Revista junio 2016 final

Revista

Escola Sant Cristòfor

Revista

RevistaEscolarEL PI GROS

0

EL PI

GROS


BEGUES, GENER 2016 - Nº 52

Revista Escolar

EL PI GROS


Escolar


1


2

Estimades famílies de l’escola Sant Cristòfor:

Aquí teniu la primera revista del curs 2015-2016. Recordeu que aquest número només és digital.

Rebeu una forta abraçada.

DIBUIXOS GUANYADORS

P3-A Lucia Serrallach 1r-A Marta Sfetcu 3r-B Ángela Sánchez

P3-B Davinia Heredia 1r-B Chica Abad 4t-A Carmen Medina

P4-A Manel Alcalá 1r-C Ander Azaustre 4t-B Dana Félez

P4-B Ana Esteban 2n-A Claudia Miguel 5è Bruna Queralt

P5-A Martina Miguel 2n-B Adriana Arenols 6è-A Ivette García

P5-B Joana Punsola 3r-A Judith Ros 6è-B Inés Lasierra

ÍNDEX

EQUIP DIRECTIU 3-4

EDUCACIÓ INFANTIL ACTIVITATS DE P3 3-4

ACTIVITATS DE P4 5-6

ACTIVITATS DE P5 7

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

ACTIVITATS DE CICLE INICIAL: 1r i 2n CURS 8-11

ACTIVITATS DE CICLE MITJÀ: 3r i 4t CURS 12-15

ACTIVITATS DE CICLE SUPERIOR: 5è i 6è CURS 16-25

ENTRETENIMENTS 26-27

RECEPTA 28

EDUCACIÓ FÍSICA 29-31

AMPA 32-35

EQUIP DIRECTIU 36-40


3

P-3:RACONS A LA CLASSE DELS PINGÜINS I DELS DOFINS

A infantil treballem per racons. Això ens permet posar en pràctica en

grups més reduïts conceptes que treballem a classe i així poder fer una

atenció més individualitzada amb una metodologia més atractiva per als

infants. A l’escola tenim una ludoteca, on els nens i nenes gaudeixen més

del joc simbòlic.

Aprofitem que al pati de l’escola hi

ha moltes fulles i els hi posem

pinces, així també treballem la

motricitat fina. També les hem

enganxat al circ, a la bata, hem

estès roba...

En aquesta foto estem enfilant!

Ens agrada molt fer-nos aquests

collarets tan divertits a la vegada

que treballem els colors, la

motricitat fina i la paciència.

Després els ensenyem a tothom i

ens encanta mirar-nos al mirall!


4

Ja hem començat a reconèixer les

lletres del nostre nom! Jugant

entre tots és molt divertit i fàcil

d’aprendre. Ja sabem moltíssimes

lletres i estem molt motivats per

saber com és el nostre nom i el de

la resta de companys i companyes.

Treballem el cercle! Busquem a la classe

objectes que tinguin aquesta forma i

estampem amb pintura, a més a més, a

l’hora descobrim colors nous que surten

amb la barreja d’altres.

A la ludoteca tenim una perruqueria!! Ens

pentinem els uns als altres i ens deixem

ben guapos i guapes!!

Aprenem nou vocabulari i a relacionar

imatges a través del joc del dominó!! Què divertit!!


5

P-4: METGES I POLICIES

Aquest any els alumnes de P4 A hem escollit ser la classe dels METGES.

El nostre primer projecte ha estat estudiar la professió dels metges,

quins materials, estris...

Hem anat al CAP de Begues i ens han ensenyat els box, hem conegut al

dentista, a la matrona i a la infermera de pediatria.

Un cop a l’escola amb l’ajut de les mares de l’Adrià, el Pau i l’Alan vam fer un guix per la

mà. També teníem un racó de metges on ens disfressàvem i jugàvem a ser uns bons

metges amb el material que ens van facilitar unes famílies.


6

En canvi, els alumnes de P4 B hem escollit ser la classe dels POLICIES.

Vam anar també a la Comissaria de Policia. Allà ens van explicar moltes

coses sobre la vigilància del nostre poble. On hi ha les càmeres de

seguretat, els vehicles i els estris que fan servir. Hem conegut als policies

que ens donen pas a la sortida de l’escola i ens han explicat que hem de

posar-nos el casc quan anem amb bici, hem d’anar cordats al cotxe....

