/-\ r e

.,A \r;~;~.~ro,(~~L'~l\.·I[~.·.1______________:'LlJ, l:J~,~\~L ~/ U11 Il'_J~i _

MAGDALENA CARRIllO CUEVAS

Las Comisiones de Revisión yAjuste a los Programas de Estudiode los cuatro primeros semestres

del Plan de Estudios Actualizado (PEA),continúan redoblando esfuerzos paratener listas las propuestas completas delos programas, Se espera que enQuímica, Cómputo, Física y Biología,el 31 de enero de 2003 cuenten conprogramas completos, mientras queTalleres, Historia, Matemáticas eIdiomas podrán hacerío hasta finales·de

. abril.

Los avances

La Comisión de Matemátícas, hapasado pordiversasetapas que se nutrenuna a la otra, entre las que puedendistinguirse: el diagnóstico, reflexión yanálisis; precisión de aspectosrelacionadoscon laformaciónmatemáticade los bachilleres, socialización deavances y retroalimentación;elaboración 'de documentos intermedios y de trabajo;y la elaboración de propuestas demodificaciones a los programas,

Por su parte, la Comisión de Física,pretende la obtención de un programacoherente, es decir, no hacer unaglomeradode loscontenidospropuestospor los profesores, sino rescatar las ideasque proporcionen consistencia; ademásde la disminución de contenidos, perorescatando aquellos que se consideranbásicos o fundamentales para laasignatura y los que sirven de funda-mento para la adquisición de nuevossabereso contenidos, tanto conceptualescomo procedimentales y acfiíudnales.Actualmente, esta Comisión estructuralas propuestas de la temática de Física11.

La Comisión de Química, pretendecentrar los cursos en el aprendizaje dela química, sin descuidar a través deellos, el análisis de las relaciones quese presentanentre lamateria,eldesarrollode tecnologías y su impacto en el medioambiente y la sociedad, Además dereducir el tiempo dedicado al estudio delsuelo, centrarlo en los aspectos químicosy dar mayor atención al estudio de loscompuestos del carbono,

Los ajustes al programa de BiologíaI se centran en organizar las temáticasen tres unidades,de manera que se inicie

20 de enero de 2003

Redoblan esfuerzosla·sComisiones deRevisión y Ajuste'IIIIIIIIEstefin de mes entregarán I~s versiones de algunas materias y en abrilde otras

con aspectos comunes que den sustentoa los procesos y a los mecanismos quecaracterizan a los sistemas vivos;especificar los aprendizajes que se desealograr; proponer estrategias conactividades, para obtener losaprendizajes señalados; indicar loscontenidostemáticosbásicosa cubrirparalograr los aprendizajes en cada unidad yajustar los tiempos asignados,

Asimismo, en la Comisión deHistoria, uno de los aspectos másrelevantes del proceso de revisión, esuna propuesta de contenidos que hacenreferencia al desarrollo de habilidadesespecíficas de la historia y a la promociónde actitudes y valores, sin embargo,continúan trabajando en la reelaboraciónde la propuesta del programa de Historia

1, de acuerdo al formato que presentó laComisión de Planes y Programas delConsejo Técnico. Y a partir del próximomes, elaborarán la propuesta para elsemestre par.

La Comisión de Talleres hasostenido durante la primera fase delproceso de revisión, una intensa etapade discusión, reflexión y análisis.Actualmente toman acuerdos sobreaspectos generales que pueden servircomo orientaciones para el diseño yredacción final de los programas. Estosacderdos tienen que ver con las grandeslíneas de formación de los estudiantes:formación como lectores de diversostipos de textos, pero, especialmente,como lectores de textos literarios, laformación para investigar,que tendrá gran

2

peso en el cuarto semestre; y laformaciónen la escritura, vital para todos losestudiantes,Loanterioratiendede maneraintegral el esfuerzo de la Comisión poratender las habilidades del enfoque quesustentan el área de Talleres.

La propuesta de ajuste al programade Cómputo es resultado del análisis yconsenso de sus integrantes, y de laconsulta y socialización de las diferentespropuestas del programa,ante profesoresque imparten la asignatura y del área deMatemáticas, Actualmente, la Comisiónconsidera la no desaparición del tema desistema operativo, considerar softwarepara otras asignaturas, ya que es unaasignatura de cultura básica, determinarestrategias de enseñanza y aprendizajeque coincidan con las acciones especifi-cadas Y los contenidos temáticos, asi

" como aspectos de evaluación.Por su parte, la Comisión de Inglés

redacta los programasde lostres primerossemestres; elabora el Programa deComprensión de Lectura en Inglés IV; ysocializa el trabajo para ser presentado alos profesores, en cada plantel, en fechaspróximas.

Finalmente, la Comisión de Francésha orientado su trabajo en aspectosprocedimentales y actitudinales, ademásde contenidos discursivos y lingüisticos.Actualmente, continúan trabajando en elprograma de primer semestre, el cualservirá de modelo para los programasrestantes, y se tienen algunos avancesen el programa de tercer semestre.

Cabe destacar que próximamentese publicará un suplemento especial, .sobre los avances de las Comisiones,con la finalidad de que la comunidad delColegio los conozcaj"

Gacela CCH 990

PORF/RIO CARRIllO

Una de las misiones que se hapropuesto realizar el Comité deSoftware Educativo del Colegio, que

recientemente quedó conformado porprofesores de los cinco planteles, "es elevarla calidad de los programas de cómputoeducativo en el CCH para apoyar losprocesos de enseñanza-aprendizaje de losestudiantes," señaló José Cupertino RubioRubio, jefe del Departamento de Uso deRecursos Informáticos para el Aprendizaje(URIA), adscrito a la Secretaria de serviciosde Apoyo al Aprendizaje (SSerAA).

Entrevistado al término de la segundareunión del Comité, efectuada el16 eneroen las instalaciones de la Dirección Gene-ral, Rubio Rubio manifestó que los docenteshan comenzado con la revisión detallada delos trabajos y el análisis de sus contenidospara seleccionar los mejores trabajos "bajocriteriosestablecidos, como porejemplo, quesean materiales que apoyen los contenidosde los cursos y sean de fácil manejo paralos alumnos y profesores". \

Asimismo, dijo, realizaron un formatodonde quedarán registrados los datostécnicos de los programas y su utilizacióndidáctica para consulta de los usuarios. Conesta información como punto de partida,apuntó, se llevarán a cabo en fechaspróximas una serie de charlas en losplanteles con el propósito de orientar a losprofesores interesados en participar con susprogramas de cómputo en la Cuarta Muestrade Software Educativo del CCH.

Por último, mencionó que los profesoresque integran el Comité son docentes quecuentan con experiencia en estos temas,"ya que han sido jurados en las tresanteriores muestras, y además hanelaborado trabajos de software para apoyarel aprendizaje de los alumnos"."

20 de enero de 2003

roEID

"OroU

<t:

Elevarán la calidadde los programas decómputo educativodel Colegio

~Comenzaron los trabajos del Comité que revisa yselecciona este tipo de materiales de apoyo

En este sentido, también se dialogó sobre el temadel derecho de los estudiantes a la revisión de exámenes,se puso de manifiesto que este trámite debe ser expeditopara evitar contratiempos que pudiesen afectar a losalumnos,al respectofue presentadounformatoque permiteoptimizar el tiempo peraque la revisión sea oportuna.

Posteriormente, el secretario académico, VíctorManuel Sandoval González, expuso información deinterés sobre el nuevo Reglamento e instructivo para laasignación de horarios, el cual propicia una mayor equidadentre los profesores, el propósito de esta exposición fuedisipar dudas sobre su aplicación, además de que seexplicaron los principales artículos.

En las sesiones, la directora del Plantel Nauclapan,Angélica Galnares Campos, resattó que los jefes de áreatienen una importante labor,ya que coordinan losesfuerzosacadémicos orientados a mejorar la enseñanza y son elenlace entre los profesores y el cuerpo directivo paradesarrollar iniciativas que apoyen a los estudiantes.

En su oportunidad, Guadalupe Mendiola Ruiz,secretaria de asuntos estudiantiles del Plantel, entregó alos profesores información sobre los exámenesextraordinarios del periodo EA que incluyen estadísticasde reprobación, índices de deserción, calificaciones, en-tre otros datos. Asimismo, debido a la importancia deltema del Programa de Asesorías, se acordó tratarlo enuna próxima reunión el6 de febrero."

Diseñan acciones paramejorar los servicioseducativos del Colegio~La Dirección del Plantel Naucalpan se reunió con jefes de árealocales

3

FERNANDO ROSALESFLORES

Conel propósito de colaborar en acciones que incidanen el mejoramiento de aspectos relacionados conlos servicios educativos que se brindan a los

estudiantes, se llevaron a cabo reuniones de trabajo entreprofesores responsables de las jefaturas académicas delPlantel Naucalpan e integrantes del cuerpo directivo de estaescuela, el14 de enero en la Sala de Juntas de la Dirección.

