ENTREVISTA A ANA MA.

Qué se siente al ver que aquellos 20 niños de la parroquia hoy son 1500?

En primer lugar, un sentimiento de grati-tud a Dios por estos 20 años de HUNETC.

Con algunos de aquellos 20 niños y niñas del año 1992, seguimos en contacto por-que todavía viven en Tablada, Al verlos siento que todo valió la pena.

Algunos de sus hijos asisten a los servicios de HU-NETC, les encanta que yo les cuente que conocí a sus padres desde pequeños, realmente hay un lazo afectivo importan-te e imborrable.

Los más de 1.500 niños y niñas de hoy son un gran compromiso, que nos motiva a seguir aprendiendo, a ser coherentes con aquellos principios y sueños grandes de los jóvenes que dieron el primer paso cuando el Padre Ranulfo Portillo nos invi-tó a dar una respuesta humana y cristia-na ante la situación de la niñez trabajan-do en calle.

Qué se entiende por “desarro-llo comunitario centrado en la niñez”?

Partimos de la mirada que los niños no son de la calle, son parte de una familia, de una comunidad, de un país. Ellos vi-ven y crecen en la realidad que les rodea. Para que el desarrollo sea integral los programas deben involucrar a todos los actores sociales.

Los programas de desarrollo comunitario centrados en la niñez, indican que los ni-ños y niñas son participantes activos del proceso de desarrollo como sujetos de derechos.

Hunetc trabaja por tiempo

ininterrumpido en una comu-nidad?

No, el tiempo de intervención en una comunidad tiene diferentes variables: el proceso de la comunidad organizada y el logro de los objetivos propuestos.

Cuando el proceso de desarrollo comuni-tario logra la inclusión de los miembros organizados, capacitados y fortalecidos, que están en condiciones de gestionar sus propias necesidades, y se alcanzan los objetivos propuestos, es el momento en el cual la institución, debe evaluar la alternativa de salir de esa comunidad.

Cuáles son los objetivos de la asociación?

Los objetivos generales son aquellos que figuran en el Estatuto y fueron definidos por sus fundadores:

a)Dignificar, educar y promocionar a ni-ños niñas y sus familias en situación de riesgo, para que se conviertan a agentes de cambio de su comunidad.

b) Contribuir al mejoramiento de la cali-dad de vida de las familias fomentando la participación activa en el desarrollo.

Sobre estas bases fundacionales, se pla-nifican las acciones a mediano y largo pla-zo teniendo en cuenta las necesidades y propuestas de la comunidad de interven-ción.

La realidad urbana y la rural di-fieren entre sí, los programas se ejecutan en forma diferen-te?

La experiencia de HUNETC en las tres co-munidades de intervención es totalmen-te diferente, cada una tiene sus fortalezas y sus debilidades.

En las comunidades rurales como Mau-ricio José Troche y Villeta, encontramos más fortalezas en cuanto a la participa-ción, los ciudadanos tienen más claridad de sus necesidades y más confianza para establecer lazos asociativos de cara al bien común. La pobreza es real, la acti-tud es diferente.

Las comunidades que viven en la capital en barrios que sufren la exclusión social y la marginalidad, son más complejas,

son fruto de la migración rural, con poco arraigo y la permanente amenaza de sa-berse desplazados.

Partiendo de estas realidades, la eje-cución de los programas es diferente. Aunque los ejes de intervención son los mismos: educación, salud, fortalecimien-to comunitario y formación en derechos, el proceso es diferente y los resultados también.

Despuès de 20 años, qué la anima a ud. cuando las dificul-tades la asedian?

Cuando iniciamos HUNETC en 1992 nues-tra mirada era a corto plazo, la misión era sacar a aquellos 20 niños y niñas de su trabajo en calle, fortalecer su educación, su salud y prepararlos en oficios.

Hoy a 20 años, vemos que pobreza es una realidad que sigue creciendo y la-mentablemente las debilidades del Esta-do nos llevan como sociedad civil a asu-mir más compromisos

Que nos anima? Yo diría, Quién nos ani-ma? Nos anima una vocación cristiana de servicio y ver que el esfuerzo y la per-severancia dan frutos; nos anima ver que muchos de los niños que han pasado por HUNETC hoy son hombres y mujeres pro-fesionales, buenas personas. Desde mi visión cristiana nos anima la fe. Sin ella esto sería imposible.