Un dia a l’escola van venir també els Mossos d’Esquadra i ens van fer un

carnet amb l’empremta digital.

Els Metges i els Policies us volem agrair la vostra col·laboració!!


7

P-5: SETMANA CULTURAL

La Setmana Cultural d’enguany ha estat dedicada a les energies

renovables. A les classes dels veterinaris/es i castellers/es ho vam

treballar fent uns tallers de llum i vent. Els infants van gaudir molt dels

tallers i a l’hora van aprendre moltes coses de les energies renovables.


8

PRIMER: LES ABELLES

A les classes de primer hem fet un treball sobre les plantes i n’hem aprés

moltes coses. Una de molt important és que per a que les plantes puguin

fer fruit necessiten de les abelles. Ens ha interessat aprendre coses de

les abelles i per això ens han visitat dos apicultors de Begues, el Franc i la

Montse, que saben molt i molt d’aquestes coses.

Hem vist un vídeo de la feina de l’apicultor. Hem pogut observar i tocar

els RUSCOS, que són les cases de les abelles. Abans es feien de suro i ara

de fusta. A dins hi ha les BRESQUES que és on les abelles guarden la mel.

Ens ha explicat que les abelles, a més de la mel, ens donen cera, gelea reial

i també pol·len; i que en un eixam hi ha tres tipus d’abelles: la reina, les

obreres i els abellots. Cadascuna té una feina diferent. També fan feines

diferents segons l’edat.


9

També hem aprés que estan morint moltes abelles degut als productes que

es tiren als cultius i que si això no s’atura podem tenir problemes perquè

no tindrem fruits.

Ens han explicat que la mel és un aliment molt sa i que pot ajudar per curar

alguns mals. Per acabar hem pogut tastar la mel ja que ens han regalat un

potet per a cadascú.

Ep, compte! als ossos els hi encanta!


10

SEGON: TALLER D’AMFIBIS I RÈPTILS

Aquest primer trimestre els nens i les nenes de segon hem realitzat un taller d’amfibis i rèptils a l’escola.

Ens van explicar un munt de coses d’aquests animals i el millor de tot, es que els vam poder conèixer i tocar!!

Però l’animal que més ens va agradar va ser l’últim, una serp mooooolt tranquil·la, que es va deixar acaronar per tots i totes.


11

FINS UN ALTRE

DIA!!!

Revista

El passat dijous 10 de desembre, una nena que es diu Nadiya i que procedeix de Ucraïna, va venir a passar uns dies a la nostra escola.

La Nadiya parla català i l’entén perfectament. De fet fa quatre anys que va a passar un parell de mesos de l’estiu a Begues. L’any passat i aquest també a vingut uns dies al Nadal.


12

TERCER: ENS VISITA LA NADIYA


Donat que va venir a final del trimestre, va poder fer el treball manual pels pares, la postal-invitació pel festival de Nadal i la portada de l’àlbum.

S’ho va passar molt bé entre nosaltres.

parla català i l’entén perfectament. De fet fa quatre anys que va a passar un parell de mesos de l’estiu a Begues. L’any passat i aquest també a vingut uns dies al Nadal.

EL PI GROS

ENS VISITA LA NADIYA


Donat que va venir a final del trimestre, va poder fer el treball manual pels pares, la

invitació pel festival de Nadal i la portada de l’àlbum.

S’ho va passar molt bé entre

parla català i l’entén perfectament. De fet fa quatre anys que va a passar un parell de mesos de l’estiu a Begues. L’any passat i

Revista

La Nadiya ens ha explicat com és la seva vida al seu país. S’ha de llevar molt d’hora per anar amb autobús a l’escola i quan torna ajuda a casa amb els animals, ja que té vaques, ovelles, gallines… Dona aigua i menjar als animals i ajuda en tot el que la seva mare li digui.

La Nadiya ens ha explicat com és la seva vida al seullevar molt d’hora per anar amb autobús a l’escola i quan torna ajuda a casa amb els animals, ja que té vaques, ovelles, gallines… Dona aigua i


13

La Nadiya ens ha explicat com és la seva vida al seu país. S’ha de t d’hora per anar amb autobús a l’escola i quan torna ajuda a

casa amb els animals, ja que té vaques, ovelles, gallines… Dona aigua i menjar als animals i ajuda en tot el que la seva mare li digui.