Lospuntosanalizadosfoonanpartede inK:iativaspara~rar las condiciones académicas de profesores y alumnos; enprimer lugar se dialogó sobre el tema de una consuttaque sellevóa cabo entre losprofesoresdel Plantelsobre lapropuestapara redisbibuirlossalonesen laescuela,al respectose sugirióque se mantenga el esquema actual que dMde la escuela enzooas~, locualperrñe unamejorinterocciOOentrelosprofesores de la misma área. También se discutió la conve-nienciade adecuar los horariosde asgnaturas de las áreasdeCienciasExperimentalesy Matemáticasparaconseguirque losviernes los alumnos tengan cubierto todo su horario y no seintenumpanidisminuyalaactividada::adénica.

Pa"ctra parte,sehéiJOsdJrelosesfuerzosquehérIreáiZalolos profesores en cuanto a la adecuación de las guías deestudiorespectode losexámenesextroordinarioo,sinembargo,se recooocbqueaúnsedebetrabajar,partioJlarmenteenelcasode losexámenesextroordinariooEl, puestoqueesteperiodoesdocisivoparaelegresode losalumnos.

Gacela CCH 990

coEID

"'C

~ Profesores y alumnos del CCH irána La Feria de .Chapultepec .

para observar los fenómenos físicos y, con ello, fortalecer el aprendizaje

SUSANA RfYESJIMÉNEZ

A:toridadesdel Plantel Sur y delGrupo Mágico Intemacional, que

rupaa LaFeriade OlapuJtepec,acordaron realizar un proyecto decolaboración para que profesores yalumnos de este centro escolar visitenese parque de diversiones, realicendiversas actividades y se expliquen elporqué deciertosfenómenosfisicos,a finde despertar el interésde los bachillerespor esta ciencia.

Duranteuna reuniónde trabajo, el7de enero, en la Sala de Juntas de laDirección, el director de ServiciosEducativos del Grupo MágicoIntemacional, Rafael Sánchez García,manifestó que el objetivo es aprovecharlas instalaciones de La Feria para quefu~cione como un gran laboratorio de lafísica conceptual, la cual se encuentraaplicada en sus juegos mecánicos yatraccionescon la intenciónde que sirvacomo una platafonmade referenciasqueel maestro aproveche para explicarleyes y abstracciones matemáticas.

Asimismo,dijose pretendepropiciarla observación en el alumno para quedesde sus propias capacidades definala naturaleza de los fenómenos, asícomo aprovechar su curiosidad paraque se interese e investigue.

Al respecto, comentó que no esposible despertar el interés real de losjóvenes por la Física, si no se es capazde propiciar encuentros tempranas yamables con sus conceptos "losejercicios y lasexperiencias de contactodeben estar basados en ejemplosvivenciales cotidianos para que lacomprensión de los fenómenos y susleyes sean significativos·.

Explicó que la enseñanza dematerias abstractas como la Física y laQuímica enfrentan grandes problemaspara los profesores y alumnos porqueno cuentan con talleres y materialesdidácticos que hayan sido diseñadosespecíficamente para apoyar suaprendizaje.

En muchos casos la visión desdedende son abordados los problemas no

20 de enero de 2003

corresponde a la realidad que el alumnopercibe cotidianamente, y por lo mismo,no puede asociar las leyes yabstracciones de la Física con losejemplos y aplicaciones que ilustren losfenómenos a los que se refiere,concluyó.

A su vez, el director del Plantel Sur,Rito Terán Olguín, agradeció al GrupoMágico Intemacional su colaboraciónpara apoyar la enseñanza de la Fisica y

a los profesores Héctor Gutiérrez Ávilay Francisco Arellano Velásquez,secretario de Apoyo al Aprendizaje y jefede sección del área de CienciasExperimentales, respectivamente, porestablecer un primer contacto con dichocorporativo, que también agrupa a losparques de diversiones Divertido, ElPlaneta Azul y Perimágico en la ZonaMetropolitana, así como el Cici, enAcapulco, entre otros.

Finalmente, Héctor Gutiérrezcomentóque como partede esteproyectoa corto plazo se incluirán las materias deBiologia y Química.

Cabe destacar que esta iniciativaforma parte del proyecto de Introducciónde Aprendizaje Basado en Problemas anivel medio superior en México,impulsado por la Secretaria de Apoyo alAprendizaje del Plantel Sur. ~

Muestran trabajos del VConcurso detextos publicitarios yanticomerciales

~Fomentan el desarrollo de las habilidades comunicativas de losbachilleres en el Plantel Oriente

ERNESTO E. GONZÁLEZ GALLEGOS

Fortalecer los conocimientos de laasignatura de Tallerde lectura yRedacción e Iniciación a la

Investigación Documental 1, sobretodofomentar el desarrollo de las habilidadescomunicativas de los estudiantes, es el

objetivo del V Concurso de textospublicitarios y anticomerciales, afirmóGenoveva Montealegre Avelino,profesora del área de Talleres, alrealizarse la muestra de trabajos en laexplanada del Plantel Oriente, el15 deenero.

Con su participación en este tipo de

4

actividades, destacó la profesora, losescolares aprenden a expresarse dedistintas formas y en todas las unidadesdel programa de la materia, se abordandichas formas de comunicación y,especificamente en la quinta unidad,aprenden sobre el texto publicttarioy susrecursos para influir en el receptor. Así,se trata no sólo de que los alumnos losepan, sino que loapliquenen la práctica,lo cual es logrado con creatividad yempeño en los trabajos elaborados paraeste concurso.

la participación de los bachilleresde primer semestre fue numerosa,dijo laorganizadora del concurso, y se vioreflejada en más de 200 trabajos quefueron observados por gran parte de lacomunidad del Plantel Oriente; loscarteles fueron elaborados en papelilustración, donde se utilizaron técnicasde tinta china, colores de madera,acuarela y plumones.

los carteles fueron evaluados pordocentes de diseño y taller de lectura. lapremiación, realizada el 17 de enero,consistió en un reproductor y paquetesde libros para los primeros lugares decada categoría. Organizó también laprofesora Virginia Fragoso Ruiz.~

Gacet8 CCH 990

PROGRAMA INTERSEMESTRAL DE FORMACION DE PROFESORESPEL 10 AL 14 DE FEBRERO DE 2003.

El Departamento de Formación de Profesores invita a los docentes del Colegio de Ciencias y Humanidades a participar en los Talleres para Prepararlos Cursos (TPC) de 2° I 4° Y 6° semestres a realizarse del1 Oal14 de febrero de 2003.Con base en nuestra experiencia en los talleres: se planeará el curso a impartir, se seleccionarán los aprendizajes significativos y se precisará cuálesson los aprendizajes que requieren de un trabajo especial.

ASIGNATURA SEDE TURND HISTORIA DE MÉXICO Naucalpan Matutino - Vespertino

Azcaootzalco Matutino Valleio Matutino' VesoertinoOriente Matutino - Vespertino

TALLER DE CÓMPUTO Valleio VespertinoOriente Matutino Sur Matutino - Vespertino.Sur Vesoertino AN77?OPOLOGÍAII Casa del Ubro MatutinoAzcaootzalco Matutino-Vespertino

GEOGRAFÍA II Azcapotzalco MatutinoNaucalpan Matutino- VespertinoMATEMÁ71CAS I!-IV Valleio Matutino-Vesoertino DERECHOII Vallejo Vespertino

Oriente Matutino-Vespertino OENCJAS POLÍTICAS YSur Matutino-Vesoertino soaALESII Casa del Libro Matutino

Naucalpan Matutino Azcapotzalco MatutinoADMINISTRAOÓN 11OBERNÉTICA Y , Vallejo Vespertino

COMPUTAOÓN 11 Oriente MatutinoValleJo Vespertino

Sur Vespertino Azcapotzalco Matutino

ESTADÍS7lCA II vaíleío Matutino fiLOSOFÍA 11Naucalpan Matutino

Oriente Vespertino Oriente MatutinoCÁLCULOII Azcáootzalco Matutino

, ~!Sur Vesoertlno Sur VespertinoAzcaootzalco Matutino - Vespertino

ECONOMÍAII Casa del Libro MatutinoNaucaloan Matutino - VesoertlnoQUÍMICA II valleío Matutino - Vespertino Azcapotzalco Matutino - Vespertino

Oriente Matutino - Vesoertino Naucalpan Matutino - VespertinoSur Matutino - Vespertino nRIID II-IV Valleio Matutino - VesoertinoAzcaootzalco Matutino Oriente Matutino - VesoertinoNaucaloan Vesoertino

Sur Matutino - VespertinoQUÍMICA IV Valleio MatutinoOriente Matutino COMUNICAOON 11 Sur Matutino

Sur Vespertino LEcnJRA YANÁLISIS DEAzcaootzalco Matutino - Vespertino TEXTOS LITERARIOS 11 Casa del libro MatutinoNaucalpan Matutino - Vespertino