A quiénes recuerda especial-mente en este momento de festejos?

A quien nos animó a dar una respuesta y asumir un compromiso: el Padre Ranulfo Portillo; al Padre Lalo Alborno que nos enseñó cómo hacerlo y nos apoyó en los peores momentos; a los jóvenes de la Pa-rroquia Espíritu Santo que fundaron Hay un Niño en tu Camino; a las primeras Pre-

STAFF

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Comisión DirectivaPresidente: Abog. Víctor AbenteVicepresidente: Ing. Andrés VeiranoTesorera: Ing. Andrea DionisiDirectora Ejecutiva: Ana Ma. Hernández

Administrador: Lic. Steven Ruiz DiazCoordinadora de Programas: Lic. Rossana WeillerCoordinadora de Patrocinio: Lourdes GarcíaAsesora: Lic. Luz DomínguezComunicación: Lic. Ma. Del Carmen Oronoz

1992Inicia sus actividades

en la Parroquia Espíritu Santo como un Proyecto de

la Pastoral Juvenil que propuso acompañar a 20 niños y niñas

cuidadores de autos brin-dando servicios de Apoyo

Escolar, Merienda y Artesanía.

1996Se firma el Acuerdo

de Cooperación con el Fondo Cristiano Canadiense para la Niñez., CCFC. Alianza

que permanece hasta la fecha y apoya los tres

programas.2001 Amplia sus insta-

laciones para albergar alrededor de 250 niños y niñas, ejecutando progra-mas de Educación, Nutri-ción, Salud, y Participa-

ción Comunitaria.

2007 Se inicia el Progra-

ma de HUNETC en la Ciudad de Villeta en los

barrios peri urbanos: San Martín de Porres y San

Roque González de Santa Cruz.

2008Comienza el Pro-

grama Mauricio José Troche en la Comuni-dad de Cerro Punta, Departamento de

Guiará.

2009 Se amplia el Pro-

grama Mauricio José Troche a las comunida-

des de Corá Guazú, Nueva Esperanza e

Itacurubí.

2005 HAY UN NIÑO EN TU

CAMINO, recibió una Mención Especial por sus acciones Contra la

Explotación Laboral Infantil, otorgado por la Comisión Consultiva de Dere-

chos Humanos. Entre 70 candidaturas provenientes de 31 países se otorgó a HUNETC el PREMIO DE LOS DERE-CHOS HUMANOS DE LA REPÚBLICA

FRANCESA.

1996Obtiene la Personería

Jurídica como Organización No Gubernamental con el objetivo de

promover el Desarrollo Integral de la Niñez en situación de vulnerabilidad.

La institución se instala en su local propio, ubicado en Tablada Nueva (Bañado Norte),

comunidad donde vivían la mayoría de los niños y niñas del proyecto inicial desarrollando actividades de apoyo

escolar, nutrición, artesanía y trabajo comunitario.

• Talleres destinados a fortalecer las capacidades de los miembros de la comunidad, en espacios dirigidos a jóvenes y adultos.

• La organización comunitaria realiza reuniones mensuales de capacitación a madres y padres. Espacio que aglu-tina a los diferentes actores comuni-tarios para sensibilizar e involucrar a los adultos en diferentes temas de su interés.

• Se realizan periódicamente jornadas de capacitación a los funcionarios de las diferentes áreas. Todas las activi-dades se desarrollan en permanente coordinación con el Hospital, las Es-cuelas, la Municipalidad, la CODENI (Consejería de los Derechos del Niño y de la Niña) y las diferentes organiza-ciones comunales.

Recreación:

• Mediante la práctica deportiva, teatro, música, danza y espacios gru-pales, se promueve la formación y práctica de derechos y valores.

• Todos los niños, niñas y adolescentes cuentan con espacios recreativos en donde se fomenta la integración, par-ticipación, recreación, cooperación y organización.