La Nadiya ens ha explicat com és la seva vida al seullevar molt d’hora per anar amb autobús a l’escola i quan torna ajuda a casa amb els animals, ja que té vaques, ovelles, gallines… Dona aigua i

menjar als animals i ajuda en tot el que la seva mare li digui.

EL PI GROS

La Nadiya ens ha explicat com és la seva vida al seu país. S’ha de t d’hora per anar amb autobús a l’escola i quan torna ajuda a

casa amb els animals, ja que té vaques, ovelles, gallines… Dona aigua i menjar als animals i ajuda en tot el que la seva mare li digui.

La Nadiya ens ha explicat com és la seva vida al seu país. S’ha de llevar molt d’hora per anar amb autobús a l’escola i quan torna ajuda a casa amb els animals, ja que té vaques, ovelles, gallines… Dona aigua i

menjar als animals i ajuda en tot el que la seva mare li digui.

Revista

La seva escola és molt queformen els cursos tenen diferent edats. És com una escola unitària.

La Nadiya també ha fet l’amic invisible amb nosaltres i s’ha aprés les nadales en català i en anglès pel festival i també el ball que han presentat. Aquest curs el tema del nostre festival ha estat “l’any que vaig néixer” Pensem que la Nadiya s’ho ha passat molt bé entre nosaltres i nosaltres també hem estat molt bé amb ella. Ha estat una experiència fantàstica. Esperem que altra vegada que també pugui passar uns dies entre nosaltres.


14

La seva escola és molt petita. Només té nou classes i els alumnes queformen els cursos tenen diferent edats. És com una escola

La Nadiya també ha fet l’amic invisible amb nosaltres i s’ha aprés les nadales en català i en anglès pel festival i també el ball que han resentat. Aquest curs el tema del nostre festival ha estat “l’any que

vaig néixer” Pensem que la Nadiya s’ho ha passat molt bé entre nosaltres i nosaltres també hem estat molt bé amb ella. Ha estat una experiència fantàstica. Esperem que altra vegada que també pugui passar uns dies entre nosaltres.

EL PI GROS

petita. Només té nou classes i els alumnes queformen els cursos tenen diferent edats. És com una escola

La Nadiya també ha fet l’amic invisible amb nosaltres i s’ha aprés les nadales en català i en anglès pel festival i també el ball que han resentat. Aquest curs el tema del nostre festival ha estat “l’any que

vaig néixer” Pensem que la Nadiya s’ho ha passat molt bé entre nosaltres i nosaltres també hem estat molt bé amb ella. Ha estat una experiència fantàstica. Esperem que altra vegada que vinguí a Begues


15

QUART: HEM VISITAT L’AQUARIUM

El nostre curs ha visitat l’Aquarium de Barcelona i ens hem convertit en uns grans investigadors.

Vam observar diferents espècies marines. Hem vist diferents peixos tropicals molt interessants i fascinants.


16

Fins i tot hem arribat a veure pingüins i taurons de veritat!!! Desprès de la visita, que ha estat impressionant, hem visitat una sala per tal d’investigar els diferents tipus d’invertebrats que existeixen. Els hem pogut veure, tocar i observar. A partir d’aquí hem tret les característiques de cadascú i els hem anat identificant i classificant.

Hem gaudit molt de l’activitat i esperem que a vosaltres us hagi agradat tant com a nosaltres.

Fins aviat

4t A - 4t B


17

CINQUÈ: SORTIDA A SANT MIQUEL D’OLÈRDOLA

La Xarxa de Parcs Naturals organitza unes trobades per a les escoles per conèixer directament com són i quines característiques tenen aquests parcs protegits.

Aquest curs els alumnes de 5è hem participat en l’activitat “Viu el parc” al Parc Olèrdola.

La sortida ens ha agradat molt. Hem pogut fer activitats diferents, divertides i interessants.

- La primera activitat consistia a construir una “àliga perdiguera o cuabarrada” amb plastilina seca. Aquestes àligues estan molt protegides al parc ja que n’hi ha de molt poques i estan en vies d’extinció.


18

- L’activitat següent era de joc lliure en un espai ple de “jocs-màquines” construïts amb materials reciclats.

El seu creador, el senyor Carles, ens va dir que per jugar-hi i fer funcionar els jocs calia fer servir la imaginació, que segur que en teníem molta, ja que no hi havia instruccions.