FÍSICA 11 Valleio Matutino - Vesoertino Azcapotzalco Matutino - VespertinoOriente Matutino - Vesoertino Naucalpan VespertinoSur Matutino - Vespertino INGLÉS II-IV Valleio Matutino - Vesoertino

FÍSICA IV Oriente Vespertino MatutinoSur Matutino Oriente

Azcaootzalco Matutino - Vesoertino Sur Mah!tino - VespertinoNaucalpan Matutino - Vespertino FRANCÉS Sur Matutino - Vespertino

BIOLOGÍAII Valleio Matutino - VesoertinoOriente Matutino - Vesoertino GRIEGO y LATÍN 11 Casa del Libro Matutino

Sur Matutino - Vesoertino DISEÑO AMBIr:NTAL yUniversidad 3000Azcaootzalco Matutino EXPRESIÓN GRÁfiCA II Matutino

Naucalpan Matutino - VespertinoBIOLOGIAIV Vallejo Matutino - Vespertino EDUCAOÓN FÍSICA ' Azcapotzalco Matutino - Vespertino

Oriente Matutino - VespertinoSur Matutino - Vesoertino

OENCJAS DE LA SALUD Av. Unlv. 3000 Matutino - Vespertino Las inscripciones se realizarán del 13 al 24 de enero, vía correoII electrónico en la dirección: www,dgcch,unam.mx/tacurPSICOLOGIA 11 Sur Matutino - Vespertino Los profesores podrán acceder a esta dirección aplicando como

ASIGNATURA SEDE TURNO nombre del usuario su RFC, sin homoclave, y.como contraseña

HISTORIA UNIVERSAL e Azcapotzalco Matutino - Vespertino su primer apellido, todos con minúsculas y sin preposiciones.Es importante señalar que: al efectuar la inscripción vía

Para acreditar estos talleres se requiere el 100%de asistencia, Internet, justificará la apertura de los talleres y agilizará lapuntualidad, permanencia en las sesiones y participación en reproducción y envío de materiales de apoyo a los planteles, asílas actividades propuestas. como la emisión de constancias. En caso de no contar con elTURNO MATUTINO 10:00 a 14:00 Hrs. recurso, acudir a las Secretarías Docentes, Jefaturas de SecciónTURNO VESPERTINO 16:00 a 20:00 Hrs. y de Área en los planteles del Colegio, en las fechas arribaLa o apertura de los cursos arriba mencionados señaladas,dependerá de la demanda durante el periodo de Todos los profesores no inscritos en los tiempos señaladosinscriDción. deberán de renroducirlos materiales de apoyo por su cuenta.

20 de enero de 2003 5 Gaceta CCH 990

Al igual que en años anteriores, 18 milalumnos ingresarán en el periodo 2003-2004

'IIIIIIIEIConsejo Técnico aprueba los Lineamientosgenerales del examen para la contratacióntemporal de profesores de asignatura interinosdel CCH .

'IIIIIIITomaronprotesta los nuevos consejerostécnicos representantes de los alumnos

MAGDALENA CARRIllO CUEVAS

El Consejo Técnico del CCHaprobó, en sesión ordinariaefectuada el 15 de enero, los

Uneamientosgeneralesdel examenparala contratación temporal de profesoresde asignatura interinosdel CCHy ratificóla matricula escolar de nuevo ingresopara el ciclo lectivo 2003-2004.

En el documento de losLineamientos se manifiesta que una delas tareas previstas en el Plan Generalde Desarrollo del Colegio de Ciencias yHumanidades, 2002-2006, es elPrograma de Normalidad Educativa,entre cuyas metas destaca lanonnatividadreferentea la incorporaciónde la planta docente, a fin de alcanzar lacobertura inicial y permanente de todoslos grupos, así como el cumplimientodel trabajo en grupo escolar puntual entodas las horas de clase.

De esta manera, dichosLineamientos pretenden que el Colegiogenere las condiciones necesarias paraformar a los mejores bachilleresdel país,establecer medidas para garantizar queel personal académico incorporadomediante contrato, cuente con elconocimiento y habilidades disci-plinarias, así como las actítudes yvalores propios para impartir algunaasignatura en el CCH y, que garantice

20 de enero de 2003

que desde el primer día de clases, todoslos grupos cuenten con maestroasignado.

Con la aprobación del documento,se establece que el examen para lacontratación temporal es el instrumentoque permite valorar los conocimientos yhabilidades disciplinarias, así como lasactitudes y valores necesarios para darclases, a fin de llevar a cabo lacontratación de profesoresde asignaturainterinos que impartirán las asignaturasdel Plan de Estudios vigente y lasOpciones Técnicas, lo cual permitirátambién contar con información útil en eldiseño de estrategias de formación deprofesores del CCH.

Se mantiene la matrícula de nuevoingreso al CCH en 18 mil alumnos

En otro asunto del orden del dia, yconsiderando la posibilidad de continuarmejorando la calidad de la formaciónacadémica que reciben los estudiantes,producto de los esfuerzos institucionalesy concretados en el desarrollo deprogramas que han contribuido a elevarla eficiencia tenninal, el Consejo Técnicoratificó la matrícula de primer ingreso en18 mil alumnos, para el ciclo escolar2003-2004.

Asimismo, se reiteró la petición alas autoridades centrales de laUniversidad, para que consideren losbienesmueblese inmueblesque requiere

Consejeros técnicos representantes de los alumnos

el PlantelVallejoparaatenderdebidamenteel proceso de enseñanza-aprendizaje desus alumnos.

Toman protesta a la representaciónde los estudiantes en el máximo órganocolegiado de gobiemo del Colegio

En otro punto, tomaron protesta: LuisCuevas Hernández, (lel PlantelAzcapotzalco; Javier 'BocanegraRodríguez, del Plantel Naucalpan; ZianyaItandehuiSandoval Rodríguez, del PlantelVallejo; Adriana Medina Machuca, delPlantel Oriente e Ignacia Olvera Labra,del Plantel Sur, como nuevos consejerostécnicosrepresentantesde losalumnosdelColegio.

También, fueron aprobadas yotorgadas las Cátedras Especiales:Ingeniero Sotero Prieto Rodríguez, parael área de Matemáticas, a GuillermoGómez Gonzalez, del PlantelAzcapotzalco; Doctor Carlos GraefFemández, para el área de CienciasExperimentales, a Ana María GuadalupeVázquez Torre,del Plantel Azcapotzalco;Maestra Rosario Castellanos,para el áreade Talleresde Lenguaje y Comunicación,a Carlos Villegas Maciel del PlantelVallejo; y Maestro Ignacio García Téllez,

6

para cualquierade las áreas académicas,a Graciela Sánchez Herrera del PlantelOriente;declarándosedesierta laCátedraMaestro Eduardo Blanquel Franco, parael área Histórico-Social.

En asuntos dela Comisión deAsuntos del Personal Académico, fueronratificados los concursos cerrados paraprofesores de carrera y autorizadas lassolicitudes de licencias y comisiones einformes de disfrute de año y/o semestresabático. Además de ser aprobada lapublicaciónde la Con'AXiatoriaparaocuparplazas de profesores de asignaturacategoría "A n definitivo.

Por otra parte, el Consejo Técnicoaprobó los proyectose informesde trabajode profesores de carrera y decomplementación académica y laspropuestas de la Comisión Permanentede Legislación y Elecciones para validarlas elecciones de integrantes de lasComisiones Dictaminadoras de las áreasde Matemáticas, Histórico-Social yTalleres de Lenguaje y Comunicación,así como, las elecciones de ConsejerosAcadémicos del Departamento deEducación Física para el periodo 2002-2004.'"

Gacela CCH 990

El Colegio de Ciencias y Huma-nidades informa que el ConsejoTécnico con fundamento en elartículo 5 del Reglamento Generalde Inscripciones de la UniversidadNacional Autónoma de México, y

Considerando

- Que en los últimos años ha sidoposible mejorar la calidad de laformación académica que recibenlos estudiantes, merced a una seriede esfuerzos institucionales,cristalizados en el desarrollo deprogramas que han contribuido aelevar la eficiencia terminal;

- Que es responsabilidad del H.Consejo Técnico del Colegio deCiencias y Humanidades establecerlas condiciones para un mejordesarrollo académico delbachillerato, de acuerdo a lacapacidad instalada de los planteles.

Acordó:

Primero. SE RATIFICA la matrícu-la de primer ingreso en 18,000alumnos, para el ciclo escolar 2003-2004, aprobada por el H. ConsejoTécnico del Colegio de Ciencias yHumanidades, en su sesiónextraordinaria del 21 de mayode 2002.

Segundo. SE REITERA la peticióna las autoridades centrales de laUNAM, para que consideren que elPlantel Vallejo requiere contartotalmente con los bienes mueblese inmuebles que permitan atenderdebidamente el proceso deenseñanza-aprendizaje de losalumnos que forman la matrículaaprobada.