• En M.J.Troche en el año 2010 se ins-talaron equipos de TV plasma, video y sonido, en el centro parroquial de Ce-rro Punta creando un Espacio Cultural para la comunidad. Es utilizado para capacitaciones técnicas dictadas por los diferentes ministerios y agentes gubernamenta-les, organizacio-nes no guberna-mentales, etc.

sidentas: Gladys Heisecke, María Amalia Monberg, Susana Brandolín, a mi marido Ricardo Veirano que nos enseñó tanto; a Emilio Guitián un español que aportó su experiencia como sacerdote y educador en la comunidad de Tablada, a los volun-tarios que donaron años de sus vida y a los trabajadores que han dejado su cora-zón en este casa.

Qué necesita Hunetc para continuar con su tarea?

Gente capaz de construir sin miedo, esto que parece una utopía: un Paraguay más justo, donde todos los niños, niñas y ado-lescentes sean respetados en sus dere-chos y tengan todas las oportunidades para crecer en igualdad de condiciones. Donde nos dejemos de decir que ellos son “el futuro” y puedan vivir su presente disfrutando de la niñez “con ojitos brillan-tes” confiados, sanos y protegidos.

PROPUESTA EDUCATIVA DE HUNETC

La propuesta educativa se desa-rrolla en 3 programas:

Programa TABLADA ubicado el local de la Institución, calle Dublín 217, casi San Es-tanislao, Tablada Nueva, Asunción. Parti-cipan 370 niños, niñas y adolescentes.

Programa Villeta, en los barrios peri ur-banos: San Martín de Porres y San Roque González de Santacruz. Ciudad de Villeta, Departamento Central. Participan 450 ni-ños, niñas y adolescentes.

Programa Mauricio José Troche del De-partamento del Guairá,en cuatro comu-nidades rurales: Cerro Punta, Asenta-miento Nueva Esperanza, Corá Guasú e Itacurubí .Participan 700 niños, niñas y adolescentes.

Abarca cuatro sectores que se com-plementan:

Educación:

• Atención a la Primera Infancia a ni-ños y niñas de 2 a 4 años que reciben educación inicial, con docentes espe-cializados apoyados con materiales didácticos y juguetes. Esta propuesta busca el desarrollo intelectual, afec-tivo, cognitivo y físico que garantice una formación óptima para el ingreso

del alumno a la educación formal.

• Apoyo Escolar. Consiste en reforzar el programa de estudio escolar con el fin de mejorar el nivel de aprendizaje y garantizar la permanencia en el siste-ma educativo formal.

• Ludoteca: Es un espacio educativo dotado de rincones temáticos, ins-trumentos musicales, juegos para ensamblar, juegos de mesa, libros de cuentos, títeres, disfraces, en el cual los niños y niñas desarrollan sus capa-cidades a través del juego.

• Biblioteca: sala dotada con diccio-narios, libros, enciclopedias, novelas y revistas, mobiliario adecuado, que ofrece a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes la posibilidad de lectura en el lugar o préstamo domiciliario brindándoles mayor acceso a la infor-mación.

Salud y Seguridad Alimentaria

Salud preventiva:

• Orientación a padres y madres para que asistan a los Centros de Salud

• Capacitación en prácticas de alimen-tación saludable y nutritiva

• Campañas de concienciación en salud y hábitos de higiene

• Se promueve la obligatoriedad de la vacunación oportuna vacunación y vitaminización.

• Alianzas estratégicas con Puesto de Salud, Hospital Distrital de Villeta y de Troche.

• En Villeta: capacitación y apoyo a Pro-motoras Vigilantes de Salud.

• En Tablada: Gestión de recursos para tratamientos médicos, odontológicos, sicológicos, mediante proyectos espe-ciales.

Nutrición:

• Comedor comunitario con servicio de desayuno y merienda consistente en leche, pan, dulce, frutas y jugos de fruta. Las madres tienen a su cargo la preparación, servicio de los alimentos y limpieza del comedor.

Desarrollo organizacional:

El 16 de agosto se festeja en el Paraguay el Día del Niño y HUNETC lo celebra con alegría pero con conciencia del pro-fundo significado del mismo, tanto para el mundo como para nuestro país.

En 1954, la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un Día Universal del Niño y sugirió a los gobiernos estatales que celebraran dicho Día, en la fecha que cada uno de ellos esti-mara conveniente.La ONU celebra dicho día el 20 de noviembre, en conmemoración a la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y de la de la Conven-ción sobre los Derechos del Niñoen 1989.

