física, Geología, clima, contaminación.

Ambiente biológico:

Población humana: Demografía.

Flora: fuente de alimentos o productores.

Fauna: animales consumidores (Wikipedia 2014)

FACTORES NATURALES

En la actualidad existen altos niveles de contaminación causados por el hombre.

Pero no sólo éste contamina, sino que también existen factores naturales que, así

como benefician, también pueden perjudicar al entorno. (Wiki pedía naturaleza

2014.)

42

6

Algunos de éstos son:

Organismos vivos

Animales de pastoreo como los vacunos son beneficiosos para la vegetación. Sus

heces abonan la tierra. Ejemplo:

Los caprinos, con sus pezuñas y su manera de obtener su alimento erosionan,

afectan adversamente, la tierra. Ejemplo:

43

7

Clima

La lluvia es necesaria para el crecimiento vegetal, pero en exceso provoca

ahogamiento de las plantas.

El viento sirve para dispersión de polen y semillas, proceso benéfico para la

vegetación, pero en demasía provoca erosión.

La luz del sol es fundamental en la fotosíntesis.

El calor es necesario pero en exceso genera sequía, y ésta, esterilidad de la

tierra.

Deforestación

Es un factor que en gran manera afecta a la tierra porque los árboles y plantas

demoran mucho en volver a crecer y son elementos importantes para el medio

ambiente.

44

8

Sobre forestación:

Este extremo también resulta perjudicial al entorno, pues demasiada vegetación

absorbe todos los minerales de la superficie donde se encuentra. De este modo el

suelo se queda sin minerales suficientes para su propio desarrollo. Una manera de

evitar esto consiste en utilizar la Rotación de cultivos adecuada a la zona.

45

9

Incendios forestales

Se le podría denominar un tipo de deforestación con efectos adversos masivos y

duraderos al terreno. La tierra que ha sido expuesta a incendio demora cientos de

años para volver a ser utilizable.(Wiki pedía naturaleza 2014.)

La contaminación.

La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que provocan que

este sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema, un

medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía

(como sonido, calor, luz o radiactividad).

La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por

la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos

agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas, los residuos urbanos, el

petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades,

daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos

contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos

atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de

ozono, y el cambio climático.

46

10

Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales

que regulan las emisiones contaminantes de los países que adhieren estas políticas.

La contaminación esta generalmente ligada al desarrollo económico y social.

Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican al

desarrollo sostenible como una de las formas de proteger al medioambiente para las

actuales y futuras generaciones (Wikipedia, La Basura 2014)

47

11

Objetivos.

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor

sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando

soluciones viables para el mantenimiento óptimo del mismo.

Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a

evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los

factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.

Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente.

Distinguir las causas que alteran el ambiente

Identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana.

Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos

económicos en el ambiente.

Examinar las formas de apropiación de los recursos naturales y el impacto ambiental

que las mismas generan. Es necesario comprender el grado de importancia que tiene

la cultura ambiental para proteger y conservar nuestro planeta, por lo tanto la

educación debe ser en todos los niveles sociales, sin excepción de gente.(Wikipedia,

La Basura 2014)

48

12

TEMA II

CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Guatemala se localiza en una región tropical privilegiada en el planeta, su origen

geológico presenta diversos tipos de suelos y alturas. Las plantas junto con los

animales forman bosques que en su conjunto entregan ecosistemas donde las

interacciones entre los factores bióticos y abióticos permiten la vida y la utilización

adecuada de los recursos para el bienestar del medio ambiente y la vida del ser vivo.

(Módulo de aprendizaje el Bosque” (DICADE), (MINEDUC).

De acuerdo con el artículo 29 Bis del Dto. No. 114-97 del Congreso de la República

de Guatemala, Ley del Organismo Ejecutivo, se establecen las funciones del

Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, las cuales son:

a) Formular participativamente la política de conservación, protección y mejoramiento

del ambiente y de los recursos naturales, y ejecutarla en conjunto con las otras

autoridades con competencia legal en la materia correspondiente, respetando el

marco normativo nacional e internacional vigente en el país;

b) Formular las políticas para el mejoramiento y modernización de la administración

descentralizada del sistema guatemalteco de áreas protegidas, así como para el

desarrollo y conservación del patrimonio natural del país incluyendo las áreas de

reserva territorial del Estado;

c) Formular, en coordinación con el Ministerio de Agricultura, Ganadería y

Alimentación, la política sobre la conservación de los recursos pesquero y suelo,

estableciendo los principios sobre su ordenamiento, conservación y sostenibilidad,

velando por su efectivo cumplimiento;

d) En coordinación con el Consejo de Ministros, incorporar el componente ambiental

en la formulación de la política económica y social del Gobierno, garantizando la

inclusión de la variable ambiental y velando por el logro de un desarrollo sostenible;

49

13

e) Diseñar, en coordinación con el Ministerio de Educación, la política nacional de

educación ambiental y vigilar porque se cumpla;

f) Ejercer las funciones normativas, de control y supervisión en materia de ambiente y

recursos naturales que por ley le corresponden, velando por la seguridad humana y

ambiental;

g) Definir las normas ambientales en materia de recursos no renovables;

h) Formular la política para el manejo del recurso hídrico en lo que corresponda a

contaminación, calidad y para renovación de dicho recurso;

i) Controlar la calidad ambiental, aprobar las evaluaciones de impacto ambiental,

practicarlas en caso de riesgo ambiental y velar porque se cumplan, e imponer

sanciones por su incumplimiento;

j) Elaborar las políticas relativas al manejo de cuencas hidrográficas, zonas costeras,

océanos y recursos marinos;

k) Promover y propiciar la participación equitativa de hombres y mujeres, personas

naturales o jurídicas, y de las comunidades indígenas y locales en el

aprovechamiento y manejo sostenible de los recursos naturales;

l) Elaborar y presentar anualmente el informe ambiental del Estado;

50

14

(De acuerdo con el artículo 29 Bis del Dto. No. 114-97 del Congreso de la República de

Guatemala, Ley del Organismo Ejecutivo).

51

15

Tema III.

Cuidado del Medio Ambiente

Es el deber de todo ciudadano es cuidar el medio ambiente para vivir en un ambiente

sano y equilibrado ecológicamente. Los arboles protegen las fuentes de agua pues

sus raíces ayudan a filtrar el aguapermitiendo que el suelo no se reseque

Los “compromisos” van desde acciones tan sencillas como: No dejar los chorros

abiertos y hacer un uso responsable del agua; No regar el jardín en exceso, ni lavar

loa carros con demasiada frecuencia; cambiar las bombillas de sus casa por unas de

bajo consumo y hacer las compras con carrito en lugar de utilizar las bolsas de

plástico que ofrecen los locales, no utilizar materias primas modificadas

genéticamente en sus productos (las mismasONGs proporcionan direcciones);

asociarse a una cooperativa de productos ecológicos y comprar con regularidad;

evitar los productos envasados, reemplazándolos por otros reciclados. Módulo de

aprendizaje el Bosque” (DICADE), (MINEDUC).

