Ricardo Villafaña Figueroa - Innovación empresarial · Es propiedad de ustedes, ... evitar...

Educación basada en valoresEducación basada en valoresEducación basada en valoresEducación basada en valores

Ricardo Villafaña Figueroa

Enseñanza de valoresEnseñanza de valoresEnseñanza de valoresEnseñanza de valores

1.1. Definiciones de trabajoDefiniciones de trabajo1.1. Definiciones de trabajoDefiniciones de trabajo

22 ¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?22 ¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?2.2. ¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?2.2. ¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?

44 Ej l d l l lEj l d l l l44 Ej l d l l lEj l d l l l3.3. Cultura organizacionalCultura organizacional3.3. Cultura organizacionalCultura organizacional4.4. Ejemplos de valores en la escuelaEjemplos de valores en la escuela4.4. Ejemplos de valores en la escuelaEjemplos de valores en la escuela

5.5. Dos grandes valores en la escuelaDos grandes valores en la escuela5.5. Dos grandes valores en la escuelaDos grandes valores en la escuela

6.6. Modelo de aprendizaje(Kolb)Modelo de aprendizaje(Kolb)6.6. Modelo de aprendizaje(Kolb)Modelo de aprendizaje(Kolb)

7.7. Dinámica del comportamiento prosocialDinámica del comportamiento prosocial7.7. Dinámica del comportamiento prosocialDinámica del comportamiento prosocial

8.8. Factores determinantes del comportamiento prosocialFactores determinantes del comportamiento prosocial8.8. Factores determinantes del comportamiento prosocialFactores determinantes del comportamiento prosocial

9.9. Estrategias globalesEstrategias globales9.9. Estrategias globalesEstrategias globalesg gg gg gg g

Discurso de un padre Mexica...Discurso de un padre Mexica...Discurso de un padre Mexica...Discurso de un padre Mexica...

Es propiedad de ustedes, es su venerable hijo.Es propiedad de ustedes, es su venerable hijo.Lo ponemos bajo su protecciónLo ponemos bajo su protección

Es propiedad de ustedes, es su venerable hijo.Es propiedad de ustedes, es su venerable hijo.Lo ponemos bajo su protecciónLo ponemos bajo su protecciónLo ponemos bajo su protección,Lo ponemos bajo su protección,con los demás hijos venerables,con los demás hijos venerables,

porque ustedes enseñan educanporque ustedes enseñan educan

Lo ponemos bajo su protección,Lo ponemos bajo su protección,con los demás hijos venerables,con los demás hijos venerables,

porque ustedes enseñan educanporque ustedes enseñan educanporque ustedes enseñan, educan.porque ustedes enseñan, educan.Porque ustedes hacen “Águilas”, hacen “Ocelotes”,Porque ustedes hacen “Águilas”, hacen “Ocelotes”,

porque ustedes los educanporque ustedes los educan

porque ustedes enseñan, educan.porque ustedes enseñan, educan.Porque ustedes hacen “Águilas”, hacen “Ocelotes”,Porque ustedes hacen “Águilas”, hacen “Ocelotes”,

porque ustedes los educanporque ustedes los educanporque ustedes los educanporque ustedes los educanpara nuestra madre, para nuestro padrepara nuestra madre, para nuestro padre......

porque ustedes los educanporque ustedes los educanpara nuestra madre, para nuestro padrepara nuestra madre, para nuestro padre......

Discurso de un padre Mexica,Discurso de un padre Mexica,al entregar a su hijo al al entregar a su hijo al CalmecacCalmecac..

Discurso de un padre Mexica,Discurso de un padre Mexica,al entregar a su hijo al al entregar a su hijo al CalmecacCalmecac..g jg jg jg j

Definiciones de trabajoDefiniciones de trabajoDefiniciones de trabajoDefiniciones de trabajo

ÉÉÉÉÉtica:Ética: El estudio filosófico de la moral.El estudio filosófico de la moral.Ética:Ética: El estudio filosófico de la moral.El estudio filosófico de la moral.