Paraguay decidió celebrarlo en esta fecha en recuerdo a la batalla de Acosta Ñu, librada el 16 de agosto de 1869, durante la Guerra de la Triple Alianza. En dicha batalla, niños y ado-lescentes paraguayos combatieron precariamente armados contra las fuerzas invasoras brasileñas y fueron masacrados sin piedad. El día del niño es entonces un homenaje al ex-traordinario acto de heroísmo realizado por esos niños caídos en combate.

CELEBRAMOS NUESTROS DERECHOS CON DIVERSIÓNEl sábado 18 de agosto más de doscientos niños y niñas de Ta-blada Nueva disfrutaron de un festejo colmado de actividades divertidas y educativas.

Tres payasas animaron la celebración y mediante juegos, entretenimientos y acrobacias iban recordando los derechos de la niñez. Esta forma lúdica de tratar el tema hace que los participantes vayan incorporando con hermosas vivencias un elemento indispensable para su formación.

HUNETC se compromete con una educación que brinde un presente mejor a cada niño, niña y adolescente con el fin de ganar la batalla del desarrollo de cada uno y como meta final del Paraguay.

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TROCHE una realidad diferente- La Atención a la Primera Infancia se realiza mediante una original propuesta denominada “la Mochila Viajera”. Ver pág. 8

- El Apoyo escolar toma una dimensión diferente dada la realidad del ambiente rural. La actividad agrícola, principal fuente de ingre-sos, es la relacionada a la caña de azúcar y el almidón. En muchos casos los niños dejan la escuela para trabajar en la chacra o en los talleres de almidón. Es una mano de obra alternativa y barata, aspectos atribuibles a la pobreza extrema de las familias, que repercu-te en el derecho a la educación.

DIA DEL NIÑO EN EL PROGRAMA TABLADA

Uno de los fines de la Asociación es la de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de las familias fomentando la participación activa en el desarrollo co-munitario.

En el caso de Villeta, luego de visualizar los líderes comunitarios y de realizar el diagnóstico participativo, surge de la co-munidad la necesidad de edificar un Cen-tro comunitario. HUNETC acompaña las acciones para de la concreción de este proyecto.

El trabajo de la Asociación comienza ca-pacitando a las personas y brindando asesoramiento para obtener el reconoci-miento legal de la organización naciente, Coordinadora Juntos Podemos, confor-mada por representantes de seis grupos comunitarios de los Barrios San Martín y San Roque: Capilla San Roque González, Capilla San Martin de Porres, Cooperado-ra Escolar Esteban Medina, Jóvenes con Talentos, Promotores Vigilantes de Salud, Grupo de Apoyo al Vaso de Leche.

HUNETC acompaña a la Coordinadora en las gestiones ante las diferentes ins-tancias privadas y gubernamentales. En el 2009 la Municipalidad de Villeta por Resolución No.200/2009 cede tres lotes ubicados en la zona de la cancha de Ca-rreras del Barrio San Martín de Porres, individualizados como lotes Números 02, 03, 04, con una sup. Total de 1.104 m2

En el mes mayo del 2010 se realiza una marcha de toda la comunidad, que parte al son de batucada desde el local de HU-NETC hacia el terreno. Palabras emotivas de los miembros de la Coordinadora y de

la Directora Ejecutiva Sra. Ana Hernández abren la ceremonia de posesión seguida de vuelos de pandorgas representando cada derecho de niñas, niños y adoles-centes. Finalmente la comunidad proce-dió a plantar árboles en su nuevo terreno.

Las diferentes actividades realizadas, como Fiestas de San Juan, kermeses, fe-ria de ropas, cantinas, rifas, etc han sido la fuente de ingresos de la Coordinadora para poder alambrar y cercar el terreno

como también abonar la instalación de agua.

En el año 2011 se recibe una donación de Gs. 13.000.000 gestionada por un voluntario español que es utilizada para el inicio de la construcción de una pieza y un baño. Actualmente la Coordinadora está abocada a conseguir los fondos para el equipamiento del baño.

El sueño ha comenzado, hoy el desafío es obtener la financiación para lograr culminar con el proyecto que consta de un tinglado cerrado, con cocina y baño diferenciado, lumínica, construcción de canchas y parque infantil.