Existen varias formas de cuidado como por ejemplo:

Manejo de los bosques. Protección de los suelos y reforestación.

Reducción de la pesca excesiva.

No desperdiciar los recursos como el agua o las áreas verdes de los que otros

se pueden favorecer y así contribuir al equilibrio del planeta.

Reducir, reciclar y reutilizar. Principalmente las cosas de vidrio, papel y

plástico, aunque también puede aplicarse a las pilas alcalinas.

Antes de tirar cualquier cosa a la basura, piensa si se puede reutilizar, reciclar

o reparar, o si puede ser útil para otra persona.

Existen muchas formas de cuidado; depende de nosotros y a la larga es un beneficio

para todos.

52

16

53

17

Algunas medidas ahorrativas en el uso de la energía es algo recomendable a la

hora de ahorrar y no querer gastar de forma muy excesiva.

Por todo ello, preocuparnos por cuidar el medio ambiente, y ante todo saber cómo

protegerlo y cuidarlo es algo sumamente importante, porque a fin de cuentas nuestro

futuro depende prácticamente de ello.

1.-Antes de comprar un producto pregúntate si realmente lo necesitas. Cualquier

consumo innecesario es en esencia anti ecológico.

2.-Sé crítico con la publicidad. Mira las cualidades de los productos, no los sueños

que te venden en la publicidad muchas veces engañosa.

3.-Antes de tirar cualquier cosa a la basura, piensa si se puede reutilizar, reciclar o

reparar, o si puede ser útil para otra persona.

4.-Evita las latas de bebidas, vale más el envase que su contenido y apenas se

recuperan. La energía necesaria para producir y transportar una lata equivale a la

mitad del bote lleno de petróleo.

5.-La energía que producen las pilas es más de 600 veces más cara que la de la red.

Conecta los aparatos a la red siempre que esto sea posible. Si te es imprescindible

usar pilas (nunca tires las usadas a la basura), procura que sean recargables.

6.-Desconecta los aparatos eléctricos de la red cuando no están funcionando.

Algunos aparatos (como televisores) siguen gastando hasta un 33% de la energía.

7.-Prescinde de los electrodomésticos innecesarios como cepillos de dientes,

abrelatas, cuchillos eléctricos, etc. Ten encuentra los criterios de ahorro energético al

comprar nuevos frigoríficos, lavadoras, etc.

54

18

8.-Las bombillas de bajo consumo son más caras que las normales, pero duran hasta

8 veces más y consumen la quinta parte de energía para dar la misma cantidad de

luz, con lo cual se termina ahorrando energía y dinero.

9.- Evita los aerosoles. Contienen CFCs, causantes de la destrucción de la capa de

ozono, u otros gases que también contribuyen al efecto invernadero. Los

pulverizadores son una buena alternativa y son recargables.Módulo de

aprendizaje el Bosque” (DICADE), (MINEDUC).

55

19

Tema IV.

Reciclaje.

El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos

para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles, reducir el consumo de

nueva materia prima, reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a

través de la incineración) y del agua (a través de los vertederos) por medio de la

reducción de la necesidad de los sistemas de desechos convencionales, así como

también disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con

la producción de plásticos. El reciclaje es un componente clave en la reducción de

desechos contemporáneos y es el tercer componente de las 3R (“Reducir, Reutilizar,

Reciclar”).

LA LEY DE LAS 3RRES (REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR) “La denominada

Ley de las 3R, propuesta que popularizó la organización ecologista Greenpeace,

propugna la reducción, la reutilización y el reciclaje de los productos que

consumimos (Enciclopedia Escolar, Primaria

Activa, Océano, Guatemala.)

Ley de las 3 erres Reducir: Hay que procurar reducir el volumen de productos que

consumimos. Muchas veces adquirimos cosas que no son necesarias sólo por el

afán de comprar. No pensamos que para su fabricación se precisan materias primas

56

20

que no podemos derrochar como el petróleo o el agua. También hay que tener en

cuenta la enorme cantidad de basura que se genera por el exceso de envoltorios en

muchas cosas de las que compramos. Así que reduce:

- La utilización de productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos de

papel.

- El uso de papel de aluminio.

- La utilización de bolsas de plástico para la compra.

- El consumo de energía.

- El consumo de agua.

Reutilizar: Se trata de reutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de

producir menos basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar

otros nuevos. Puedes reutilizar:

- El papel: Las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para

dibujar. El papel de regalo puede ser utilizado una segunda vez.

- Los juguetes: Los que ya no se usan. Se pueden llevar a asociaciones para que

sean entregados a otros niños que los necesiten.

- El vidrio: Intenta comprar bebidas en botellas de vidrio retornable.

Reciclar: Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de

otros viejos. Si no es posible reducir el consumos de algo ni reutilizarlo intenta que al

menos sea reciclable.

- El papel: En casa separa los periódicos y revistas, cajas de cartón y deposítalo en

los contendedores para su reciclaje.

- El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier envase de vidrio

- Los envases de plástico, latas también pueden ser reciclados en los contenedores

para tal efecto.” (Conciencia animal, 2012)

MANEJO DE BOTELLAS PLÁSTICAS PET Y USOS

Enciclopedia Escolar, Primaria Activa, Océano, Guatemala.

57

21

Botellas PET

La botella de plástico es muy utilizada en la comercialización de líquidos en

productos como de lácteos, bebidas o limpia hogares. Sus ventajas respecto al vidrio

son básicamente su menor precio y su gran versatilidad de formas.

El plástico se moldea para que la botella adquiera la forma necesaria para la función

a que se destina. Algunas incorporan asas laterales para facilitar el vertido del

líquido. Otras mejoran su ergonomía estrechándose en su parte frontal o con rebajes

laterales para poder agarrarlas con comodidad. Las botellas con anillos perimetrales

o transversales mejoran su resistencia mecánica al apilamiento. Las estrechas y

anchas mejoran su visibilidad en el lineal al contar con un facing de mayor superficie.

El tapón de rosca, también de plástico, es el cierre más habitual de las botellas de

plástico. Su diseño puede incrementar sus funcionalidades actuando como difusor en

spray, dispensador de líquido, medida de dosificación o asidero, en este caso, por

ejemplo, para garrafas pesadas

El Tereftalato de polietileno, politereftalato de etileno,

polietilentereftalatoopolietileno Tereftalato(más conocido por sus siglas en inglés

PET,PolyethyleneTerephtalate) es un tipo de plástico muy usado en envases de

bebidas y textiles. Algunas compañías manufacturan el PET y otros poliésteres bajo

diferentes marcas comerciales, por ejemplo, en los Estados Unidos y Gran Bretaña

usan los nombres de MylaryMelinex.

