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Ó R G A N O I N F O R M A T I V O O F I C I A L D E L A U N I V E R S I D A D A U T Ó N O M A D E L E S T A D O D E H I D A L G O

Consejo Editor

GaRceta/Más GaRcetaAlfredo Dávalos Moreno

Gerardo Ortega RodríguezRosa María González VictoriaSusana Hernández Hernández

Ana Karen Alfaro Fonseca Miguel A. Valiente Márquez

Consejo Editorial Universitario

Humberto Augusto Veras GodoyPresidente

Evaristo Luvián TorresPresidente suplente

Jorge Augusto del Castillo TovarSecretario

Alexandro Vizuet BallesterosSecretario técnico

ConsejerosJesús Martín Castillo CerónJuan Alberto Flores Álvarez

Juan Vicente Gómez GómezJesús Alberto Hernández Gómez

Mario Maldonado ReyesEnrique Javier Nieto Estrada

Daniel Reséndiz NúñezVirginia Téllez RodríguezRosa María Valles Ruiz

AsesoresMario Santiago Velázquez JaénJuan Marcial Guerrero Rosado

Olivia García Hernández

GaRceta / Más GaRceta

Directora de Comunicación Social: Pamela Mota MeraCoordinadora Editorial: Susana Hernández Correctora de Estilo: Ana Karen AlfaroDiseño editorial: Salvador Castorena, Dania Montiel y Andrea BarreraReporteros: Dafna Baltierra y Eva BecerrilFotografía: Miguel A. Valiente y Carlos Sánchez Distribución: Sergio Luna Chávez

garceta, órgano informativo oficial de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Número 67, 01 de febrero de 2016 / issn No. 1870-3720. Derechos reservados por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo / Torres de Rectoría, edificio B, cuarto piso, carr. Pachuca-Actopan Km.4, Pachuca de Soto, Hidalgo, México / www.uaeh.edu.mx / Tel. 01 771 7172000 Ext. 5646 / correo electrónico: edición.garceta@gmail.com / garceta, órgano informativo oficial de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, es una publicación men-sual editada por la Dirección de Comunicación Social. Reserva de derecho al uso exclusivo ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. issn No. 1870-3720. Se prohibe la reproducción del contenido sin el consentimiento de la uaeh a través de la Dirección de Comunicación Social. garceta cuenta con un tiraje de 10,000 mil ejemplares mensuales más sobrantes para reposición.

Impreso en Editorial y Talleres Gráficos de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Viaducto Javier Rojo Gómez No. 211, Col. Céspedes Reforma, Pachuca de Soto, Hidalgo, C.P. 42090Tel.: 771 71 8 52 49 / Correo electrónico: imprenta@uaeh.edu.mx

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Ó R G A N O I N F O R M A T I V O O F I C I A L D E L A U N I V E R S I D A D A U T Ó N O M A D E L E S T A D O D E H I D A L G O

Ciencia• Investigaciones que impactan

positivamente a los hidalguenses Ratifican científicos calidad de UAEH

Cultura•La Educación:

Eje central de FINI 2016

Actualidad•GaRceta

10 años de difundir la vida universitaria

•Reflexiones jurídicas¿Cómo se tramita un divorcio?

Servicios•Becas y apoyo académico

Impulso para la educación universitaria

•Editorial Universitaria 50 años al servicio de la comunidad

Reflexiones de nuestra memoria histórica desde el Archivo…

Expresión•Cierta mañana me desperté con la

idea de dejarte atrás

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ciencia

Manejo de enfermedades a través de plantas

Un laboratorio de etnobotánica del Centro de Investigaciones Biológicas, ubicado en Ciudad del Conocimiento, fue el lugar don-de los científicos recibieron a Garceta para hablar más sobre sus proyectos presentados.

Berenice Nataly López y Miguel Ángel Villavicencio Nieto, recibieron a reportera y fotógrafo en dicho espacio. “Esta investiga-ción tiene como principal objetivo difundir la importancia de la biodiversidad cultural y biológica del estado de Hidalgo a través de las plantas medicinales, así como tratar to-das las enfermedades posibles por medio de los métodos que ofrecen los investigadores de la Universidad a diversas personas de la entidad”, relata Berenice López.

“Derivado del trabajo que estamos ha-ciendo en la Universidad, decidimos ex-tender el uso del tratamiento de las plantas medicinales al público en general por medio

Tres trabajos de la UAEH lograron el Premio Hidalgo de Ciencia, Tecnología e Innovación 2015

Eva Becerril

El esfuerzo de científicos de la Univer-sidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) fue reconocido el pasado 29 de noviembre de 2015, cuando el gobernador del estado, Francisco Olvera Ruíz, entregó a César Abelardo González Ramírez, Lau-ra Conde-Báez y Berenice López Gutiérrez el Premio Hidalgo de Ciencia, Tecnología e Innovación 2015.

El reconocimiento lo otorga el Conse-jo de Ciencia, Tecnología e Innovación de Hidalgo (Citnova), dependencia que tiene como misión fomentar el desarrollo cien-tífico y tecnológico a través del aprovecha-miento de la investigación.

La misión de este reconocimiento es evaluar el impacto que cada uno de los proyectos ha tenido para el desarrollo de Hidalgo. Cada trabajo ganador fue el me-jor en su categoría.

Con esto, la máxima casa de estudios del estado cumple cabalmente con una de sus funciones primordiales: la investiga-ción. El proyecto “Diseño e Instalación del Primer Centro de Evaluación Catalí-tica de Preformación de Naftas en Amé-rica”, del investigador César Abelardo González, obtuvo reconocimiento en la categoría de Desarrollo Tecnológico; Lau-ra Conde-Báez lo logró en Investigación Científica con el proyecto de “Fermenta-ción de lactosuero para la producción sus-tentable de dos fenil etanol”; y Berenice López recibió el premio de la categoría Innovación con el proyecto “Empresas de Plantas Medicinales de Hidalgo basada en conocimiento científico y tradicional”.

Investigaciones que impactan positivamente a los hidalguenses

Ratifican científicos calidad de UAEH

Existen 890 plantas en la entidad con

propiedades curativas

de la instalación de una empresa”, intervie-ne en la explicación Miguel Ángel Villavi-cencio, quien agrega que para tratar diversas enfermedades en la población hidalguense han focalizado alrededor de 890 especies de plantas en la entidad.

Con la idea de extender su proyecto a la sociedad en general, los investigadores han impulsado la formación de diversas sociedades cooperativas en varios pun-tos del estado con personas que trabajan en la producción de plantas. “Con lo que obtenemos de las asesorías, nosotros retri-buimos el costo de las plantas, así que be-neficiamos a la gente con dinero y con em-pleos”, apunta Villavicencio Nieto.

El proyecto inició con un presupuesto fi-nanciado por el Consejo Nacional de Cien-cia y Tecnología (Conacyt) hace tres años. La sociedad puede acceder a él comunicán-dose con los científicos. “Este es un proyec-to de la Autónoma de Hidalgo; el apoyo es completo”, refiere el investigador.