M lM l T dT d l d l l t dl d l l t dM lM l T dT d l d l l t dl d l l t dMoral:Moral: Todo Todo lo operado por la voluntad.lo operado por la voluntad.Moral:Moral: Todo Todo lo operado por la voluntad.lo operado por la voluntad.

Moral:Moral: Conjunto Conjunto de reglas (normas) que de reglas (normas) que rigen rigen la conducta de una la conducta de una personapersona..

Moral:Moral: Conjunto Conjunto de reglas (normas) que de reglas (normas) que rigen rigen la conducta de una la conducta de una personapersona..personapersona..personapersona..

Definiciones de Definiciones de trabajotrabajoDefiniciones de Definiciones de trabajotrabajo

Dos grandes objetivos de las escuelas:Dos grandes objetivos de las escuelas:Dos grandes objetivos de las escuelas:Dos grandes objetivos de las escuelas:

•• Ayudar a la gente a ser más inteligente.Ayudar a la gente a ser más inteligente.•• Ayudar a la gente a ser más inteligente.Ayudar a la gente a ser más inteligente.

•• Ayudar a la gente a ser buena.Ayudar a la gente a ser buena.•• Ayudar a la gente a ser buena.Ayudar a la gente a ser buena.

Gente buena:Gente buena:Gente buena:Gente buena:Gente buena:Gente buena:Definida en términos de valores morales, aquéllos Definida en términos de valores morales, aquéllos que afirman la dignidad humana y promueven el que afirman la dignidad humana y promueven el bi t d l i di id d l i d dbi t d l i di id d l i d d

Gente buena:Gente buena:Definida en términos de valores morales, aquéllos Definida en términos de valores morales, aquéllos que afirman la dignidad humana y promueven el que afirman la dignidad humana y promueven el bi t d l i di id d l i d dbi t d l i di id d l i d dbienestar del individuo y de la sociedad.bienestar del individuo y de la sociedad.bienestar del individuo y de la sociedad.bienestar del individuo y de la sociedad.

Misión intrínseca de la educaciónMisión intrínseca de la educaciónMisión intrínseca de la educaciónMisión intrínseca de la educación

•• ConocimientoConocimiento•• ConocimientoConocimientoConocimientoConocimiento

•• HabilidadesHabilidades

ConocimientoConocimiento

•• HabilidadesHabilidades

•• ActitudesActitudes•• ActitudesActitudes

•• Internalización de ciertos valoresInternalización de ciertos valores•• Internalización de ciertos valoresInternalización de ciertos valores

Ayudar a formar el carácter ...Ayudar a formar el carácter ...Ayudar a formar el carácter ...Ayudar a formar el carácter ...

¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?

•• Tuvieran confianza en sí Tuvieran confianza en sí •• Tuvieran confianza en sí Tuvieran confianza en sí •• Sensibles a los problemas de Sensibles a los problemas de •• Sensibles a los problemas de Sensibles a los problemas de

mismos.mismos.

•• Responsables, confiables.Responsables, confiables.

mismos.mismos.

•• Responsables, confiables.Responsables, confiables.

otros.otros.

•• Generosos, considerados.Generosos, considerados.

otros.otros.

•• Generosos, considerados.Generosos, considerados.

•• Curiosos, deseosos de Curiosos, deseosos de

aprender.aprender.

•• Curiosos, deseosos de Curiosos, deseosos de

aprender.aprender.

•• Laboriosos.Laboriosos.

•• Capaces de obtener buenas Capaces de obtener buenas

•• Laboriosos.Laboriosos.

•• Capaces de obtener buenas Capaces de obtener buenas pp

•• Independientes, Independientes,

autocontrolables.autocontrolables.

pp

•• Independientes, Independientes,


pp

notas.notas.

•• Amables y de buen carácterAmables y de buen carácter

pp

notas.notas.

•• Amables y de buen carácterAmables y de buen carácterautocontrolables.autocontrolables.

•• Capaces de trabajar con Capaces de trabajar con

otrosotros


•• Capaces de trabajar con Capaces de trabajar con

otrosotros

Amables y de buen carácterAmables y de buen carácterAmables y de buen carácterAmables y de buen carácter

otros.otros.otros.otros.