Químicamente el PET es un polímero que se obtiene mediante una reacción de

policondensación entre el ácido tereftálico y el etilenglicol. Pertenece al grupo de

materiales sintéticos denominados poliésteres.

Es un polímero termoplástico lineal, con un alto grado de cristalinidad. Como todos

los termoplásticos puede ser procesado mediante extrusión, inyección, inyección y

soplado, soplado de preforma y termoconformado. Para evitar el crecimiento

excesivo de las esferulitas y lamelas de cristales, este material debe ser rápidamente

58

22

enfriado, con esto se logra una mayor transparencia, la razón de su transparencia al

enfriarse rápido consiste en que los cristales no alcanzan a desarrollarse

completamente y su tamaño no interfiere («scattering» en inglés) con la trayectoria

de la longitud de onda de la luz visible, de acuerdo con la teoría cuántica. Presenta

como características más relevantes:

Alta transparencia, aunque admite cargas de colorantes.

Alta resistencia al desgaste y corrosión.

Muy buen coeficiente de deslizamiento.

Buena resistencia química y térmica.

Muy buena barrera a CO2, aceptable barrera a O2 y humedad.

Compatible con otros materiales barrera que mejoran en su conjunto la

calidad barrera de los envases y por lo tanto permiten su uso en mercados

específicos.

Reciclable, aunque tiende a disminuir su viscosidad con la historia térmica.

Aprobado para su uso en productos que deban estar en contacto con

productos alimentarios.

Las propiedades físicas del PET y su capacidad para cumplir diversas

especificaciones técnicas han sido las razones por las que el material haya

alcanzado un desarrollo relevante en la producción de fibras textiles y en la

producción de una gran diversidad de envases, especialmente en la producción de

botellas, bandejas, flejes y láminas.

Aspectos del uso de tereftalato de polietileno

Como algunos de los aspectos que encontramos para el uso de este material,

principalmente empleado en envases de productos destinados a la venta, podemos

destacar:

Que actúa como barrera para los gases, como el CO2, humedad y el O2

59

23

Es transparente y cristalino, aunque admite algunos colorantes

Irrompible

Liviano

Impermeable

Levemente tóxico, recientemente se ha descubierto que las botellas que se

usan para embotellar zumos de frutas ácidos liberan algo de antimonio(Sb),

aunque por debajo de los límites que admite la OMS (20μg/L)

Inerte (al contenido)

Resistencia esfuerzos permanentes y al desgaste, ya que presenta alta rigidez

y dureza

Alta resistencia química y buenas propiedades térmicas, posee una gran

indeformabilidad al calor

Totalmente reciclable

Superficie barnizable

Estabilidad a la intemperie

Alta resistencia al plegado y baja absorción de humedad que lo hacen muy

adecuado para la fabricación de fibras

Pesa 20 veces menos que su contenido

es.wikipedia.org/wiki/Botella de plástico

60

24

Taller No. 1

Medio ambiente, conservación y cuidados

Lugar: Escuela Oficial Urbana Mixta, colonia Santa Teresita

Fecha de realización: veintinueve de mayo de 2014.

Asistencia: 68 alumnos y 15 docentes

Responsable: Epesista, SayraYorleniMarroquinMelendrez

Competencia:

Conoce y practica los cuidados y conservación del medio ambiente para mejorar su

calidad de vida dentro y fuera de la escuela.

Contenidos declarativos:

Educación ambiental

Factores naturales

Organismos vivos

Problemas ambientales

Actividades:

Explicación de cada diapositiva presentada

Explicación de ejemplos representados en carteles

Aclaración de dudas

Recursos:

Materiales:

Computadora

Cañonera

Pizarrón

Marcadores

Borrador

Cámara

61

25

Hojas

Cuaderno

Lapiceros

Humanos:

Directora

Docentes

Alumnos

E pesista

Indicadores de logro:

Conoce la definición del medio ambiente

Identifica los factores naturales

Identifica los Organismos vivos

Analiza los problemas ambientales.

62

26

Se entrego un módulo a cada alumno y docente para que tengan la información

sobre la conservación, cuidados y construcción de basureros a base de

material reciclable. Explicando cada tema y resolviendo dudas.

63

27

Taller No. 2

Reciclaje y Construcción de basureros

Lugar: Escuela Oficial Urbana Mixta, colonia Santa Teresita

Fecha de realización: tres y cinco de junio de 2014.

Asistencia: 68 alumnos y 15 docentes

Responsable: Epesista, SayraYorleniMarroquinMelendrez

Competencia:

Pone en práctica la ley de las 3 ERRES (Reducir, Reutilizar, Reciclar) para mejorar

su calidad de vida dentro y fuera de la escuela, construyendo basureros con material

reciclable

Contenidos declarativos:

Reciclaje

Ley de las 3 ERRES

Botellas pet

Actividades:

Explicación de cada diapositiva presentada

Explicación de ejemplos representados en carteles

Aclaración de dudas

Recursos:

Materiales:

Computadora

Cañonera

Pizarrón

Marcadores

Borrador

Cámara

64

28

Hojas

Cuaderno

Lapiceros

Humanos:

Directora

Docentes

Alumnos

E pesista

Indicadores de logro:

Conoce la definición del reciclaje

Practica el uso de las 3 ERRES

Identifica las botellas pet

Construye basureros con material reciclable

Basureros

Materiales:

12 reglas de madera de 1 metro de largo

Pita

Clavos de dos pulgadas

Martillos

Botellas pet 60

Arena

Bolsitas de golosinas

Prensa

Procedimiento:

Paso 1:

Se inicia formando un cuadrado con cuatro reglas unidas por medio de clavos y

cuatro en forma vertical

65

29

66

30

Paso 2:

Se llena cada botella de arena y bolsas de golosinas hasta que las botellas queden

resistentes.

67

31

Paso 3:

Se coloca la primera y segunda fila de botellas.

68

32

Paso 4:

Se terminan de colocar las botellas paradas en los cuatro lados del cuadro formado

de reglas y listo.

Paso 5

Se vuelve a explicar todo el procedimiento verbal y se concluye el basurero,

entregando a la directora de la escuela un modulo y los basureros elaborados con los

estudiantes.

69

33

70

34

71

35

BIBLIOGRAFÍA.

Módulo de aprendizaje para el Desarrollo Económico de competencias “el Bosque”

(DICADE), (MINEDUC).

De acuerdo con el artículo 29 Bis del Dto. No. 114-97 del

Congreso de la República de Guatemala, Ley del Organismo Ejecutivo

Enciclopedia Escolar, Primaria Activa, Océano, Guatemala.

