Rubricas Curso Gestion Educ.
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Factor Formación Continua
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII
“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”
TEMA: “EFICACIA ESCOLAR Y MEJORA EDUCATIVA”
PRODUCTO 1
TEXTO CON REFLEXIONES SOBRE LOS CAMBIOS QUE DEBEMOS IMPLEMENTAR PARA
INICIAR EL PROCESO DE MEJORA EN MI ESCUELA.
INDICADORES PUNTAJE
El texto demuestra total comprensión del tema, presenta los
conceptos abordados en la sesión, considera a todos los actores
involucrados en el proceso educativo a mejorar.
1.111
El texto contiene algunos argumentos que permiten identificar la
comprensión del tema; así como ciertos cambios de mejora a
implementar en su escuela
0.833
El texto contiene escasos elementos sobre la temática abordada,
los cambios que propone implementar son insuficientes para el
proceso de mejora en la escuela
0.555
El texto no contiene elementos que evidencien la comprensión
del tema, ni ofrece cambios del proceso de mejora a implementar
en su plantel educativo
0.276
No entrega producto al término del curso, y/o se presentan
evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción
textual de textos publicados en medios impresos o electrónicos de
dominio público) del mismo.
0
Factor Formación Continua
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII
“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”
TEMA: “GESTIÓN PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA”
PRODUCTO 2
DISEÑE UNA ESTRATEGIA PARA INICIAR EN SU ESCUELA UNA GESTIÓN PARTICIPATIVA Y
DEMOCRÁTICA.
INDICADORES PUNTAJE
La estrategia denota comprensión total del tema; además,
permite iniciar una gestión participativa y democrática, así como
también permite ampliar las oportunidades de aprendizaje en
beneficio de la mejora del logro educativo.
1.111
La estrategia contiene algunos argumentos que permiten
identificar la comprensión del tema visto; así como elementos
parciales para la implementación de una gestión participativa y
democrática con cierta incidencia en la mejora del logro educativo.
0.833
La estrategia presenta pocos argumentos que denotan la
comprensión del tema, así como insuficientes elementos para la
implementación de la gestión participativa y democrática con
escasa incidencia en la mejora del logro educativo.
0.555
La estrategia no contiene elementos que evidencien la
comprensión del tema, ni ofrece elementos que promuevan la
participación ni la democracia.
0.276
No entrega producto al término del curso, y/o se presentan
evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción
textual de textos publicados en medios impresos o electrónicos de
dominio público) del mismo.
0
Factor Formación Continua
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII
“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”
TEMA: “LIDERAZGO Y GESTIÓN ESCOLAR”
PRODUCTO 3
TEXTO BREVE SOBRE LAS IMPLICACIONES DE ASUMIR UN LIDERAZGO PARA LA
TRANSFORMACIÓN TOTAL DE LAS ESCUELAS
INDICADORES PUNTAJE
Describe ampliamente el papel que debe asumir para lograr la
transformación de su escuela mediante prácticas efectivas de liderazgo;
asimismo, se observa un dominio de los textos analizados y plasma en
el documento conceptos relevantes y que se analizaron durante las
sesión; de la misma manera, establece una estrategia clara,
puntualizando las acciones que representan el liderazgo institucional, que
provocarán el cambio y la reflexión para lograr mejoras en la calidad
educativa.
1.111
El texto presenta algunas de las características generales del liderazgo,
así como las condiciones que puede provocar cambios en las
instituciones educativas sin considerar de forma clara las que pertenecen
a la escuela donde trabaja; asimismo, describe de manera general
información analizada en los textos de la sesión; de la misma manera,
define actividades de manera general para establecer la estrategia de
transformación a partir de su liderazgo
0.833
Considera en el texto características del liderazgo de manera
impersonal, dejando la responsabilidad a autoridades inmediatas o a
otros miembros del colectivo docente; del mismo modo, retoma de
manera textual parte de los textos revisados y los transcribe al
documento sin mostrar el análisis del mismo; de igual manera, en la
estrategia propuesta, no se definen de manera clara las acciones a
realizar para lograr la trasformación de la institución
0.555
El texto producido no evidencia la comprensión de la información
analizada, ni de los conceptos empleados; así como en la propuesta de
liderazgo no se definen estrategias ni acciones para lograr la
transformación de la institución, ya que sólo realiza una descripción de
esta.
0.276
No entrega producto al término del curso, y/o se presentan evidencias
de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción textual de textos
publicados en medios impresos o electrónicos de dominio público) del
mismo.
0
Factor Formación Continua
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII
“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”
TEMA: “GESTIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO”
PRODUCTO 4
CONCLUSIONES EN TORNO A LAS ACCIONES QUE SE PUEDEN Y DEBEN EMPRENDER
PARA MEJORAR EL LOGRO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS.
INDICADORES PUNTAJE
Incluye numerosas y novedosas acciones relacionadas con el
tema (6 o más), presentadas de forma precisa y con una correcta
jerarquía.
1.111
Incluye una cantidad necesaria de acciones relacionadas con el
tema (3 o 4), presentadas de forma precisa. 0.833
Incluye una cantidad modesta de ideas relacionadas con el tema
(1 o 2), presentadas de manera redundante y/o poco precisa. 0.555
Ofrece contenidos ajenos o irrelevantes respecto del tema de
estudio. 0.276
No entrega producto al término del curso, y/o se presentan
evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción
textual de textos publicados en medios impresos o electrónicos de
dominio público) del mismo.