Proyecto galardonado en la categoría de Innovación

Berenice Nataly López y Miguel Villavicencio Nieto, promotores de empresas de plantas medicinales en Hidalgo

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ciencia

Además, durante el desarrollo de la inves-tigación, se creó el aroma a rosas sin ningún tratamiento previo al lactosuero. La imple-mentación en esta indagación fue un recurso que no se ha aplicado en otro trabajo en Mé-xico ni a nivel mundial.

El aroma a rosas es actualmente sintetiza-do químicamente y genera contaminación debido a que contiene ácidos y reactivos tó-xicos, el de los científicos hidalguenses pro-pone una manera de reducir la contamina-ción ya que no se le agregan. Esta propuesta puede tener uso en la industria alimentaria, productos de limpieza, farmacia y en perfu-mería como aditivo, por lo que el aroma tie-ne un amplio panorama.

Conde Báez comenta que el trabajo está en proceso de registro de dos patentes y el siguiente paso del trabajo sería hacer la trans-ferencia hacia las empresas para que esté en escala manufacturera. “El lactosuero tiene alrededor de 50 a 60 gramos por litro de

Se han formado organizaciones que los científicos capacitan

El proyecto sobre lactosuero está en proceso de dos patentes y es el único que ha propuesto el método a nivel mundial

lactosa, que es lo que más contamina, enton-ces nuestro tratamiento logró reducir en un 95 por ciento ese contenido. De un inicio se redujo lo que llamamos la demanda quími-ca de oxígeno con lo que medimos la conta-minación”, señala agregando que además de darle una mejor usanza al suero de leche, se está reduciendo la parte contaminante.

Gasolina de calidad

La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo es líder de uno de los proyectos que busca innovar y mejorar la calidad de la gasolina en el país. Desde hace algunos años trabaja conjuntamente con la Autónoma de Tlaxcala y el Instituto Tecnológico de Pa-chuca con la intención de que sea Petróleos Mexicanos (Pemex) quien reciba los servi-cios de alta especialización científica y tec-nológica. La planta es la primera en el con-tinente, pues solo existen dos en el mundo: en Noruega y Holanda.

El proyecto también participó en la con-vocatoria del Premio Hidalgo de Ciencia, Tecnología e Innovación 2015. El nombre del trabajo con el que postularon los inves-tigadores universitarios fue “Diseño e Ins-talación del Primer Centro de Evaluación

Laura Conde Báez, logra reducir contaminación de lactosuero y obtiene aroma a rosas

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Jesús Alan Reyes Silva, Nancy Isabel Mar-tínez Cadena y Blanca Estela Pérez Escan-dón, estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado, también apoyan en la realización de este proyecto que sigue adelante impac-tando a la sociedad hidalguense.

Reducir contaminación y producir aroma a rosas

El trabajo por diez años pudo concluirse en una solución: la alumna del doctorado en Ciencias Ambientales, Laura Conde Báez, es-cribió su tesis sobre “Valorización de lactosue-ro para la producción sustentable de dos fe-nil etanol”, investigación que realizó durante cuatro años animada por sus asesores de pro-yecto Javier Castro, Roberto Villagómez, y Carlos Gómez Aldapa, de la UAEH, así como José Páez Lerma del Tecnológico de Durango.

Los científicos llevaban casi una década buscando un tratamiento para evitar la con-taminación que ocasiona el lactosuero en las cuencas lecheras del estado. La labor del día a día en el laboratorio por parte de Laura Conde y el avance del trabajo, dieron luz verde a los científicos de que se podía lograr lo buscado.

Debido a que en Tulancingo, el 80 por ciento de suero de leche que ya no ocupan las queseras es vertido sin tratamiento al am-biente y que el porcentaje restante es utili-zado para consumo animal u otra actividad, los investigadores propusieron este proyecto que resultó una buena alternativa.

“Lo que nosotros buscamos fue una op-ción para ese residual: mediante el uso de microorganismos produjimos un aroma a rosas, que es el dos fenil etanol”, explica Laura Conde, una joven de unos 30 años. Menciona a Garceta que los investigadores utilizaron un microorganismo que hidro-liza la lactosa del suero de leche para des-pués inducir la ruta bioquímica y producir el olor a rosas.

Para hacer la ruta se utilizaron técnicas analíticas como la cromatografía de gases y la resonancia magnética nuclear. La mayo-ría de los reportes para el aroma solo ocu-pan cromatografía de gases, sin embargo, en esta ocasión agregaron la resonancia, he-cho que le dio un plus al trabajo respecto a la investigación científica.

En Tulancingo el 80% de lactosuero es vertido al ambiente

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ciencia

Proyecto de la UAEH que produce excelente

combustible

El octanaje de la gasolina en México

es de 87 y 92

Catalítica de Preformación de Naftas en América”, una integración de tecnologías de punta a nivel mundial.

La investigación ganó la categoría de

Desarrollo Tecnológico

“Lo importante de la tecnología es inte-grar diferentes elementos, ponerlos a funcio-nar con un fin común, con uno específico y que todo esto constituya un servicio tecno-lógico único a nivel continental”, detalla a Garceta César Abelardo González Ramírez, líder del proyecto.

Este proyecto busca evaluar los catalizadores que operan en las refinerías para la producción de combustible. “En la evaluación se puede determinar a qué condiciones de operación se puede obtener los mayores rendimientos en el octanaje de la gasolina que está produciendo la refinería”, refiere el investigador.

Catalizador: sustancia presente en una

reacción química que en contacto físico con los reactivos acelera,

induce o propicia dicha reacción sin

actuar en la misma

Aclara que este proyecto apoyará a la tras-nacional a mejorar la calidad de la gasolina mexicana para que pueda competir con otras marcas, además de ofrecer capacitación. “En México solo conocemos una marca de gasoli-na que es Pemex con dos alternativas: Magna y Premium. Pero en otros países se conocen diez, 15, 20 o 30 marcas con diferentes calida-des de gasolina, incluso superiores a las de Mé-xico”, explica sobre el tema González Ramírez.

La Magna, representada con color verde, tiene un octanaje de 87, mientras que la Pre-mium, que es la roja, tiene un octanaje de

92. En otros países, como Emiratos Árabes, la gasolina con menor índice es de 96. Sin embargo, la calidad de octanaje en la gaso-lina no determina su precio pero sí puede repercutir en los tipos de autos que se ven-dan: “Si hablamos que existen vehículos de marcas o características sofisticadas, la gaso-lina de 96 es la que se consideraría útil para poder mover este tipo de coches”.

El octanaje de la gasolina indica

mayor rendimiento

Durante la charla, recuerda que hace años existía otra tipo de gasolina que ofre-cía Pemex en el país: la gasolina Nova que contenía plomo y su octanaje era de menor calidad. “Magna sin plomo fue el cambio sustancial, pues antes se usa-ba acetato de plomo como detonante y después metil-terbutil-éter. Desapareció Nova, que tenía un octanaje de 70, y apa-reció Premium, donde la única diferencia fue la calidad, precisamente”.

Hemos conocido dos tipos de gasolina con una marca durante años. A princi-pios del 2018, considera el investigador, será cuando se pueda ver la diferencia que empleará la Reforma Energética, ya que se verán otras marcas de gasolina y tipos de calidades.