Ejemplos de valores en la escuelaEjemplos de valores en la escuelaEjemplos de valores en la escuelaEjemplos de valores en la escuela

•• Honestidad: Honestidad: no robar, no engañar.no robar, no engañar.•• Honestidad: Honestidad: no robar, no engañar.no robar, no engañar.

•• Justicia: Justicia: tratar a la gente imparcialmente.tratar a la gente imparcialmente.•• Justicia: Justicia: tratar a la gente imparcialmente.tratar a la gente imparcialmente.

•• Tolerancia:Tolerancia: actitud justa y objetiva hacia los demásactitud justa y objetiva hacia los demás•• Tolerancia:Tolerancia: actitud justa y objetiva hacia los demásactitud justa y objetiva hacia los demás•• Tolerancia: Tolerancia: actitud justa y objetiva hacia los demás, actitud justa y objetiva hacia los demás,

salvaguardar la diversificación, el plurarismo.salvaguardar la diversificación, el plurarismo.

•• Tolerancia: Tolerancia: actitud justa y objetiva hacia los demás, actitud justa y objetiva hacia los demás,

salvaguardar la diversificación, el plurarismo.salvaguardar la diversificación, el plurarismo.

•• Prudencia: Prudencia: no exponernos a daños físicos o morales, no exponernos a daños físicos o morales,

buscar placeres sanos con moderación.buscar placeres sanos con moderación.

•• Prudencia: Prudencia: no exponernos a daños físicos o morales, no exponernos a daños físicos o morales,

buscar placeres sanos con moderación.buscar placeres sanos con moderación.buscar placeres sanos con moderación.buscar placeres sanos con moderación.buscar placeres sanos con moderación.buscar placeres sanos con moderación.

•• Autodisciplina: Autodisciplina: evitar placeres destructivos, buscar lo buenoevitar placeres destructivos, buscar lo bueno

para nosotrospara nosotros

•• Autodisciplina: Autodisciplina: evitar placeres destructivos, buscar lo buenoevitar placeres destructivos, buscar lo bueno

para nosotrospara nosotrospara nosotros.para nosotros.para nosotros.para nosotros.

Ejemplos de valores en la escuela (continúa)Ejemplos de valores en la escuela (continúa)Ejemplos de valores en la escuela (continúa)Ejemplos de valores en la escuela (continúa)

•• Coraje, Valor: Coraje, Valor: resistir presiones externas para resistir presiones externas para •• Coraje, Valor: Coraje, Valor: resistir presiones externas para resistir presiones externas para

•• Democracia: Democracia: asegurar nuestros derechos individuales asegurar nuestros derechos individuales •• Democracia: Democracia: asegurar nuestros derechos individuales asegurar nuestros derechos individuales

mantener el respeto y la responsabilidad.mantener el respeto y la responsabilidad.mantener el respeto y la responsabilidad.mantener el respeto y la responsabilidad.

gg

––respeto por otras personas y promover el respeto por otras personas y promover el

bienenestar para todosbienenestar para todos ––actuandoactuando

gg

––respeto por otras personas y promover el respeto por otras personas y promover el

bienenestar para todosbienenestar para todos ––actuandoactuandobienenestar para todos bienenestar para todos actuandoactuando

responsablemente por el bien de todos.responsablemente por el bien de todos.

bienenestar para todos bienenestar para todos actuandoactuando

responsablemente por el bien de todos.responsablemente por el bien de todos.

•• Ayuda, Compasión, Cooperación:Ayuda, Compasión, Cooperación:

encontrar satisfacción en....encontrar satisfacción en....

•• Ayuda, Compasión, Cooperación:Ayuda, Compasión, Cooperación:

encontrar satisfacción en....encontrar satisfacción en....

Dos grandes valores en la escuelaDos grandes valores en la escuelaDos grandes valores en la escuelaDos grandes valores en la escuela

Respeto:Respeto:

Mostrar consideración por el valor de alguien o algo. Mostrar consideración por el valor de alguien o algo.

