Cenma María Saleme de BurnichónAnexos en el Complejo Carcelario de Bouwer

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Salve, ohnobleseñorade untiempo queya se fueque no todoestá perdidotodos sabentu destinopero nadieel porqué.

Salve, ohnobleseñoraque don Belgrano creóy que él solo se fijóen un cielo azul y blancoa vos te entregó el mandosi con ese fin se inspiró.

Salve, oh noble señorael tiempo marca tu pasoFalucho te dio un abrazoen el campo de batallason pocos los de su tallaque mueren en tu regazo.

Salve oh noble señoraque flameas en Malvinasfue una guerra ladinacomo la muerte e’ Giachinoanduviste con los críosenvuelta en adrenalina.Salve oh noble señoraque guías muchedumbrete levantas en las cumbres

allá en los picos más altosentre los carros de asaltopa’no perder la costumbre.

Salve oh noble señorasos sentimiento de un pueblopara no entrar en desvelosporque todo el mundo sufrede tus colores se nutrepara vivir sin recelos.Dios te salve señora de aquellos que te vendieronquizás ellos no supieronlo que vale pa’nosotrosojalá no vengan otrosa llevar lo que dejaron.Bandera ya sé que estáscansada del manoseoen estos versos yo quierodecirte con gran razónque el país será mejorsi le ponemos esmero.

Quiero bandera míaque nos mires un momentoque no estamos contentoscomo lo quiso Belgranoacércate pues, hermano,hagámosle un

monumento.

Y si el gran San Martínel que los Andes cruzóde estandarte te llevóal pasar la cordilleraporque fuiste vos banderaquien el camino enseñó.

Gracias bandera nuestraen este punto yo quieromostrarme en todo sinceroy no te enojes conmigosi sale de adentro míoque yo bandera te quiero.

Levántate pues entonces por el mástil hasta el astaque las etnias y mi castahoy te sigan venerandoque yo te seguiré izandohasta que Dios diga basta

Miguel Ángel Vargas

REVISTA ROTAS CADENAS AÑO 4 NÚMERO: 4: CENMA María Saleme de Burnichón. Docentes a cargo del proyecto: Dirección::Prof. Liliana Giménez Coordinación y Articulación: Margarita RivellaParticipan en esta edición: Prof. Margarita Rivella, Prof. Liliana Giménez, Proyecto de Articulación Institucional: Reciclado y Forestación Prof. Carlos Carrizo, Porf. Carla Pinto Romero, Silvina Layunta, Ricardo Acosta (autor de los dibujos que ilustran la nota), Carina Lazarte, Marcela Rosales y Elsa Flores.

COMUNIDAD EDUCATIVA: Anexo 01 en EP3-mujeres, Anexo 02 (MD1), Anexo 04 (MD2), Anexo 05 (MX1) y Anexo 06 (MX2)

Inspirados por Herminia Brumana cuando dice que la escritura tiene como misión: “hacerque el hombre llegue al ideal, al bien”, pues debe ser “pregonera de verdad, alivio desufrimientos e impulsora de justicia”; y “debe acercarse al dolor y mostrar su contrastepara establecer comparaciones y permitir la toma de conciencia y el cambio”, seguimostrabajando para que esta humilde revista sea una instrumento de difusión de las palabrasde nuestros alumnos. Palabras que muchas veces han sido tergiversadas, silenciadas oignoradas. Aquí los profes no somos más que facil itadores y guías: nuestros alumnos son quienestienen la palabra.

Lil iana GiménezEste proyecto educativo, que en sus comienzos nació como un revista l i teraria, ha sido seleccionado para ser social izado en el Congreso de Educación para Jóvenes y Adultos en el 2010; mereció ser expuesto en la categoría “Póster-Panel” del I I Congreso de Buenas Prácticas en Educación 2011 (organizado por la Sub-Secretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa dependiente del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba), y fue dist inguido en el 2012 como 4to fi nalista en la categoría Escuela del Concurso Vivalectura que organiza la Fundación Santi l lana.

DERECHO A VOTAR

“Un mundo dentro de murallas grita, y el ser humano grita para ser escuchado ynadie lo escucha. Si hay votación en los lugares de encierro sería otra forma de

cruzar esas murallas con nuestras voces y hacernos oír” Paulo G.

