¿TRADICIÓN O

DIDÁCTICA?

Ante la aplicación de un modelo nuevo. Pag.4

El docente en la educación Superior. Pag.6

Editorial El verdadero sentido de la didáctica

En la educación superior. Pag.1

Guatemala 30 de Noviembre de 2012. Primera Edición

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CONTENIDO

Editorial 3

Historia 4

Personajes 5

Artículos Educativos 6

Entretenimiento 12

Humor 14

Lección de vida 16

Eventos Culturales 18

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EDITORIAL

Para todos aquellos docentes que por primera vez se presentan al escenario de

la docencia; muchas veces en calidad de profesores, es aquí donde al momento

de ejercer la profesión enfrentan la verdadera problemática que viene a

propiciar cambios urgentes de resolver en el ámbito educativo. Por lo que es

imprescindible conocer más a fondo sobre leyes, principios y teorías de la

didáctica, la cual es mencionada por muchos autores como ciencia y por otros

como una disciplina, sin importar la interpretación que se le quiera dar al

término, lo trascendente es que la didáctica viene a brindarle al docente un

sinfín de herramientas indispensables en la aplicación de su trabajo, sólo así

logrará cumplir la verdadera función de enseñar e instruir.

La didáctica no se limita sólo al campo de la pedagogía, sus principios son base

fundamental para la vida diaria, insertándose en el modo de actuar del ser

humano, lo cual lo llevará a una filosofía de vida. Aquél docente que domine los

fundamentos de la didáctica podrá diseñar, ejecutar y evaluar de una manera

objetiva su forma de ser en cualquier otro contexto de la vida.

Sólo de esta forma los problemas que son resueltos desde la didáctica están

relacionados con el proceso en el cual interactúan docentes y alumnos, dándose

en este momento el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este acto el

estudiante no sólo se instruye, sino, se educa. Esta realidad nos da la pauta de

que es necesario y urgente tener el conocimiento de la didáctica en la educación

superior, ya que de ella va a depender la efectividad en la formación de los

estudiantes que son y serán el futuro de nuestro país.

EL VERDADERO SENTIDO DE LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN

SUPERIOR

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Fue autorizado por Consejo Directivo en el Acta Número 2-96 Punto Resolutivo 8.3 del Diez (10) de Enero de 1996 que literalmente dice: Crear el Centro Universitario de Coatepeque, Quetzaltenango, para impartir los estudios universitarios que demanden las necesidades de la población estudiantil de la región y cuya apertura fue autorizada. El Centro Universitario principiara a desarrollar sus actividades académicas sin perjuicio de las actividades administrativas previas, y en atención a la demanda estudiantil expresada en los trabajos preliminares de factibilidad realizados en la región, ofrecerá inicialmente las carreras de Administración y Abogado y Notario.

HISTORIA

Centro universitario de Coatepeque

Universidad mariano Gálvez

Ser un Centro de Educación Superior altamente competitivo, líder en su género, innovador y creador de conocimientos científicos y tecnológicos, en el que sus educandos alcancen una formación integral, armónica y potencien sus aptitudes y capacidades, en un ambiente de libertad y aceptación de los supremos valores del cristianismo. Así también, se pretende que sus egresados sean capaces de asumir los desafíos del mundo contemporáneo y de una sociedad cambiante comprometidos con el desarrollo económico, social, político y cultural del país, en permanente interacción con el entorno nacional con renovada vocación de servicio y espíritu de solidaridad.

VISION

MISION

Formar en niveles de excelencia académica de acuerdo con las necesidades y demandas de la sociedad, profesionales, investigadores, técnicos y docentes científicamente competentes, éticamente responsables y socialmente abiertos al cambio progresista, mediante el desarrollo integrado de la docencia; la investigación y el servicio a la comunidad a fin de que esta téngala oportunidad de participar de los beneficios de la ciencia, la tecnología y la cultura. Así mismo, que nuestros graduados sean capaces de conservar, acrecentar y difundir la cultura universal, afirmando los valores propios e inmersos en el proceso productivo del país y que contribuyan con espíritu crítico a la solución de los problemas nacionales.