Ens va fer un comentari amb molta gràcia: “A la tele diuen que si menges galetes Tostarrica alimentes la teva imaginació, però no és veritat. Tu pots tenir la teva pròpia imaginació pensant, experimentant i descobrint, sense haver de menjar galetes”.


19

- La tercera activitat va ser una visita a l’ermita de St. Miquel d’Olèrdola, al cim del turó.

Aquest lloc va estar habitat pels ibers, després pels romans, i finalment pels habitants de la comarca fins a l’Edat Mitjana.

Vam imaginar com era el poblat iber: els carrers, les cases, les parets i uns pous fets a la roca per guardar-hi els cereals, que duraven tot l’any.

Les parets de l’ermita tenien restes molt antigues des de la primera construcció: ibers, romans, medievals, i fins i tot un arc àrab que no se sap com el van construir.

A un costat de l’ermita hi havia un cementiri (necròpoli) amb moltes tombes, grans i petites, fetes a la roca.


20

- L’última activitat consistia a fer un petit recorregut per trobar diferents arbres, arbustos i plantes, que són comuns en aquest parc, amb l’ajuda d’un dossier amb les fotografies i els noms.

Abans de tornar a l’escola vam ballar i jugar amb els alumnes de les altres escoles que van participar en la trobada.

Ens ha agradat molt aquesta sortida!

A

L

Alumnes de 5è.


21

SISÈ: ELS NOSTRES AVIS VENEN A L’ESCOLA

A sisè hem estudiant des de les diferents matèries “el pas del temps”, els canvis en l’educació, l’escola, la societat, l’alimentació, i altres. Per això vam pensar que seria interessant convidar a l’escola a les persones que per la seva experiència de vida ens podrien explicar moltes més coses de les que es troben als llibres, o sigui els nostres avis i les nostres àvies.


22

A tots ens feia molta il·lusió i aquí ens teniu a les nostres classes.

Van venir avis i àvies de Begues, de Gavà, de Barcelona, de Pont de Suert... alguns havien passat la seva infantesa a Catalunya, altres a Andalusia i Extremadura.

Cadascú ens va explicar la seva vivència. Els que van poder anar a l’escola ens van explicar que era molt diferent d’ara. Les classes eren nombroses i podien ser d’edats barrejades. Els càstigs eren diversos, des de posar-se de cara a la paret fins a picar la punta dels dits amb un regle o fer còpies.

Molts hi van poder anar molt poc perquè es van haver de posar a treballar.


23

Després del col·loqui els vam regalar com a record una planteta i ens vam fer aquesta foto de família.

Ens ho vam passar molt bé i ens va agradar moltíssim compartir aquesta estona a l’escola amb els nostres avis.


24

SISÈ: FEM TALLERS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA

Aquest curs estem treballant conjuntament 5è i 6è l'àrea d'educació artística fent Tallers, amb grups de 17 i 18 nens i nenes barrejats.

Els mestres tutors i els especialistes desenvolupen activitats diferents i els alumnes anem passant; cada taller té una durada de 3 sessions i es duen a terme els dijous de 3 a 4:30h. Els mestres tutors ho fan a la seva aula corresponent i els especialistes, a l'aula d'Informàtica i al Pavelló d'Educació física.


25

Els tallers són els següents:

1. El professor Xavier : taller de Geometria Es fan traços i figures geomètriques (amb estris adequats) i després es pinten amb diferents tècniques.

2. La professora Raquel: taller de Pintura. Es porta una imatge i es repeteix, es pinta i forma un quadre molt vistós (pop-art).

3. La professora Encarna: taller de Col·lage. Es fa un porta retrats, amb papers de seda i de revistes. Es vernissa i es posa la nostra foto preferida.

4. La professora Anna: taller de mitja. Es fa un vestit per a una tassa de llet, fent mitja amb llanes de colors i agulles. Han vingut les àvies a ajudar-nos.

5. El professor Sergio: taller d'Informàtica. S'agafa una imatge i es fan retocs. Així, construïm la nostra pròpia imatge.

6. El professor Manel: taller d'Art i disfresses. S'estudien quadres de pintors famosos i després busquem els vestits i complements i fem la representació.

De moment tots hem fet 2 tallers i ens ho estem passant d'allò més bé i tenim ganes de passar per tots els Tallers.


26

ENTRETENIMENTS

Quants regals hi ha?