20 de enero de 2003

Expulsan adiez porros

"'OCO

"'Oc:::lEo()

~Se levantó una averiguación previa contra dos de ellos,identificados como los agresores de un universitario

~La Universidad Nacional demuestra su combate frontal al porrismo

~Suman 179 los porros expulsados en los últimos tres años

La Universidad Nacionaldeterminó expulsar a diezalumnos que participaron en los

actos violentos que el pasado martes14 de enero se suscitaron en el plantelAzcapotzalco del Colegio de Cienciasy Humanidades (CCH) y en los queresultó lesionado el jefe de la OficinaJurídica, Mauricio Rayas Reyes.

Lo anteríor fue informado por elsecretariogeneralde la UNAM, Enriquedel Val Blanco, quien dio a conocerque los expulsados son: RomeoRafael García Domínguez, CarlosEnrique Moreno Lu, Marco AntonioPérez Maya, José Luis SánchezGarcía, Ricardo Rogelio Báez Bello,Gerardo Vázquez Luján, José IsmaelRocha Lazada, Ernesto GarcíaMedina, Fernando Jair Ramírez Díaz y Gino AlvarEsquivel Ramírez.

En conferencia de prensa efectuada el17 de enero,donde estuvo acompañado por José de Jesús Bazán,director general del CCH, destacó que se inició laaveriguación previa AZ-1T2/44/03-01 en contra deRomeo Rafael García Domínguez y Carlos EnriqueMoreno Lu, quienes fueron plenamente identificados, porla persona lesionada, como sus agresores.

Del Val Blanco explicó que el pasado martes, al filode las 20:30 horas, un grupo de alumnos protagonizóuna serie de actos violentos afuera del PlantelAzcapotzalco.

Durante su ingreso al recinto mediante el uso de laviolencia,integrantesde ese grupb agredieronfisicamentea Mauricio Rayas Reyes, abogado el Plantel, quienresultó con lesiones. Personal del plantel, agregó, logrósofocar las acciones porriles y procedió a levantar lasactas de los hechos.

Precisó que una vez realizada la evaluacióncorrespondiente y considerando que los actos ocurridosviolentan la Legislación Universitaria y son contrarios ala moral y al respeto que nos debemos los universitarios,se determinó la expulsión de diez alumnos.

El funcionario afinnó que una vez más la UniversidadNacional manifiesta su rechazo total a la violencia yretteraque nocejará en la luchapor mantener las mejores

7

Enrique Del Val y José de Jesús Bazón levy

condiciones para el desarrollo de la vida académica.El combate frontal a vicios como el porrismo, resañó,

es y ha sido prioridad para la actual administración. Loshechos hablan porsí mismos: en los últimos tres años hansido expulsados de la institución 179 porros y se procediójudicialmente en contra de varios de ellos.

Por su parte, José de Jesús Bazán Levy, directorgeneral del CCH, señaló que sólo con la comunidadunida puede aislarse y eliminar a los grupos vandálicos eindicó que en el Colegio el combate a la violencia debe sersin violencia: "a los violentos hay que erradicarlos coninteligencia que caracteriza a los universitarios y no con laformación de más violentos". En ese sentido, destacó lanecesidad de que los alumnos tomen conciencia de lanociva actitud de los porros y se alejen de los vándalos.

En ese sentido, apuntó que hay que aislar a losgrupos violentos y trabajar con la comunidad para evitarque los alumnos sean reclutados como porros.

Bazán Levy expuso que la Universidad es un espacioabierto y hay dificultades para evitar el ingreso de losestudiantes que por sus actos violentos han sidoexpulsados, sin embargo, añadió, las direcciones de losplanteles continuarán con su lucha incesante, junto con lacomunidad, para cerrar el paso a los porros y lograr quelas tareas académicas del Colegio se efecfúen en unambiente adecuado al aprendizaje.~

Gaceta CCH 990

"'Cro"'Ce:::JEoÜ

Llaman a los pacciones cotidianas

educativo~Reanuda la Dirección General reuniones con grupos de profesores e invita a sumarse alcompromiso de avanzar en el fortalecimiento de la docencia y el aprendizaje, particularmente,en el turno vespertino .

Elreto del CCH es que todos losalumnos egresen con unaprendizaje satisfactorio para

continuar su vida escolar y comociudadanosparticipativosen lasociedadmexicana, de ahi la necesidad deimpulsar acciones para ofrecer unservicio educativo óptimo a losestudiantes, el cual potencie sus

• capacidadesparasaliradelantey oferteapoyo a los jóvenes en su desarrollointelectualy de habilidades,dijoel direc-tor general del Colegio de Ciencias yHumanidades, José dé Jesús BazánLevy, al reunirse, por separado, congrupos de profesores de las áreasHistórico-Social y Talleres de losplanteles Oriente y Naucalpan, el14 y15de enero, respectivamente.

/lJ reanudarlos trabajospara invitara los docentes a mejorar el aprendizajey la docencia, en el marco del PlanGeneral de Desarrollo del eCHo 2002-2006, particularmente para impulsar el

Programa de Atención al TurnoVespertino, Bazán Levy recordó que laUniversidad se comprometió con losestudiantes que ingresan a sus aulas abrindar servicios educativos de calidady toca cumplir esa responsabilidad alos profesores, trabajadores yautoridades.

Destacó que en el CCH, adiferencia de lo que ocurre en diversosaspectos del país, todos los alumnostienen el derecho a recibir las mismasoportunidades educativas, por lo cualpidió a los profesores movilizarse paradefinir acciones cotidianas que setraduzcan en mejorias y solucionesfrente a fenómenos como el bajoaprovechamientoescolar,la reprobacióny la deserción, particularmente, en eltumo vespertino.

Bazán Levy, explicó queactualmente el CCH está invitandoa lamovilización de la comunidad paraatender las necesidadeseducativas de

Reunión en el Plantel Oriente

20 de 'enero de 2003

Miguel Ángel Rodríguez Chóvez y José de Jesús Bazón levy

jóvenes mexicanos promedio, conprofundas carencias y para quienes elhaber ingresado al bachilleratouniversitario es, en la gran mayoría delos casos, su única oportunidad decontinuarsu formación académica.

En ese sentido, indicó, no valenesfuerzos ni voluntades aisladas, en elCCH a todos los sectores se les estáinvitando a participar porque cadaintegrantede la comunidad es parte deléxito o fracaso en la misión educativade esta escuela.

No se trata, dijo el director generaldel CCH, de complicar el de por sicomplejo trabajo que se efectúadiariamenteen la docencia,sino de que

. losprofesoresproponganen lo individualy colectivamente, tres accionesconcretas orientadas a mejorar yposibilitar que aquello que se hace, selogreen untiempoespecifico,en elcortoplazoy atendiendoa lasparticularidadesde cada materia.

Señaló que una vez definidas las

8

acciones, se harán públicos loscompromisosde cada persona,grupoysector.

Por su parte, los profesoresasistentesa lasreunionesmanifestaronsu interés de asumir el compromiso deplantear acciones de mejoria en ladocencia y propusieron que lasautoridades hagan más explícitas ypúblicas aquéllas tareas que impulsaráen el contexto de la movilización de lacomunidad.

Los docentes manifestaron supreocupaciónpor laagobiantesituaciónsocial y económicade algunosalumnosdel CCH,asi como las carencias en laformación académica con las queingresan, y ratificaronsu convicción detrabajar para apoyar a los estudiantes.

Finalmente, cabe destacar queAngélica Galnares Campos y MiguelÁngel Rodriguez Chávez,directoresdelos planteles Naucalpan y Oriente,respectivamente, participaron en delas reuniones y a una de las sesiones

Gaceta CCH 990

""Oco""Oe::::sEOÜ

rofesores a definir¡ para mejorar el servicioa los alumnos

enelPlantelOriente,asistióungrupode alumnosqueescucharonlosplanteamientosvertidos por autoridades y profesores y destacaron la necesidad de erradicar lainseguridady restarposibilidadesparaqueocurranocasionalmenteactosvandálicosque obstruyen el ambiente de convivencia y el desarrollo de las actividadesescolares en dicho centro escolar."