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PERSONAJES

Educar es una tarea muy antigua que se ha venido desarrollando desde tiempos remotos, siendo los padres por excelencia los primeros que educan, claro que de manera asistemática; sin embargo, el papel de educador desde el punto de vista sistemático, en los últimos tiempos ha estado bajo la responsabilidad del docente que de una u otra manera busca su profesionalización para darle a sus pupilos una instrucción más científica y humanizadora. En estos tiempos de cambios generalizados, donde la educación necesita verdaderos docentes comprometidos con la tarea docente, que desarrollen procesos educativos de calidad, donde se ayude al estudiante a gestionar conocimientos sólidos que no solo cambien la forma de pensar de las personas que participan en dichos procesos, sino que también logren que las actitudes hacia sus semejantes sean verdaderamente incidentes en la convivencia humana para buscar la tan ansiada vida en paz que se necesita en una sociedad tan convulsa como la nuestra. Por ello, la sociedad del aprendizaje se hace cada día más necesaria en este país, puesto que las empresas y las propias comunidades necesitan personas bien educadas que conozcan muy a fondo su profesión, pero que sean tolerantes hacia los distintos caracteres que se presentan en la cotidianidad, siendo responsabilidad de las instituciones educativas que sus egresados posean estas características; por el otro lado, las instituciones educativas también necesitan que sus aspirantes a los salones de clases, posean ciertas características no solo académicas, sino también, morales y de convivencia pacífica. Es por eso que el papel del educador se hace mayúsculo, somos los llamados a formar personas, no máquinas ni animales que solo respondan a estímulos físicos o a satisfacciones de necesidades primarias; somos los llamados a formar personas que piensen, analicen, que sean capaces de interactuar pacíficamente con sus semejantes, pero en ningún momento hay que confundir que el facilitar la educación sea preocuparnos porque el estudiante apruebe los cursos o que se cumpla con los contenidos mínimos de los planes y programas de las instituciones educativas; facilitar es por excelencia, hacer más entendibles las actividades, poner a disposición de los estudiantes todos los elementos necesarios para que el gestione sus conocimientos y alcance sus metas educativas lo más soberanamente que sea posible, esto, para que lo que haya suyo le satisfaga y llene sus expectativas como persona y como profesional.

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¿TRADICIÓN O DIDÁCTICA?

Ante la Aplicación de un Nuevo Modelo de Enseñanza

Efectivo en la Educación Superior

Para muchos países y organizaciones a nivel mundial, una de las principales preocupaciones en materia

educativa, es lograr una educación de calidad, en la que los individuos puedan alcanzar una formación

integral que les permita desenvolverse en todas las áreas de su vida. Aunque vemos que a lo largo del

tiempo, las formas de enseñar han ido cambiando, siempre con miras a mejorar y de acuerdo a las

necesidades y el contexto social y político que se esté viviendo, gran parte de la historia de la educación

de la humanidad ha sido marcada por la huella de la tradición.

Se hace necesario entonces mencionar que la aplicación del modelo tradicionalista ha sido uno de los que

ha predominado en todos los niveles educativos, y por consiguiente cabe profundizar en cuanto a la

“tradición” que por generaciones ha venido formando profesionales incompetentes. Existen diversos

autores quienes intentan describir este modelo pedagógico; sin embargo, basta con recordar los procesos

que fueron aplicados en nosotros para determinar, que el maestro que enseña bajo este modelo, es el eje

central del proceso enseñanza-aprendizaje, de quien fluye el conocimiento, es quien decide casi por

completo qué y cómo debe aprender el alumno, se esfuerza poco o nada para actualizar sus conocimientos

y por lo tanto no aplica métodos y técnicas adecuadas para que el alumno adquiera nuevos conocimientos.