*Todas las producciones corresponden al 1º “A” Anexo 06 (MX2)

El eje de trabajo del “Taller de Ciudadanía y Participación”, asignatura de primeraño en nuestras escuelas, está anclado en los Derechos Humanos. Desde estaperspectiva, y dada la coincidencia de este ciclo lectivo con otro año electoral, nospropusimos formarnos en Derechos Políticos y comprender junto con nuestrosalumnos cuáles son las limitaciones -legales y reales- para su ejercicio pleno queenfrentan las personas detenidas. En este sentido abordamos distintas fuentes deinformación y materiales específicos en la materia para contrastarlas con nuestraexperiencia y nuestros saberes sobre participación política dentro y fuera de lacárcel.Es importante que sepamos que el artículo 37 de nuestra Constitución Nacionalconsagra los derechos políticos y establece el sufragio universal, igual, secreto yobligatorio para todos los habitantes de nuestro país. Estos derechos además, sonreconocidos en la “Declaración Universal de Derechos Humanos” y en otrostratados internacionales. El Código Electoral de nuestro país excluye de hecho a laspersonas condenadas del derecho a elegir representantes sin embargo laparticipación en las elecciones de las personas procesadas muchas veces seencuentra sujeta a los límites burocráticos y arbitrarios del sistema penitenciario.

A continuación presentamos las producciones. Nuestra intención no es solocompartir nuestras demandas por la ampliación del derecho al sufragio en loslugares de encierro sino también contribuir a modifi car prácticas instaladas quecontradicen la legislación existente.

Prof. Margarita Rivella

LOS DERECHOS POLÍTICOS COMO DERECHOS HUMANOS…“Lo importante para mí es el PODER ELEGIR y SER PARTÍCIPE, junto a todos losciudadanos, de votar a quien nosotros queramos, o sea, tener libre albedrío, tenerlibre expresión….Las cárceles son para personas de clase baja y de humildescondiciones de vida que necesitan VOTAR para poder, en un futuro, cercanoacceder a realizar diferentes trámites y/o transacciones que les incumban”. (DanielG.)

“Es importante el Derecho Político porque tenemos la posibilidad de votar y elegircandidatos que nos brinden mejores cosas para la ciudad y la gente”. (Emanuel H.)

“La importancia de los Derechos Políticos de nuestra sociedad es que tenemos laposibilidad de elegir a nuestros representantes para que nuestro país pueda saliradelante sin corrupción, sin pobreza, sin delincuencia, y que nuestros hijos tenganun futuro fructífero”. (Lucas C.)

IMPEDIMENTOS…“A pesar de las garantías y protecciones, las personas condenadas tienen prohibidovotar. El Código Electoral Nacional establece que están excluidos del padrón. Estoslímites son burocráticos y tienen que ver con que se violan derechos inalienables”.(Paulo G.)

“La total discriminación de los sectores políticos más altos de nuestra sociedad noslimita el poder votar excluyéndonos así de la sociedad y del derecho a votar comocualquier ciudadano…. También la falta de DNI para acceder a votar… Es como si elpropio sistema carcelario se apoderara de mi derecho a votar. No nos ven comociudadanos con Derechos, por eso estos sectores nos han privado de los mismos…”.(Daniel G.).

“Yo estoy en condición de procesado, tengo DNI y estoy empadronado en el padrónelectoral porque ya voté una vez estando en libertad, pero (acá) nunca me llamaronpara preguntarme si quería o no votar “por lo menos” y así me impiden estederecho. Yo sí quería votar, pero no me lo permitieron”. (AA)

“La prohibición de votar a las personas condenadas atenta contra su dignidad alnegarles la posibilidad de participar en el debate político por considerarlos sujetosincapaces de emitir una opinión válida… Sufren la máxima restricción que puedeimponerse en un Estado de Derecho: la de poder infl uir en la vida de la comunidad ala cual pertenecen”. (Lucas C.)

“A veces falta motivación para votar (por esto sería bueno) que en tiempo deelecciones vengan los políticos a hablar con los presos para saber cuáles son suspropuestas ya que los procesados por delitos tienen el derecho a votar”. (B.)“Mi situación es que hace un año y un mes que no puedo votar porque no tengoDNI”. (AA)

¿Y NUESTROS DERECHOS PARA CUÁNDO?

