ANALISIS DEL MARCO DE BUENDESEMPEO DOCENTE1. Las profesiones son prcticas sociaes !"ese confi#"ran a partir $e necesi$a$esespec%ficas $e "na socie$a$ en "n$eter&ina$o &o&ento 'ist(rico) c"&pen*a. Procesos sociales y culturales.b. Funcin social y poseen un saberespecfico.c. Funciones administrativas y pedaggicas.d. Funcin investigativa y docente.+. Se re!"iere "na n"e,a $ocencia) f"ncionaa "na e$"caci(n - a "na enc"estatransfor&a$as en espacios $eapren$i.a/es) se0aaaafir&aci(n!"enocorrespon$e*a. Valores democrticos, de respeto yconvivencia intercultural.b. Relacin crtica y creativa con el saber y laciencia.c. Promocindel emprendimientoydeunaciudadana basada en derechos.d. Reingenieradelaorganizacinsocial ygremial de lo docentes basado en enfouea!iolgicos filantrpico.1. E PEN pantea a necesi$a$ $e contar con"n Marco C"rric"ar !"e $ei&ite "ncon/"nto $e apren$i.a/es consi$era$osf"n$a&entaes-!"e$e2entra$"cirseenres"ta$osco&"nesparato$oe pa%sos&is&os !"e $e2en estar referi$os a*a. "l hacer, conocer, ser y el convivir.b. "l hacer, saber y el convivir dentro de unaciudadana democrtica.c. Promover y emprender una ciudadanabasada en derechos.d. #stablecer ycomprender lossaberesencon$unto basados en principios %ticos.3. Lafrase45.e $esarroo$eacapaci$a$$e pensar pro$"cir i$eas - $e transfor&arreai$a$es transfirien$o conoci&ientos a$i,ersos conte6tos - circ"nstancias7) serefiere a*a. "prendiza$es fundamentales.b. &arco de buen desempe'o.c. Rutas de aprendiza$e.d. Proceso de ense'anza y aprendiza$e.8. E si#"ientete6to* 4Acce$enaaen#"aescrita9 'ace "so efecti,o $e sa2erescient%ficos - &ate&ticos9 "tii.an) inno,an)#eneran conoci&iento - pro$"centecnoo#%a) act:an $e&ostran$o se#"ri$a$- c"i$a$o $e si &is&o9 $esarroan$i,ersos en#"a/es art%sticos) se reacionanar&(nica&enteconanat"rae.a) act:ancone&pren$i&iento-act:anena,i$asocia con pena conciencia $e $erec'os -$e2eres) se0aa a !"; cate#or%acorrespon$en*a( )ompetencia y dominios.b( )apacidades y desempe'os.c( "prendiza$es fundamentales.d( *esempe'os y aprendiza$esfundamentales.3+ $e Ca&po Ae#reac"er$an concretar os apren$i.a/esf"n$a&entaesenosest"$iante) paraoc"a re!"iere ca&2ios s"stanciaes en*a( +os saberes, prcticas y relacionesintersub$etivas ue desarrollan losdocentes.b( +a ense'anza y aprendiza$e como procesointeractuante.c( Planificacin, e$ecucin y evaluacincurricular.d( +os elementos del currculo.?. Reacionaosprincipaestrnsitos!"ese$e&an$a $e a $ocencia*a( #nfoue sobre el aprendiza$e.b( #nfoue sobre el su$eto ue aprende.c( #nfoue sobre las oportunidades deaprendiza$e.d( #nfoue sobre la pedagoga.e( Regulaciones institucionales.,( )reencias, hbitos y reglas ue constri'ena reglas y acuerdos dinmicas de # y ".-( #nse'anza oral a desarrollo decapacidades..( "similacin acrtica de conocimientos alprincipio de participacin activa./( Percepcin subvaluada y pre$uiciada alreconocimiento y valoracin.0( #spacio reducido y sobre pautado del aulaal espacio mayor del entorno.1..a., b/, c0, d- y e,1111BANCO DE PREGUNTAS SOBRELAS RUTAS DEL APRENDIZAJE N>. Se0ae a frase !"e nocorrespon$e) 4aesc"ea !"e !"ere&os7 !"iere $ecir9 !"e eo#ro $e os apren$i.a/es se re!"iere !"e aesc"ea as"&a*a( +a responsabilidad social de losaprendiza$es con respecto a su conte!to.b( #!hibe una gestin democrtica y lidere lacalidad de la ense'anza cuantitativa.c( Propicie una convivencia inclusiva yacogedora dentro de la democracia y%tica.d( Respetoporlacultura, rol delospadresde familia y actores de otras localidades.