Respeto:Respeto:

Mostrar consideración por el valor de alguien o algo. Mostrar consideración por el valor de alguien o algo. p g gp g g

Enfatiza nuestras obligaciones negativas, moral prohibitiva:Enfatiza nuestras obligaciones negativas, moral prohibitiva:NO hacer esto, aquello...NO hacer esto, aquello...

p g gp g g

Enfatiza nuestras obligaciones negativas, moral prohibitiva:Enfatiza nuestras obligaciones negativas, moral prohibitiva:NO hacer esto, aquello...NO hacer esto, aquello...

No matar,No matar,No robar, ... No robar, ... No matar,No matar,No robar, ... No robar, ...

Nos indica nuestra tarea exactamente.Nos indica nuestra tarea exactamente.

•• Respeto por uno mismoRespeto por uno mismo

Nos indica nuestra tarea exactamente.Nos indica nuestra tarea exactamente.

•• Respeto por uno mismoRespeto por uno mismo•• Respeto por uno mismo.Respeto por uno mismo.•• Respeto por otros.Respeto por otros.•• Respeto por todas las formas de vida y el medio ambiente Respeto por todas las formas de vida y el medio ambiente

que las sostiene.que las sostiene.

•• Respeto por uno mismo.Respeto por uno mismo.•• Respeto por otros.Respeto por otros.•• Respeto por todas las formas de vida y el medio ambiente Respeto por todas las formas de vida y el medio ambiente

que las sostiene.que las sostiene.que las sostiene.que las sostiene.que las sostiene.que las sostiene.

Dos grandes valores en la escuela (continúa)Dos grandes valores en la escuela (continúa)Dos grandes valores en la escuela (continúa)Dos grandes valores en la escuela (continúa)

Responsabilidad:Responsabilidad:

Habilidad para responder a las necesidades de uno mismo y Habilidad para responder a las necesidades de uno mismo y

Responsabilidad:Responsabilidad:

Habilidad para responder a las necesidades de uno mismo y Habilidad para responder a las necesidades de uno mismo y p p yp p yde los demás.de los demás.

Obligaciones positivas:Obligaciones positivas:

p p yp p yde los demás.de los demás.

Obligaciones positivas:Obligaciones positivas:

Haz esto, aquello...Haz esto, aquello...Ama a tu prójimo,Ama a tu prójimo,A dA d

Haz esto, aquello...Haz esto, aquello...Ama a tu prójimo,Ama a tu prójimo,A dA dAyuda,Ayuda,Cuida,Cuida,Piensa en los otros, ...Piensa en los otros, ...

Ayuda,Ayuda,Cuida,Cuida,Piensa en los otros, ...Piensa en los otros, ...

•• Cuidado de uno mismo.Cuidado de uno mismo.•• Cuidado de los otros.Cuidado de los otros.•• Cuidado por todas las formas de vida.Cuidado por todas las formas de vida.

•• Cuidado de uno mismo.Cuidado de uno mismo.•• Cuidado de los otros.Cuidado de los otros.•• Cuidado por todas las formas de vida.Cuidado por todas las formas de vida.Cuidado por todas las formas de vida.Cuidado por todas las formas de vida.Cuidado por todas las formas de vida.Cuidado por todas las formas de vida.

Dinámica en la formación del carácterDinámica en la formación del carácterDinámica en la formación del carácterDinámica en la formación del carácter

ConocimientoConocimientoMoralMoral

ConocimientoConocimientoMoralMoral

SentimientosSentimientosMoralesMorales

SentimientosSentimientosMoralesMorales

A ióA ióA ióA ióAcciónAcciónMoralMoral

AcciónAcciónMoralMoral

El comportamiento prosocial como un procesoEl comportamiento prosocial como un procesoEl comportamiento prosocial como un procesoEl comportamiento prosocial como un proceso

Propuesta de un modelo de estudioPropuesta de un modelo de estudioPropuesta de un modelo de estudioPropuesta de un modelo de estudio