En este importante proyecto también tra-baja Lydia Raesfeld, Roberto Villagómez y Elena Otazo de la Autónoma de Hidalgo; Fernando Pérez Villaseñor y Ángel Castro Agüero de la Universidad de Tlaxcala; así como Yolanda León y Antonio Pérez Cam-pos del Instituto Tecnológico de Pachuca.

El investigador informa a Garceta que el proyecto que desde hace años lidera la máxima casa de estudios del estado ha pa-sado por varias fases. En este momento el Fondo de Hidrocarburos autorizó re-cursos para realizar la validación inter-nacional del proyecto. Agrega que están en proceso de contratación de la empresa Honeywell UOP, referente mundial del proceso de reformación, esto con el fin de poder visitarlos en sus instalaciones, localizadas en Chicago, Ilinois, Estados Unidos, hacer pruebas en sus laborato-rios, diseñar métodos de evaluación ca-talítica y volver con la información para aplicarlos en la planta piloto y observar si los resultados son similares.

César Abelardo González, líder del proyecto que busca generar gasolina de mejor calidad

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cultura

En cada una de sus ediciones, el Festival Inter-nacional de la Imagen (FINI), que organiza la Universidad Autónoma del Estado de Hidal-go (UAEH) en conjunto con su Patronato y con el apoyo de la Secretaría de Cultura, ha girado en torno a un eje temático, esto con el fin de generar una reflexión a través de la ima-gen de los tópicos de mayor importancia y re-percusión social en el mundo, siendo La Edu-cación el correspondiente en su sexta edición.

La educación, entendiéndose como un derecho fundamental para todo ser huma-no, un bien que debe garantizar la ley como clave del progreso de los pueblos y las nacio-nes, es en sí un proceso que debe orientarse a la formación integral de las personas a lo largo de su vida para lograr el desarrollo de su potencial creativo y sus valores éticos, y al mismo tiempo, contribuir a la conforma-ción y evolución de la sociedad.

El proceso educativo, además de partici-par en la formación del sentido de respon-sabilidad y conciencia cívica, promueve la transformación de la sociedad para su pro-pio bienestar, es decir, hacia una mayor ca-lidad de vida y mejores oportunidades para cada uno de sus integrantes.

Eje central de FINI 2016

La educación, por ende, debe fundamen-tarse en los principios de libertad, democra-cia y justicia; debe permitir la participación y el diálogo, fomentar el respeto, la toleran-cia y la dignidad. Solo generando una edu-cación integral, incluyente y multidiscipli-nar, habrá un mejor porvenir.

Según datos del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia o Unicef (por sus si-glas en inglés), en México se han alcanzado importantes logros en las últimas décadas, ya que la cobertura en la educación primaria, por poner un ejemplo, es casi universal, lo que representa un logro y compromiso de las instituciones encargadas en los últimos años.

De igual manera, este organismo inter-nacional apunta que “la exclusión social del país se refleja todavía en niveles des-iguales de cobertura en educación”, con brechas importantes en los niveles básicos y fundamentalmente en el nivel medio superior, donde “una proporción signifi-cativa de los sectores pobres o más vul-nerables no accede y muchos de los que ingresan no pueden concluir”.

Bajo este contexto, estamos conscientes de que existe una desigualdad en la oferta

La Educación:

del servicio que se brinda en las diferentes entidades federativas, en sus zonas urbanas y sobre todo en las rurales, donde el alcance de los servicios, no solo en el plano educativo, ha sido insuficiente.

Del 21 al 29 de abril del 2016, a través de la presentación de las obras finalistas del Concurso Internacional de la Imagen, el Coloquio Internacional que año con año se realiza, los talleres, las presentaciones artísti-cas, así como la exposición de pensamientos de expertos invitados, en el FINI se versa-rá sobre los retos, la importancia, el avance, las políticas que promueven, las institucio-nes encargadas y demás factores de la educa-ción, no solo local, sino nacional y mundial.

La educación es un proceso que

debe orientarse a la formación integral de las personas a lo

largo de su vida

Karen Alfaro

Fotografía: Archivo

actualidad

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Aún recuerdo como el 25 de abril de 2006 subí las escalinatas del Edificio Central de la Universidad Autónoma del Estado de Hidal-go (hoy Centro Cultural Universitario “La Garza”), en busca de una oportunidad labo-ral. Alentada con las ganas de ejercer lo que me apasiona: el periodismo, mi profesión. Ese mismo día comencé a colaborar para la Garceta, órgano informativo de la UAEH.

Este proyecto se creó el primero de febre-ro del mismo año, en su primera época era una especie de “periodiquito” con emisión quincenal, del cual se editaron 88 números con un tiraje de 40 mil ejemplares. Bien re-cuerdo, la mayoría de los colaboradores éra-mos egresados de la Autónoma de Hidalgo, actualmente quienes la elaboramos somos todos orgullosos garzas.

Garceta comenzó con un gran equipo, el cual buscaba innovar y dar a conocer toda la riqueza que genera la Autónoma de Hidalgo a través del conocimiento.

Brújula Vocacional, Qué opinan los uni-versitarios, Noticias, El Álbum, Investigación, Breves Universitarias y Plumas de Garza, eran algunas de las secciones que en ese entonces se publicaron en Garceta. Fueron cuatro años de esta maravillosa y enriquecedora etapa.

Susana Hernández

10 años de difundir la vida universitaria

Garceta es el órgano informativo oficial de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, se centra en difundir entre la comunidad universitaria y la sociedad las actividades que cotidianamente se desarrollan en la institución, de acuerdo con sus funciones sustantivas: Docencia, Investigación, Extensión, Vinculación y Gestión

Su misión es difundir y proyectar la imagen institucional del ser y

quehacer universitario, basada en la ética a

beneficio de la comunidad universitaria y de la sociedad en general

La transformación

Garceta inició una segunda época el 3 de ju-lio de 2010, proyecto que para su rediseño editorial demandó la participación e inte-gración de todo un equipo de trabajo, enfo-cado en abonar al desarrollo de nuestra casa de estudios, así como del cumplimiento de sus metas y proyectos.

Con formato de revista dúplex y un tiraje de 10 mil ejemplares, Garceta se transformó en una publicación mensual de gran calidad

que en 32 páginas proyecta el quehacer coti-diano de la UAEH en sus diferentes rubros: investigación, cultura y deporte; así como las tareas artísticas, docentes, estudiantiles y de vinculación.

Durante la presentación de esta nueva era de Garceta, el rector Humberto Veras Godoy tomó protesta a los integrantes del Consejo Editorial, organismo integrado por expertos, quienes mediante sus aportaciones fortalecen el contenido y diseño del órgano informativo institucional.

A la fecha se han editado 67 números re-flejando en su contenido y formato las me-tas que persigue la UAEH. La revista ac-tualmente cuenta con un diseño atractivo, formato innovador y una impresión de cali-dad que la ubican como un medio de comu-nicación de vanguardia.

