Revista de Prensa - Universidad Camilo José CelaCON LA COLABORACIÓN DE: PROGRAMA DE PRENSA ESCUELA...
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Revista de Prensa 11/01/2010 INSTITUCION EDUCATIVA SEK
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Revista de Prensa
11/01/2010INSTITUCION EDUCATIVA SEK
Revista de Prensa: Índice
Medio Fecha Orden Titular Pág.EDUCACION, SECTOR
1. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 11/01/2010 EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD Eres lo que estudias 5
2. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 11/01/2010
EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR
Cuando ser profesor se convierte en un privilegio 6
3. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 11/01/2010
EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR
La diferencia está en la escuela 7
4. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 11/01/2010 EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD Gruposreducidos, alumnosautónomos 8
5. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 11/01/2010
EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR
Compromiso 9
6. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 11/01/2010
EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR
Vestidos por la igualdad 11
7. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 11/01/2010
EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR
Alumno, masculino singular 12
8. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 11/01/2010
EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR
Aprendiendo a competir desde niños 13
9. EXPANSION 11/01/2010
EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR
La crisis frena el progreso de la educación 14
10. EL PAIS 11/01/2010
EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR
Tres autonomías del PP rechazan 26 millones para portátiles escolares 15
11. LA VANGUARDIA 11/01/2010 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD IU, ERC e ICV piden una moratoria para la nueva selectividad 16
12. LA RAZON 11/01/2010EDUCACIONPREESCOLAR EINFANTIL; EDUCACION,SECTOR
Andalucía y Extremadura, sin plazas públicas en las escuelas infantiles 17
13. LA RAZON 11/01/2010 EDUCACION, SECTOR Antes y ahora 18
14. ABC 11/01/2010
EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR
Colegios abiertos pero sin clase tras la nevada 19
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Medio Fecha Orden Titular Pág.
15. ABC 11/01/2010
EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR
La Carta Europea deja a las familias la elección de lengua para sus hijos 21
16. ABC 11/01/2010
EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR
Sorpresa inmobiliaria en Concha Espina 22
EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
17. EL PAIS 11/01/2010EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA
La nieve pone a prueba los servicios de emergencias de Madrid 25
UNIVERSIDAD
18. NEGOCIO & ESTILO DEVIDA 11/01/2010 UNIVERSIDAD Fallece el profesor Santos Pastor Prieto 29
19. ABC SEVILLA 11/01/2010 UNIVERSIDAD Ciclo sobre Historia urbana en la UPO 30
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EDUCACION, SECTOR
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LUNES 11 DE ENERO DE 2010EL MUNDO
A U L A�� �
� w w w . e l m u n d o . e s / a u l a
CON LA COLABORACIÓN DE:
P R O G R A M A D E P R E N S A E S C U E L A D E E L M U N D O / C U R S O X I / N Ú M E R O 1 . 3 3 7
No es lo mismo estudiar Medici-na en Senegal que en el ReinoUnido. Por más que las faculta-des africanas dispongan del me-jor capital humano del mundo–como parece ser el caso, segúnla embajada senegalesa–, la dis-
ponibilidad de medios de los in-gleses los mantiene a un nivel decalidad mucho más elevado. Sinembargo, en ocasiones lo que sepierde en tecnología se gana enexperiencia vital, y viceversa. Es loque les ocurre a los alumnos chi-
nos de Secundaria que viven enzonas rurales. Cada otoño aban-donan a sus familias para hospe-darse en el instituto, a cientos dekilómetros, pero una vez allí se lesbrinda la oportunidad de accedera las enseñanzas tradicionales de
la cultura milenaria china, que es-tán vedadas para el resto del pla-neta. AULA ha recorrido seis paí-ses con distintos niveles de desa-rrollo para mostrarte las experien-cias de sus estudiantes. ¿Quieresconocerlas? / PÁGINAS 4 Y 5
TE INVITAMOS A VISITAR SEIS PUNTOS DEL PLANETA CUYOS SISTEMAS EDUCATIVOSMARCAN LA PERSONALIDAD Y EL DESTINO DE SUS ALUMNOS DE SECUNDARIA
ELDEPORTEINCLUSIVOFOMENTALAIGUALDADSOCIALEl 21 de diciembre se dispu-tó en Madrid el I Torneo deBaloncesto sin Barreras Dis-trito Latina, donde los jóve-nes sin discapacidad com-probaron lo que cuesta en-cestar sentados. PÁGINA 3
BALONCESTO EN SILLA
LAS CLAVES DE LOSGRANDES LITERATOSCONTEMPORÁNEOSJesús Marchamalo descu-bre lo más desconocidode algunos de los maestrosen lengua extranjera através de su nueva obra:44 escritores de la literaturauniversal. PÁGINA 2
READING IS SEXY
TALENTOINTERPRETATIVOEN ESTADO PUROLa serie de televisión 90-60-90 Diario de una Adolescentela dio a conocer al gran pú-blico. Ahora, la actriz AnaRujas afronta el 2010 connuevos proyectos en la pe-queña pantalla. PÁGINA 6
AQUELLOS AÑOS...