“Esto debería modifi carse dando lugar al voto a todo privado de libertad; él ya está pagando con su encierro físico de acuerdo con la ley. (…) El Estado, el Gobierno y la Justicia deberían proveerle a la persona privada de libertad toda información y participación en el asunto ya que no se le ha encontrado un fundamento sólido por el cual las personas que están en la cárcel no pueden ejercer este derecho…” (Daniel G.)“Según mi punto de vista esta prohibición es ilegal… La persona, el ser humano,tiene todo el derecho a elegir a los representantes de la República Argentina, aménde donde se encuentre y, como lo dicta nuestra Constitución Nacional: TODOSSOMOS IGUALES… esto debería modifi carse y llevarse a la práctica en los lugaresde reclusión…” (Paulo G)“Para mí los condenados tienen que tener una oportunidad para poder votar comolos procesados para que tengan su voto cuando recuperen su libertad” (Daniel C.)“Que el registro Civil, que se ocupa de tramitar los DNI, venga más seguido… yaque solo viene una vez por año y medio y cuando vienen no se ocupan de todas laspersonas sino que llaman solo a algunos” (AA)

BIBLIOGRAFÍA TRABAJADA• Constitución Nacional Argentina.• Declaración Universal de Derechos Humanos.• Fil ippini, L; Rossi, F, Amette Estrada, R; Cavana, A. “El voto de las personas condenadas: underecho pendiente”. Asociación por los Derechos Civi les. Documento de difusión. Buenos Aires, marzo de2012.• “Educación y Práctica en Derechos Humanos”. Secretaría de Derechos Humanos. Ministerio deJusticia y Derechos Humanos de la Nación. Buenos Aires, 2006.• Garín, Javier A. “Manual Popular de Derechos Humanos” Ciccus Ediciones, Buenos Aires, 2012.

Poema:No puedo mirar atrásno puedo disolver agonía asfixiadosel silencio cubre todo de tupido humo negroLa sombra lloran su llanto finalporque la eternidad no es más que un sueñoque intento salvar la realidad del instanteentre el cielo y el infiernoeterno. R D. (1° “A” anexo 2 MD1)

Proyecto de Articulación Institucional: Reciclado y Forestación

El proyecto estuvo orientado principalmente a ser unprograma de Educación Ambiental. Nos enfocamos enla realización de plantines autóctonos como recurso

educativo. La fi nalidad fuedespertar la sensibilidad yconciencia de los alumnossobre el ambiente en el quevivimos y la contaminación enla que nos hallamos inmersos(por los basurales a cieloabierto, campos arados queson fumigados y gran

deforestación en el predio) y motivarlos para que seconvirtieran ellos mismos en transformadores de esarealidad.

Se llevaron a cabo charlas debates, sembrado deplantas autóctonas y la construcción del vivero. ¿Cómo olvidar las caras de nuestros alumnos cuando recordaban las propiedades

medicinales de las plantas nativas que usaban de niños ocuando contaban sus vivencias con la naturaleza? Fue unaexperiencia inolvidable en la que el trabajo conjunto detodos (las escuelas de losdiferentes módulos y niveles) diosus frutos.

(1) Proyecto integrado a loscontenidos de la currícula deadultos del área de Ciencias

Naturales – Biodiversidad, Forestación y Reciclado.(2) Proyección de tres videos que despertaronconciencia y entusiasmo. “Forestando identidad” , “Lacultura del agua” y “El bosque nativo vuelve” .

(3) En todas las actividades se integraron el nivel primario ysecundario (como modalidad) principalmente en el germinador,sembrado, sus principios y sus características.

(4) Cada alumno confeccionó supropio germinador, sembrandosemillas de árboles autóctonos.(5) Con la guía de los profesores, entre todos elaboramos uninvernadero completo.

(6) Los árboles serán plantados por grupos de docentes yalumnos en los patios (de visita y de juego) y en los caminos y

demás espacios tanto en el perímetro como en el interior delComplejo Carcelario de Bouwer.

Este año en el taller de poesías, dentro de la clase de Lengua, de 2º año del Anexo 2 (MD1)trabajamos con caligramas. Estos son poemas cuyo propósito es formar una figura acerca de lo quetrata el poema. El texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie deimagen visual o poesía visual. Aquí algunos ejemplos como el que ilustra la portada de esta edición.

Una túnica blanca azulinatu alma cubreen el más allá.Triste no debes estarpues tus seres queridoste acompañarán,la nona y papi tal vezte guiaránen un largo camino celestial.¿Estarás ascendiendo cada díaun poquito más?Nueve meses pasaron de tudeseo¿Cuánto tiempo es en el cieloPara nosotros en la tierrauna eternidad.Tienes un lugar en mi casa,en una foto juntos riendo estástal vez compartiendo momentos de felicidad.M. G y Cristian Fritzler

PinceladasPinceladas ocre coloreanesta tarde oscura como noche.El silencio esconde el sonidoáspero del infierno;una brisa amargaanuncia el fin.Las lágrimas como esquirlasbordean tu rostroen ese costado opacode la realidad.F. B.