DeterminantesDeterminantesexternas/externas/

DeterminantesDeterminantesexternas/externas/ VariablesVariables

InternasInternasVariablesVariablesInternasInternas

Comportamientos Comportamientos ProsocialesProsociales

Comportamientos Comportamientos ProsocialesProsocialesambientalesambientalesambientalesambientales InternasInternasInternasInternas ProsocialesProsocialesProsocialesProsociales

F t itiF t itiF t itiF t iti•• Factores cognoscitivosFactores cognoscitivos•• Factores afectivos/emocionalesFactores afectivos/emocionales•• Competencias del comportamientoCompetencias del comportamiento•• Factores de personalidadFactores de personalidad

•• Factores cognoscitivosFactores cognoscitivos•• Factores afectivos/emocionalesFactores afectivos/emocionales•• Competencias del comportamientoCompetencias del comportamiento•• Factores de personalidadFactores de personalidad•• Factores de personalidadFactores de personalidad•• Factores de personalidadFactores de personalidad

Variables de entradaVariables de entradaVariables de entradaVariables de entrada

1.1. Determinantes externos/ambientalesDeterminantes externos/ambientales1.1. Determinantes externos/ambientalesDeterminantes externos/ambientales

•• Oportunidades para aprender el comportamiento prosocial.Oportunidades para aprender el comportamiento prosocial.

•• Participación en actividades prosocialesParticipación en actividades prosociales

•• Oportunidades para aprender el comportamiento prosocial.Oportunidades para aprender el comportamiento prosocial.

•• Participación en actividades prosocialesParticipación en actividades prosociales•• Participación en actividades prosociales.Participación en actividades prosociales.

•• Aprobación o reconocimiento para el comportamiento Aprobación o reconocimiento para el comportamiento

prosocialprosocial

•• Participación en actividades prosociales.Participación en actividades prosociales.

•• Aprobación o reconocimiento para el comportamiento Aprobación o reconocimiento para el comportamiento

prosocialprosocialprosocial.prosocial.

•• Desaprobación, castigo y/o ausencia de recompensas para el Desaprobación, castigo y/o ausencia de recompensas para el

compotamiento antisocial.compotamiento antisocial.

prosocial.prosocial.

•• Desaprobación, castigo y/o ausencia de recompensas para el Desaprobación, castigo y/o ausencia de recompensas para el

compotamiento antisocial.compotamiento antisocial.pppp

Variables de entradaVariables de entradaVariables de entradaVariables de entrada

1.1. Determinantes externos/ambientales (continuación)Determinantes externos/ambientales (continuación)

•• Comunicación de normas prosociales, valores y expectativas Comunicación de normas prosociales, valores y expectativas

de familia, escuela, comunidad y cultura.de familia, escuela, comunidad y cultura.

•• Sensibilidad, claridad, consistencia, responsabilidad en las Sensibilidad, claridad, consistencia, responsabilidad en las

relaciones adultorelaciones adulto--joven.joven.

•• Oportunidades para interacciones recíprocas con sus Oportunidades para interacciones recíprocas con sus

semejantes.semejantes.

Variables de procesoVariables de procesoVariables de procesoVariables de proceso

2 1 Factores cognocitivos2 1 Factores cognocitivos2 1 Factores cognocitivos2 1 Factores cognocitivos

2.2. Variables intermedias internasVariables intermedias internas2.2. Variables intermedias internasVariables intermedias internas

•• Entendimiento social. Entendimiento social. •• Entendimiento social. Entendimiento social.

2.1 Factores cognocitivos2.1 Factores cognocitivos2.1 Factores cognocitivos2.1 Factores cognocitivos

•• Conocimiento de los pensamientos, sentimientos, Conocimiento de los pensamientos, sentimientos,

intenciones, etc., de los otros.intenciones, etc., de los otros.

•• Conocimiento de los pensamientos, sentimientos, Conocimiento de los pensamientos, sentimientos,

intenciones, etc., de los otros.intenciones, etc., de los otros., ,, ,

•• Conocimiento de las consecuencias de las acciones de uno.Conocimiento de las consecuencias de las acciones de uno.