27

Revista

Recepta de cuina


28

Recepta de cuina

EL PI GROS

RECEPTA


29

RECOMANACIONS

EDUCACIÓ FÍSICA I DIABETIS

QUÈ ÉS LA DIABETIS?

La diabetis és una malaltia autoimmune en la qual el cos destrueix les cèl·lules que fabriquen la insulina. Hi ha dos tipus; tipus1 i tipus 2. Parlaré de la tipus 1, ja que, és la que pot aparèixer en l’àmbit escolar i en les persones joves.

La insulina és l’hormona que el cos necessita per transformar l’aliment en sucre (glucosa), i transportar-lo per tot el cos.

La diabetis no és contagiosa i, encara que no té cura, n’hi ha tres aspectes bàsics per controlar-la: injeccions d'insulina, una dieta adequada i exercici físic.

La vida escolar d'un/a nen/a amb diabetis no difereix de la de qualsevol altre nen/a i no ha de representar cap problema per a l'escola ni per a les famílies. Com que ha de rebre insulina externament és necessari que els mestres coneguin el tractament i les situacions que se'n poden derivar durant la jornada escolar. L'escola juga un paper molt important en l'adquisició d'independència, sobretot en la primera etapa escolar.

COM ES TRACTA

Com ja he explicat, el tractament és amb insulina, acompanyada d’una dieta adequada i una activitat físic adient i controlada.


30

ACTIVITAT FÍSICA

L’alumnat diabètic, pot i ha de fer el mateix exercici que els seus companys. Només s’ha de tenir present que davant d'un exercici físic “extra” o símptomes de possible hipoglucèmia, convé que prengui un aliment suplementari ( suc, galetes...) que contingui hidrats de carboni.

La combinació d’exercici físic, dosis correctes d’insulina i menjar, mantenen al nen/a diabètic/a saludable i els nivells de glucosa a la sang equilibrats.

En general, l’exercici tendeix a baixar els nivells de glucosa (sucre) a la sang.

• Quan el nen/a diabètic fa qualsevol tipus d’exercici físic,els seus músculs utilitzen glucosa de la sang per proveir-se d’energia.

Maneres d’evitar els nivells baixos de glucosa a la sang (hipoglucèmia) quan es fa exercici:

• Planifiqui les activitats més o menys a la mateixa hora cada dia. • És millor planificar les activitats després dels àpats. • • Afegir una ració d’hidrats de carboni abans de l’exercici si el

nivell de glucosa està en una franja ideal, així s’evita que els nivells de glucosa baixin durant l’activitat física. Si es prolonga més d’una hora ofereixi-li hidrats cada hora mentre dura l’activitat.

• L’única manera de saber si el nen/a diabètic necessita un suplement d’hidrats de carboni és mesurant-li els nivells de glucosa a la sang abans de l’exercici.


31

CONSELLS DE SEGURETAT

• El nen/a diabètic no ha de fer exercici si està malalt i té cetones a la orina, perquè això pot elevar-li els nivells de glucosa a la sang i causar una acumulació de cetones.

• No permetre que el nen/a diabètic faci exercici si el seu nivell de glucosa a la sang és alt i a més a més, té cetones a la orina. En aquest cas, oferir una quantitat abundant de líquids sense sucre, amb insulina d’acció ràpida, segons sigui necessari, per alliberar-se de les cetones. Quan la seva prova de cetones a la orina sigui negativa, serà segur fer exercici.

• En el cas d’hipoglucèmia (nivell baix de glucosa a la sang):

S'ha d'administrar al nen/a hidrats de carboni simples (sucre, suc de fruites o una beguda ensucrada) que gràcies a la seva absorció ràpida ajudarà a pujar ràpidament els nivells de glucosa en sang. Un cop recuperat/da cal donar-li un sucre retardat com galetes, llet, pa, iogurt, etc.

Manuel Montaraz Fernández

Mestre d’E.F

Revista

Hola, sóc el Cadí, la majoria ja em coneixeu, visc a laFrancesc Ferret des de fa gairabé 10 anys.

Moltes persones m'han acompanyat en aquest projecte, mestres i famílies han participat com responunes setmanes també els alumnes de cinquè fan de bibliotecaris!!

Ja sabeu com m'estimo els llibres,regalat un de genial: “La volta al món en 80 dies” d'en Jules Verne, el coneixeu? La història explica el viatge d'en Phileastant que tinc un munt de ganes de fer el mateix.

