Rol Del Director en La Gestión Curricular_ Congreso Educativo 2014

La importancia del director en la gestión

curricular

Centro de Investigaciones Educativas –CIE-

M.A Jennifer Johnson Junio 2014

M.A Jennifer Johnson UVG

¿Cuál es el rol del director en la escuela?

• Impulsa y establece condiciones para el logro de la misión

educativa.

• Articula la vida institucional en torno a los aprendizajes de

los estudiantes.

• Proporciona rumbo a la institución.

• Conoce ampliamente las necesidades de la institución.

• Favorece que toda la comunidad educativa trabaje para

que los alumnos alcancen buenos resultados educativos.

• Promueve un buen ambiente de trabajo, donde priva la

seguridad y el orden.

• Favorece la participación de todos.


Esto se traduce en


¿Qué es gestionar?

“diseñar situaciones que permitan la acción

colectiva” (Blejmar, 2005)

Es decir… crear condiciones; construir

escenarios adecuados; proveer capacidades

e instrumentos a equipos de trabajo;

facilitar procesos (estimular, lanzar

pensamientos, contener, desafiar, capacitar,

conseguir, abrir, limitar, conectar..)


Hoy en día…

¿ Por qué se le ha otorgado tanta

importancia a la gestión en el

ámbito educativo?


La investigación evidencia…

Corriente de las escuelas eficaces

• Liderazgo del director

• Visión y objetivos compartidos

• Ambiente que estimula aprendizaje

• Expectativas elevadas

• Supervisión y retroalimentación

• Organización que aprende

• Gestión que busca y aprovecha oportunidades


¿Qué se debe gestionar?

Institucional Administrativa Pedagógica -

Curricular


• A partir de los profundos cambios que han

operado en la organización de las empresas, el

término "gestión" se ha ampliado:

a una visión sistémica

La escuela se ha

considerado una

organización compleja.


• Hay una necesidad que el director

promueva:

“la necesidad de crear mecanismos de

gestión dentro de las escuelas para que

el currículo sea debatido y diseñado por

diferentes actores”.


La gestión curricular debe lograr convertir a

los profesores y a las escuelas en mejores

conocedores de lo que tratan de hacer y de

cómo podrían lograrlo.

Reflexión: ¿Qué hacen en tu escuela?


Tres procesos de concreción en el

nivel de aula

(Desarrollo Pedagógico del

Docente)

Cómo se planifica en el enfoque basado en

competencias

Cómo desarrollar secuencias didácticas

Cómo evaluar en el enfoque por competencias


¿Qué es un enfoque basado en

competencias?


Una formación basada en

competencias…

Es aquella que pretende alcanzar una mayor integración entre el proceso formativo del alumno y lo que será su futuro

desempeño en situaciones reales o lo más cercanas posible a la realidad.

contexto

enseñanza-

aprendizaje

contexto fuera del

aula


¿Qué es competencia?

“Capacidad que tiene un estudiante para

afrontar en garantía situaciones

problemáticas en un contexto académico o

profesional determinado.”

De Miguel, 2005


“Conjunto de actitudes, de conocimientos y

de habilidades especificas que hacen a una

persona capaz de llevar a cabo un trabajo o

de resolver un problema en particular.”

Ouellet, 2000

Competencia es…


Analicemos!!: Diagrama de Venn

“Capacidad que tiene un estudiante para afrontar en garantía situaciones problemáticas en un contexto

académico o profesional determinado.”

De Miguel, 2005

“Conjunto de actitudes, de conocimientos y de

habilidades especificas que hacen a una persona

capaz de llevar a cabo un trabajo o de resolver

un problema en particular.”

Ouellet, 2000


De los objetivos a las competencias

Competencias desempeño

Objetivos Curso

Demuestran lo que saben

Lo que deseamos que aprendan

Componentes de la competencia

Conocimientos

Habilidades

capacidades

Actitudes

C O M P E T E N C I A


La integración de contenidos…

“longaniza de contenidos”

“cúmulo de contenidos”

“listado de contenidos”

currículo saturado

No se puede desarrollar competencias

¿Qué significa ser competente?


