La comunicación de las TIC en los estudios de comunicación: la experiencia de la UPV/EHU

El uso de las TIC en la enseñanza traslada a las aulas el espíritu de la Web 2.0Ventajas:-Participación-Flujos multidireccionales

Problema: el usuario lurker (Jakob Nielsen)-El 90% de los usuarios son pasivos-El 9% contribuyentes ocasionales-El 1% creadores de contenidos

Estudio de Bill Tancer (2008)

-El 0,16% de las visitas de Youtube en USA suben contenidos-El 0,18% de las de Flickr suben fotos-El 3,5% de visitas a Wikipedia incorporan texto

Reto de las plataformas de e-learning:Dejar de ser meros contenedores para alumnos lurker y fomentar la participación de los mismos

Resultados de la investigación financiada por el Gobierno Vasco sobre el uso de las plataformas eKasi y Moodle en la Facultad de CC.SS. y de la Comunicación de la UPV/EHU

Nº de cursos en las plataformas en la Facultad de CC.SS. Y de la Comunicación

Porcentaje de profesorado que utiliza las plataformas de e-learning

Nº de alumnos de la Facultad que utilizan las plataformas

Motivos del profesorado para NO usar las plataformas

Motivos del profesorado para USAR las plataformas

Recursos más utilizados por los profesores

Motivos del profesorado para NO utilizar otros recursos

Utilización de las plataformas para evaluar a los alumnos

Qué se echa en falta el profesorado en las plataformas

Utilización de las plataformas por parte del alumno

Ventajas de las plataformas en opinión del alumnado

Desventajas de las plataformas en opinión del alumnado

¿Desearías que las plataformas se usasen en el resto de las asignaturas?

CONCLUSIONES (1)-Tendencia al uso de plataformas universales (Moodle), frente a las diseñadas a la carta (eKasi)

-La Facultad de Comunicación mantiene un nivel de uso de las plataformas 5,3 pt. superior a la media de la UPV/EHU

-El usuario Lurker también es habitual en las plataformas y las considera meras expendedoras de apuntes; actitud fomentada por muchos docentes que las usan para tal fin.

-Uno de los mayores frenos es el tiempo que es necesario invertir.

CONCLUSIONES (y 2)

-Una minoría es reticente al uso de las plataformas. Entre el profesorado un 5% y entre el alumnado un 16%

-Una vez introducidas en la comunidad universitaria, las plataformas se enfrentan al reto de Bolonia: pasar a convertirse en verdaderas herramientas multidireccionales y participativas.