EGRAFIA

Wiki pedía,Medio ambiente, obtenido el 15 de mayo de 2014, de

es.wikipedia.org/wiki/Medioambiente

Wiki pedía, Naturaleza: Factores principales queafectanalmedioambiente obtenido el

16 de mayo de 1014 arandanos-lanaturaleza.blogspot.com/2011/01/factores-

principales. 16/01/2011

Wikipedia, La Basura, obtenido el 20 de junio de 2014, de

http://es.wikipedia.org/wiki/Basura

es.wikipedia.org/wiki/Botella_de_plástico

BotellasPET , información obtenida el 21 de junio de 2014.

72

36

CONCLUSIONES.

Se capacitó a los alumno en cuanto al cuidado que se le debe de dar a la

conservación y cuidados del medio ambiente.

Se motivó a los alumnos para que practiquen el respeto y la importancia que tiene

nuestro ambiente y como ayudar a conservarlo

Se explico la importancia que tiene las tres Rs y los alumnos están apoyando a la

reducción del volumen de basura utilizando de nuevo los materiales desechables.

Se elaboró basureros a base de materiales reciclados y así distribuirlos por todo el

establecimiento para disminuir la contaminación dentro del mismo

73

37

Recomendaciones.

Se recomienda a los alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta Colonia Santa

Teresita, que le den seguimiento al manejo adecuado a los desechos sólidos y su

reutilización para así contribuir con el medio ambiente y así tener un ambiente

adecuado.

Se recomienda a los alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta Colonia Santa

Teresita, platicar en su casa sobre el tema de cómo ayudar con la conservación del

medio ambiente así compartir la información e involucrar a la familia para que todos

juntos ayudemos al medio ambiente.

Se recomienda a los docentes de la Escuela Santa Teresita, contribuir con la

conservación del medio ambiente incentivando a los alumnos a reducir, rehusar y

reciclar la cantidad de basura acumulada en el establecimiento.

74

38

4. PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico:

Durante el Ejercicio Profesional Supervisado se debe tomar como base la

investigación realizada, utilizando como instrumento de investigación la entrevista

aplicada por la E pesista a la directora del establecimiento, la información que se

obtuvo permitió conocer de manera general, los problemas que existen en la

institución así como la priorización del problema elegido.

Para la realización del diagnostico se utilizaron las siguientes técnicas: la

observación directa al plantel, entrevista con la directora para obtener información y

encuesta aplicada a los docentes y alumnos para saber el punto de vista acerca del

estado actual de la institución. La utilización de esta técnica permitió recaudar

información necesaria para enumerar las carencias y priorizar los problemas

encontrados y de esta manera formular el proyecto a realizar.

4.2 Evaluación del Perfil.

Para la realización de la evaluación del perfil se tomaron en cuenta los objetivos a

través de la lista de coteje se demostró que si se cumplieron. Al igual todas las

actividades contempladas en el cronograma donde se detalla cada una durante la

realización del proyecto EPS

La aprobación del perfil fue aceptado por las autoridades del establecimiento

educativo, así mismo la utilización de este instrumento se visualizo el éxito para la

realización de la ejecución del proyecto.

75

39

CAPITULO IV.

Se evaluaron: el desarrollo de las actividades programadas junto con los resultados

obtenidos para verificar el cumplimiento de las metas, la participación de los

estudiantes fue fundamental para determinar que el

proyecto fue de beneficio para la

institución donde se realizo.

Para poder verificar si se alcanzaron o no todas las actividades del cronograma

propuesto; la E pesista utilizo como instrumento la lista de cotejo y siguiendo las

instrucciones se verifico que todo lo planificado se ejecutara sin atrasos en el tiempo

estipulado. Tomando como base la utilización de todos los recursos establecidos de

acorde al presupuesto elaborado para la ejecución del proyecto

4.4 Evaluación Final.

Para obtener el resultado de la fase final se evaluó tomando en cuenta las

actividades realizadas en el tiempo establecido. Lo que permitió cumplir con el logro

de los objetivos propuestos. El resultado que se obtuvo del proyecto fue

satisfactoriamente ya que el director y docentes aceptaron el proyecto que fue en

beneficio a los estudiantes y al medio ambiente.

La directora y docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Santa Teresita quienes se

comprometieron a dar seguimiento al módulo sobre la conservación, Cuidados del

Medio Ambiente y construcción de basureros a base de material reciclable,

inculcando en los alumnos el amor por la naturaleza.

Cada una de las etapas nos ayudo a verificar que se alcanzara de la mejor manera

los objetivos y así poder corregir los errores que se pudieran presentar. Cada etapa

se cumplió de acorde al cronograma que se llevo a cabo satisfactoriamente debido a

la aprobación de cada una de ellas.

76

40

Evaluación de la Ejecución.4.3

CONCLUSIONES

Se capacitó a los alumnos acerca de la importancia de la conservación, cuidados del

ambiente y construcción de basureros a base de material reciclable que se recolecto

dentro y fuera de la institución.

Se aprovecharon los desechos sólidos que se generan dentro y fuera del

establecimiento y se utilizaron como material para la construcción, de basureros.

Se ubicaron los basureros en puntos claves de la escuela y así se logró crear un

ambiente agradable dentro del establecimiento y con esto ayudar a la conservación

del medio ambiente.

Se entrego el proyecto a Directora del establecimiento para que pueda hacer uso del

mismo apoyándose con la información obtenida.

77

41

RECOMENDACIONES

Se recomienda a los alumnos y docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Colonia

Santa Teresita que sigan con el aprovechamiento de los desechos sólidos y le den

otros usos a los mismos, para contribuir con el medio ambiente.

Se recomienda a los alumnos de la escuela poner en práctica lo aprendido sobre el

cuidado y conservación del medio ambiente.

Se recomienda a la comunidad educativa de la escuela que reutilicen

adecuadamente los desechos sólidos. Elaborando basureros y buscando otros usos

para los mismos para así colaborar con la conservación del ambiente.

Se recomienda a las autoridades del establecimiento darle seguimiento al proyecto

presentado y elaboración de basureros ya que crean un ambiente agradable dentro

de la institución y son importantes para el ambiente.

78

42

BIBLIOGRAFÍA.

Alvares, Isaías (2,000) Planificación y Desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos,

Editorial LIMUSA, México D.F.

Flores, Emilia, Pacheco, Ana (2,003) La Investigación Como Proceso de

Construcción del Conocimiento, Editorial EUNA, Costa Rica.

Méndez, José (2,009) Proyectos, Elementos Propedéuticos Novena Edición, Editora

Tinta y Papel, Guatemala.

79

43

PLAN DE DIAGNÓSTICO

Universidad de san Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Sección. Chimaltenango.

Ejercicio Profesional Supervisado

Plan de la Etapa de Diagnostico Institucional

I. Identificación

Institución patrocinante. Supervisión Educativa Distrito

E pesista, SayraYorleniMarroquinMelendrez.