0
Factor Formación Continua
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII
“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”
TEMA: “INNOVACIÓN DEL APRENDIZAJE”
PRODUCTO 5
ESQUEMA SOBRE LAS EXIGENCIAS QUE PLANTEA LA INNOVACIÓN PARA MODIFICAR LAS
PRÁCTICAS, LOS AMBIENTES, LOS MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN BUSCA
DE LA MEJORA EDUCATIVA
INDICADORES PUNTAJE
Cuenta con todos los elementos solicitados en el esquema: “Exigencias que
plantea la innovación para modificar:
* Las prácticas * Ambientes
* Métodos * Estrategias de enseñanza
“En busca de la mejora educativa”
Explicita de forma puntual la información, mostrando una organización creativa
de la misma.
1.111
Cuenta con la mayoría de los elementos solicitados en el esquema: “Exigencias que plantea la innovación para modificar:
* Las prácticas * Ambientes
* Métodos * Estrategias de enseñanza
“En busca de la mejora educativa” Presenta la información con algunas imprecisiones y la organiza de manera sencilla.
0.833
Cuenta con algunos de los elementos solicitados en el esquema: “Exigencias que plantea la innovación para modificar:
* Las prácticas * Ambientes
* Métodos * Estrategias de enseñanza
“En busca de la mejora educativa” La información que presenta muestra imprecisiones importantes y se organiza de manera poco congruente.
0.555
No cuenta con los elementos solicitados en el esquema: “Exigencias que plantea la innovación para modificar:
* Las prácticas * Ambientes
* Métodos * Estrategias de enseñanza
“En busca de la mejora educativa” La información que presenta no se relaciona con la temática abordada, ni se organiza de manera congruente.
0.276
No entrega producto al término del curso, y/o se presentan evidencias de
copiado a otros trabajos o plagio (transcripción textual de textos publicados en
medios impresos o electrónicos de dominio público) del mismo.
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Factor Formación Continua
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII
“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”
TEMA: “INTERCULTURALIDAD Y MEJORA EDUCATIVA”
PRODUCTO 6º DISEÑO DE UNA PROPUESTA PARA GENERAR AMBIENTES INCLUSIVOS EN EL AULA.
INDICADOR PUNTAJE
El desarrollo de la propuesta muestra total comprensión del tema,
en ella se mencionan dos o más elementos comprendidos en la
inclusión educativa y se sugieren soluciones originales para la
generación de los ambientes inclusivos en el aula.
1.111
La propuesta muestra comprensión del tema visto en la sesión, así
como algunos rasgos que evidencian soluciones pertinentes y
creativas para la generación de ambientes inclusivos en el aula.
0.833
La propuesta presenta escasa comprensión del tema, así como
insuficientes sugerencias que sirvan para generar un ambiente
inclusivo en el aula, las soluciones que se mencionan son de
carácter parcial.
0.555
La propuesta requerida no contiene elementos que evidencien la
comprensión del tema, ni ofrece sugerencias que manifiesten una
interculturalidad para la mejora educativa.
0.276
No entrega producto al término del curso, y/o se presentan
evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción
textual de textos publicados en medios impresos o electrónicos de
dominio público) del mismo.
0
Factor Formación Continua
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII
“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”
ANTES
PNP Producto No Presentado
DI Desempeño Insuficiente
DE Desempeño Elemental
DS Desempeño Satisfactorio
DO Desempeño Óptimo
EQUIVALENCIAS
Nivel De
Desempeño DO (E) DS (MB) DE (B) DI (R) PNP
No. Horas 40 30 20 10 0
Puntaje 6.67 5.00 3.33 1.66 0
Concentrado de Evaluación (ejemplo 1)
P1 P2 P3 P4 P5 P6 Sub
Total
TOTAL (+/- 0.5)
Horas
1.111 1.111 1.111 1.111 1.111 1.111 6.666 6.67 40
Concentrado de Evaluación (ejemplo 2)
P1 P2 P3 P4 P5 P6 Sub
Total
TOTAL (+/- 0.5)
Horas
0.833 0.833 0.833 0.833 0.833 0.833 4.998 5.00 30
Concentrado de Evaluación (ejemplo 3)
P1 P2 P3 P4 P5 P6 Sub
Total
TOTAL (+/- 0.5)
Horas
0.555 0.555 0.555 0.555 0.555 0.555 3.33 3.33 20
Concentrado de Evaluación (ejemplo 4)
P1 P2 P3 P4 P5 P6 Sub
Total
TOTAL (+/- 0.5)
Horas
1.111 0.833 1.111 0.555 0.276 1.111 4.997 5.00 30
Todas las evaluaciones en correspondencia con el puntaje asignado por número de horas
cursadas en el factor de formación continua (anexo 7 de los lineamientos generales del
Programa de Carrera Magisterial, en el que se menciona que una hora es igual a 0.1666)
Factor Formación Continua
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII
“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”
Orientación a Mesas Técnicas de los niveles educativos
PERIODO/JORNADA
MES
DÍA
HORARIO
HORAS DE
TRABAJO
No. DE
SESIONES
TOTAL
DE
HORAS
1º Febrero 5 a 8 8:00 a
15:00 7 4 28
2º Febrero 25 a 01
Marzo
8:00 a
14:00 6 5 30
3º Abril 15 a 19 8:00 a
14:00 6 5 30
Notificación de docentes que acreditan acciones de formación continua a la CECM: 2ª semana de
Junio (10 a 14); por lo que el concentrado de asistencia y de evaluaciones (Formatos 3 y 4), así
como el respaldo de los productos deberán entregarse a esta coordinación una semana después
del término de cada jornada de formación, en formato electrónico (C. D.)