Este modelo esta basado en la memorización mecánica y como vemos el profesor es el centro de la clase.

Esta tradición no permite una enseñanza y aprendizaje efectivo, sino que nos limita como individuos a

poder competir ante las exigencias de una sociedad globalizada.

ARTÍCULOS

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Vemos entonces marcadas diferencias entre la tradición y un modelo que

incita a la práctica de una didáctica adecuada en función de la calidad

educativa. Actualmente surgen informes recientes de la UNESCO, que

enfatizan una verdadera reforma a la educación a través de la implementación

de nuevos modelos educativos adecuados que permitan el desempeño de los

individuos en diversas áreas de su vida.

Lamentablemente cuando vemos la realidad en las aulas universitarias de

Guatemala, se puede notar que la aplicación del modelo constructivista es

escaso y que aún en pleno siglo XXI se sigue con el tradicionalismo que tanto

daño hace a la educación, ya que, existe mucha resistencia por parte de los

docentes universitarios que se han acomodado y que no les interesa enseñar

bien y mucho menos que sus alumnos aprendan mejor. Muchos países

desarrollados, incluyendo algunos de Latinoamérica trabajan bajo el modelo

constructivista y se puede ver como sus profesionales son capaces de competir

ante otros a nivel mundial, sin embargo, en nuestro país, aún el docente sigue

inmerso en ideologías equivocadas y bajo un conformismo pedagógico. (Por:

Jenny de León)

Sin embargo, como respuesta al abuso de la memorización por parte de los modelos tradicionalistas,

se enfatiza en el uso de una verdadera didáctica; entendida como el arte de enseñar, que comprende

métodos y técnicas de enseñanza para alcanzar un proceso de enseñanza y aprendizaje más eficaz y

productivo para los individuos. La didáctica es una pieza importante de la docencia, ya que, también

estudia los componentes de una situación formativa en un contexto escolar: alumno, profesor,

contenido, objetivos, metodología, entre otros. Por lo tanto es importante que el docente tenga una

concepción amplia y correcta sobre el concepto de didáctica y sobretodo pueda comprender que es

necesaria la aplicación de nuevos modelos que permitan la aplicación de esta ciencia para mejorar la

calidad del aprendizaje en el alumno y que no solamente se base en las creencias pedagógicas que

posee.

Esto implica también la aplicación de un nuevo modelo de enseñanza, que permita romper con los

patrones que se han implementado por generaciones y de paso a la utilización de nuevos métodos,

técnicas, herramientas y estrategias de aprendizaje centrado en el alumno. Actualmente se ha dado

mucha relevancia al modelo constructivista propuesto por Vigotsky; que conlleva a un paradigma en

donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e

interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción por la persona que

aprende, fomenta el desarrollo de la autonomía por parte del alumno para construir, a partir de sus

conocimientos y experiencias nuevos conocimientos. Es interesante ver como a través de este modelo

se puede crear un ambiente favorable al aprendizaje, así como un clima de cooperación.

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EL DOCENTE EN LA EDUCACION

SUPERIOR

Son muchas las interrogantes que los docentes en la educación superior se

plantean en cuanto a la forma de ¿cómo educar? Y que en variadas ocasiones

suele creerse que educar es solamente formar individuos los cuales deben

desarrollar sus potencialidades, olvidándose lo importante que es hacer de ellos

coparticipes del mundo para que el día de mañana este tenga la capacidad y

confianza de atreverse hacer competitivo frente a la globalización.

Es responsabilidad del docente tener suficiente conocimientos de la misma,

aplicando diferentes técnicas y estrategias las cuales sean funcionales y den

como resultado que el estudiante aprenda.