II. Objetivos

GENERAL.

Conocer al personal y el funcionamiento de los diferentes ámbitos de la

Supervisión Educativa y Escuela. Logrando obtener una buena comunicación

de doble vía que ayudara a efectuar el fortalecimiento para identificar las

necesidades que existen con responsabilidad.

ESPECIFICOS

Realizar un plan de trabajo donde se adjunten nuevos conocimientos,

estrategias y experiencias para la realización de las actividades, cumpliendo

con el proceso administrativo

Redactar un plan de trabajo, para establecer las necesidades que se tiene en

el establecimiento por medio de la ejecución del proyecto

80

Realizar actividades con responsabilidad, dedicación y capacidad, ayudando

al jefe inmediato e interactuando con el personal que labora y alumnado de

dicho establecimiento.

III Justificación.

La elaboración del plan de Diagnostico tiene como objetivo recopilar toda la

información necesaria y correspondiente, para identificar los problemas y

necesidades que hay dentro de las instituciones, relacionadas con la

Educación de nuestros Jóvenes.

IV Descripción.

La elaboración del plan de Diagnóstico servirá como apoyo para la ejecución

del diagnóstico de las instituciones tanto patrocinante como patrocinadas

V. Actividades.

Realización del plan de diagnostico

Autorización para la realización del diagnostico y el proyecto

Recopilación de información necesaria con diferentes técnicas y estrategias

Elaboración de encuesta

Elaboración del FODA.

Darle prioridad a las necesidades planteadas.

Redacción del Diagnostico.

VI. Instrumentos.

Observación

Dialogo

Análisis

Entrevista

FODA.

81

VII. Recursos.

Humanos

E pesista

Asesor

Personal de la Supervisión Educativa

Personal del Establecimiento

Alumnado

Materiales

Computadora

Impresora

Folletos de información

Libros

Internet

Hojas

Cuaderno

Lapiceros

Financieros

Impresiones

Fotocopias

Saldo telefónico

Pasajes de bus

82

VIII. cronograma de actividades

AÑO 2014.

No. Actividades Meses Abril Mayo Junio Julio

Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Aplicación de asesor X

2 Elaboración del plan de

diagnostico

X

3 Autorización para realizar el

diagnostico y proyecto

X X

4 Perfil del Proyecto X

5 Elaboración del FODA X X

6 Priorizar Necesidades X X

7 Redacción del Diagnostico X X

8 Revisión del proyecto X X X

IX. Evaluación

Al finalizar con la Recabación de información el proyecto planteado se evaluara si se

cumplió con el tiempo establecido en el cronograma, y si se logro transmitir la

información.

83

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN CHIMALTENANGO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

Encuesta dirigía a los docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Colonia Santa

Teresita, del municipio de Chimaltenango, Departamento de Chimaltenango.

Lea y conteste cada una de las preguntas colocando una X en la opción si, o la

opción, no.

1. Considera usted que es importante que dentro del centro educativo halla

información sobre el medio ambiente, donde lo guie cuando lo necesite.

Si________________ No_________________

2. Cree usted que un modulo sobre la conservación y cuidados del medio

ambiente facilitara su labor docente.

Si________________ No__________________

3. La información de un modulo sobre el medio ambiente le facilitara la

información al alumno

Si________________ No___________________

4. Las autoridades educativas dan capacitaciones o folletos sobre la

conservación y cuidados del medio ambiente al docente.

Si________________ No___________________

5. Los padres de familia se interesan por el tema del medio ambiente

inculcándolo en sus hijos,

Si________________ No____________________

84

GUÍA DE OBSERVACIÓN FÍSICA DE LA INSTITUCIÓN

No. INDICADORES SI NO

1

El establecimiento cuenta con suficiente personal

docente

X

2

El terreno es amplio y para poder construir más

edificios

X

3

El material didáctico con el que cuentan es

utilizado adecuadamente para el proceso de

enseñanza – aprendizaje

X

4

El edificio de la institución es bueno

X

5

Los espacios son adecuados para un buen

funcionamiento educativo.

X

6

El establecimiento cuenta con servicio de

energía eléctrica

X

85

7 Cuenta con suficiente agua potable

X

8

Se cuenta con material didáctico para los

docentes

X

9

Cuanta con suficiente espacio para la recreación

de los estudiantes

X

10

Cuenta con suficientes servicios sanitaria

X

86

PLAN DE PERFIL.

Universidad de san Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Sección. Chimaltenango.

Ejercicio Profesional Supervisado

Plan de Perfil.

I. Identificación.

Institución Patrocinante: supervisión Educativa

E pesista: SayraYorleniMarroquinMelendrez

Localización del proyecto: Colonia Santa Teresita

Proyecto: Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos

de basura a base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial

Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.

II Objetivos

General:

Presentar las actividades que se realizaran en el proyecto, así como el costo que se

llevara en la ejecución del mismo.

Específicos:

Realizar el presupuesto y el cronograma de las actividades a realizar

Cumplir las metas y objetivos que se han propuesto dentro del proyecto

Ejecutar y entregar el proyecto a dirección

87

III. Justificación:

La elaboración del perfil tiene como objetivo describir detalladamente la solución que

se le dará al problema seleccionado en el diagnostico como la elaboración de los

objetivos general como específicos, utilizando métodos para alcanzar las metas

establecidas.

IV. Descripción:

La realización del perfil nos servirá como apoyo a la ejecución del proyecto, en la

descripción clara de los objetivos asi como en las actividades que se desean cumplir.

V. Actividades:

Elaboración del plan del perfil

Descripción de los objetivos

Elaboración de las fuentes de financiamiento y presupuesto

Elaboración de cronograma de actividades

Lista de recursos

Presentación del perfil

VI Metodología

Redacción

Análisis

VII. Recursos:

Humanos.

E pesista

Asesor

88

Personal de la Supervisión Educativa

Personal del Establecimiento Educativo.

Materiales

Computadora

Impresora

Tinta

Hojas

Cuaderno

Lapiceros

Financieros

Saldo telefónico

Impresiones

Fotocopias

89

PLAN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Universidad de san Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Sección. Chimaltenango.

Ejercicio Profesional Supervisado

Plan de la Etapa de Ejecución del Proyecto.

I. Identificación.

Institución Patrocinante: supervisión Educativa

E pesista: SayraYorleniMarroquinMelendrez

Localización del proyecto: Colonia Santa Teresita

Proyecto: Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de

depósitos de basura a base de material reciclable, dirigido a alumnos de la

Escuela Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de

Chimaltenango, Chimaltenango.

II Objetivos

General:

Realizar el Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de

depósitos de basura a base de material reciclable, dirigido a alumnos de la

Escuela Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de

Chimaltenango, Chimaltenango.

Especifico:

Elaboración del plan de sostenibilidad

90

Elaborar el módulo metodológico sobre la conservación y cuidados del medio

ambiente.