Se distribuye en las escuelas e institutos universitarios, además que se encartan tres mil ejemplares mensuales para que llegué a la población hidalguense. Aunado a esto, el proceso de distribución considera el en-vío postal a dependencias gubernamenta-les, instituciones de educación superior y organismos educativos.

GaRcetaactualidad

actualidad

Busca divulgar el trabajo de investigación científica

y consolidarse como un medio de comunicación

multidisciplinario

Ser y quehacer

A través de todos estos años, quienes so-mos parte de Garceta no hemos anhelado más que instaurarla y consolidarla como el medio ideal para la expresión del pen-samiento universitario.

No ha importado desempeñar funciones ajenas, ni dedicar más tiempo a lo laboral, lo trascendental es encontrar una historia, un personaje, una foto, o un proyecto de investigación, realizar la entrevista, indagar, redactar y comunicarlo para engrandecer a nuestra alma máter a través de sus páginas.

Garceta ha evolucionado, también lo he hecho yo que he formado parte de ella, me ha permitido acrecentar mis competencias laborales, desarrollarme profesionalmente y sobre todo, amar y disfrutar mi trabajo día a día, además de pertenecer a unas de las me-jores instituciones de educación superior en el país, no solo por sus indicadores de exce-lencia, sino por el capital humano que for-ma parte de ella.

Debe señalar las fortalezas y oportunidades de una

institución ejemplar, pertinente y con

compromiso social

Objetivos del órgano informativo:

• Dirigirlarutadelainformaciónuniversitariayladivulgacióncientífica• Vincularalacomunidaduniversitariaconlasociedadylosdiferentessectoresproduc-

tivos y de servicio• ProyectaralaUAEHaescalaglobal• Difundirlosavancesyproductosdeestacasadeestudios• Manejarlainformacióninstitucional• Permitirlaparticipacióndelacomunidaduniversitaria• Generarunespaciodeexpresiónyreflexión• Difundirelquehaceruniversitario,lasactividadescotidianasysucesosrelevantes,así

como temas de interés general y actualidad

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Al ser la Garceta el órgano informativo oficial, refleja y fortalece en su contenido y formato

las metas que persigue la institución

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Becas y apoyo

académicoImpulso para la educación universitaria

Dafna Baltierra

"Ningún alumno se puede quedar sin es-tudiar por cuestiones financieras, siempre y cuando su promedio lo permita", es la premisa que mantiene y cumple durante su administración el rector Humberto Veras Godoy, quien la hace extensiva a los estu-diantes y sus familias durante la entrega de estas subvenciones que ayudan a disminuir la deserción escolar.

En la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), el otorgamiento de becas obedece al cumplimiento de la visión institucional, a través de la construcción de un fondo de recursos en el presupuesto anual para incrementar el número de becas en beneficio de su alumnado.

Al respecto, la directora de Becas y Apoyo Académico, María de la Luz Rubio Gonzá-lez, señala en entrevista para Garceta, que la máxima casa de estudios en la entidad ofrece diferentes apoyos para que sus alum-nos continúen su formación, como: Beca

Manutención, Prospera, Reconocimien-to al Mérito Académico, Beca Bachillera-to UAEH, Beca Bachillerato SEP, así como Beca de Condonación de Colegiatura, esta última concedida por la institución con el apoyo de su Patronato.

De igual forma, se cuenta con las sub-venciones otorgadas por la Coordinación Nacional de Becas de Educación Superior (CNBES), como: Beca Titulación, de Ser-vicio Social o la de Movilidad Académi-ca; además de programas solventados por la Academia Mexicana de las Ciencias (AMC), entre ellos: El Verano de la Inves-tigación Científica; y, por parte del Con-sejo Nacional para la Ciencia y Tecnología (Conacyt): Apoyo a Jefas Madres de Fami-lia, Estancias de Investigación y Desarro-llo Tecnológico e Innovación en el Esta-do en el que participa conjuntamente el Consejo de Ciencia, Tecnología e Innova-ción de Hidalgo (Citnova).

Requisitos generales

Rubio González destacó que cada uno de los apoyos cuenta con requisitos especí-ficos, pero que de manera general, soli-citan que el beneficiado sea alumno re-gular y cuente con un promedio mínimo de ocho; si la beca para la que se aplica es de movilidad académica, se debe tener un cierto dominio del idioma inglés u otro dependiendo el país seleccionado. “En cada convocatoria se especifica cuáles son los requisitos con los que deben de cum-plir los alumnos”.

Indicó que entre los apoyos con los que cuentan los universitarios está la Beca Con-tra el Abandono, la cual, como su nombre lo indica, está diseñada para aquellos estu-diantes que están en riesgo de renunciar al bachillerato por motivos económicos o académicos. “Esta subvención no pide te-ner un promedio específico, ya que se pre-vé que los alumnos que están en riesgo del abandono a nivel medio superior, son irre-gulares en sus estudios y no cuentan con excelente desempeño académico”.

De Becas y Apoyo Académico

La titular de Becas y Apoyo Académico su-braya que, gracias a la gestión realizada por el rector Humberto Veras ante el Patronato Universitario, se han incrementado al doble las subvenciones otorgadas.

Informó que en 2012 se manejaban apro-ximadamente 3 mil 600 Becas Manuten-ción y al año siguiente se incrementaron a seis mil 519; mientras que en 2014 fueron nueve mil 657, ante lo cual destacó que este incremento se debió a la participación fede-ral, estatal y de la Autónoma de Hidalgo.

Dio a conocer que la máxima casa de es-tudios de la entidad es una de las institu-ciones de educación superior que aporta, a nivel estatal, casi el 50 por ciento del total de becas que dan las universidades.

María de la Luz Rubio comentó que: “Mientras otras universidades contribuían con 100 o 200 mil pesos, la UAEH contri-buyó con más de dos millones, gracias a que el Patronato Universitario está convencido de que la mayor inversión que puede ha-cer es en los alumnos y lo hace con recursos obtenidos de las empresas universitarias y la buena administración de estos”.

El bolero es la vida

Dijo García Márquez, y con mucha razón: “El bolero es la vida”. Yo leí esto hace algún tiem-po, y no entendí entonces, sino hasta hoy, la veracidad de su afirmación. Hoy, cuando me detengo a escribir, con una taza de café a un lado, un cigarro en la mano y escuchando los melódicos trinos de los boleros americanos. Les descubrí por casualidad. Alguna ocasión, cuando asistí a una fiesta, escuché una can-ción que me agradó. Como no sabía quién le cantaba, pregunté a mi hermano, que estaba a mi lado. Él me dijo: “Charly Zaa”.

Guardé entonces el nombre en la memo-ria, y a la mañana, ya en casa, me dediqué a buscar las canciones del colombiano. Una cadena de coincidencias me llevó hasta Ju-lio Jaramillo, el ruiseñor americano, y escu-chando La cantina conocí a Daniel Santos. Con este pequeño álbum que, a decir ver-dad, me recordaba las églogas de Garcilaso, pasaba los días suspirando, y es que las dos obras son contertulias de enamorados que viven despreciados; solo que las unas suce-den entre flores y las otras entre licores.

