RUTINAS

Rutinas acordadas nada útil

Algo útiL

útil me ha costado adoptarlas...

propuestas

1.- Entrada en clase:

2 SÍ En 4º ESO - 2 timbres No viable - Buscar mayor implicación del profesorado ¿Cómo? - El profesorado termine las clases a la hora, que dé

tiempo a los cambios de clase. - Pero es bueno seguir insistiendo en esta rutina, y

que el alumnado no se entretenga al cambiar de aula. Si entran inmediatamente después del profesor/a (no retraso, salvo que sea reiterativo.) El profesor es el límite, más tarde P de puntualidad.

- Secuenciar por cursos, ESO y Bachiller.

2.- En clase: Es lo más importante

Sí Cuesta mucho

- Incidir en ello, seguir con la medida - Proponer a Primaria, en la coordinación - Hay que trabajarlo en profundidad - Repetir durante el segundo trimestre

3.- Salida:

Sí Sillas - Controlar los últimos minutos, el profesor siempre dentro de clase.

- En cada sesión todo en orden - No sale nadie si no sube la silla. Subirlas sin hacer

ruido. - El profesorado sale el último en la 3ª y 6ª sesión y

sale el 1º a primera hora y después del recreo. - Amonestar personalmente al profesorado que no lo

cumpla, que salga antes de sonar el timbre y que no apague la luz

- Repartir responsabilidades entre el alumnado - Puntualidad: empezar y salir clases - Revisar limpieza de mesas - Que el profesor acompañe al aula de referencia

Difícil viabilidad

NORMAS NORMAS acordadas nada

útil Algo útiL

útil me ha costado adoptarlas...

propuestas

1.- Dispongo del material al comienzo de la clase y lo recojo al finalizar. Orden y mantenimiento del material entregado y el propio de la clase

Sí Actitud nuestra. Importante mantenimiento de material; no tanto no llevar material, …

Consensuar más entre los que utilizan materiales comunes (música, tec., …) Consecuencias educativas diferentes dependiendo de asignatura. Por ejemplo:

- Música: Se le deja una flauta y debe lavarla al acbar la sesión

- Necesario libro y si no lo tiene debe estar de brazos cruzados durante toda la sesión

2.- Cuido las palabras y los gestos: no insulto, llamo por su nombre a las personas

Sí No ha habido apenas casos. En 2 sí se ha hecho y buenos resultados Es difícil

Posibles consecuencias punitivas: - Recurrir a “partes leves” - EDUCA ofrece la posibilidad de añadir algún tipo de

observación en el día y así la familia puede recibir en el mismo día la notificación.

3.- Respeto los turnos de intervención y silencio en las explicaciones.

Sí Sí Si educativas pero no han aplicado punitivas.

4.- Entrego las tareas, los trabajos y el material en el día y hora acordado.

Sí En la mayoría de las veces aplicamos sólo consecuencias punitivas.

No explicar en alto el porqué no se ha entregado a tiempo el trabajo. Se recoge el trabajo con posterioridad (puede ser al día siguiente), pero con una consecuencia negativa, por ejemple, bajarle la calificación

5.- No se puede salir al pasillo entre clase y clase.