Hoy en día se requiere que el Docente Universitario este bien preparado y que a

la vez sea idóneo con la asignatura que impartirá, es aquí donde cobra

importancia y demuestra que cada ser humano que ingresa a la universidad es

un ser dispuesto a entregar y compartir sus conocimientos, sin olvidarse que

deberá dar acompañamiento así como guía y al a vez facilitador frente a toda

esa cantidad de alumnos que van en busca no solo de conocimientos sino

también de afecto, he ahí el éxito o fracaso de muchos estudiantes que cada

año ingresan a las universidades con el afán de llegar hacer buenos

profesionales lo cual va a depender de la preparación profesional y de la calidad

humana que es determinante para tener una buena relación con los 8

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DIDACTICA EN LA EDUCACION SUPERIOR

Un factor importante en las aulas de las universidades, es la

forma de cómo se trabaja con los estudiantes, para que ello

tengan mejores conocimientos y así poder realizar un buen

trabajo según la necesidad que tenga la sociedad, donde van

aplicar sus mejores conocimientos, para entender mejor la

práctica de la enseñanza ha sido sistematizada en los centros

universitarios desde el siglo XIII en Europa, y en América Latina

desde el siglo XVII y ha centrado su interés en las ciencias y

creado el mito de ser la única capaz de satisfacer la necesidad

de la formación de intelectuales. Este criterio ha trascendido

más contemporáneamente a la formación de profesionales.

Esto quiere decir que las universidades van buscando cada día

los mejores sistemas de aprendizaje para sus estudiantes y

también los mejores métodos o didácticas para que los maestro

puedan dar un mejor conocimiento, es fundamental que

también los mismos catedráticos que imparten sus clases dentro

de las aulas estén en constante actualizaciones para poder

mejorar la calidad del estudiante, y así que ellos puedan cubrir

esas necesidades que una sociedad esta solicitando.

Recordemos que la didáctica estudia el proceso de enseñanza

aprendizaje que va dirigido a resolver los problemas que la

sociedad le plantea a las universidades, es decir que los

egresado de las universidades responda de una forma

inmediata las a esos problemas solicitadas por la sociedad.

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Hay que tomar en cuenta que la didacta también juega un

papel importante en la enseñanza aprendizaje, es decir la

forma de enseñar del catedrático como el aprendizaje del

estudiante, estas dos variables tienes que ir siempre unidas y

estar supervisando estas dos variables tanto al maestro de su

formas de enseñar, como también hay que evaluar a los

estudiante de lo que están aprendiendo dentro de las aulas de

las universidades.

Por eso creemos que el papel de las universidades en la

enseñanza de los estudiantes es bien importante por que son

ellas quienes preparan a los estudiantes para que puedan

cubrir las necesidades de una sociedad, recordemos que la

globalización cada año exige nuevos cambios en los egresado

de las universidades por que los problemas van a ser diferente.

El papel del egresado es cubrir esas necesidades de una forma

acertada.

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La respuesta puede verse desde dos puntos de vista: Primero: desde el punto de vista de la globalización que más que todo tiene que ver con lo económico, que se concibe como la exigencia a los establecimientos educativos y especialmente las universidades, para que cuenten dentro de su organización con personal actualizado y calificado para ofrecer servicios de calidad, pues esto es parte de los requisitos para obtener la certificación de calidad. Segundo: la educación es dinámica, es decir que cambia constantemente, anteriormente se hablaba de enseñanza y ahora de desarrollo del aprendizaje, por lo cual los docentes deben de actualizarse y conocer las diferentes estrategias, herramientas y técnicas pedagógicas útiles y esenciales en el proceso educativo. Aparte de ello hay que recordar que en las Carreras científicas y técnicas (en este caso de ingeniería, medicina, abogacía y notariado, auditoría y contaduría pública) no se tiene una instrucción pedagógica, por lo cual se hace necesario que estudien la Maestría con especialidad en docencia universitaria para que les permita desarrollar una mayor formación en los alumnos que atienden. Como beneficio está el ser verdaderamente competente para ejercer su rol docente y estar preparado ante la competitividad de otros profesionales en su campo. Quisiera finalizar con esta reflexión:

"El aprender nos lleva a crecer, y el crecer nos permite trascender" (Por: Rosa Angélica Contreras Rivera)

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ENTRETENIMIENTO

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HUMOR

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LECCIÓN DE VIDA

¿Qué puedes hacer para que haya más paz en el mundo? (La historia)

La Madre Teresa de Calcuta, fundadora de las Misioneras de la Caridad, es una de las personas más conocidas a nivel mundial por su trabajo y entrega a “los más pobres entre los pobres.”