Esto se lo conté a un amigo, a quien le confesé mi afición por estas liras de antaño. A lo que él replicó que también le agradaban los boleros y me preguntó: “¿Has escuchado a Olimpo?” Sincero, respondí que no. Me recomendó que lo hiciera, yo obedecí y des-de entonces, lector amigo, no he logrado a describir el inmenso placer que me propor-ciona Olimpo Cárdenas. Tanto es así que si de literatura se trata, me quedo con Cervan-tes, si de pintura, con Boucher o Fragonard, y si de música, con Julio y Olimpo.

Ahora que escribo, escucho Paloma blanca. La cual, como todas las obras de estos cantan-tes, es verdadera poesía que, a mi parecer, casi se iguala a los versos de Quevedo, Lope y Gar-cilaso. Estuve leyendo que el bolero causa amor en el pecho más esquivo, pienso que nacimos para amar, y que querer, y ser querido, son los únicos fines de la vida, y por los que ésta ad-quiere sentido. Por esto doy por averiguada la declaración de Márquez porque si la poesía es la mayor manifestación de amor, y el bolero es poesía, entonces, es cierto, el bolero es la vida.

vladimiraguilar93@gmail.com

Vladimir Aguilar

“La UAEH es una de las instituciones de educación superior que aporta, a nivel estatal, la mayor

cantidad de recursos para las becas”: María

de la Luz Rubio

Incremento de Becas UAEH y Bachillerato SEP

La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo cuenta con el Sistema de Bachi-llerato en sus escuelas superiores, lo que deriva de ello un incremento de solicitu-des de becas. María de la Luz Rubio con-sideró que la institución brinda educación de calidad a los jóvenes de la entidad, pero que se necesita de más colaboración por parte de las autoridades estatales para con-tar con más apoyos económicos y estos no abandonen sus estudios.

“En los bachilleratos que se acaban de abrir ya se tuvo la oportunidad de partici-par con la Beca UAEH y Bachillerato SEP, lo que significa que aun cuando los chicos acaban de ingresar, ya saben lo que la ins-titución les ofrece junto con su Patronato para poder continuar con sus estudios”.

Fotografías: Miguel A. Valiente

Año difícil para becas

Rubio González refirió que 2015 fue un año difícil para las becas, ya que se tuvo una disminución muy importante de apoyos asignados por la falta de recursos federales, aseverando que las autoridades encargadas de ello no han valorado la importancia que tiene invertir en educación.

Subrayó que la Autónoma de Hidalgo al observar la disminución del recurso fede-ral, apostó por sus propios recursos y dio la oportunidad a los jóvenes que se quedaron sin la subvención, al menos en el pago de la colegiatura del semestre.

“Aquellos alumnos que están cumpliendo cabalmente con su responsabilidad de estu-diar y cuenten con promedios adecuados para acceder a una de las becas que ofrece la institución, acérquense para saber las fechas de las convocatorias”, aconsejó.

Para quienes deseen realizar una movili-dad académica, instó a prepararse en el do-minio de un segundo o tercer idioma.

Por último, solicitó a las autoridades fe-derales que están a cargo de la designación de los recursos para becas, analicen y valo-ren dónde vale la pena invertir. “Lo mejor que puede hacer un país o estado es apoyar a los universitarios que son el futuro de la sociedad”, concluyó.

María de la Luz Rubio, directora de Becas y Apoyo Académico

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Estaba yo leyendo, lector prudente, el en-tremés de Cervantes titulado El juez de los divorcios. Se trata de una obra satírica y corta en la que el manco de Lepanto narra la comparecencia de tres parejas quejosas ante el juez del matrimonio. La primera, compuesta por una joven dama y un vejete, solicita separarse porque el viejo enferma y la mujer, aunque lo atiende, lo hace de mal talante. Luego de escuchar sus razones, el juez les niega el divorcio porque, según aduce, si se disfrutan las frutas maduras también deben comerse las duras.

Comparece luego la segunda pareja. La mujer denuncia al hombre por perezoso y le acusa de poeta que, dicen, suele ser oficio causal de la pobreza. Por su parte, el hom-bre, como no aguanta a su esposa, espera en el alma ser condenado al divorcio. Aún no se declara sentencia cuando acuden los siguientes querellantes que han consensua-do divorciarse, y preguntan si es necesario más trámite cuando el uno no quiere vivir con la otra, ni la una morir con el otro. A lo que responde el juez que si eso bastase serían infinitos los que sacudieran de sus hombros el yugo del matrimonio.

Reflexiones jurídicas¿Cómo se tramita un divorcio?

Vladimir Aguilar

Yo no sé, lector amable, si dijo profecía Cervantes. Lo único que entiendo es que hoy, cuando no es necesario acreditar nin-guna causa para divorciarse, los juzgados fa-miliares están repletos de estas solicitudes. Por ello he pensado que sería buena idea abordar este tema. Para lo cual, iniciemos definiendo al matrimonio, que es, dice la ley, una institución social que origina el na-cimiento de la familia, núcleo de la socie-dad. Por lo que la comunidad entera está interesada en la conservación del matrimo-nio, pues así se protege la unión de la fami-lia y por ende, de la colectividad.

Quizá por estas razones, con anterioridad, para divorciarse era necesario acreditar alguna causa como, por ejemplo, el abandono del ho-gar conyugal, y si bien existía el divorcio ne-cesario, debían desahogarse audiencias de ave-nencia, en las que se buscaba la reconciliación de los cónyuges. Pero tal vez de manera recien-te algún legislador leyó El juez de los divorcios y alcanzó a comprender que si dos personas uni-das por el vínculo del matrimonio no quieren permanecer así, no hay para qué negarles la se-paración, pues parece que es mejor una pareja bien divorciada, que mal casada.

Existen tres causas por las que puede

terminar un matrimonio: por

nulidad, muerte de un cónyuge y por divorcio

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Iniciado un proceso de esta índole, la reconciliación de los esposos da fin al juicio

¿?Así, hoy es posible solicitar el divorcio,

ya por un cónyuge o por los dos, mani-festando únicamente su voluntad para no permanecer en matrimonio. Esto deberá realizarse ante el juez familiar competen-te. En ambos casos deberá acompañarse la solicitud correspondiente de una propuesta de convenio para regular las consecuencias inherentes a la disolución del matrimonio. En dicho convenio, grosso modo, se acorda-rá lo referente a la guarda, custodia y ali-mentos de los hijos, así como el régimen de convivencias y, en su caso, la forma de liquidar la sociedad conyugal.

Fuere unilateral o bilateral la solicitud de divorcio, el juez de lo familiar citará a una audiencia a la que asistirán los cónyuges y se revisará el referido convenio. Si en algún punto no alcanzan acuerdo las partes, se de-jarán a salvo sus derechos para que los hagan valer de la forma que estimen conveniente.

La ley familiar define: “el divorcio es la

disolución del vínculo conyugal, a petición de

uno de los esposos o de ambos, dejándolos en actitud de contraer

nuevo matrimonio”

Hecho esto, se citará para oír sentencia en la que se decretará la disolución del vínculo matrimonial. La cual será remitida al Oficial del Registro Familiar para que realice la ano-tación marginal respectiva y emita la conse-cuente acta de divorcio.