Algunos de los profesores asistentes a la reunión del Plantel Naucalpan

Invitan a partlclparenactividades culturalescontra la violencia~Organiza el Colegio cine debate, poesía y música para motivarla conciencia y la reflexión sobre el tema entre los alumnos

parte musical a cargo de MiguelÁngelIturbe,quien a través de cancionesdeamor y de paz, invita a los jóvenes areflexionar en contra de la violencia.Asimismo, el poeta Rodrigo Solis,ofrece un panorama general de laviolencia urbana.Finalmente, Colmenares Maubert,señaló la necesidad de crear unacorriente de opinión en contra de laviolencia que se impone, autoritaria,impositiva, deshumana, intolerante,expuesta como un espectáculo rígidoy en contra del natural modo deproceder.Cabe destacar que el programa, quese ha desarrollado durante estasemana,se presentaráhoyene!Plante!Oriente de 13:00 a 17:00 horas ymañana en el PlantelSur,en el mismohorario."

laviolenciaenelCCH,con Tort, una producción que proyecta lala intención de mostrar violenciasocial, productodel desempleo,voces disidentes de una las injusticias, la explotación, etcétera.situación que se trata de "Naranja Mecánica", una adaptación deimponersocialmentecomo la novela de Anthony Burgess, dirigida

"natural" o "común, reflejadas a través por Stanley Kubrick, la cual es unade las actividades creativas y artísticas, apología de la violencia, que en los añosseñaló IsmaelColmenaresMaubert, titu- setenta hace una apertura al futuro de lolarde ese departamento. que será la generación X. y por último,Manifestó que la violencia cierra el "Pulp Fiction", guión y dirección dediálogo, la reflexión, la razón, la crítica, Quentin Tarantino. Refleja una violenciay todo ejercicio intelectual que conduce actual,productode influenciasy tendenciasa los caminos de interacción e presentadasenlosmediosdecomunicacióninterrelación,porello,se hanprogramado masiva,particulamnentedel cine.diversas actividades que son más bien Manifestó que para complementar launa invitación a la reflexión y la acción proyecciónde estaspeliculasse ofreceuncomunitarias, por ejemplo, a través del debate, donde los alumnos distinguen laprograma cinematográfico se analiza la violencia en diferentes niveles,y algunosviolenciade tres manerasdiferentescon la llevan hasta el nivel personal y hablanlas películas: "De la Calle", de Jesús de lageneradadentrode sus hogares.González Dávila y dirigida por Gerardo El evento esta complementado con una

~------------------------------------------------------------------~)

MAGDALENA CARRillO CUEVAS.Una manifestación contra de todo

tipo violencía inició en los cincoplanteles del CCH, esta vez,

mediante la motivación de la reflexión através del cine, la poesía y la música.Se trata de hablar de una paz creativa,pero activa y participativa donde seayude a fortalecer los vínculoscomunitariosen la escuela.Hoy la violencia se padece en todos losámbnos:mundial,nacional,dentrode lasescuelas y los hogares, por ello elDepartamento de Difusión CulturalorganizólasemanaculturalEn contra de

9 Gaceta CCH 99020 de enero de 2003

'"'Om

'"'Oe::JEo()

El viernesconcluye elsemestre

~Cumplir con trabajos y tareas, herramientaspara acreditar los cursos

PORFlRIO CARRILLO

El próximo viernes 24 de eneroconcluye el primer semestre delcicloescolar2003,poresta razón,

María de la Luz Reyes Morales,Secretaria Estudiantil del CCH,conversó con Gaceta CCH, acerca delas medidas y trámites escolares quelos alumnos deben cumplir para finalizarel semestre.

Reyes Morales recomendó a losestudiantes cumplir con sus trabajos ytareasencomendadosporsus profesorespara acreditar sus materias sin ningúncontratiempo.

A este respecto, dijo, que losdocentes tienen del 27 de enero al7 defebrero para entregarcalificaciones, "porlo que los estudiantes tienen laresponsabilidad de verificar su historialacadémico para estar seguros de quesus calificaciones sean las correctas".

Asimismo, recordó a los jóvenesque esta información la-puedenobtenerpor medio de Internet, utilizando lascomputadoras del Colegio que seencuentran en las Bibliotecas y Salasde Cómputo de sus planteles, o bien,acudiendo a algún sitio que cuente coneste servicio.

20 de enero de 2003

Otra manera de conocer suscréditos, agregó, es solicitarlos en lasventanillas de Control Escolar de susplanteles,o bien,acudiendodirectamentea la Secretaría Estudiantil del CCH, enSan Francisco 400, planta baja, dondeserán atendidos.

Reyes Morales se dirigióde maneraespeciala losalumnosdequintosemestrepara exhortarlos a "no limitar susesfuerzos para egresar del CCH haciaalgunadé las licenciaturasde la UNAM".

Es importante, agregó, que losalumnos que transiten a sexto semestreno adeuden materias, y,si fuera el caso,recuperen lo más rápido posible loscréditos perdidos. "Ya sea por medio dela presentación de exámenesextraordinarios, cursos especiales orecursamientos".

En tanto que a los escolares de ter-cer semestre, "que se encuentran a lamitad de sus estudios, deben tomarexperiencia de los fracasos y aciertosescolares que han tenido para continuarcon su preparación".

Explicó que otra de las cuestionesque deberán analizar, al pasar al cuartosemestre, es la elección de materiasquecursarán en el quinto y sexto. "Ya queéstas serán el preámbulode sus estudiossuperiores." Por ello, recomendó a losalumnos acudir a las actividades que losDepartamentos de Psicopedagogiarealizan en los planteles para orientarlosen torno a las diversas opcionesprofesionales que se ofrecen en la

.UNAM.Por último, informóa los estudiantes

de primersemestre que deberánacudir alas ventanillas de Control Escolar de susplanteles para reinscribirse al segundosemestre, no así los alumnos de tercer yquinto semestres, que están inscritos de 'manera anual en el Colegio.'"

Aplican el. EDAen primer, tercer yquinto semestres

PORFIRIO CARRILLO

Del14 al17 de enero, estudiantesde loscinco plantelesresolvieronel Examen de Diagnóstico

Académico (EDA), que los planteles yla Secretaría de Planeación, realizaronpara conocer el grado deaprovechamiento que alcanzaron losalumnos en el semestre que concluyen;y con ello mejorar la calidad delaprendizaje qüe se imparte en elColegio.

En esta ocasión, tocó a losestudiantesde primery tercer semestresen todas las materias y los de quintosemestre en lasáreasde MatemáticaseHistoria,en lasasignaturasde Estadistica,Cálculo, Cibemética y Filosofía.

Pudo observarse cómo losestudiantes respondierona cada una delaspreguntasdel EDAponiendosu mejorempeño en los temas aprendidos a lalargo del semestre, en las diversasasignaturas que cursaron, y de laconcentrociónparacontestarlaspreguntasdetcuestionario.

"Nos pareció un examen muycompletó y sencillo", afirmaron enentrevistacon Gaceta CCH, Liset OrdazMárquez y Arlen Bernal Vázquez, alterminar su examen del Grupo 125 delPlantel Vallejo.

10

~Losresultadosque arroje elexamenservirán paraenriquecer ladocencia

En cuanto a la importanciaque tienepara el Colegio contar con la informacióndel grado de aprovechamiento quelograron alcanzar en el semestre, dijeronque les parece buena la medida; "puescon estos datos, se puede detectar quéfue lo que nos faltó por aprender, y lamanera en cómo se pueden mejorar lasclases"; consideraron.

Por último, comentaron que hubopreguntas que no vieron con susprofesores, peroque esto también puedeser indicativo de que falta tiempo paratratar todos temas de los programas.

Por sur parte, María de LourdesCaballero Sánchez, aplicadora del EDAen ese plantel, explicó que la mayoría delos estudiantes, demostraron interés ybuena disposición al resolver elcuestionario.

Entanto,GuadalupeAragónRamírez,jefa del Departamento de Planeación delPlantel, informóque se contóconel apoyode los profesores para aplicarel EDA, "yaque con tiempo se colocaron avisos enlugaresestratégicosparaquelosdocentesse informarandelexamenparaapoyaresteesfuerzo que busca mejorar lacalidaddelaprendjzaje en el Colegio".

Agradeció el apoyo del personalquecolaboró en la aplicacióndel cuestionario,ya que'trabajaroQ con dedicación, paracubrirde maneracompletalamuestra".,..

Gaceta CCH 990

Presentan la páginaelectrónica de lasBibliotecas

~Casi un millón de libros y revistasconforman el acervo

RAÚL MADRIGAL GuzMÁN

Más de 900 mil libros y revistas conforman el acervo bibliográfico delColegio,el cual es actualizadoe incrementadoperiódicamente,y ahorase ofrece a los usuarios profesores y alumnos del CCH mediante una

página electrónica, así lo informó Bias Francisco Garcia Mejía, coordinador generalde Bibliotecas.

El sitio incluye un menú de entrada y varias opciones de consulta a otrosacervos como eldel Centrode Documentación Académica que resguarda productosacadémicos de los profesores de carrera.

La página ofrece información general de las Bibliotecas como su ubicación,horarios y los reglamentos y servicios; además cuenta con textos de grupos detrabajo académico, los cuales reseñan los libros continuamente.

Otra ventaja es que los usuarios tendrán acceso a la hemeroteca digital, unespacio de interés para los profesores' que contiene información actualizada yespecífica, aplicable al Plan y los programas de estudio.

En entrevista con Gaceta CCH, García Mejía dijo que objetivo es difundir elacervo bibliográfico con que cuenta el Colegio, así como los servicios que ofrecenlas Bibliotecas y promover las actividades de los profesores.

Agregó que los alumnosobtendránel beneficiode consular, recuperary conocerinformación, horarios, servicios y acervos existentes en las Bibliotecas de cada unode los planteles y de la Dirección General.

Asimismo,MarioGijón,coordinadorde la Bibliotecadel PlantelOriente,manifestóque los profesores se sienten motivados a presentar sus trabajos en esta página, einvitó a los docentes a no limitar a los alumnos a sus conocimientos dentro del aula.