“La experiencia que me hizo decidirme a trabajar dedicada a los más pobres, fue un 10 de septiembre de 1947, cuando caminando por las calles de Calcuta tropecé con el cuerpo de una mujer moribunda, la levanté, caminé hasta un hospital cercano y pedí una cama para ella; la mujer murió en esa cama, la primera, la única y la última cama que tuvo en su vida. Esta imagen me seguía y me preguntaba porque Dios permitía eso, en el silencio de la noche encontré la respuesta, Dios me dijo: “Claro que he hecho algo para solucionar esto, te he hecho a ti”.

En 1979 se le concedió el Premio Nobel de la Paz por su “Trabajo emprendido en la lucha

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Cuando la Madre Teresa recibió el premio, se le preguntó, “¿Qué podemos hacer para promover la paz mundial?”

y ella respondió: “Vete a casa y ama a tu familia”.

¡CLARO!

“Vete a casa y ama a tu familia”… Para alcanzar la paz, la felicidad… Fantástico reto y misión para nuestras vidas!

¿No te parece?

¿Y cómo puedes contribuir a generar más paz en tu hogar? La respuesta también nos la da la Madre Teresa:

- “La paz comienza con una sonrisa.” Qué importante que adquiramos el hábito de sonreí¬r, ¡una sonrisa sincera,

que salga de adentro!

- “No deis sólo lo superfluo, dad vuestro corazón.” Ya sabes, tenemos que darlo TODO.

- “Es muy importante para nosotros darse cuenta de que el amor para que sea auténtico tiene que doler.” No nos

podemos “sorprender” de que a veces “nos cueste, nos duela amar” en casa o con los amigos o en nuestra vida

diaria…

- “Para hacer que una lámpara esté siempre encendida, no debemos de dejar de ponerle aceite.” Perseverancia,

¡y sobre todo si tienes un hij@ adolescente! -yo tengo uno!!

5 LECCIONES DE LA MADRE TERESA DE CALCUTA

1. “No debemos permitir que alguien se aleje de nuestra presencia sin sentirse mejor y más feliz.” ¡Qué gran reto!

2. “Lo que importa es cuanto amor ponemos en el trabajo que realizamos.”

3. “Cada obra de amor, hecha de todo corazón, acerca a las personas a Dios.”

4. “El que no vive para servir, no sirve para vivir.” ¿Quieres vivir bien y ser Feliz? Ya sabes sirve en tu hogar, sirve a

los demás!

5. “A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar serí¬a menos si le faltara

una gota.”

¿Qué pensamiento te ha parecido más sugerente? ¡Indí¬canoslo!

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¡Que elijas hoy ser más sabi@, más feliz, y entregues tu amor a los demás… aunque a veces nos duela!

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EVENTOS CULTURALES

Baile Presentado por Alumnas del Primer Ingreso

Sección A de la Carrera del Profesorado en

Pedagogía y Administración Educativo.

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Oficina e Instalaciones de la Sede

donde funciona la Universidad

Mariano Gálvez Sede

Coatepeque

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Bibliote UMG al servicio de

Docentes y Alumnos

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Tarde Cultural organizado con la

participación de las Alumnas del

PEM en Primaria y Preprimaria

como apertura del III Congreso

Pedagógico

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Tarde Cultural organizado con la

participación de las Alumnas del

PEM en Primaria y Preprimaria

como apertura del III Congreso

Pedagógico

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