Este proyecto beneficiará a 680 personas de las cuales en forma directa son 450 niños, niñas y adolescentes.

HUNETC sigue de la mano, pero la que camina es la comunidad de Villeta repre-sentada por la Coordinadora ”JUNTOS PODEMOS”!

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¡JUNTOS PODEMOS!De la mano de HUNETC una comunidad de Villeta camina hacia la

construcción de su Centro Comunal. Qué es desarrollo comunitario?

El desarrollo comunitario tiene como objetivo recomponer las relaciones comunitarias, revisar participativamente las necesidades, problemáticas y posibles soluciones dentro de un territorio concreto, contando con el mayor número po-sible de agentes sociales. El diagnóstico elaborado colectivamente debe de ser la herramienta principal que posibilite la intervención de la ciudadanía en un proceso participativo de transformación de sus condiciones de vida.Las acciones apuntan al desarrollo comunitario estableciendo redes y alianzas que permitan la sostenibilidad de los pro-gramas, aumenta las probabilidades de que la voz de los protagonistas sea escuchada e influyan en las políticas públicas que garanticen el cumplimiento de los derechos de la niñez y la adolescencia.

Qué hace actualmente la coordinadora?

• Apoyo al servicio vaso de leche (preparación y distribución) a la mañana y tarde en el apoyo escolar, como también la

media mañana y/o merienda en las actividades grupales recreativas.

• Coordinación permanente con el Hospital Distrital de Villeta para las diferentes campañas de salud con el apoyo de

los Promotores Vigilantes de Salud.

•Apoyo en el mantenimiento de una sala destinada al trabajo con niños y niñas de 2 a 4 años de edad.

•Apoyo en las convocatorias para reuniones con madres, padres y/o responsables de los niños, niñas, adolescentes y

jóvenes que participan de las actividades de HUNETC.

•La gestión de mayor envergadura es la construcción de un Centro Comunitario.

Qué hace actualmente la coordinadora?Los centros comunitarios son espacios privilegiados en los que la comunidad desarrolla sus múltiples actividades que, por su naturaleza, precisan que sean accesibles a la totalidad de los miembros de la comunidad. Es decir, es el complemento físico o material del proceso organizativo de las comunidades.

Estos centros sin adherencias partidarias ni religiosas, están concebidos como locales multiusos abiertos a diversos servicios para la comunidad específica y para otras aledañas.

Finalidad del Centro• Local donde puedan implementarse programas y proyectos para niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos sin

distinción o discriminación alguna.

• Capacitaciones y charlas a dirigentes y pobladores y pobladoras en general, reuniones de las organizaciones comunitarias.

• Dispensario médico.

• Actividades relacionadas a la protección de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes como el apoyo escolar, talleres de teatro, música, danza, etc.

• Centro cultural.

¿Cuáles son los Derechos de la Niñez y la Adolescencia?• A la vida.• A la salud.• Al descanso, el esparcimiento, el juego, la creatividad y las actividades recreativas.• A la libertad de expresión y a compartir sus puntos de vista con otros.• A un nombre y una nacionalidad.• A una familia.• A la protección durante los conflictos armados.• A la libertad de pensamiento, conciencia y religión.• A la protección contra el descuido o trato negligente.• A la protección contra el trabajo infantil y contra la explotación económica en general.• A la educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales.

El programa de M. J. Troche tiene carac-terísticas particulares por el hecho de desarrollarse en cuatro comunidades rurales. En el área educativa, el Apoyo Escolar se realiza en la escuela de cada localidad para facilitar y asegurar la asis-tencia de los niños y niñas.

Para llevar a cabo el programa de Aten-ción a la Primera Infancia(API) se imple-mentó la denominada “Mochila Viajera”. Todas las semanas las docentes recorren los diferentes caminos de las comunida-des de Cerro Punta, Itacurubí, Cora Gua-zú y Nueva Esperanza, llevando su “aula” en una mochila. HUNETC en alianza con el CCFC (Fondo Cristiano Canadiense para la Niñez) y la FCT (…..) desarrollan este revolucionario sistema educativo para hacerles llegar a niños de 2 a 4 años educación temprana dentro del marco de API.

