Se trata de una manera de organizar el proceso educativo que permite muchas variantes e intenta poner en práctica los conceptos, principios y sugerencias sistematizados por educadores, psicólogos educativos y muchos otros profesionales que han aportado a la difícil tarea de darle frescura, alegría, ternura y sentido a la educación.

Es una o varias actividades para despertar la curiosidad y el interés del educando por

el tema o las actividades a realizar. También provee al aprendiente de información

preliminar. Es de suma importancia que: Genere expectativas en el

educando. Llame su atención de diferentes maneras.

Presente el tema de forma amena e interesante, que le

haga sentir.

Es una etapa para explorar lo que el educando conoce

respecto al tema y las experiencias que ha

vivido relacionadas al mismo. Normalmente se desarrolla por medio de preguntas. Éstas deben hacer que el educando: Relacione el tema con

sus conocimientos. Lo conecte con sus

experiencias. Lo vincule con su vida

cotidiana.

ES UN MOMENTO CLAVE DE ESTA METODOLOGÍA. CONSISTE EN PRESENTAR AL EDUCANDO UNA O VARIAS SITUACIONES A SUPERAR EN FORMA DE RETO. DEBE SER:

INTERESANTE PARA LAS Y LOS EDUCANDOS.

POSIBLE, QUE PUEDAN LLEVARLO A CABO.

GENERADOR, QUE EXIJA INVESTIGAR PARA OBTENER INFORMACIÓN, EXPERIMENTAR Y DESARROLLAR

Es un espacio expresamente para que las y los educandos piensen, para que formulen sus hipótesis, para que razonen en relación al desafío. Debe promoverse antes de realizar otras actividades de búsqueda de información o experimentación.

LAS Y LOS EDUCANDOS NECESITAN UN "MAPA DEL CAMINO" PARA PODER SABER CÓMO RESOLVER EL DESAFÍO. LOS PASOS QUE DEBERÁN DAR PARA OBTENER LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA SUPERAR LA PRUEBA.

Diversas actividades de aprendizaje organizadas

lógicamente para resolver el desafío. Muchas veces

implican hacer observaciones, localizar información, resumirla y analizarla, experimentar, confrontar ideas, realizar ejercicios, etc. Siempre teniendo en cuenta a

dónde se quiere llegar, para lo que es muy útil tener a la vista el mapa

del proceso.

Este momento está orientado a promover la reflexión -vernos al espejo- sobre “la cuestión ética” del tema de aprendizaje y/o las actitudes que cada quien ha tenido a lo largo del proceso.

Es una oportunidad para resumir la experiencia y sintetizar lo aprendido durante las actividades de aprendizaje.

Las y los educandos retoman el desafío y lo resuelven. Es un momento para culminar la prueba o el reto.

Son actividades orientadas a aplicar lo aprendido en otros contextos o situaciones.

Son actividades orientadas a compartir los resultados del

aprendizaje con otros

compañeros, con la

comunidad, con otros centros

educativos

Aunque en muchos otros momentos de la Ruta se evalúa, es conveniente realizar evaluación final.

Información tomada deMetodología para el Aprendizaje IPrograma lasallista de formación docenteDiplomado en Pedagogía y Calidad EducativaGuatemala, 2004.