Como es posible darse cuenta, este trá-mite es sencillo. Sin embargo, lector ami-go, es importante tomar en cuenta que para solicitar un divorcio debe conocerse a fondo el Derecho de Familia, ya que la sen-tencia que se dicte no solo se ocupará de la disolución del matrimonio, sino también de la forma en que se liquidarán los bienes y derechos que componen la sociedad con-yugal. Pero esto es material, y pierde valor cuando se piensa que dicha sentencia fijará la situación jurídica de los hijos respecto a la separación de los padres.

vladimiraguilar93@gmail.com

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La Editorial Universitaria es el espacio en el que cobran vida los trabajos generados por los cuerpos académicos e investigadores de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. De igual manera, se producen obras de interés cultural y social que refrendan el prestigio editorial de la Universidad. Produce desde los libros universitarios hasta trípticos, dípticos y materiales publicitarios que pueden requerirse para eventos especiales tales como el FINI y la FUL.

Editorial Universitaria50 años al servicio de la comunidad

Carlos Sánchez

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1 La Editorial de la UAEH se inauguró hace tres años como una empresa independiente, sin em-bargo, el trabajo de impresión dentro de la máxi-ma casa de estudios tiene 50 años de llevarse a cabo; sus antecedentes están en los mimeógrafos que se utilizaban para reproducir los exámenes de los estudiantes en aquel entonces.

2 Poco a poco se fue modernizando, hasta contar con un lugar adecuado para la generación de libros y ma-terial impreso de uso común para la Universidad.

3 El área cuenta con 30 trabajadores capacitados repartidos en dos turnos: matutino y noctur-no, quienes se encargan de recopilar, maquilar y dar forma a todos los proyectos editoriales universitarios, así como aquellos proyectos ex-ternos con los que se cuente, como la elabo-ración de periódicos o la edición de libros de escritores independientes.

4 En la prensa plana de 4 unidades se trabajan imá-genes sobre un cilindro y la impresión offset se hace a base de agua y tinta, pasando por cada una de las unidades con un color diferente (cian, amarillo, ma-genta y negro). Con esta máquina se pueden impri-mir hasta 10 mil pliegos en una hora.

5 El tren de alzado es una herramienta que elabora folletos y catálogos de distintos números de pági-nas, dobla y engrapa, y está diseñado para com-pletar todo tipo de acabado de impresión, ya sea en color o en blanco y negro.

6 Las guillotinas son máquinas destinadas a cortar varios tipos de papel apilado. También sirven para cortar materiales blandos como el cartón, plásti-co, chapas de madera, etcétera.

7 La encuadernadora se utiliza para el empastado adecuado de libros. Dentro de la misma, se mon-ta el libro sobre mordazas que lo transportan a través de la indumentaria para colocarle el pega-mento a las hojas en lo que será el lomo, así como anexarle las pastas con las que quedará terminado.

8 De la misma manera, se cuenta con impresoras lá-ser de primer nivel para trabajos profesionales y de la más alta calidad. Sirven para hacer impresiones y diseño industrial, así como para la impresión de láminas, pósteres, ampliaciones fotográficas, gigan-tografías, carteles en rutas, vía pública y señalización, por mencionar algunos. Existen dos clases de plotter según el uso de sus tintas: a base de agua o solventes.

9 Las instalaciones de la Editorial se mantienen en constante limpieza para reunir y acomodar el mate-rial sobrante y así poder donarlo a las casas de reci-claje, esto con el fin de ser una empresa preocupada por el medio ambiente y beneficiar a la sociedad hi-dalguense. Por este mismo motivo, en la azotea del edificio se encuentra una área verde que sirve a los trabajadores para poder descansar y consumir sus alimentos, donde además se cultivan varios tipos de cactáceas con el propósito de generar flora que bene-ficie a las instalaciones de los alrededores y motivar a la Universidad a tener más áreas naturales.

1 Cuenta con una personalidad jurídica propia, Unieditores S.A. de C.V., para poder atender a productores externos en la realización de sus im-presiones y ediciones dentro del rubro establecido.

1 La Editorial Universitaria es una empresa que be-neficia tanto a la familia universitaria como a la población en general, apoyando a la cultura, la ecología y la educación. El personal altamente ca-pacitado se encarga de brindar la mejor atención y trabajo para quienes así lo requieran.

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Reflexiones de nuestra memoria histórica desde el Archivo…

La consolidacióndel Instituto Literario de Hidalgo

Hacia los primeros días de 1869 se daba ya como un hecho la erección del estado de Hi-dalgo, acontecimiento que tuvo lugar el día 16 de enero; este suceso despertó enorme en-tusiasmo entre los habitantes del recién desa-parecido Segundo Distrito Militar del Estado de México. Con capital en Pachuca, se creó el Estado Libre y Soberano de Hidalgo.

El surgimiento de una nueva entidad tra-jo consigo varias necesidades, entre ellas la de impartición de educación. Por tanto, no exis-tiendo un plantel de estudios secundarios en la capital, y a iniciativa de los miembros de la Sociedad Protectora de la Educación Secun-daria Agustín Cárdenas y los doctores Miguel Varela y Marcelino Guerrero1, el 25 de febrero de 1869 se presentó una solicitud ante el go-bernador provisional, Juan Crisóstomo Doria, refiriendo la urgencia que había de instalar un plantel de estudios secundarios. Así que, aten-diendo a la petición el jefe del estado, acordó la creación del Instituto Literario y una escue-la anexa de Artes y Oficios. El inmueble que se otorgó para su instalación fue el antiguo Hospital de San Juan de Dios, pero para ese entonces no estaba en condiciones de ser ocu-pado, así que mientras se acondicionaba, la escuela se instaló en una casa marcada con el número 6 de la plaza de la excolecturía.2

Los integrantes de la Primera Junta Direc-tiva del plantel fueron el gobernador Juan C. Doria, como presidente honorario, y como presidente fundador, el licenciado Ignacio Du-rán, la vicepresidencia correspondió al médi-co Marcelino Guerrero; la secretaria, a Agustín Cárdenas; segundo secretario, ingeniero José María Vergara y Lope; y tesorero, Felipe Gue-rrero.3 La organización y normativa del Insti-tuto tuvo por base el Reglamento Interior del Instituto Literario del Estado de México, de febrero de 1850, y la Ley Orgánica de aquel plantel, del 28 de octubre de 1851.

La inauguración del Instituto se llevó a cabo con gran pompa el 3 de marzo de 1869, en el Teatro el Progreso de la ciudad de Pachu-ca. En esa ocasión, se presentaron una serie de discursos, poemas, y piezas musicales que amenizaron tan importante acontecimiento.4

Las inscripciones iniciaron el mismo día de la inauguración, puesto que en el libro de matrículas, el día 3 de marzo de 1869,

quedo registrado el joven Manuel Matus, de quince años de edad, que vivía en la ciu-dad de Pachuca.5 Las clases comenzaron al siguiente día, ingresando los estudiantes tres cuartos antes de las siete de la mañana.6

La educación que recibían los alumnos fue diversa, el Instituto impartía estudios para las carreras de Abogado y Medicina, in-cluso se podían preparar profesionalmente como agrimensor, “mercantil”, farmacéuti-co, “rielero maquinista”, ingeniero civil y de minas, agricultor, veterinario;7 o según fue-se el caso cursar alguna de las materias que se impartían en el plantel. Por otro lado, en la Escuela de Artes y Oficios, se llegaron a ofrecer clases de sastrería, zapatería, talabar-tería, carrocería, carpintería y tornería,8 para jóvenes que deseaban ser artesanos.