Quien desee contar con este nuevo servicio del CCH, podrá ingresar endirección es http://www.dgcch.unam.mxlcoordinaciónbibliotecas/index.html.además de tener la posibilidad de enviar sugerencias o dudas al buzón de correoelectrónico cchbiblios@correo.unam.mx.

Cabe mencionar, que la presentación se realizó el17 de enero en la Bibliotecadel Plantel Naucalpan, donde asistieron la directora del Plantel, Angélica GalnaresCampos, los coordinadores de Bibliotecas de los cinco planteles y profesores.,..

20 de enero de 2003

La Dirección General de la Escuela NacionalPreparatoria, la Secretaría Académica y su

Departamento de Ciencias Sociales, en el marco de laconmemoración del

CXXXV aniversario de la fundación de la ENP.,te invitan, maestro de nivel medio superior o superior, al

XI ENCUENTROINTERINSTITUCIONAL

DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIASUPERIOR EN CIENCIAS SOCIALES

En el que se expondrán cuatro conferencias magistrales y también,entre una y otra, se presentarán y debatirán ponencias, con temas libresrelacionados con la problemática socioeconómica, política, juridica yeducativa del país, en la actualidad. Esto, en sendas mesas:1.Socioeducativa, 2.Económica, 3. Política y 4.Jurídica.

Recepción de ponencias, entre el 17 y el28 de febrero de 2003, enAdolfo Prieto 722, 4° piso (Jefatura de Departamentos, con las secretariasen turno), Col. del Valle. Tel. 56876828 (Id.: 38, 48, 58 ó 68), Exts.: 221,222 ó 223. Si lo deseas, Profesor, envianos por fax tu ponencia, a laSecretaría Académica de-la ENP., Fax Núm. 55231793 ("para entregaren el Depto. de Ciencias Sociales"), adjuntando en media cuartilla síntesisde la misma y de sus conclusiones, y en otra media cuartilla, tu currículumvitae, sin dejar de asentar a qué Institución perteneces, tus teléfonos y tusdatos personales.

Las ponencias se sostendrán por sus autores los días 17 y 18 demarzo de 2003, en el Centro Histórico de esta Ciudad, al desarrollarse elXI Encuentro. La inauguración de éste será el17 a las 9.00 Hs. A. M., enel Salón El Generalito (entrando por Justo Sierra 16, a un lado de Porrúa):Además, hay que inscribirse previamente en la mesa de recepción (parapreparar las constancias respectivas, con valor curricular) y porque algunaseditoriales nos apoyarán obsequiando libros a los asistentes, por lo quecon más razón, te sugerimos llegar antes de las 9.00 A. M.

Maestro, esperamos tu participación

11 Gaceta CCH 990

Presentan la Memoria deEl debaTe por /a UNAIl4

"IIIIIIMásde dos mil cuartillas de información al alcance de todos los universitarios

NORA JESSICA VARGAS ARELLANO

Cuatro distinguidos universitarios presentaron la Memoria del Ciclo deconferencias y mesas redondas, El debate por la UNAM, el15 de enero enla Casa Universitaria del Libro.

Ante alrededor de 60 universitarios, Salvador Arroniz Padilla, Gerardo FerrandoBravo, Daniel Lozano Maya y Juan Francisco Velásquez, coincidieron en laimportancia de la forma en que se organiza la CECU y sus propuestas de trabajo

20 de enero de 2003

para la realización del CongresoUniversitario.

Esta publicación compila, en susmás de cuatrocientas páginas, lasponencias de todos los conferencistasque participaron en El debate por laUNAM, así como los comentarios delos asístentes,quienes manifestaron susinquietudes en las mesas redondas du-rante julio y septiembre de 2002. Losdocumentos recuperados de estosmeses suman alrededor de dos milcuartillas de trabajo de reflexión, opinióny propuesta.

Durante el acto, destacó el que hoy

la Universidad se prepare para elCongreso Universitario, además dereiterar la existencia de espacios paraque profesores, estudiantes ytrabajadores participen con tolerancia,respeto y entusiasmo en la reflexión dela Universidad que se pretende lograr ycontribuir a consolidar una propuestadeorganización que conlleve a la ReformaUniversitaria.

La presentación concluyó con unaronda de preguntas y respuestas, en laque algunos de los asistentesmanifestaron su apoyo y beneplácitoporla publicación.'"

Publican segundonúmero de larevista R/rrno

GERARDO FAJARDO ESCOGIDO

Profesores del Colegio publicaron el segundo número de la revista Ritmo,ensu edición de inviemo, la cual contiene material didáctico y reflexionessobre diversos temas que van desde la religión hasta el rock and roll, y de

la ciencia hasta la poesía.En una entrevista, Dolores Castro, una de las poetisas mexicanas de mayor

reconocimiento en el siglo XX, da su definición de cultura y la percepción de éstacomo punto de partida en víspera de una nueva generación llena de ideas,comportamientos, valores y, sobre todo, una actitud positiva de cara a nuevostiempos. Basados en ello, Judith Orozco y Óscar Jesús López, realizaron elarticulo "El valor de la actitud", donde tratan de concienciar, tanto a docentescomo alumnos, pero especialmente a la comunidad de nivel medio superior, lacual enfrenta decisiones determinantes para su desarrollo.

"La variedad de las lecturas," de Reyna Barrera, nos habla de la importanciade la lectura como una fuente importante de conocimiento, más que una actividad,el leer debe convertirse en un hábito inculcado desde la infancia.

Finalmente; "Más Allá del Campobello', una reseña de Francisco GuzmánBurgos, del libro Más allá de los pasos de Nellie Campobello de RoxanaGuadalupe Ramos Vil/alobas.

"Es una novela donde se mezcla un nuevo periodismo y la novela de noficción," posibilidad narrativa iniciada por Martin Luis Guzmán.'"

12 Gaceta CCH 990

z< ~>n~-J-J-J-

T~~~<:>Los talleres de teatro

En cada uno de los planteles del CCH hay un Taller deTeatro abierto, al que puede asistir cualquier estudiante,siempre y cuando el horario de éste, sea compatible con el

del Taller. Por lo general, el taller se lleva a cabo en un lugarcercano a las salas de conferencias, al auditorio o en el edificioque alberga a las salas de uso múltiple.

Se preguntarán: •¿Qué caso tiene estudiar teatro, si no esuna materia obligatoria?" Precisamente en la pregunta está larespuesta: se trata de una actividad libre, donde el objetivo funda-mental es el de participar en otro tipo de realidad. El teatro sedesarrolla en cualquier lugar, pero generalmente en un escenario,al que se le llama la zona iluminada, donde no existen taxativas,ni limites y donde los sueños se vuelven realidad.

El escenario es un lugar sagrado, para todo aquel que admirael arte, en el teatro se reúnen casi todas las artes como: lamúsica, la danza, la pintura, el diseño arquitectónico y otras. Enel escenario se lleva a cabo cualquier COSq que su autor hayaimaginado. Se puede producir lluvia, fuego o un sol esplendoroso.

Los actorespueden representarpersonajestristes, inteligentes,bondadosos o malvados. En escena todo es posible, puedesuceder un milagro o un asesinato, de modo que el espectadorcrea que es cierto.

Puede ser un paliativo para quienes sufren porque sus pa-dres no los comprenden, porque carecen del permiso necesariopara llegar tarde o ira todos los lugaresque imagina un adolescentecomo si se tratase de paraísos perdidos. En el teatro encontrarácompensaciones de tiempo, afecto y reconocimiento. En elescenario se permite una gran libertad para decir y hacer.

El Tallerde Teatro puede ser un paliativo para quienes sufrenporque sus padres no loscomprenden, porque carecen del permisonecesario para llegar tarde o ir a todos los lugares que imagina unadolescente como si se tratase de paraisos perdidos, en el teatrose les puede encontrar, porque en el escenario se permite unagran libertad para decir y hacer.

Para entrar a un Tallerde Teatro sólo se necesita un fervientedeseo de actuar, esperanzados en que pueden vivir varias vidasdiferentes; el teatro es como un pasillo que conduce a otrasdimensiones. Se dice con frecuencia que a veces el teatro es másreal que la vida diaria, a esto se le puede agregar que el teatropermte que la rutina produzca experiencias inolvidables.

El Tallerde Teatro del CCH plantea un aprendizaje diferente,cuyo éx~o depende del interés personal y de las expectativaspropias. En el Taller encontrarás un guía, un amigo o amiga y unmaestro o maestra dispuesta a escucharte y ayudarte a lograr tumeta.'"

20 de enero 2003

RBL

Departamento de Difusión Cultural

~«z::JOeLo.