•• Conocimiento de los cursos de acción alternativos enConocimiento de los cursos de acción alternativos en

, ,, ,

•• Conocimiento de las consecuencias de las acciones de uno.Conocimiento de las consecuencias de las acciones de uno.

•• Conocimiento de los cursos de acción alternativos enConocimiento de los cursos de acción alternativos enConocimiento de los cursos de acción alternativos en Conocimiento de los cursos de acción alternativos en

situaciones sociales.situaciones sociales.

Conocimiento de los cursos de acción alternativos en Conocimiento de los cursos de acción alternativos en

situaciones sociales.situaciones sociales.


2 1 Factores cognocitivos (continúa)2 1 Factores cognocitivos (continúa)2 1 Factores cognocitivos (continúa)2 1 Factores cognocitivos (continúa)


•• Conceptos de justicia e igualdad.Conceptos de justicia e igualdad.•• Conceptos de justicia e igualdad.Conceptos de justicia e igualdad.

2.1 Factores cognocitivos (continúa)2.1 Factores cognocitivos (continúa)2.1 Factores cognocitivos (continúa)2.1 Factores cognocitivos (continúa)

p j gp j g

•• Conocimiento de comportamiento apropiados en diferentes Conocimiento de comportamiento apropiados en diferentes

situaciones.situaciones.

p j gp j g

•• Conocimiento de comportamiento apropiados en diferentes Conocimiento de comportamiento apropiados en diferentes

situaciones.situaciones.situaciones.situaciones.

•• Creencias acerca del de las caractéristicas prosociales de Creencias acerca del de las caractéristicas prosociales de

uno mismo y de los otrosuno mismo y de los otros

situaciones.situaciones.

•• Creencias acerca del de las caractéristicas prosociales de Creencias acerca del de las caractéristicas prosociales de

uno mismo y de los otrosuno mismo y de los otrosuno mismo y de los otros.uno mismo y de los otros.uno mismo y de los otros.uno mismo y de los otros.



2 2 Factores afectivos emocionales2 2 Factores afectivos emocionales2 2 Factores afectivos emocionales2 2 Factores afectivos emocionales

•• Compromiso con los valores prosociales.Compromiso con los valores prosociales.•• Compromiso con los valores prosociales.Compromiso con los valores prosociales.

2.2 Factores afectivos emocionales2.2 Factores afectivos emocionales2.2 Factores afectivos emocionales2.2 Factores afectivos emocionales

•• Relativos a otros y a uno mismo.Relativos a otros y a uno mismo.

•• Compromiso con la justicia y la igualdad.Compromiso con la justicia y la igualdad.

•• Relativos a otros y a uno mismo.Relativos a otros y a uno mismo.

•• Compromiso con la justicia y la igualdad.Compromiso con la justicia y la igualdad.

•• Simpatía/empatía.Simpatía/empatía.•• Simpatía/empatía.Simpatía/empatía.



2 2 Factores afectivos emocionales (continúa)2 2 Factores afectivos emocionales (continúa)2 2 Factores afectivos emocionales (continúa)2 2 Factores afectivos emocionales (continúa)

•• Respuestas emocionales a las propias acciones Respuestas emocionales a las propias acciones •• Respuestas emocionales a las propias acciones Respuestas emocionales a las propias acciones

2.2 Factores afectivos emocionales (continúa)2.2 Factores afectivos emocionales (continúa)2.2 Factores afectivos emocionales (continúa)2.2 Factores afectivos emocionales (continúa)

sociales/morales.sociales/morales.

•• Orgullo y satisfacción.Orgullo y satisfacción.

P l bilid dP l bilid d

sociales/morales.sociales/morales.

•• Orgullo y satisfacción.Orgullo y satisfacción.

P l bilid dP l bilid d•• Pena y culpabilidad.Pena y culpabilidad.•• Pena y culpabilidad.Pena y culpabilidad.



•• Habilidades de comunicaciónHabilidades de comunicación•• Habilidades de comunicaciónHabilidades de comunicación

2.3 Habilidades del comportamiento2.3 Habilidades del comportamiento2.3 Habilidades del comportamiento2.3 Habilidades del comportamiento

Habilidades de comunicación.Habilidades de comunicación.

