Bienvenidos !!!!!

1era Sala Departamental de Río Negro

en videoconferencia con la ciudad de

Young

Liceo Nº1 Eugenio Capdevielle

23 de Febrero de 2016

“Hay un hecho claro, clarísimo, que debe servir de

punto de partida: el alumno, en todo su proceso

educativo, es una continuidad que avanza desde

la clase jardinera hasta el fin del liceo. Este

proceso sin embargo, está hoy fraccionado como

si fuera dos trozos de carretera unidos por un

puente roto” Julio Castro, 1949, Coordinación entre Primaria y Secundaria

CLAVES CES 2016

Iniciando la vida liceal

Promoviendo el trabajo

compartido

Recorridos diversos :

aprendizaje, permanencia y continuidad.

Después de Ciclo Básico

esta Bachillerato.

Referentes adultos La era digital:

el docente siempre presente.

OBJETIVOS DE LA SALA:

1) Compartir los lineamientos de la asignatura para el

año 2016 enmarcados en los lineamientos y políticas

del CES.

2) Elaborar un documento guía para que los equipos

convocados, enriquezcan y contextualicen en las salas

institucionales para las coordinaciones de asignatura o

de área.

Inspección de Arte y Comunicación Visual

Mejorar los logros de aprendizaje

Perfiles de egreso

Expectativas de logro

Conjunto de rasgos

Referentes, mojones

Competencia -Habilidades

-Capacidades

DIAGNÓSTICO

• Encuesta de bienvenida

• Ficha socioemocional

• Planificación anual (no distribución de

contenidos en el tiempo)

Inspección de Arte y Comunicación Visual

• Espacios educativos de alto compromiso educativo.

• Espacio de encuentro profesional • Apropiado para la producción de prácticas innovadoras con otros

docentes.

• Planificación de clases con otros

• Elaboración y o búsqueda de recursos

• Creación de materiales didácticos.

• Orientación de los registros.

• Supervisión.

• Orientación en la estructuración de acuerdos por asignatura y/o áreas.

• En primera persona.

• Documento dinámico cualitativo

• Explicitación y argumentación del pensamiento

pedagógico del profesor.

• Proyecto personal «La cotidianidad desde una

perspectiva etnográfica»

• Valija de herramientas materiales y virtuales de Ed.

Visual (autogestionable, de retroalimentación

constante)

• Retomaremos los temas iniciados en la primera sala.

• Análisis y lógicas de lectura de las propuestas

programáticas.

• Narrativas transmedias

• Desafíos y prácticas arraigadas

• PROPUESTAS DE LOS DOCENTES…

• Cada equipo esboza una propuesta de implementación de los «espacios de acuerdo» (espacio de coordinación) para los primeros dos meses

• Considerar estas dimensiones: (todas, algunas o combinaciones)

-DESARROLLO DE COMPETENCIAS VINCULARES-SOCIALES.

-METACOGNICIÓN (Autoevaluación, Autoevaluación, coevaluación)

-INNOVACIÓN.

• La propuesta elaborada será presentada y compartida en plenario por parte de un expositor.

• El documento elaborado oficiará de guía de trabajo para en la primera sala de coordinación de asignatura o área

“Se trata de hacer algo

con lo que se nos

presenta, se trata de

generar intersticios,

aberturas que

trasciendan la

imposibilidad, se trata

de crear nuevos

posibles.” (2002: 78) 4

4 Duschatzky, Silvia y Corea, Cristina

(2002), Chicos en banda. Los caminos de

la subjetividad en el declive de las

instituciones, Ed Paidós Tramas Sociales,

Buenos Aires.