También los hubo dedicados a otrosamores...

(Luis Angulo)

Querencia

A razón de mi temporal de ausenciami vieja digna de un libroel pago se encargó de darme un padreaire trovador de todas las gargantascomo bocanada de viento dulcepara romper el silencio;surcar los límites y sonar en páramos lejanosajeno a supersticionesmodismos propios del pagoLa vida sube y baja de los cerros

al trotecito lento de los añoshay tesoros escondidos en el monte de la infanciahomenaje a la tierra que logró que vuelvaLlego a estrechar lazoscon las laderas de la casa familiarcon la magia acústica de los bosquesy salir a curtir lugares con el tiempolo insufrible, lo insoportable son missueños paralelos a esta vidaque sigue siendo un desafío.

Miguel Ángel Vargas

El humor:*Por cuestiones de espacio no pudo ser incluida la versión historieta de este diálogo

Chat Tumbero entre Lucas y Marta

Por Lucas Nieto y Claudio Oliva 2° “A” Anexo 2 MD1

(Después de horas mintiéndose hasta los nombres)

Lucas: -¿Qué onda, buscás a alguien especial?Marta: -No ¿vos?Lucas: -Te busco a vos¿Cuántos años tenés?Marta:- 38 ¿vos?Lucas:- 35 ¿soltera,casada?Marta:- Soltera. Tengo 3hijos. Hace 6 mesesestoy en cana. Lucas: - Yo llevo 4 y 8.Tengo un varón.Separado. Buscandopareja, qué sé yo.Lucas:- Yo entro de vezen cuando, paraambientar, conocer gente. ¿Cómo sos?Marta:- Rubia, ojos color miel, delgada, pelo largo hasta la cola, ojos achinados, blanquita, soy bajita.Lucas: -Estás hermosa. Sos una muñeca. 'Tas para partirte.Marta: -¿Cómo sos?Lucas: Mido 1,80, voy a gimnasia, ojos marrones, blanco... Soy hermano gemelo de Quasimodo ¿Todo bien, no?Marta: Ja, ja, ja. Sí, yo también... de la bruja Cachavacha...

A partir de la lectura, en la clase de lengua de 2°”A”, del artículo aparecido en La Luciérnaga titulado “Cárceles sin paredes” (que habla sobre la violencia en los barrios) se produjeron textos argumentativos.

En relación con el artículo leído mi opinión es que la inseguridad es consecuencia de un problema social y educacional ya que desde muy jóvenes las personas pobres sufren la falta de contención social. Hoy en día se adquieren drogas muy fácilmente lo que pierde a los jóvenes y los lleva a la delincuencia y a la violencia que se extiende a las bandas y de allí a losbarrios.La policía cumple su trabajo pero muchas veces deja mucho que desear, no sé si por falta de recursos o por conveniencia.A nivel social se vive una gran diferencia económica que marcar el problema de muchos jóvenes que sufren por falta de educación y de esperanza en un futuro con proyectos.¿Cuándo nuestros gobernantes se darán cuenta que sólo a travésde la educación se puede acabar con todo esto?

S.L.S

En el taller de cuentos, en la clase de Lengua, con 1º “A” experimentamos hacer una narración con una misma vocal o siguiendo el orden del abecedario. Aquí las producciones:

Palabras en orden alfabético_

Ariel busca colores. Dibuja esas figuras Genoveva, hastiadas e intensamente joviales. Karinala mira nerviosa: -¡Ñoña! Otra porquería que realizaś sobre tremendo ultraje voraz ¡Whiskera,xenófoba y zafada! (Jonatan Jiménez)

Asustada bajó Carina, desde el fondo gritó Hilda Inés, joven keniata, linda morena, niña ñata,ojos pequeños que resalta su ternura universal, vinieron Walter, Ximena, Yamila, Zabala. (Ramón Córdoba)

Utilizando palabras con una misma vocal

“El Nene”, estremece el Kempes

En el trece de este mes, tené fe en él. Es excelente este pebete. Es menester embellecer el Kempes. Desde Vélez que este “demente” crece, crece. ¡El presente es del “Nene”! (Jonatan Jiménez)

Todos los morochos no somos donosos, yo como loco como pollo con pochoclo, conozco locos, zorros, monos; todos por fotos. Gordo Monzón cortó cordón rojo, rodó como plomo. Monzón robó: moto, oro, dos choclos, ocho porotos, tomó bolso voló por Toronto. (Ramón Córdoba)

* BASADO EN HECHOS REALES

AUTOR: CLAUDIO OLIVA

2º “A” ANEXO 2 MD1