O•...•eW

El Departamento de Difusión Cultural está organizando el Primer Maratón de Teatro Breve, aefectuarse en febrero, donde podrán participar los alumnos, profesores y trabajadores.El Teatro Breve ha tenido diferentes etapas que van desde los entremeses cervantinos,

hasta el teatro invisible que propuso el dramaturgo brasileño, Augusto Bual.El anclar a los espectadores al cuestionamiento de su vida cotidiana, amorosa, de los problemas

sociales, es parte del Teatro Breve. El lograr un reconocimiento (así mismo o social) y asumir latransportación que el teatro tiene como un puente entre los receptores es fundamental en estaconvocatoria. El manifestarse de una manera lúdica, hedonista, optimista o pesimista, es otroespacio que persigue el Primer Maratón.

La propuesta tiene varios fines que son: motivar la creatividad de la comunidad del Colegio aque puedan presentar piezas cortas, monólogos, guión radiofónico, cuentos dialogados, perfor-mance, síntesis de obras teatrales.

Esperemos que todos puedan participar como es el caso de Lupe Mejía que nos mandó sutrabajo (el cual reproducimos por su brevedad) exponiendo: que había una vez un pollitollamado resistol que se cae y que se pega.

Posdata: pide informes en las diferentes jefaturas de Difusión Cultural de tu Plantel.'"

Todos losartistas alTeatro Breve

1MaratQ" de Teatr~ Breve de' CCU2003CONVOCATORIAEL Departamento de Difusión Cultural de la Direoción General y los cinco Plantelesinvitan a la comunidad del Colegio a participar en el:

1 MARATON DE TEATRO BREVE DEL CCH 2003

BASES1) Podrán participa'" todos los alumnos o profesores del Colegio

en las siguientes categori as:a) Obra fragmentada de cualquier género. e) Performance

b) Pieza corta. f) Cuento dialogado

?e) Monólogo. g) Clowd) Guión radiofónico. h) Síntesis de obras dranaticas

2) Las inscripciones estarán abiertas a partir de la publicación de la presenteCONVOCATORIA y se cerraran el viernes 7 de febrero de 2003.

3) La duración será de 3 mino como minimo y 15 mino romo máximo.4) Se seleccionara en cada uno de los PlaQtales los trabajos que a criterio del jura:Jo

resulten mejor esceníñceoos y su fallo será inapelable.5) La stapade selección se realizará en cada uno de los Planteles en el mes

de FEBRERO a partir de las 11:00 a.m. bajo el síquiente calendario:AZCAPOTZALCO: lunes 10 NAUCALPAN: martes 11VALLEJO: Miércoles 12 ORIENTE: Jueves 13

SUR: Viernes 14

6) Los integrantes de los grupos seleccionados en cada Plantel se presentaranen una Sede que se dara a conocer oportunamente.

7) Se otorgara Reconocjmiento de participación a todos los seleccionados y un premio sorpresa.

8) Los participantes deberán asumir la transportación de sus elementos escénicos para larepresentación.

9) la inscripción sera en el Departamento de Difusión Cultural de cada Plantel mediante unformato en el que deberán vaciarse los siguientes datos: Nombre del grupo, nombre dela obra, autor, director, reparto. atc.Los Departamentos de Difusión Cultural se ubican en:

AZCAPOTZALCO Espacio de Dilu~ÓI1 Cultural.Responsable Prolra. Elisa Azpiazu Montiel

NAUCALPAN Edificio de la Dirección.Responsable Prólra. Gabriela Calderón Morales

VALLEJO Espacio de Difusión Cullural.Responsable Profra. Martha Castillo Trejo

ORIENTE Módulo de Audiovisual.Responsable Protra. Teresa Pacheco Moreno

SUR Edificio CH.Responsebte Profra. Rommy Ouzrnáo Rionda

10) los asuntos no previstos en la presente convocatoria serán resuellos acriterio de los organizadores.

13 Gaceta CCH 990

Química 11.Manualde actividadesexperimentales parael alumno

Ubaldina Álvarez et al.ISBN: 968-36-6579-9123p.

Para reforzar los conocimientosadquiridos en el curso anteriorsurge este manual, que está

organizado con base en el Programa de Química 11del PEA.Estádiseñado paraapoyar la labor del profesory guiar el trabajodel alumno en el laboratorio a través de la metodologíacientífica experimental.

El manual comprende dos unidades, la primera:"Suelo: mezcla o sistema; propiedades físicas y propiedadesquímicas", proporciona un panorama general de las caracte-rísticas e importancia del suelo; la segunda: 11 Alimentos,medicamentos, moléculas gigantes y petroquímica", englobala química de los alimentos, remedios antiguos, nuevosmedicamentos, grandes moléculas y el desarrollo de lapetroquímica. Al concluir el curso, el alumno habrácimentado firmemente sus conocimientos acerca de laquímica, mientras que el profesor, en este manual, habráencontrado un magnífico aliado para la enseñanza.

In¡dés 11

Dlscoverlng thereadlng world

•••

Inglés 11. Discovering thereading world

Nelly Camacho íñiguez et al.

ISBN 968-36-6566-7

180 pp.

La continuidad que exige elaprendizaje de una lenguaextranjera, las autoras del librola refuerzan mediante relaciones

paradigmáticas que se establecen a lo largo de cada unidady las relaciones sintagmáticas que provienen del primercurso, de esta manera, retoman puntos que por sucomplejidad pudieron haber sido difíciles de comprender.

En las lecturas se aborda una diversidad de temasmuy grande, con lo que se busca ampliar los conocimientosdel alumno acerca del mundo. En el periodo de selecciónde textos hubo la preocupación de que éstos fueranauténticos, de estructura sencilla, semánticamentecompletos y que en lo visual fueran agradables.

20 de enero de 2003

ElColegiodeCienciasy Humanidades,a través de

la Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje ydel Seminario de Secretarios Técnicos del Siladin,

convocaa los profesores de los cinco planteles a la

Muestra Siladín 2003Que se realizará en el marco de la Muestra de Apoyo al Aprendizaje

el 7 y 8 de mayo de 2003, en el Plantel Naucalpan; con la finalidad de difundiry promover los trabajos elaborados en el Sistema de Laboratorios para la

Innovación del Colegio (Siladin-Curriculares) en apoyo a las áreas de Cien-cias Experimentales y Matemáticas, de acuerdo con las siguientes:

BASES1. Podrán participar los profesores del Colegio de Ciencias y Humanidades

que han desarrollado actividades o proyectos que incluyen el trabajoexperimental, de laboratorio o campo.

2. La participación será individual o por grupo de trabajo.3. Los trabajos se podrán presentar en las siguientes modalidades:

a) Presentación de una actividad experimental, de laboratorio o campo.Que apoye los contenidos de las asignaturas de las áreas (Ciencias Experimentales o Matemá·ticas) y que, preferentemente, haya sido probada con alumnos. La actividad experimental deberádesarro liarse en 1 hora, el7 de mayo en los laboratorios del plantel sede. Se deberá entregar eltrabajo por escrito y en disquete, de acuerdo con el siguiente formato:

" Carátula: título, asignatura o disciplina, unidad y tema queapoya, nombre del (los) autor(es), plantel al que pertenece( n),teléfono y dirección de correo electrónico

" Resumen (no mayor de media cuartilla)" Objetivos" Material, equipo y sustancias requeridos" Desarrollo experimental ometodologia" Resultados" Conclusiones" Bibliografia

La presentáción de las actividades experimentales, de laboratorio o campo se organizará por materiay temática con una discusión posterior sobre la utilidad didáctica.

b) Cartel, donde se presentarán productos elaborados, experiencias detrabajo o avances de los proyectos actualmente en desarrollo y deberán incluir:

" Titulo" Autores, área y plantel de adscripción" Resumen (no mayor de media cuartilla)" Objetivos" Ubicación de los contenidos programáticos o temas que aborda" Descripcióndel producto (estructura,conlenido, materialesadicionales,etc.)o metooo-

logia de trabajo" Resultados o avances alcanzados" Conclusiones" Bibliografia

Se elaboraráde preferenciaen papelaroelo mamparade 80 X 100cms., en fonna vertical.Laexposicióndel cartel se llevará a cabo el 8 de mayo de 2003 y la presentación oral del mismo se efectuará entrelas 10:00 y las 13;00 horas. Cada exposición tendrá una duración de 15 minutos.

4. Los interesados deberán registrarse con el formato correspondiente, a más tardar el19 demarzo de 2003, en las oficinas de la Secretaria Técnica de Siladin de cada plantel.

5. El trabajo terminado se entregará a partir de la publicación de la presenteconvocatoriay hastaell de abril, en las oficinas del Siladin de cada plantel o en las de la Secretaria de Serviciosde Apoyo al Aprendizaje de la Dirección General, ubicadas en San Francisco400,5' piso, col.Del Valle, de las 9:00 a las 18:00 horas.

6. Se otorgaráconstancia con valorcurricular, únicamente a los participantesque asistanyexpon-gan su trabajo.

7. Los profesores que participen como asistentes a 20 horas durante el desarrollo de la muestra,se les otorgará constancia por asistencia a la Jornada Académica.

8. Cualquier situación no prevista en le presente convocatoria será resueta por el ComitéOrgani·zador.

9. Para mayor información acudir a las oficinas del Siladin en los planteles, o comunicarse alSiladin central a los teléfonos 54-48-38-12 o 38-57.

