Revista didáctica
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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE RETALHULEU
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROFESORADO EN ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
PEDAGOGIA GENERAL
INTEGRANTES:
Lisa Ivón Pérez Alvarado.
Astrid Karina Herrera Mazariegos.
Flor de María Mejía Mejía.
Karla Melissa López Ordoñez.
TEMA:
Técnicas de enseñanza
LIC. Ana Hercilia de León Mazariegos.
Técnica conjunto de
procedimientos, tácticas o
recursos de los que se vale una
ciencia, arte, un oficio o una
profesión. Cuando se habla de
educación una técnica de
enseñanza es un tipo de acción
concreta, planificada por
el docente y llevada a cabo por
el propio docente y/o sus
estudiantes con la finalidad de
alcanzar objetivos de
aprendizaje.
Lo ideal es hacer primero
una lectura comprensiva y
subrayar lo más notable
para, posteriormente,
proceder al estudio.
El resumen es una técnica de
síntesis que consiste en
reducir un texto con las ideas
principales de éste, en la que
se expresan las ideas del
autor siguiendo un proceso de
desarrollo. El resumen
favorece la comprensión del
tema.
Procedimientos:
Hacer una lectura general
Tener en claro el enfoque
de la asignatura
Entender el significado
Ir párrafo por párrafo
Subrayar, resaltar o
transcribir
Parafrasear el texto
Releer el resumen
El mapa conceptual es una
técnica usada para la
representación gráfica del
conocimiento. Un mapa
conceptual es una red de
conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y
los enlaces representan las
relaciones entre los
conceptos.
Procedimiento:
Elija uno o dos párrafos
especialmente significativos
de un libro o de cualquier
material impreso, léalo y
seleccione los conceptos más
importantes; es decir aquellos
conceptos necesarios para
entender el significado del
texto. Haga una lista con
estos conceptos. Identifique
cuál de ellos es el concepto
más importante, cuál es la idea
más inclusiva del texto.
Algunos aspectos son más
importantes que otros:
algunos factores son más
importantes que otros…
algunos objetivos… algunas
consecuencias. En el proceso
de pensamiento acerca de
una situación, una vez usted
se ha formado un número
determinado de ideas, debe
decidir cuáles de éstas son las
importantes.
El foro es un tipo de reunión
donde distintas personas
conversan en torno a un tema
de interés común. Es
esencialmente, una técnica
oral, realizada en grupos.
También es aquel espacio que
se utiliza como escenario de
intercambio entre personas
que desean discutir sobre
problemáticas específicas o
todo tipo de temas. Puede
tratarse de un espacio físico,
o bien, tener lugar de forma
virtual.
Procedimiento: En el
pasado, se necesitaba de un
conocimiento especial sobre
lenguajes de programación
web para crear un foro de
internet. Las cosas se han
vuelto más fáciles hoy en día,
con excelentes maneras
nuevas de crear foros para
retroalimentación sin tener
que aprender un nuevo
lenguaje. Sigue estos pasos y
obtén la retroalimentación que
buscas.
El término dramatización es
aquel que se utiliza para
designar a algún tipo de
representación o performance
actoral en la cual se realiza
una actuación de situaciones
determinadas y específicas. La
palabra proviene de otro
sustantivo: drama, que es
justamente el modo de
representar obras literarias a
través del diálogo y de forma
oral.
Procedimiento: 1.-Elegir un
tema, como es la vida
cotidiana puedes hacerlo de lo
que haces los fines de semana,
la vida con tus amigos, el
colegio.
2.- Hacer un breve guion
teatral, es decir crear
personajes y luego crear los
diálogos.
3.- Ensayar el guion, es decir
aprender los diálogos.
4.- Crear una escenografía y el
vestuario.
Es fácil, como es una obra del
mundo cotidiano a lo mejor te
parece como muy obvia pero
no lo es.
Puedes crear un guion de una
anécdota o del trayecto de tu
casa hasta el colegio.
PARTICIPANTES:
El número de participantes es
indeterminado. Esta actividad
se puede realizar con todo
tipo de grupos a partir de la
adolescencia.
TIEMPO:
Aproximadamente 15 minutos.
MATERIAL:
No precisamos ningún tipo de
material.
LUGAR:
Esta técnica la podemos
realizar en espacios abiertos
que gocen de gran espacio.
Procedimiento: Formamos
grupos de ocho personas y nos
cogemos de la mano. Hacemos
un círculo lo más grande
posible y nos numeramos con
los números uno y dos,
alternativamente. Los que
tienen el número uno se
sientan en el suelo con las
piernas estiradas, en círculo y
dan la mano a los que están de
pie, es decir los doses.
Los doses que son los que
están de pie, tienen que
elevarlos y comenzar a girarlo
a los unos. Posteriormente
cambiamos las posiciones.
Los rincones de aprendizaje,
conocidos también como
sectores, son espacios
delimitados que están
implementados con diversos
materiales relacionados con el
área correspondiente a cada
rincón. En ellos los niños se
organizan en pequeños grupos
para realizar diferentes
actividades en forma
simultánea, estas actividades
son espontáneas y netamente
lúdicas. Como utilizar los
rincones de aprendizaje:
Témperas, pinturas, crayolas,
moldes de repostería, pinceles
gruesos y delgados, colores,
plumones, tizas de colores,
arcillas, engrudo, punzones,
lanas, esponjas, goma,
plastilina, hojas, papelotes,
papeles de colores, revistas,
periódicos, cartulinas, cartón,
delantales para los niños.
Es un procedimiento o
conjunto de reglas, normas o
protocolos que tiene como
objetivo obtener un resultado
determinado y efectivo, ya
sea en el campo de las
ciencias, de la tecnología, del
arte, del deporte, de la
educación o en cualquier otra
actividad. Es el conjunto de
procedimientos que se usan
para un arte, ciencia o
actividad determinada que, en
general, se adquieren por
medio de su práctica y
requieren determinadas
habilidades o destrezas.
Procedimientos:
1. El primer paso es
determinar claramente los
objetivos.
2. Después es preciso
seleccionar los contenidos,
tomando en cuenta el nivel y
los conocimientos previos de
los estudiantes, así como el
tiempo del que se dispone para
ofrecer la clase.
3. La introducción de la clase
se debe plantear de manera
que capte la atención, puede
ser en la forma de preguntas o
breve exposición de una
problemática.