Esta actividad se desarrolla a domicilio con una docente de Educación Inicial que lleva en su mochila el material para la clase (libros, juegos, útiles) y la me-rienda para niños y niñas de ese hogar. Son muchas las dificultades para sortear: la distancia entre las viviendas, los ca-minos de tierra en mal estado, ausencia de transporte para acercarse a un centro educativo, sumado a la falta de concien-

cia del valor de la educación temprana en niños y niñas pequeños que pertene-cen a un hogar de muy bajos recursos.

Las docentes se trasladan en motocicleta por caminos y senderos superando obs-táculos de deterioro de los mismos y de

las inclemencias del tiempo y en muchos casos arriban a los hogares a pie. Cuando es posible se reúnen niños de las casas más cercanas, no sólo para facilitar la implementación del programa sino tam-bién para incorporar elementos de socia-lización e interacción que completen las otras áreas educativas de API.

Se busca ofrecer un espacio de calidad en el cual niños y niñas desplieguen as-pectos fundamentales correspondientes a su desarrollo: el lenguaje, la expresión, el juego, la imitación, el pensamiento, el conocimiento, la memoria, la imagi-nación, la creatividad, la motricidad, el desarrollo emocional, la interacción, la sensibilidad que guarda relación con el desarrollo de los sentidos y la construc-ción de hábitos.

Finalizado el año se realiza un encuen-tro con todos los niños y niñas de cada comunidad donde se hace entrega de la

carpeta con todos los trabajos realizados y los certificados que avalan su partici-pación

Los alumnos y alumnas que han recibido este tipo de atención y aprendizaje, in-gresan a la educación formal con mayor preparación y oportunidad para superar las dificultades de su realidad.

“La Mochila Viajera” implentada por HUNETC aparece como una alternativa única y novedosa para las comunidades rurales que genera cambios no sólo en los niños y las niñas en diferentes dimensiones de su desarrollo, sino tam-bién nuevos retos y compromisos para las familias, gobiernos locales y comuni-dad.

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LA MOCHILA VIAJERALLEGA A CASA HABLEMOS DE DERECHOS

“Niño mi niño vendrás, en primave-ra te traeré, gurisito mío, lugar de madreselvas te daré, y aunque nazcas pobre te traigo también, se precisan niños para amanecer”…. Con estas palabras comienza una linda canción popular.

La llegada de un hijo es siempre una alegría, su sola presencia inocente e indefensa genera ternura, sueños, com-promisos y temores. Se espera que crez-ca feliz y amado pero estos deseos no siempre se realizan.

Pero esos sentimientos son mucho más que amor: son Derechos y son parte de los Derechos Humanos, por lo tanto uni-versales. Así lo reconocen la Declaración de los Derechos del Niño aprobado el 20 de noviembre de 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño de noviem-bre de 1989, realizados por la Asamblea de la Organización de las Naciones Uni-das.

¿Quién garantiza el goce de los derechos? Por un lado el Estado tiene la obligación de garantizar el cumplimiento de los Derechos y por otro, la sociedad civil debe velar por el cumplimiento de los mismos, por medio de la participación.

Cuando nos referimos a los Derechos de la Niñez y la Adolescencia, nos en-contramos con dos principios básicos: el interés superior del niño y la niña y la supervivencia y desarrollo. El interés superior del niño, nos habla de la situa-ción de vulnerabilidad de la niñez, que no puede defenderse sola.La superviven-cia y el desarrollo se refieren a las etapas de la niñez. Si un niño no recibe los cui-

dados necesarios durante su gestación, su nutrición y afectividad durante los primeros años, no habrá manera de re-pararlo. Esto incidirá en su inteligencia y marcará su futuro.

Por estas razones desde la sociedad civil, que somos todos nosotros, debemos ve-lar por el cumplimiento de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia, para todos los niños y niñas, siempre y sin ninguna discriminación.

En estos 20 años HUNETC, desde el amor o desde la reflexión, pero participando siempre, hemos puesto los mejores esfuerzos para que los niños y niñas en situación de pobreza y vulnerabilidad puedan gozar de sus derechos. Este caminar lo hemos hecho por ellos y siempre con ellos.

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