Gestión Curricular

• Implementación

• Ejecución (permanente y

cortos evaluatorios)

• Evaluación

Certificación de la calidad

Retroalimentación y actualización


Gestión del currículo Implementación

¿Cuáles son los recursos humanos, educativos, materiales y financieros necesarios para la adecuada ejecución del currículo?

¿Es necesario establecer una normativa complementaria que asegure la ejecución la implementación del currículo?

Estrategias de monitoreo y realimentación

• ¿Cuáles son las estrategias de monitoreo que serán utilizadas como parte de la propuesta curricular?

Evaluación del currículo

• ¿Cuál es la estrategia de evaluación del currículo, en términos de sus resultados (interna) y con fines de certificación de la calidad (externa).


La formación del personal académico, sus aspectos

didácticos y disciplinares.

Las estrategias de apoyo al aprendizaje, servicios y

recursos educativos.

Los procesos de organización y gestión del

programa educativo.

La infraestructura y equipamiento

Cuatro grandes grupos de necesidades que se deben identificar y atender en el

diseño curricular:


Entonces.. ¿Cómo lo logro? Debo ser un conductor institucional:

- apuntándole a la calidad -

Espacios colectivos para socializar la información y

comprender la tarea pedagógica y didáctica.

La intervención en el proceso formativo de los docentes:

supervisar sus planificaciones, evaluar los procesos y

resultados de sus prácticas de enseñanza

Orientarlos, asesorarlos y capacitarlos.

Propiciar inclusión de materiales, recomendar bibliografía,

proponer secuencias didácticas.

Involucrarse en las prácticas mediante la visita a las aulas

Leer cuadernos, libros de los alumnos

Tener constante comunicación con el maestro.

Atención al proceso formativo del alumno (responder a sus

NIPS)


Debo ser un conductor institucional:

- apuntándole a la calidad -

La gestión curricular se debe fortalecer al establecer:

• procesos de enseñanza y promoción de situaciones de

aprendizaje en los docentes.

• Las direcciones deberán tener en cuenta que la formación de

los docentes es un proceso continuo.

• Los procesos de enseñanza y aprendizaje comprenden todos

los niveles de concreción curricular; ello implica que


La definición de los contenidos curriculares es una de las

decisiones centrales que debe tomar una escuela.

Este tipo de decisiones se debe hacer en el marco de los

propósitos generales que persigue la institución.

El desafío que implica la selección y organización de las

secuencias didácticas se relaciona con la elaboración de

propuestas curriculares que posibiliten solucionar situaciones

que se presentan en contextos específicos.

Debo seleccionar os contenidos de enseñanza junto con el docente

Currículo institucional (PEI)


Eje Curricular

• Enfoque curricular

• Selección y organización de contenidos

• Secuenciación

• Materiales

• Recursos

• Diseño de situaciones didácticas

• Procesos áulicos

• Evaluación

Debo centrarme en Ámbitos de intervención

institucional


Debo evaluar

Supone un proceso complejo que, orientado a facilitar la

toma de decisiones y el desarrollo de acciones, permite

producir transformaciones que impacten en el

mejoramiento de los resultados de las prácticas

institucionales. El director debe prever y disponer de los espacios que

propicien la participación y el compromiso de todos los

sujetos institucionales en el proceso de evaluación.

Es preciso reconocer la práctica de evaluación como una

actividad sistemática y delimitada sobre distintos campos de

atención: los aprendizajes, el rendimiento de los alumnos, la

enseñanza y la institución.


Señas de identidad en la gestión

• Centralidad en lo pedagógico

• Trabajo en equipo

• Apertura al aprendizaje y a la innovación

• Asesoramiento y orientación profesional

• Culturas organizacionales con visión al

futuro

• Una intervención sistémica y estratégica


El rol fundamental de los directivos escolares

en el contexto de la gestión curricular

institucional consiste en ser promotores del

fortalecimiento de las prácticas educativas

que garanticen la inclusión de todos los

niños en las escuelas y la calidad en los

procesos de enseñanza y de aprendizaje.


Rol Del Director en La Gestión Curricular_ Congreso Educativo 2014

Documents

Transcript of Rol Del Director en La Gestión Curricular_ Congreso Educativo 2014