Los recursos para el mantenimiento del plantel eran subvencionados por el gobierno, pues el Instituto dependía completamente de él, sin embargo, no existía una regulación en este aspecto, puesto que solo se otorgaban “las cantidades necesarias para sostenerlo”9, al no existir una ley para tal acción. Uno de los ingresos que tenía el establecimiento eran los 4 pesos que tenían que pagar los estudiantes al matricularse, de los cuales algunos alega-ban “que sus circunstancias no le permitían hacer ese gasto”10 o por carecer de los recur-sos; además, cada mes tenían que cubrir di-cho monto11. Otros ingresos se obtenían por la colegiatura que entregaban las asambleas municipales, por cada individuo que manda-ba a estudiar a Pachuca.12 Del mismo modo los jóvenes que deseaban tener la calidad de pensionista debían cubrir la cantidad esta-blecida para ser matriculados. Las cosas fue-ron cambiando con el tiempo, puesto que en 1872 ya el Instituto tenía un presupuesto de mil 225 pesos 34 centavos13. En una editorial del Periódico Oficial, se respondía a los perió-dicos Lerdo-Porfiristas locales que el Instituto gozaba de un aumento en sus fondos, todo esto debido a la ley de recaudación de las co-legiaturas, incluso se mencionaba que gracias a ello se permitía pagarle al director un suel-do anual de mil pesos, y a los catedráticos un salario de cuarenta pesos mensuales.14

En 1872 el ejecutivo estatal ordenó la formación de una comisión encargada

para presentar un proyecto de programa de estudios y reglamento interior debi-do a que era inoperable el del Estado de México. Dicha junta estaba integrada por los secretarios de gobernación, dos dipu-tados y el director del Instituto15, Pablo Téllez. La tarea encargada para gestionar y normalizar al establecimiento de educa-ción más importante del estado se presen-tó unos meses después, por el gobernador Francisco de Asís Osorio. En dicha nor-mativa se establecía el actuar de cada uno de los que integraban la planta docente, administrativa y alumnado del plantel. Ahora el Instituto debía contar con un di-rector, dos prefectos de estudios, un ma-yordomo y cinco catedráticos. En lo que refería a los alumnos se les otorgó la ca-lidad de municipales, quienes eran nom-brados por las asambleas municipales y pagaban una colegiatura;16 pensionistas a particulares que pagan su ingreso y estan-cia; externos, que recibía clases, pero re-gresaban a sus hogares; y los de número que apoyaban los distritos.17 También se organizó sus quehaceres, clases, exámenes, actos y premios. Incluso se reguló a los maestros y se establecieron las facultades de la Junta de Profesores.18 En lo que re-fiere al tiempo de los estudios, se adoptó que tuvieran una duración de cinco años, pues se incluía la instrucción secundaria. El plan de estudios que reguló al Institu-to Literario fue similar al que implantó el doctor Gabino Barreda en la Ley de Ins-trucción Pública, del 14 de enero de 1868.

En 1872, se cursaban estudios preparatoria-nos para las carreras de Abogado, Ingeniero, Arquitecto, Ensayador y Beneficiador de Me-tales, Médico, Farmacéutico y Veterinario.19

A partir de enero de 1874, se nombró al primer jurado examinador para los exáme-nes de ingenieros, abogados y de escribanos públicos. El 24 de febrero de ese año, se presentó a examen profesional Pedro Gil20, quien obtuvo un título de Escribano Pú-blico expedido por el gobernador licencia-do Justino Fernández, dicho documento se presentó al Instituto Literario para ser regis-trado el 7 de diciembre de 1874, y mismo que está asentado en el libro número uno de

Títulos despachados, 1874-189121. De la mis-ma manera, también se presentaron exáme-nes en Instrucción Primaria, siendo la pri-mera en examinarse la señora Isidora P. de García, el 22 de junio de 1880.22

Como ya se ha mencionado, las clases comenzaron a impartirse en una casa par-ticular, ubicada en la calle de Allende de la actual capital hidalguense. Finalmen-te, el día 5 de febrero de 1875 el Instituto se trasladó al ex convento de San Juan de Dios, acondicionado por el entonces go-bernador Justino Fernández.

Una vez efectuado el traslado del plantel educativo, se pudo disfrutar de las nuevas instalaciones. Y gracias a esto, en 1878, la di-rección del Instituto Literario había recibido unos instrumentos del Observatorio Meteo-rológico Central, razón por la cual consi-deraba que estos debían de instalarse en el Instituto para realizar las observaciones per-tinentes que traerían una “importante me-jora […] en provecho de la juventud”. Por tanto, el jefe del ejecutivo dispuso que los aparatos se instalasen en la capilla del esta-blecimiento, pues lo consideraba “separado, [y que reunía] las condiciones más favorables [para] la exactitud en las observaciones”23, razón por la cual mandó a que se levantará el proyecto, un plano y se hiciera un presu-puesto del costo de la obra. El día de su in-auguración se desconoce, pero en el Periódico Oficial de febrero de 1880, se menciona que únicamente se realizaban mediciones pluvio-métricas, ya que aún no se había arreglado.24

En cambio, en 1877 se tiene noticia que se comenzó a formar la biblioteca del plantel, con 414 volúmenes.25 Muchos de

los libros que la integraban eran solicita-dos por la dirección, y cuando eran entre-gados inmediatamente tenían que ser re-gistrados en el catálogo. Otros ingresaban por donación de particulares, como ocu-rrió en 1880, cuando el ciudadano Ga-briel Mancera quien entregó cuatro pla-nisferios y un volumen del texto titulado Carta celeste proyectada sobre el horizonte de México.26 De esta manera, tanto por do-nación o adquisición directa del ejecutivo, empezó a acrecentarse el volumen de tex-tos en el establecimiento.

Durante la gestión estatal del general Ra-fael Cravioto se emitió la primera Ley Orgá-nica de Instrucción Primaria (1878), donde se señalaba que el Instituto tendría una ofer-ta educativa preparatoria para las carreras de Ingeniero Topógrafo, Ensayador de Metales, Ingeniero de Minas, Abogado y Médico;27 como en los planes de estudio que se cur-saban en la Escuela Nacional Preparatoria.