Capacitar a los alumnos acerca de las formas de conservar y cuidar al medio

ambiente

Construir con la ayuda de los alumnos, basureros utilizando materiales

reciclables para el mejoramiento del aspecto visual de la escuela y salud del

alumnado.

III Descripción:

El plan de ejecución nos ayudara en el proceso de la solución que se le dará

al problema seleccionado así mismo junto con el plan de sostenibilidad para

que la directora junto con los docentes continúen con diferentes proyectos

para beneficio de nuestros niños y niñas, generaciones venideras y a el

ambiente en general.

IV Actividades:

Elaboración del plan de ejecución

Elaboración de las actividades y logros a alcanzar

Elaboración del plan de sostenibilidad

Módulo Metodológico para la conservación y cuidados del medio ambiente

Presentación de la ejecución

Presentación del módulo

Entrega del proyecto con éxito.

91

V Metodología:

Redacción

Análisis

Comprensión

VI Recursos:

Humanos

E pesista

Asesor

Personal de la Supervisión

Personal del Establecimiento

Materiales:

Computadora

Impresora

Tinta

Hojas

Cuaderno

Lapiceros

Financieros:

Saldo telefónico

Impresiones

Fotocopias

92

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN CHIMALTENANGO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

PLAN DE SOSTENIBILIDAD

DATOS GENERALES:

Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos de basura a

base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta,

Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.

Lugar de la ejecución: Escuela Oficial Urbana Mixta, colonia Santa Teresita,

Municipio de Chimaltenango, Departamento de Chimaltenango.

Instituciones responsables: Escuela Oficial Urbana Mixta, colonia Santa Teresita y

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Justificación:

Es el deber de todo ciudadano cuidar el medio ambiente para vivir en un ambiente

sano y equilibrado ecológicamente. En Guatemala la Comisión Nacional del Medio

Ambiente, como el Consejo Nacional de Áreas Protegidas, a nivel nacional, tienen

subsedes en las regiones más importantes del país, no así en cada departamento en

particular. Los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural, están conformados por un

representante del gobierno y la sociedad civil así como algunos partidos políticos.

Los compromisos que debemos cumplir como ciudadanos son tan sencillos como:

No dejar los chorros abiertos y hacer un uso responsable del agua; no tirar basura en

el área donde nos encontremos y dar el ejemplo a los demás, no quemar llantas, no

93

cortar los arboles, no contaminar el suelo con químicos, brindar protección de los

suelos y reforestación entre otros. Ya que Guatemala es un país que conserva su

medio ambiente y está declarado como uno de los pulmones del planeta Tierra.

No desperdiciar los recursos como el agua y las áreas verdes así contribuir al

equilibrio del planeta, utilizando, reduciendo y reciclando lo que ya no nos sirve.

Objetivo general

Contribuir con la mejora del medio ambiente, inculcando en los alumnos que

debemos cuidar y proteger nuestras reservas ambientales en la Escuela

Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, municipio de Chimaltenango,

Departamento de Chimaltenango.

Objetivos Específicos:

Realizar capacitaciones a los docentes para que ellos inculquen la importancia

que tiene la conservación del medio ambiente en los alumnos.

Organización de docentes y directora para la implementación de campañas

contra la contaminación que perjudica a nuestro medio ambiente.

Realizar talleres y capacitaciones a los padres de familia, para que ellos

refuercen el aprendizaje de sus hijos en el tema de la conservación del medio

ambiente.

Metas.

Apoyar el seguimiento del proyecto durante el ciclo escolar, responsabilizando

a las autoridades del establecimiento y padres de familia para que con el

94

apoyo de otras instituciones se logre combatir la contaminación que afecta al

establecimiento y al medio ambiente.

Actividades.

Presentación del plan a directora del establecimiento educativo

Organizar talleres con los estudiantes sobre la conservación y cuidados del

medio ambiente

Realización de campañas contra la contaminación que afecta nuestro medio

ambiente

Recursos:

Humanos: Directora, Personal docente y alumnos.

Materiales:

Computadora, impresora, hojas bond y folletos

Vo.Bo. ________________________

Flor de María Vela Córdova

Directora.

95

MATRIZ FODA.

Por medio de esta técnica se pudo identificar las fortalezas, debilidades,

oportunidades y amenazas que presenta la institución.

Esta herramienta es útil porque nos permite tomar decisiones que con lleven

acciones para el futuro y ver la institución desde una visión interna como externa

FODA

FORTALEZAS OPORTINIDADES

Docentes comprometidos a

velar por la educación de los

alumnos.

Docentes capacitados y

preparados

Niños y niñas entusiastas

Liderazgo y trabajo en equipo

La ubicación de la escuela es

céntrica al departamento

Contar con la participación de

la comunidad educativa

Familias que brindan su apoyo a

docentes y estudiantes

Orientación a directores y docentes

Relacionarse con Instituciones y

organizaciones que proporcionen libros

y textos de información

Organización de padres de familia

Gestionar con varias instituciones

diferentes tipos de apoyo

Programas y proyectos de desarrollo

en el sector educativo

96

Desarrollo comunitario

DEBILIDADES AMENAZAS

Recursos materiales

Falta de interés por la

superación de algunos

estudiantes

Poco hábito de lectura en niños

y niñas

Falta de textos, folletos,

revistas o módulos de

información sobre el ambiente

natural

Deficiencia en la práctica y

fomento de valores morales

para una convivencia pacífica

Tala de arboles

Contaminación en la institución

Padres de familia no fomentan los

valores y cuidados del medio ambiente

Falta de interés por parte del estado en

capacitar a los niños (as) y juventud

sobre la contaminación del medio

ambiente

Conservación y cuidados del medio

ambiente

97

CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA

Problema Factores que lo

producen

Soluciones

Desinformación sobre

la conservación y

cuidados del medio

ambiente

Falta de conocimientos

acerca de la gravedad

de la contaminación

que causamos

No conocen las

causas y efectos de la

conservación del

medio ambiente, los

alumnos

Elaborar un módulo sobre la

importancia de la conservación y

cuidados del medio ambiente,

para los niños y niñas de la

escuela

Modulo metodológico sobre las

causas y efectos de la

conservación y cuidados del

medio ambiente, reforzando el

rendimiento académico de los

niños y niñas de tercero primaria

de la Escuela Oficial Urbana

Mixta colonia Santa Teresita,

municipio de Chimaltenango,

Chimaltenango.

Des implementación

didáctica.

El establecimiento no

cuenta con equipo

audiovisual

No se cuenta con

materiales didácticos

informativos de la

Buscar una estrategia para

conseguir el equipo audiovisual

Renovar y actualizar los recursos

informativos sobre la

conservación y cuidados del

medio ambiente.

98

conservación y

cuidados del medio

ambiente.

Desinformación sobre

los cuidados del medio

ambiente.