He començat aprenent idiomes, amb la vostra ajuda he trobat les frases que estava estudiant i el vent havia escampat per l'escola. Ara ja sé dir “Bon dia”, en rus, gallec, àrab, romanès, portuguès, anglès, xinès, francès, basc i alemany, i puc començar el meu viatge.

Serè fora més d'11 setmanes, visitaré Barcelona, Londres, París, Itàlia, Egipte, Índia, Xina, Japó i els Estats Units.


32

AMPA: EL CADÍ FA LA VOLTA AL MÓN

majoria ja em coneixeu, visc a la des de fa gairabé 10 anys.

En aquest temps he gaudit de moltes activitats, i he compartit aquest espai de llibres, somnis i somriures amb tots vosaltres.

Moltes persones m'han acompanyat en aquest projecte, mestres i famílies han participat com responsables de la biblioteca, i des de fa unes setmanes també els alumnes de cinquè fan de bibliotecaris!!

Ja sabeu com m'estimo els llibres, i aquest any els Reis Mags me n'han “La volta al món en 80 dies” d'en Jules Verne, el

a història explica el viatge d'en Phileas Fogg i m'ha agradat tant que tinc un munt de ganes de fer el mateix.

He començat aprenent idiomes, amb la vostra ajuda he trobat les frases que estava estudiant i el vent havia escampat per l'escola. Ara

“Bon dia”, en rus, gallec, àrab, romanès, portuguès, anglès, xinès, francès, basc i alemany, i puc començar el meu viatge.

Serè fora més d'11 setmanes, visitaré Barcelona, Londres, París, Itàlia, Egipte, Índia, Xina, Japó i els Estats Units.

EL PI GROS

: EL CADÍ FA LA VOLTA AL MÓN

biblioteca

aquest temps he gaudit de moltes activitats, i he compartit aquest espai de llibres, somnis i somriures amb tots vosaltres.

Moltes persones m'han acompanyat en aquest projecte, mestres i sables de la biblioteca, i des de fa

unes setmanes també els alumnes de cinquè fan de bibliotecaris!!

i aquest any els Reis Mags me n'han “La volta al món en 80 dies” d'en Jules Verne, el

Fogg i m'ha agradat

He començat aprenent idiomes, amb la vostra ajuda he trobat les frases que estava estudiant i el vent havia escampat per l'escola. Ara

“Bon dia”, en rus, gallec, àrab, romanès, portuguès, anglès, xinès, francès, basc i alemany, i puc començar el meu viatge.

Serè fora més d'11 setmanes, visitaré Barcelona, Londres, París,


33

És la primera vegada que surto de la biblioteca tant de temps, sé que us trobaré a faltar però us enviaré postals perquè sapigueu on sóc.

Sé que la biblioteca estarà en bones mans,estic molt content amb l'equip d'alumnes que s'han apuntat a encarregar-se d'ella i per això m'atreveixo a fer aquest viatge.

Per què m'acompanyeu des de casa, us vull recomanar alguns llibres de viatges que sé que us agradaran:

Vols descobrir per què el dit de Colom assenyala cap el mar i no cap Amèrica? Saps que en una botiga del barri Gòtic hi ha uns antics banys jueus? Vols estar al dia del calendari de festes de la ciutat? Saps on viuen els Gegants de la Ciutat? En Pau i la Laia et conviden a descobrir una Barcelona diferent a través de les seves històries, llegendes, tradicions i festes.

Un atles per introduir la geografia d' Europa als infants i ensenyar-los el nostre continent: els països, els paisatges, les ciutats i les diferents cultures. Una primera volta a Europa rica en informacions i colors, per fer viatjar i somiar els més petits.


34

No és la primera vegada que Pomelo, el petit elefant, vol investigar què hi ha al món més enllà del seu hort conegut i viure una gran aventura. Ja ho va intentar en Pomelo a l'altre costat de l'hort i Pomelo viatja, llibres en els quals Pomelo emprèn viatge cap al misteriós i sorprenent. Solament que aquesta Gran Aventura és la més colossal, la més difícil, la més filosòfica.

Aquest receptari completa una col·leció de contes d'arreu del món. Els plats tenen diferent grau de dificultat i tots els ingredients es poden trobar al mercat. El llibre conté també un vocabulari sobre els termes més desconeguts.