Eres lo que estudiasMULTICULTURAS
Alumnos de diferentes nacionalidades sonríen en las inmediaciones de un instituto de EEUU. / MONKEY BUSINESS IMAGES
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EL MUNDO DEL S. XXI AULAO.J.D.:
E.G.M.:
Fecha:
Sección:
Páginas:
307771
1342000
11/01/2010
DEPORTES
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5 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD
Tarifa (€): 2700
LUNES 11 DE ENERO DE 20104/AULA
EDUC ACIÓN
MANUELA ORTEGA
Hace 10 años, en un institutodel desierto de Mongolia, enChina, los profesores co-menzaron a hablar de inter-net. Sus alumnos, prove-nientes de 100 aldeas de los
alrededores, desconocían no sólo el tér-mino, también el concepto. «No erapara menos», recuerda Wang Zhiwei,primer secretario de Educación de laembajada de China en España. «Enaquella época, al desierto no llegaba nisiquiera la línea telefónica tradicional».
En 1999, una delegación del gobier-no de Pekín se acercó hasta aquel rin-cón remoto, llevando consigo un CDenelquehabíangrabadodiversasbús-quedas realizadas en la red. Los jóve-nes mostraron tanto interés que lasautoridades acabaron llevando la líneaóptica hasta el desierto y crearon en elinstituto una unidad técnica de forma-ción profesional especializada en nue-vas tecnologías. Pero la situación enotros países no ha sido tan halagüeña.
Sin embargo, los alumnos siguenencontrando en la escuela la mejor
forma de formarse como personas. Esel caso de Senegal, donde acuden aclase cada día –incluidos los sábados–,y que en los últimos años han visto có-mo las mujeres están accediendo acargos directivos y ministeriales quehasta ahora les habían sido vetados.
En Occidente, entretanto, el siste-ma educativo finlandés se ha erigidoen ejemplo a seguir para todas las so-ciedades desarrolladas. Su programapúblico para detectar y solucionar lasdificultades de aprendizaje en los pri-meros años de escolarización estámarcando tendencia, aunque, segúnlos expertos, el sistema adolece de es-casez de actividades extraescolares.
En ese aspecto, los que llevan la ba-tuta son los países anglosajones. Losnorteamericanos disfrutan de cientosde modalidades, entre las que desta-can los deportes de equipo, la música,el teatro, los clubes de lenguas extran-jeras, ajedrez, política e informática, ylos periódicos escolares. En EEUU,como en el Reino Unido, estas activi-dades suelen marcar la diferencia a lahora de ingresar en una universidad.
La diferencia estáen la escuela
ACOMPAÑA A AULA EN UNA RUTA POR LOS CINCOCONTINENTES, Y VERÁS QUÉ DISTINGUE A LOS
JÓVENES EN CADA CULTURA
Cuando serprofesor se convierteen un privilegioEl sistema educativo finlandés prepara a los jóvenes queterminan el Bachillerato para que puedan ser independientes deverdad. «En Finlandia todos, chicos y chicas, reciben clasesobligatorias de cocina y de manejo del hogar», explica EvaHannikainen, agregada de Cultura en la embajada de este paísen Madrid. «Los profesores disfrutan del respeto de toda lasociedad, incluidos los alumnos y los padres. Su estatus legal esequiparable al de un agente de policía, por lo que agredirlefísicamente es más grave que atacar a cualquier otra persona».La educación finlandesa, obligatoria sólo a partir de los sieteaños, fue la mejor posicionada del mundo en el último estudiosobre calidad docente promovido por Naciones Unidas.
Cada vez que las universidades inglesas seleccionan a susnuevos alumnos prestan especial atención a lasasignaturas extraescolares que hayan escogido durante laSecundaria. «Su importancia es fundamental», aseguraPaul McNally, jefe de estudios del centro británico King’sCollege de Madrid. «Si en los currículos de dos candidatos
las notas son similares, la universidad sedecantará por el que haya cursadoactividades extraescolares másinteresantes». En el Reino Unido, el país dela puntualidad y de los buenos modales, el90% de los alumnos viste uniforme, tantoen los centros públicos como en losprivados. «Además, los chicos tienen quedirigirse a sus profesores como Mister, Misso Missis más el apellido, y deben utilizartérminos equivalentes a Señor y Señora entodo momento», agrega McNally. Perodonde la educación británica se aproximamás a la excelencia es en su afán porformar alumnos independientes, para loque fomenta los grupos reducidos y laenseñanza personalizada.