14 Gaceta CCH 990

HOyen día, podemos alcanzar lamayor confortabilidad, seguridady ahorro energético en nuestra

vivienda gracias a la domótica. Pero¿qué es la domótica? Se trata deautomatizar y programar los aparatoseléctricos, las luces de la casa, y dis-poner de un sistema de seguridad quenos avise de intrusiones, fugas de aguao gas, humo de incendios, etc. Endefinitiva la domótica ofrece prácticasaplicaciones que nos resultan d~ 9ranutilidaddía a día y nos aportan una mayorcomodidad y tiempo libre.

Pero vamos a verlo con algunosejemplos para que quede más claro.

Programación Horaria

¿Quiere despertarse por la mañanamediante el encendido programado de lasluces, escuchando su emisora de radiofavorita a la vez que se pone en marchala cafetera para el desayuno? Losproductos de domótica permiten esto ymucho más sin ningún tipo de instalación.Para este ejemplo necesita nada másque un miniprogramador, un módulo delámpara y un módulo de aparato que notendrá más que enchufar a la corrienteeléctrica, y a éstos los aparatos corres-pondientes a controlar.

Pongamos otro caso. Se va de fin desemana y no quiere que los ladronesaprovechen esta circunstanciapara entraren su casa.Con unprogramadory algunosmódulos,podráhacerque lucesy aparatosde radio o televisión se enciendan yapaguen solosa unasdeterminadas horasdel día y con ligeras variaciones de tiempoentre unos días y otros, para simularpresencia en la vivienda.

Seguridad

Otra opción para el caso anterior esinstalar sensores de movimientoconectados vía radio con un controladortelefónico de seguridad que le llamará porteléfono si se activan los sensores.

Si además dispone de unacomputadora,a través de un ProgramadorPC de X-1Oy su software podrá ejecutarsecuencias de acciones diarias osemanales cuando se va de vacaciones,y no tendrá que tener la computadoraencendida una vez que haya hecho laprogramación. Así, cuando salga de casa,bastará con apretar un botón de mando adistancia para apagar todas las luces yaparatos, y que se cierren las persianas(con los debidos módulos X-10conectados).

CIIHCIA ,, TICHOLOGIA

Departamentq de Opciones Técnicas

f lar luces de forma cómoda y sencilla./ No sólo aportan confortabilidad, sino

/ que además son especialmente útiles/ para personas con ciertas disca-" pacidades que deseen controlar su

1.,/'1}]:: ....~-Ijj<.."'0' '.'.'.".' ent~~star el nivel de la luz, correr

'.J las cortinas y poner en marcha el videocon el mismo mando ya es posible.

;,l' ~~ Existen mandos que permiten sustituir,~j hasta 6 mandos de sus equipos de

• audio, video, televisión, dvd ..., en uno

J.sólo que además tiene la función de" o control domótico incluída.

• te Características del Sistema• DomóticoX-10

6 Fácil Instalación: no precisa obra

DO M TIeA· ni cablea~o adicional ya que utiliza!a• red e/éctnca de la casa como mediO

de transmisión de datos. SimplementeUna nueva forma bastaconen~~ufarlosproductospara

• .r> empezar a utlllzarlos.de VIda al alcance Flexibilidad: se trata de un

d d· sistema modular y fácilmentee to os~ ampliable. El usuario puede ir

añadiendo módulos para el control delas luces y aparatos ihasta 256!

Sencillez: losproductos X-1O sonfáciles de manejar ypasarán a formarparte de los elementos habituales delhogar.

Personalización: cadá usuariopuede configurarel sistema según susnecesidadesysuspreferenciasen todomomento.

Funcionalidad: podrá integrarseguridad, confortabilidad, comunica-ción y gestión energética con un únicosistema.

Todo-Ciencia.Comhttp://www.todo-ciencia.com/

tecnologia!Oi578558OOd1034508338.phpMándanos tus comentarios y

sugerencias adifusiot@dgcch.unam.mx y

consulta nuestra página web en:www.cch.unam.mxlsacademica!

otecnicas/index.html

y cuando caiga la noche, el sistemaencenderá la iluminación exteriorautomáticamente de la misma forma quelas apagará cuando amanezca.

Control Remoto del Hogar

Imagine poder encender o apagar sucalefacción, riego, electrodomésticos yluces a través de cualquier teléfono fijo omóvil y desde cualquier parte del mundo.Con los productos domóticos de controltelefónico podrá asegurarse del apagadode los aparatos de forma remota, o activarla calefacción antes de volver a casa. Ycon el software adecuado puede hacertodo esto a través de intemel.

Control a Distancia

Laampliagama de mandosa distanciadomóticos le permitiránencender o apagarcualquieraparatodomésticoasícomo regu-

Opción técnica de Sistemas computacionales

Si te interesa conocer un lenguaje de programación de alto nivel que te permitasolucionar problemas diversos haciendo uso de la computadora, en la opción técnicade Sistemas Computacionales tienes la oportunidad de aprenderlo; adquirirásconocimientos de configuración de sistemas, sistema operativo, hoja de cálculo,procesadores de textos y bases de datos.

Si te atrae la Ingeniería en Computación, Informática, Matemáticas Aplicadas yComputación, Actuaría, Ciencias de la Computación o Ingenieria enTelecomunicaciones, inscríbete en esta opción.

Píde informes en el cubículo de Opciones Técnicas de tu plantel.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMADE MÉXICO

RectorDr. Juan Ramón de la FuenteSecretario Generaluc. Enrique del Val BlancaSecretario AdministrativoMtro. Daniel Barrera Pérez'Secretario de Servicios a la Comunidadtlc. Alberto Pérez BiasAbogada GeneralDra. Elvla Arcella Quintana AdrlanoCoordinador General de Reforma UniversffariaDr. José Narro Robles

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESDirector GeneralDr. José de Jesús Bazón LevySecretaría GeneralQFB, Gulllermlna E. Ortega SónchezSecretaria AcadémicaDr. David ocnoo SalísSecretario AdministrativoLíe. Ratael Avllés SalísSecretorio de ServicIOSde /lpO¡IO al Aprendizajeoro. María Eugenla Tovar MartínezSecretorio de Planeaciónuc. Lucía Lauro Muñoz CoronaSecretaria Estudiantiluc. Marra de la Luz Reyes MoralesSecretario de Programas Inst/tuc/onalesLic. Jaime Flores SuasteSecretario de Comunicación Inst/tuc/onaluc. Hugo Miguel Moreno PérezSecretaria de InformáticaLic. Claudla Durón Olmos

Directores de los plantelesAzcapotza/couc. MOisés Flores EspinosaNaucalponBlól. Angélica Galnares Camposvouetouc, Ramón Adón Paredes PérezOrienteMtro. Miguel Ángel RodríguezChóvez&rM, en C, Rito Terón Olguín

@h\lGl1"(¡¡/'\ICIC••

Director:Hugo Miguel Moreno PérezCoordinadora EditorialMercedes Olvera PachecoResponsables de Información:Magdalena Carrillo CuevasNora Jesslca Vargas ArellonoReporteros:Raúl Madrigal Guzmón (serv. soc.)GerOrdo Fajardo Escogido [Serv, soc.jPortlrio CarrilloApoyo en diseñoMaría Eugenia Gonzólez sóncnezJosé Martínez GarcíaFotografía:José de Jesús Ávlla Rornírez ,Roberto Contreras OrdazCorrección:Juan García JiménezDisfrubución:Gabriel Leyte Saldate y Luis Ramírez

ColabOraCiones- DrecciónGenefalde Comuicoción Soco- Drección Genefalde SeNicIOSMédcos- DrecciónGenefolde 000n1oción

Y SeNiciosEdX:ativOs, Jetesde iosDepartarrentosde klt=iónde lOSplanteles

, secretarioAcadémica. Departamentode OpciOnesTécniCos

, secretcro de SeNiciosde PwYo al Ap'enázaje- Departomenlosde Psicopecl:Jgogade la

creccülG6rerd yt6cr-co¡::i::r1leilsOOlCCHGaceta CCH aparece todos los lunes publicado por lasecretorio de Comumcocóo losñtuclooct del Colegio deCiencias y Humonid<X:les. Insurgentes Sur y Circuito Escoor.Ciudad Universitario, C.P. 04510. México. Certificado deLiCitud de Contenido núm. 5192. Certificado de licitud deTítulOrórn. 6983. Certificado de ResE!fVO de Derechos 01 UsoExclusivo 2304-93 control 20261. reérc-os 5622·00-25 y 5448"38-61. Fax: 54-48-38-74 y 54-48-38-77. snoresóo: sevcoPotoncooóñco SA Cerro de tres Ivbrios Num. 354, Coloniaccmcesre Cncncosco. Teléfono 5544-7340 y Fax 544-7291.Oistribución: Secretoría de Comunicación Institucional deleCH, hmmp@servidor.unom,mx

20 de enero 2003 15 Gaceta CCH 990