No se cuenta con

material impreso sobre

la conservación y

cuidados del medio

ambiente

Elaborar un módulo metodológico

para la conservación y cuidados

del medio ambiente.

Para el reforzamiento académico

de los niños y niñas de la

Escuela Oficial Urbana Mixta

colonia Santa Teresita, municipio

de Chimaltenango,

Chimaltenango.

99

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-

ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ

Entrevista a Directora del plantel.

A. Como Directora qué opina acerca de la contaminación del medio ambiente

tanto dentro como fuera del establecimiento.

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

B. Que técnicas utilizaría para contribuir con el cuidado del medio ambiente

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

C. Que actividades implementaría dentro del plantel para conservar el medio

ambiente

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

D. Usted sabe en qué fecha se celebra el día mundial del medio ambiente

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

E. Cree usted que solo el hombre contamina al medio ambiente ¿Por qué?

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

F. Cree usted que el exceso de las lluvias afecta la Tierra. ¿Por qué?.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

100

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-

ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ

Encuesta a docentes

Instrucciones: A continuación se le presentan varias interrogantes. Marque una X

dentro del paréntesis dependiendo de su respuesta.

1. Los productos de mayor consumo dentro del establecimiento son las golosinas.

Si ( ) No ( )

2. Se consumen bebidas en envases plásticos dentro del establecimiento.

Si ( ) No ( )

3. Se cuenta con recipientes exclusivos para desechos inorgánicos.

Si ( ) No ( )

4. Es posible reutilizar los desechos como envases plásticos.

Si ( ) No ( )

5. Los estudiantes practican el reciclaje dentro de la escuela.

Si ( ) No ( )

6. La quema de los desechos sólidos es la mejor solución para deshacerse de los

mismos.

Si ( ) No ( )

7. Es importante reducir el consumo de productos envasados en bolsas plásticas

101

Si ( ) No ( )

8. Sabe cuánto tiempo tardan las bolsas plásticas para su descomposición.

Si ( ) No ( )

9. Es importante el cuidado del ambiente.

Si ( ) No ( )

10. Conoce acerca de los eco ladrillos y su importancia para el ambiente.

Si ( ) No ( )

102

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-

ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ

Encuesta a alumnos

Instrucciones: A continuación se le presentan varias interrogantes. Marque una X

dentro del paréntesis dependiendo de su respuesta.

1. ¿Consume golosinas durante la hora de refacción?

Si ( ) No ( )

2. ¿Compra jugos o bebidas envasadas dentro de la escuela?

Si ( ) No ( )

3. ¿En la escuela hay recipientes para depositar la basura?

Si ( ) No ( )

4. ¿Sabía que es posible reutilizar los envases plásticos?

Si ( ) No ( )

5. ¿Practica el reciclaje dentro de la escuela?

Si ( ) No ( )

6. ¿Es bueno quemar la basura que hay en la escuela?

Si ( ) No ( )

7. Es importante reducir el consumo de productos envasados en bolsas plásticas

Si ( ) No ( )

103

8. Sabe cuánto tiempo tardan las bolsas plásticas para su descomposición.

Si ( ) No ( )

9. Es importante el cuidado del ambiente.

Si ( ) No ( )

10. ¿Sabe que son los eco-ladrillos?

Si ( ) No ( )

104

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-

ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ

Guía de observación directa

1. Datos Institucionales

1.1 Nombre:

1.2 Dirección:

1.3 Jornada de atención:

1.4 Personal Administrativo:

1.5 Personal Docente:

1.6 Personal Operativo:

1.7 Infraestructura:

2. Área Física:

2.1 ¿En qué condiciones se encuentra el área física en donde el personal desarrolla

sus actividades?

2.2 ¿La iluminación dentro del área de trabaja es la adecuada para la realización de

las actividades?

105

2.3 ¿Cuenta con ventanas suficientes para que haya la ventilación necesaria para el

desarrollo de las actividades?

2.4 ¿Existen distractores dentro o cercanos al área de trabajo como el ruido?

2.5 ¿El tamaño del área de trabajo es la adecuada para la correcta realización de las

actividades programadas?

2.6 Hay depósitos adecuados para los desechos sólidos:

2.7 Se clasifica la basura dentro de las instalaciones:

( ) Si

( ) No

2.8 Las instalaciones se encuentran limpias.

( ) Si

( ) No

2.9 ¿En qué condiciones se encuentra la institución con relación a áreas verdes?

2.10 ¿Qué tipo de residuos sólidos se generan dentro de la institución?

2.11 ¿Qué acciones se realizan dentro de la institución para el manejo adecuado

de desechos sólidos

106

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-

ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ

Instrumento para la evaluación del diagnóstico

1. Nombre del proyecto:

"Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos de basura a

base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta,

Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango."

2. Instrumento de evaluación:

Lista de Cotejo

No. Indicadores SI NO Observaciones

1 Las técnicas utilizadas fueron aplicadas de la

manera correcta.

2 Se logró detectar los problemas y necesidades

que enfrenta el establecimiento.

3 Se enumeraron las carencias encontradas

en el establecimiento.

4 Se recopiló la información necesaria para la

realización del diagnóstico

5 Se priorizó el problema a resolver.

107

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-

ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ

Instrumento para la evaluación del Perfil

1. Nombre del proyecto:

2. Instrumento de evaluación:

Lista de Cotejo

No. Indicadores SI NO Observaciones

1 El proyecto servirá para solucionar algún problema

en la institución educativa.

2 Existe un presupuesto específico para la ejecución

del proyecto.

3 Se desarrollaron las actividades planificadas en el

cronograma.

4 Se cuenta con los recursos necesarios para la

ejecución del proyecto.

5 Se alcanzaron los objetivos propuestos.

6 El tiempo estipulado fue suficiente para la

elaboración del perfil.

7 El proyecto a ejecutar disminuye el problema

detectado.

8 El proyecto fue aceptado por los alumnos y

autoridades del establecimiento.

108

"Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.

base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta,

Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos de basura a "

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-

ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ

Instrumento para la evaluación de la ejecución

1. Nombre del proyecto:

2. Instrumento de evaluación:

Lista de Cotejo

No. Indicadores SI NO Observaciones

1 Se cumplieron con las actividades planificadas para

la ejecución del EPS

2 Con la realización del proyecto se resolvió el

problema detectado.

3 Se planificó cada uno de los temas para ejecutar.

4 Se alcanzaron todos los objetivos propuestos al

inicio del proyecto.

5 Se elaboró el módulo como producto propuesto para

la solución del problema seleccionado.

6 Las actividades se desarrollaron de forma correcta

en el tiempo establecido.

109

"Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.

base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta,

Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos de basura a "

7 Se reutilizaron los desechos sólidos para la

reducción de los mismos.

8 El módulo presentado es aceptado por los

involucrados en el proceso de ejecución.

