IPAIKASLEEN

PARTAIDETZARAKO

ANTOLAKETA

“El conocimiento es infinitamenteampliable y su utilización no lo desgasta”

Bergara, población situada

al suroeste de Gipuzkoa, en

la comarca del Alto Deba.

Bergara es una localidad

industrial y de servicios que ha

sabido conservar su casco

histórico monumental, con bellos

palacios y elegantes mansiones.

Alrededor de

15.000

habitantes

SAN MARTIN AGIRRE HERRI ESKOLA

BERGARA

557

alumnas/os,

repartidos en

tres edificios

CURSO ESCOLAR 2009/2010

Convertir en realidad cotidiana del centro las líneas centrales del Proyecto Educativo

Principal propuesta del nuevo equipo directivo:

EDUCAR NIÑAS Y NIÑOS

EN AUTONOMÍA

HACIÉNDOLES PARTÍCIPES

RESPONSABLES

COMPROMETIDOS CON EL ENTORNO

CAPACES DE AFRONTAR LOS DESAFÍOS DE LA COMPLEJA SOCIEDAD XXI

TRABAJANDO EN COOPERACIÓN

EN LA CURIOSIDAD POR CONOCERSE Y CONOCER

…

……

CURSO ESCOLAR2010-2011

NACE I.P.A. - PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO:

Se contempla como sesión lectiva, disposición sistemática de

horario, espacio y plan de trabajo para debatir propuestas

Organización articulada sobre tres ejes:

Impulsar participación del alumnado desde su entorno más cercano.

Debatir y consensuar propuestas, compartiendo decisiones reales,

asumiendo responsabilidades.

Desarrollar el razonamiento lógico reflexionando, superando actitudes

dogmáticas.

Se forman cinco “comisiones”

Cada comisión 16 representantes, uno por grupo de Primaria(16 representantes = 3 de 1º, 3 de 2º, 2 de 3º, 2 de 4º, 3 de 5º y 3 de 6º)

1.- DELEGADAS/OS de curso, uno por cada grupo de Primaria. Dinamizan

la directora y la jefe de estudios.

2.- AGENDA 21, ENERGÍA (tema a trabajar en la zona durante ese curso).

Dinamiza la coordinadora del programa.

3.- LA RADIO (preparar y emitir la programación del jueves). Dinamizan dos

profesoras.

*4.- EL AGUA. Dinamiza un profesor.

*5.- GESTIÓN DE LOS RESIDUOS. Dinamiza un profesor.

* Comisiones 4 y 5:

Recuperar, renovar y llevar a la práctica compromisos adquiridos

en campañas anteriores de Agenda 21 local

Jueves por la tarde: Primera sesión, I. P. A. Salen de cada grupo los cinco representantes,

cada cual al espacio destinado para reunirse, dinamizados por la profesora

o profesor correspondiente:

1.- Delegadas/os, discuten temas de interés general: el patio, el comedor, el

uso de los ordenadores eskola 2.0, excursión fin de curso, propuesta de fuente en

el patio, etc.

2.- Energía.Trabajan las propuestas que la profesora coordinadora del

programa Agenda 21 lleva desde las reuniones de zona.

3.- La radio. Ultiman los preparativos para presentar la emisión que va

después del IPA.

4.- El agua. Se recuperan y renuevan los compromisos adquiridos dos años

atrás.

5.- Residuos. Se pone en marcha el análisis de los resultados de la recogida

selectiva en la escuela.

Segunda sesión, se emite en directo el programa de radio escolar para

toda Primaria. Espacios de participación espontánea.

Problemas detectados evaluación con el alumnado:-No da tiempo para que los representantes de las cinco comisiones puedanexponer en clase lo hablado en sus reuniones y discutirlo para poder llevar laspropuestas a la siguiente reunión.-La radio interfiere mucho con sus responsabildiades. O no se escucha elprograma o no se habla en clase.-Parte del profesorado no da opción a hablar y debatir en clase, se aprovechaesta sesión para trabajar “mate” o “lengua”.-Parte del profesorado no les hace caso, se sienten “abandonados a su suerte”para hacerse escuchar por el grupo y sacar rendimiento a la sesión.

Problemas detectados en evaluación con el profesorado:- Se sienten perdidos ante los representantes de clase en las comisiones. Las

actas que lleva el alumnado no siempre están claras y a veces es difícil entender“de qué va” la propuesta.

- No saben qué hacer con el alumnado que se queda en clase.- O la radio, o IPA, no son compatibles, la segunda sesión es muy confusa.- Algunas voces manifiestan no encontrar sentido a lo que se está haciendo, al

considerar que el alumnado de Primaria es demasiado joven para asumir estetipo de tareas.

CURSO ESCOLAR 2011/2012

Apremiante necesidad de reunirse el profesorado que

dinamiza las comisiones para coordinarse y encauzar de una

manera adecuada la información que necesita el profesorado.

NACE el “TALDE SUSTATZAILEA” = el grupo impulsor desde la

organización escolar “oficial”.

También con un espacio y un tiempo dentro del horario lectivo.

Producto de otro apartado de la evaluación llevada a cabo con el

alumnado y de las propuestas que desde el grupo de delegados

se fueron recogiendo a lo largo del curso desparecen unas

comisiones y se crean otras.

Comisiones:

1.- Delegadas/os (equipo directivo)

2.- Agenda 21. ENERGÍA (2ª parte) (coordinadora)

3.- Juegos para los días de patio sin balón (consultora)

4.- Gestión de residuos (una profesora)

5.- Comedor (profesora responsable del comedor)

Aprovechando que la coordinadora del programa Agenda 21 tiene los miércoles por

la mañana libre de clases para poder asistir a las reuniones mensuales de zona y

dedicarse a los quehaceres relacionados con este programa, se contempla dentro del

horario escolar de las otras tres profesoras el mantener las dos primeras sesiones

libres de clases para poder llevar a cabo las reuniones del “Talde Sustatzaile”.

Las sesiones de IPA del alumnado se pasan al viernes por la tarde, las

dos sesiones, IPA y solamente IPA.

Dos objetivos principales:

--- Que la alumna o alumno responsable de cada comisión esté en clase con sus

compañeros cuando se debatan las propuestas de su comisión.Se subdividen los grupos: Primer Ciclo por un lado y Segundo+Tercer Ciclo por otro. Puntualmente

coinciden pero habitualmente no.

--- Que funcione un sistema de actas paralelo para el profesorado, más completo que

el que lleva el alumnado, con las explicaciones pertinentes para que conozcan la

“trastienda” de las propuestas y puedan preparar las sesiones del viernes por la tarde

anticipando lo que va a lelvar el alumnado. Actas que encauza el “Talde Sustatzaile”.

Turnos: DELEGA-DAS/OS

AGENDA21

JUEGOS PATIO

RESI-DUOS

COME-DOR

Salen a la reunión 1º Y 2º 1º Y 2º 1º Y 2º 3º,4º,5ºY6º 3º,4º,5ºY6º

En clase debatiendo y recogiendo propuestas

3º,4º,5ºY6º 3º,4º,5ºY6º 3º,4º,5ºY6º 1º Y 2º 1º Y 2º

Salen a la reunión 3º,4º,5ºY6º 3º,4º,5ºY6º 3º,4º,5ºY6º 1º Y 2º 1º Y 2º

En clase 1º Y 2º 1º Y 2º 1º Y 2º 3º,4º,5ºY6º 3º,4º,5ºY6º