•• Habilidad para negociar.Habilidad para negociar.

•• Habilidad para llevar a cabo determinados Habilidad para llevar a cabo determinados

Habilidades de comunicación.Habilidades de comunicación.

•• Habilidad para negociar.Habilidad para negociar.

•• Habilidad para llevar a cabo determinados Habilidad para llevar a cabo determinados pp

actos prosociales.actos prosociales.

pp

actos prosociales.actos prosociales.



•• Autocontrol.Autocontrol.•• Autocontrol.Autocontrol.

2.4 Factores de personalidad2.4 Factores de personalidad2.4 Factores de personalidad2.4 Factores de personalidad

•• Autoestima.Autoestima.

•• Sentido de la eficacia.Sentido de la eficacia.

•• Autoestima.Autoestima.

•• Sentido de la eficacia.Sentido de la eficacia.

•• Asertividad.Asertividad.

•• Orientación social.Orientación social.

•• Asertividad.Asertividad.

•• Orientación social.Orientación social.

SalidasSalidasSalidasSalidas

3.3. Comportamiento prosocialComportamiento prosocial3.3. Comportamiento prosocialComportamiento prosocial

•• Cooperación.Cooperación.•• Cooperación.Cooperación. •• Manteniendo valores prosocialesManteniendo valores prosociales•• Manteniendo valores prosocialesManteniendo valores prosociales

•• Compromiso.Compromiso.

•• Ayuda.Ayuda.

•• Compromiso.Compromiso.

•• Ayuda.Ayuda.

•• No herir a otros.No herir a otros.

•• No robar.No robar.

•• No herir a otros.No herir a otros.

•• No robar.No robar.

•• Rescate.Rescate.

•• Donativos.Donativos.

•• Rescate.Rescate.

•• Donativos.Donativos.

•• Decir la verdad.Decir la verdad.

•• Manteniendo las promesas.Manteniendo las promesas.

•• Decir la verdad.Decir la verdad.

•• Manteniendo las promesas.Manteniendo las promesas.

•• Caridad.Caridad.•• Caridad.Caridad. •• Siendo considerado.Siendo considerado.•• Siendo considerado.Siendo considerado.

Estrategias globalesEstrategias globalesEstrategias globalesEstrategias globales

11 Actuar como protector modelo y mentorActuar como protector modelo y mentor11 Actuar como protector modelo y mentorActuar como protector modelo y mentor1.1. Actuar como protector, modelo y mentor.Actuar como protector, modelo y mentor.

2.2. Crear una comunidad moral en el salón de Crear una comunidad moral en el salón de

clasesclases

1.1. Actuar como protector, modelo y mentor.Actuar como protector, modelo y mentor.

2.2. Crear una comunidad moral en el salón de Crear una comunidad moral en el salón de

clasesclasesclases.clases.

3.3. Practicando una disciplina moral.Practicando una disciplina moral.

44 C d bi t d áti l lóC d bi t d áti l ló

clases.clases.

3.3. Practicando una disciplina moral.Practicando una disciplina moral.

44 C d bi t d áti l lóC d bi t d áti l ló4.4. Creando un ambiente democrático en el salón Creando un ambiente democrático en el salón

de clases.de clases.

4.4. Creando un ambiente democrático en el salón Creando un ambiente democrático en el salón

de clases.de clases.

5.5. Enseñar valores a través del curriculum.Enseñar valores a través del curriculum.5.5. Enseñar valores a través del curriculum.Enseñar valores a través del curriculum.


1.1. Actuar como protector, modelo y mentorActuar como protector, modelo y mentor1.1. Actuar como protector, modelo y mentorActuar como protector, modelo y mentor

•• Tratando a los alumnos con respeto y con amor.Tratando a los alumnos con respeto y con amor.•• Tratando a los alumnos con respeto y con amor.Tratando a los alumnos con respeto y con amor.

•• Siendo ejemplo.Siendo ejemplo.