En 1878, al iniciar el año escolar, entra-ron en marcha las cátedras de primer año de Jurisprudencia y Medicina.28 El 25 de junio del mismo año, se adquirieron las primeras colecciones de Mineralogía y Geología que, en 1889, sumaban dos mil 245 piezas .29

Emitida la Ley Orgánica de Instrucción Pública (1879), los estudios se organizaron a nivel preparatoria y profesional. En la nueva normativa se determinaba que se podían se-guir estudios preparatorios para cinco carre-ras: Abogado, Escribano Público, Ensayador y Apartador de Metales, Ingeniero Topógra-fo e Ingeniero de Minas. Se descartó la ca-rrera de Medicina y se incorporó la de Escri-bano Público.30 También se normó que se

1 Periódico Oficial del Gobierno del Estado de Hidalgo (POGEH), 7 de marzo de 1869, tomo I, número 3, p. 5.

2 POGEH, 10 de marzo de 1869, tomo I, número 3, p. 2. 3 Ibíd., p. 4.4 Los discursos están reproducidos en los apéndices de Teodomiro Manzano, Monografía.

Instituto Científico y Literario del Estado de Hidalgo, Pachuca, Publicaciones del Instituto Científico y Literario del Estado, 1937, pp. 51-61.

5 Archivo General de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (AGUAEH), Fon-do: Instituto Científico y Literario Autónomo del Estado de Hidalgo (ICLAEH), sec-ción: Secretaría/Gestión Académica, serie: Matrículas, exp.: 1, caja: 1.

6 POGEH, 10 de marzo de 1869, tomo I, núm. 3, p. 2.7 Cfr. AGUAEH, Fondo: ICLAEH, sección: Secretaría/Gestión Académica, serie: Matrí-

culas, exp.: 1, caja: 1.8 Víctor Manuel Ballesteros, Breve Historia de la Universidad Autónoma del Estado de Hi-

dalgo, Pachuca, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, 1998, p. 11.9 Decreto Número 94, «Subvención para el sostenimiento del Instituto Literario», 30

de noviembre de 1870, en Rafael Arraiga Paz, Codificación de Leyes y Reglamentos de la UAH, 1869-1956, Pachuca, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, 1982, p. 13

10 AGUAEH, Fondo: ICLAEH, sección: Secretaría/Gestión Académica, serie: Matrículas, caja: 1, exp.: 1.

11 Víctor Manuel Ballesteros, op. cit. p. 11.12 POGEH, 13 de marzo de 1872, tomo IV, núm. 20, p. 1.13 POGEH, 9 de abril de 1870, tomo II, núm. 26, p. 4.14 Ibídem.15 POGEH, 10 de enero de 1872, tomo IV, núm. 3, p. 4. 16 Para que más detalles véase, Archivo General del Estado de Hidalgo (AGEH), Fondo:

Ixmiquilpan, Sección: Gobierno, Serie: Bandos y Decretos, caja: 29, exp.: 20

17 Véase, «Reglamento Interior [del Instituto Literario y Escuela de Artes y Oficios]», en Rafael Arraiga Paz, Codificación de Leyes y Reglamentos de la UAH, 1869-1956, Pachuca, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, 1982, pp. 21-34.

18 Dicha Junta empleó a lo largo de la historia los siguientes nombres: Junta de Profesores, Junta Académica de Profesores o Junta de Catedráticos.

19 Víctor Manuel Ballesteros, op. cit. p. 14.20 Para más detalles del notario Pedro Gil, http://www.oem.com.mx/elsoldehidalgo/no-

tas/n2353866.htm [Consultado 05 de noviembre del 2012].21 AGUAEH, Fondo: ICLAEH, Sección: Secretaría/Gestión Académica, serie: Registro de

títulos y exámenes profesionales, caja: 1, exp.: 1. 22 Ibíd, foja: 6.23 AGUAEH, Fondo: ICLAEH, sección: Gobierno, serie: Observatorio meteorológico,

caja: 1, exp.: 1. 24 POGEH, 14 de febrero de 1880, tomo XI, núm. 16, p. 2. 25 Teodomiro Manzano, op. cit. p. 16. 26 AGUAEH, Fondo: ICLAEH, sección: Gestión Administrativa y económica, serie: Re-

quisición y solicitud de materiales, exp.: 18, caja: 1.27 Cfr. Arriaga Paz, Rafael, op. cit., p. 43-52.28 POGEH, 19 de enero de 1878, tomo X, núm. 3, p. 4. 29 AGUAEH, Fondo: ICLAEH, sección: Gobierno, serie: Informes e inventarios, caja: 1,

exp.: 1. 30 Decreto número 347, «Ley orgánica de Instrucción Pública del Estado de Hidalgo», en

Rafael Arraiga Paz, Codificación de Leyes y Reglamentos de la UAH, 1869-1956, Pachuca, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, 1982, pp. 43-52.

31 POGEH, 8 de enero de 1880, tomo XI, núm. 13, p. 2.32 Rafael Arriaga Paz, op. cit., p. 85-90.

podía adquirir el certificado de maestro en los oficios de carpintería y tornería, herrería, zapatería y sastrería, cumpliendo un periodo de tres años de estudios.31

El 20 de diciembre de 1889 se decreta un reglamento para los estudios preparatoria-nos y profesionales donde se siguieron ofre-ciendo los estudios iniciales para las carreras de Abogado, Ingeniero Topógrafo e Hidró-grafo y de Minas, Ensayador y Apartador de Metales, Escribano y Agente de Negocios. Además se modificó la planta docente.32

Hasta aquí un pequeño acercamiento a los acontecimientos que fueron consolidan-do al Instituto Literario de esta entidad, y que son el antecedente más remoto de nues-tra Universidad; misma que día a día se for-talece para mantenerse entre las mejores del país y ser visible internacionalmente.

Colaboración en esta edición: Eloy Israel de la Cruz Ruvalcaba, jefe del Departamento de Archi-vo Histórico del Archivo General de la UAEH.

Archivo General, horario de servicio: de lu-nes a viernes de 9:00 a 16:30 horas.Servicio de consulta de acervos, visitas guia-das, consultoría archivística y asesoría técni-ca en preservación de material bibliográfico y documental.Fray Bernardino de Sahagún esquina con Fray Alonso de la Vera Cruz, Fracc. Buleva-res de San Francisco, C.P. 42070, Pachuca, Hgo. México.Tel.: (771) 71 72000, extensión 2721.Correo electrónico:archivogeneral@uaeh.edu.mxFacebook: Archivo General UAEH

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expresión

Cierta mañana me desperté con la idea de dejarte atrás,sin duda enamorarme de ti fue un acontecimiento que jamás debió pasar,sin embargo ahí estaba, ese sentimiento que carcomía cada parte de mí, debía ser incinerado para que no recuperara la fuerza; dejar arder ese cariño hasta convertirlo en cenizas.

Debo sepultar para siempre esos recuerdos:las tardes juntos, los abrazos, los besos, las promesas… porque sólo fueron eso, promesas sin cumplir.

Debo continuar mi camino, mirar otros paisajes que no sean solo espejismos en este desierto donde he esperado por ti.

Esta mañana todo cambiará, podré mirarme al espejo y reconocer mi reflejo, sonreír nuevamente.

Tal vez, algún día te darás cuenta que en realidad siempre me quisiste a mí y que quieres volver a mi camino, solo que no aseguro estar ahí esperándote; tal vez será demasiado tarde para continuar caminando juntos.

Cierta mañana

Janet Vázquez*

*Estudiante de la licenciatura en Ciencias de la Comunicación

me desperté con la idea de dejarte atrás

expresión