En aquest bellíssim relat es narren les aventures que viu Ulisses –conegut com a Odisseu a Grècia– navegant per la Mediterrània. Grans tempestes assoten la seva nau perquè el déu del mar, Posidó, no l’estima gens. No obstant això, el protegeix la deessa de la saviesa, Atena. Mentrestant, a la seva terra, l’illa d’Ítaca, l’esperen la seva fidel esposa, Penèlope, i el seu fill Telèmac, que anirà a la recerca denotícies seves.


35

EQUIP DIRECTIU: ESCOLA VERDA

El PROJECTE D’EDUCACIÓ EN LA SOSTENIBILITAT (Escola Verda)

La nostra Escola es troba ubicada en un entorn privilegiat, envoltada de natura. Begues és

una població que mostra força vitalitat cívica i preocupació per l’educació.

Nosaltres ja fa anys que treballem en la línia de la sostenibilitat ambiental incorporant

criteris ambientals en la gestió del centre i millorant ecològicament el centre i l’entorn.

A més el nostre treball ha tingut reconeixement i ha anat donant fruits :

A la tardor de l’any 2010 ens van atorgar el distintiu d’Escola Verda que tenim penjat a

l’entrada principal de l’Escola i que indica que estem avançant en sostenibilitat. Al març de

2014 representants de la nostra Comunitat Educativa vam assistir a l’acte de celebració dels

15 anys d’Escoles Verdes.

Al 2013 vam participar al II Fòrum de la XESC (Xarxa d’Escoles per a la Sostenibilitat de

Catalunya) i aquest curs hem participat al III Fòrum XESC Baix Llobregat: “Més enllà de

l’hort”. Dijous 22 d’octubre de 2015, quatre alumnes de 6è hi van anar en representació de

la nostra escola i varen viure una bona jornada a l’Espai Cultural del Prat de Llobregat

compartint experiències amb la resta d’escoles assistents.

Com a Escola Verda que som, tenim una sèrie d’activitats ja consolidades que es poden

realitzar gràcies al suport de l’Ajuntament de Begues, de la Diputació de Barcelona , el

CAP de Begues així com la participació i col·laboració de la resta de la comunitat educativa (

famílies, alumnes i mestres)

� “Què és la biomassa?” activitat que dóna a conèixer les mesures ecològiques per a

calefactar l’Escola, adreçada a 6è.

� “Viu el parc” activitat que treballa l’hàbitat del Parc natural del Garraf, adreçada als

alumnes de 5è.

� “Hàbits saludables” programa que inclou diversos tallers, adreçats a diferents edats.


36

� “Apadrinem la riera”, activitat que promou el coneixement i cura de l’entorn més

proper, adreçada als alumnes de 4t.

� “Recollida de l’oli (OLICLAK)”, i “Cada cosa al seu lloc”. Activitat inclosa dins la gestió

selectiva de residus, adreçada a tots els alumnes.

� “Tenim cura dels nostres espais verds. Horts i Jardins”. Activitats per a sensibilitzar ela

alumne de la importància dels nostres espais verds.

� “Reducció de residus: Estalvi de paper i campanya ús de la carmanyola”. Adreçat a tota

l´escola per fomentar l’estalvi del paper.

� “Dia de la fruita setmanal i Participació en el Pla de Consum de fruites i hortalisses”.

Programa adreçat a tots els alumnes per fomentar el consum de fruites i hortalisses.

� “Estalvi d’energia i aigua”. Inclou activitats de sensibilització per al nostre alumnat sobre

el consum i despesa de llum i aigua de l’escola i de casa.

� “Bicicleta energia neta”. Sensibilització per als alumnes més gran per uns desplaçaments

més saludables i sostenibles.

Tanmateix i ja des de l’any passat la Setmana Cultural de l’escola la dediquem a la sostenibilitat

ambiental. És una setmana diferent, on a més de les activitats diàries, es realitzen tallers,

activitats relacionades amb l’eix conductor escollit i amb la finalitat d’anar treballant i reforçant

els nostres ideals com a Escola Verda que som. L’any passat va ser “Estimo la Terra” i enguany

“Les Energies Renovables, Any Internacional de la Llum”. En aquesta setmana també es realitzen

els Tallers de Bioeduca per els cursos de final de cicle. (Subvencionats per l’Ajuntament de

Begues), tallers que són molt profitosos per als nostres alumnes.