110

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-

ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ

Instrumento para la evaluación final

1. Nombre del proyecto:

2. Instrumento de evaluación:

Lista de Cotejo

No. Indicadores SI NO Observaciones

1 Se elaboró el producto propuesto como solución del

problema seleccionado.

2 Existe relación entre cada uno de los capítulos que

contiene el informe final de EPS.

3 Se valió el producto propuesto como solución.

4 Se realizó cada uno de los pasos respectivos para la

ejecución del EPS.

5 Se logró el cumplimiento de los objetivos en el

proceso de socialización del producto.

6 Se elaboró el informe final de EPS con las

indicaciones del asesor.

111

"Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.

base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta,

Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos de basura a "

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

SECCIÓN CHIMALTENANGO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

PERFIL DE PROYECTO

DE EPS CHIMALTENANGO 2014

Construcción de Dos Aulas en el Segundo Nivel Del Edificio De La Facultad De

Humanidades Sección Chimaltenango.

CHIMALTENANGO DICIEMBRE 2013.

112

PERFIL DE PROYECTO

1. ASPECTOS GENERALES

1.1 Nombre del Proyecto

Construcción de dos aulas en el segundo nivel del edificio de la facultad de

Humanidades Sección Chimaltenango.

1.2 Problema

Insuficiencia de infraestructura en la Facultad De Humanidades Sección

Chimaltenango.

1.3 Localización

1ra. Calle 9-35 zona cuatro, cabecera departamental de Chimaltenango.

1.4 Unidad Ejecutora:

Estudiantes de licenciatura 2014 sección Chimaltenango.

1.5 Características del proyecto:

1.5.1. Tipo de Proyecto

Infraestructura

1.5.2. Descripción Proyecto

El proyecto de construcción de dos aulas en el segundo nivel del edificio de la

Facultad De Humanidades Sección Chimaltenango, consiste en la construcción de

dos aulas en el segundo nivel del edificio actual, con paredes de block sisado, techo

de losa fundida, con un área de 112metros cuadrados, construcción que contribuye

al incremento de espacios propios de la facultad.

2. JUSTIFICACION

La Facultad de Humanidades actualmente funciona en el edificio del Instituto

Leónidas Mencos Ávila, de la cabecera departamental de Chimaltenango. En los

113

años recientes y gracias a la gestión de estudiantes de promociones anteriores, se

construyó en el terreno donde se ubica el edificio, las oficinas administrativas de la

sección, un salón de reuniones, dos baños para estudiantes y un baño para

docentes. Esta infraestructura es parte de un primer paso hacia la independencia

física de la sección, pues permitió contar con un espacio propio para desarrollar

actividades de tipo administrativo. La Facultad de Humanidades, ha ido abriendo e

incrementado nuevas carreras, que respondan a la demanda de recurso humano

especializado, por lo cual es prescindible ampliar espacios que permitan albergar a

un número mayor de estudiantes que día a día optan a la oportunidad de

preparación académica, que nuestra facultad ofrece a estas poblaciones jóvenes.

El motivo de este proyecto es ampliar la infraestructura, con la construcción de

nuevos salones de clase, amplios y agradables.

3. OBJETIVOS

3.1 General

Ampliar la infraestructura actual de La Facultad de Humanidades, sección

Chimaltenango, a través de la construcción de Dos Aulas en el segundo nivel, para

contar con nuevos salones de clase amplios y agradables.

3.2 Específico:

Construir dos aulas en elsegundo nivel de la Facultad De Humanidades

Sección Chimaltenango, con los requerimientos técnicos de construcción de

edificios de carácter educativo.

Gestionar recursos financieros y materiales ante entidades públicas y

privadas, para la ejecución del proyecto.

4.META

Construcción de dos aulasde 6.60 por 7.88 metros.

114

Entregar a la Facultad de Humanidades la construcción de dos aulas en el

segundo nivel en la segunda quincena de junio de 2014.

Gestión de los recursos financieros y materiales para la ejecución del

proyecto de construcción a partir del mes de enero.

.

5. BENEFICIARIOS:

5.1 Directos:

Se beneficiarán con este proyecto a 380 estudiantes que asisten a la facultad y a 14

docentes de la misma.

5.2 Indirectos

Habitantes del departamento de Chimaltenango y sus municipios.

Instituciones educativas.

6. Presupuesto

El presente proyecto asciende aproximadamente a la cantidad de Q.200,000.00

7. RECURSOS

7.1 Materiales

Cemento

Arena de río

Hierro

Piedrín

Madera

Alambre de amarre

Clavos

115

Poliducto

Tubos de PVC

Cajas octogonales

Toneles

Agua

Herramientas de albañilería

7.2 Humanos:

Estudiantes de Licenciatura de la Facultad de humanidades 2014.

Maestro de obra

Albañiles

CRONOGRAMA

NO. ACTIVIDAD MESES AÑO 2014

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

1 Elaboración de planos y

presupuestos

2 Cotización de precios

3 Gestión de recursos

4 Compra de materiales

5 Construcción de edificio

6 Entrega del proyecto

7.2 Actividades y Resultados

NO. ACTIVIDADES RESULTADOS

1 Elaboración de planos y

presupuestos

Se logra la elaboración de planos y

presupuestos de forma profesional

mediante la intervención de un Arquitecto,

dándole seguimiento al diseño del primer

nivel.

2 Cotización de precios En este proceso se buscaron las

116

alternativas más viables y factibles en

cuanto a calidad y precios.

3 Gestión de recursos.

La gestión de recursos se dio a nivel de

todos los integrantes del grupo de

Epesistas, en la cual se giraron

solicitudes a personas particulares,

entidades públicas y privadas.

4 Compra de materiales

Tomando en cuenta los resultados

obtenidos en la cotización de precios se

procedió a realizar compra de materiales

para iniciar con la construcción de dos

aulas.

6 Construcción de edificio. Previo a la construcción del edificio se

contrató a albañiles y ayudantes. El inicio

de trabajo se dio a partir del mes de abril

de 2014, bajo la supervisión de un

arquitecto para garantizar las

especificaciones técnicas de la

construcción.

7 Entrega de edificio El edificio fue entregado a la

Coordinación departamental Sección

Chimaltenango, de la Facultad de

Humanidades de la Universidad de

Carlos de Guatemala el día 26 de julio de

2014, que consistió en la obra gris de

dos aulas con techo de losa, lo cual forma

parte de la primera fase de la obra.

117

3.2 Productos y Logros

No. Producto Logros

1 Construcción de dos aulas

con un área de 7 x 16.15

mts. con techo de losa.

El presente proyecto contribuyó a la

ampliación de la infraestructura actual de la

Facultad de Humanidades Sección

Chimaltenango con el fín de proveer al

alumnado dos aulas con ambientes amplias

y agradables.

118

FOTOS DEL INICIO DEL PROYECTO

119

120