•• Apoyando el comportamiento prosocialApoyando el comportamiento prosocial

•• Siendo ejemplo.Siendo ejemplo.

•• Apoyando el comportamiento prosocialApoyando el comportamiento prosocial•• Apoyando el comportamiento prosocial.Apoyando el comportamiento prosocial.

•• Corrigiendo acciones dañinas.Corrigiendo acciones dañinas.

•• Apoyando el comportamiento prosocial.Apoyando el comportamiento prosocial.

•• Corrigiendo acciones dañinas.Corrigiendo acciones dañinas.


2. 2. Crear una comunidad moral en el salón de clasesCrear una comunidad moral en el salón de clases2. 2. Crear una comunidad moral en el salón de clasesCrear una comunidad moral en el salón de clases

•• Ayudando a los estudiantes a conocerse unos a otros.Ayudando a los estudiantes a conocerse unos a otros.•• Ayudando a los estudiantes a conocerse unos a otros.Ayudando a los estudiantes a conocerse unos a otros.

•• Ayudando a respetarse y cuidarse entre ellos.Ayudando a respetarse y cuidarse entre ellos.

•• Ayudando a sentirse miembro importante de laAyudando a sentirse miembro importante de la

•• Ayudando a respetarse y cuidarse entre ellos.Ayudando a respetarse y cuidarse entre ellos.

•• Ayudando a sentirse miembro importante de laAyudando a sentirse miembro importante de la•• Ayudando a sentirse miembro importante de la Ayudando a sentirse miembro importante de la

comunidad.comunidad.

•• Ayudando a sentirse miembro importante de la Ayudando a sentirse miembro importante de la

comunidad.comunidad.


3.3. Practicando una disciplina moralPracticando una disciplina moral3.3. Practicando una disciplina moralPracticando una disciplina moral

•• Usando y creando reglas para buscar el razonamiento Usando y creando reglas para buscar el razonamiento •• Usando y creando reglas para buscar el razonamiento Usando y creando reglas para buscar el razonamiento

moral.moral.

•• AutocontrolAutocontrol

moral.moral.

•• AutocontrolAutocontrol•• Autocontrol.Autocontrol.

•• Respeto generalizado por otros.Respeto generalizado por otros.

•• Autocontrol.Autocontrol.

•• Respeto generalizado por otros.Respeto generalizado por otros.


4. 4. Creando un ambiente democrático en el salón de clasesCreando un ambiente democrático en el salón de clases4. 4. Creando un ambiente democrático en el salón de clasesCreando un ambiente democrático en el salón de clases

•• Involucrando a los estudiantes en el proceso de toma de Involucrando a los estudiantes en el proceso de toma de •• Involucrando a los estudiantes en el proceso de toma de Involucrando a los estudiantes en el proceso de toma de

decisiones.decisiones.

•• Compartiendo responsabilidades para crear en el salónCompartiendo responsabilidades para crear en el salón

decisiones.decisiones.

•• Compartiendo responsabilidades para crear en el salónCompartiendo responsabilidades para crear en el salón•• Compartiendo responsabilidades para crear en el salón Compartiendo responsabilidades para crear en el salón

de clases un buen ambiente para ser y aprender.de clases un buen ambiente para ser y aprender.

•• Compartiendo responsabilidades para crear en el salón Compartiendo responsabilidades para crear en el salón

de clases un buen ambiente para ser y aprender.de clases un buen ambiente para ser y aprender.


5.5. Enseñar valores a través del curriculumEnseñar valores a través del curriculum5.5. Enseñar valores a través del curriculumEnseñar valores a través del curriculum

•• Utilizando materias académicas para examinar temas Utilizando materias académicas para examinar temas •• Utilizando materias académicas para examinar temas Utilizando materias académicas para examinar temas

éticos críticos.éticos críticos.éticos críticos.éticos críticos.

BibliografíaBibliografíaBibliografíaBibliografía

Gellertman Williams, 1990, “Values and ethics in organizations Gellertman Williams, 1990, “Values and ethics in organizations and human systems development”.and human systems development”.

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