Del curs passat ens agradaria destacar , la tasca dels alumnes Delegats Verds de l´escola en el

repartiment de la fruita, la reutilització de llibres de text gràcies a l’AMPA de l’Escola, la

consolidació de la recollida d’oli, la plantada de aromàtiques que va aconseguir atraure papallones

i finalment el fet de tenir ocupat un niu per una família de mallerengues.

Comptem amb la Comissió Ambiental formada per un equip de mestres de tots els cicles de

l’Escola. És l’encarregada de vetllar perquè es dugui a terme el Pla de Sostenibilitat del curs. La

seva coordinadora és la tutora de P4, na Carolina Fierro. La seva tasca és fonamental per tal de

tirar endavant les propostes i activitats recollides en el Pla.

Ens proposem que els nostres alumnes estimin la Terra en general i el seu entorn en particular.

Per aquest motiu algunes de les sortides es programen específicament amb aquest objectiu:

conèixer i tenir cura de l’entorn natural de Begues. La sortida a les Barbacoes d’Educació Infantil,


37

la del Bosc de Begues de Cicle Inicial o la de la Cova de Can Sadurní de Cicle Superior en són

bons exemples.

Per assolir objectius plantejats aquest curs hem distribuït les diferents activitats:

� Educació Infantil té cura del seu hort i del seu compostador.

� Primers, tercers, cinquens i els alumnes del Projecte Emocions tenen cura de la seva part

de l’hort de Primària.

� Segons: s’ocupen del compostatge de Primària

� Quarts s’ocupen d’obtenir les dades de l’estació meteorològica i elaborar un registre a la

cartellera de l’Escola Verda de l’entrada. També apadrinen la Riera.

� Sisens: són els inestimables col·laboradors de la recollida d’oli usat dels dimecres i

participen en la Xerrada “Què és la biomassa?”

A més cal destacar el paper de la Cartellera de l’Escola Verda que trobem a l’Entrada de

l’Escola. Entre altres informacions del Pla , trobem la informació dels delegats Verds.

Són alumnes de 3r a 6è que tenen les següents funcions:

• Revisar que totes les aules tinguin el Decàleg penjat d’una manera visible.

• Revisar l’estat de les papereres de reciclatge i el seu ús.

• Realitzar un control de l’ús de la carmanyola mitjançant una graella. El control es

realitzarà només un cop a la setmana i es recollirà en finalitzar el mes.

• Revisar els llums i les portes (els divendres, al sortir a l’esbarjo).

• Fer un control dels alumnes que porten fruita el dimecres.

• Informar a tots els membres de l’escola que els dimecres s’han de recollir les peles de

fruita i dur-les al compostador a l’hora de l’esbarjo. P4 i 1r ho faran els dijous.

• Repartir la fruita durant la setmana del Pla de Consum de Fruites i Hortalisses.

• Assistir a les reunions de la Comissió de l’Escola Verda que es realitzaran com a mínim un

cop per trimestre.

• Fer propostes de millora.

El nostre Projecte Educatiu de Centre (PEC) recull el nostre plantejament sobre la sostenibilitat

en diversos punts dels quals remarquem el següent paràgraf:

“La ubicació de la nostra escola i l’entorn de la població de Begues, així com tot un seguit

d’activitats de sensibilització per protegir el medi natural, que des de fa temps es realitzen dins

del Parc Natural del Garraf, han facilitat que des de sempre, la nostra actitud hagi estat de

respecte amb el medi ambient.


38

En aquest sentit participem en el programa d’educació per a la Sostenibilitat d’Escoles Verdes tal i

com es recull en el Projecte d’Escola Verda amb l’objectiu de:

Sensibilitzar la comunitat educativa de les influències de les seves accions individuals i col·lectives

sobre el medi ambient.

Potenciar la sostenibilitat i millora ambiental del centre i del seu entorn.

Promoure la responsabilitat individual i col·lectiva en la recerca de solucions als problemes

ambientals generats a partir de les nostres accions i decisions de consum. “

Amb la col·laboració de TOTHOM continuarem avançant en aquest gran repte de la cura

del nostre entorn.

L’Equip Directiu.


39

L’HORT


40


41


42


43

Revista


44

EL PI GROS

Revista junio 2016 final

Documents

Transcript of Revista junio 2016 final