@. Laesc"ea co&oescenario estrat;#ico ene !"e se #estiona e ca&2io para ase#"raros apren$i.a/es f"n$a&entaes) se$esarroa a tra,;s $e os co&ponentes*a( 2estin escolar y procesos pedaggicos.b( 2estin escolar, convivencia, procesospedaggicos y monitoreo.c( 2estin escolar, convivencia, relacinescuela3familia3comunidad, procesospedaggicos.d( 2estinescolar, relacinescuela3familia3comunidad, monitoreo y acompa'amiento.1A.La afir&aci(n 4e $irector - e conse/oescoar e/ercen i$era.#o pe$a#(#ico -responsa2ii$a$ por os apren$i.a/es7)co&pren$e*a. )onvivencia.b. 2estin escolar.c. Relacin escuela3familia3comunidadd. Procesos pedaggicos.11.Eneste proceso se constr"-en ,%nc"osco#niti,os) efecti,os - sociaes !"e 'acen$e a $ocencia "na acti,i$a$ profesiona $ecarcter s"2/eti,o) ;tico- c"t"ra 1@ serefiere a*a( *imensin colegiada.b( *imensin relacional.c( *imensin refle!iva.1+.Laafir&aci(n) 4a"$ea co&pro&iso$e$ocente co&o for&aci(n $e s"sest"$iantesnosooco&opersonassinota&2i;n co&o ci"$a$anos orienta$os a astransfor&aci(n$easreacionessociaes.Se refiere*a( *imensin pedaggica.b( *imensin social.c( *imensin cultural.d( *imensin poltica.11.#n la 4.#. 56 --789 de )olpa "lta, el profesor:oel 2upertino propicia ue los estudiantesaprendan de manera refle!iva, crtica ycreativa, la afirmacin corresponde a;a( #nse'anza y aprendiza$e.b( Procesos pedaggicos.c( Procesos refle!ivos.d( Procesos metacognitivos.13.C"an$o e profesor Ar&an$o Soteo)pre$eter&ina &e$ios - fines $es$e "na(#ica $e ca"saBefecto - estan$ari.a$ostanto o2/eti,os co&o proce$i&ientos)preoc"pa$osporaeficiencia) -otro!"ereconoceaea$es$e"na(#ica&enospre$efini$a9 est referi$o a*a( 2estin escolar.b( Procesos pedaggicos.c( Visin de la profesindocente.d( Profesionalizacin, capacitacin yespecializacin docente.18.Las $i&ensiones inte#ra$as entre siespec%fica - !"e $istin#"e a $ocenciaper"ana son*a( Pedaggica, institucional y administrativa.b( Pedaggica, administrativa, social.c( Refle!iva, crtica y creativa.d( Pedaggica, cultural y poltica.1.En a I.E. N= ++1+1 $e Paso $e D(&e. - eDirector)pro&"e,e"na&2ienteinc"si,o)aco#e$or - coa2orati,o 2asa$a enreaciones '"&anasen e a"a - ento$osos espacios $e a esc"ea se 2asan en aaceptaci(n &"t"a) cooperaci(n) se refiere*a( )onvivencia.b( 2estin escolar.c( Relacin escuela3familia3comunidad.d( Procesos pedaggicos.1@.LaprofesoraMar%aDoores$esarroas"a2or en a I.E. C"ana Moreno c"-a finai$a$es ase#"rar !"e s"s principaes2eneficiarios apren$an - a$!"ieran asco&petencias pre,istas. S" a2or a$!"iere&a-or senti$o c"an$o contri2"-e aprop(sito - a os o2/eti,os $e a instit"ci(n.Correspon$e a a $i&ensi(n*a( *imensiona relacional.b( *imensin refle!iva.c( *imensin %tica.d( *imensin colegiada.+A.EC"es sonos ee&entos ca,es enaor#ani.aci(n $e as r"tasFa(