CompromisoGrupos reducidos, alumnos autónomosA diferencia
de nuestropaís, los
centros públicosen EEUU no
dependen de un gobierno autonómico, sinode las autoridades locales. «Esto implica que,en una misma ciudad, las diferencias entrelas escuelas de los distritos pobres y las de losricos puedan ser muygrandes», reconoce eldepartamento dePrensa de laembajadanorteamericana ennuestro país. «En losúltimos años muchosestados hancomenzado a tomarmedidas para igualarla calidad de unoscentros y otros,independientementeClase de música en un centro del Reino Unido. / KING´S COLLEGE
Tres niñas finlandesas dibujan en clase. / EMBAJADA DE FINLANDIA
Jóvenes estadounidenses posan con
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EL MUNDO DEL S. XXI AULAO.J.D.:
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Páginas:
307771
1342000
11/01/2010
EDUCACION
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6 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
Tarifa (€): 1350
LUNES 11 DE ENERO DE 20104/AULA
EDUC ACIÓN
MANUELA ORTEGA
Hace 10 años, en un institutodel desierto de Mongolia, enChina, los profesores co-menzaron a hablar de inter-net. Sus alumnos, prove-nientes de 100 aldeas de los
alrededores, desconocían no sólo el tér-mino, también el concepto. «No erapara menos», recuerda Wang Zhiwei,primer secretario de Educación de laembajada de China en España. «Enaquella época, al desierto no llegaba nisiquiera la línea telefónica tradicional».
En 1999, una delegación del gobier-no de Pekín se acercó hasta aquel rin-cón remoto, llevando consigo un CDenelquehabíangrabadodiversasbús-quedas realizadas en la red. Los jóve-nes mostraron tanto interés que lasautoridades acabaron llevando la líneaóptica hasta el desierto y crearon en elinstituto una unidad técnica de forma-ción profesional especializada en nue-vas tecnologías. Pero la situación enotros países no ha sido tan halagüeña.
Sin embargo, los alumnos siguenencontrando en la escuela la mejor
forma de formarse como personas. Esel caso de Senegal, donde acuden aclase cada día –incluidos los sábados–,y que en los últimos años han visto có-mo las mujeres están accediendo acargos directivos y ministeriales quehasta ahora les habían sido vetados.
En Occidente, entretanto, el siste-ma educativo finlandés se ha erigidoen ejemplo a seguir para todas las so-ciedades desarrolladas. Su programapúblico para detectar y solucionar lasdificultades de aprendizaje en los pri-meros años de escolarización estámarcando tendencia, aunque, segúnlos expertos, el sistema adolece de es-casez de actividades extraescolares.
En ese aspecto, los que llevan la ba-tuta son los países anglosajones. Losnorteamericanos disfrutan de cientosde modalidades, entre las que desta-can los deportes de equipo, la música,el teatro, los clubes de lenguas extran-jeras, ajedrez, política e informática, ylos periódicos escolares. En EEUU,como en el Reino Unido, estas activi-dades suelen marcar la diferencia a lahora de ingresar en una universidad.
La diferencia estáen la escuela
ACOMPAÑA A AULA EN UNA RUTA POR LOS CINCOCONTINENTES, Y VERÁS QUÉ DISTINGUE A LOS
JÓVENES EN CADA CULTURA
Cuando serprofesor se convierteen un privilegioEl sistema educativo finlandés prepara a los jóvenes queterminan el Bachillerato para que puedan ser independientes deverdad. «En Finlandia todos, chicos y chicas, reciben clasesobligatorias de cocina y de manejo del hogar», explica EvaHannikainen, agregada de Cultura en la embajada de este paísen Madrid. «Los profesores disfrutan del respeto de toda lasociedad, incluidos los alumnos y los padres. Su estatus legal esequiparable al de un agente de policía, por lo que agredirlefísicamente es más grave que atacar a cualquier otra persona».La educación finlandesa, obligatoria sólo a partir de los sieteaños, fue la mejor posicionada del mundo en el último estudiosobre calidad docente promovido por Naciones Unidas.
Cada vez que las universidades inglesas seleccionan a susnuevos alumnos prestan especial atención a lasasignaturas extraescolares que hayan escogido durante laSecundaria. «Su importancia es fundamental», aseguraPaul McNally, jefe de estudios del centro británico King’sCollege de Madrid. «Si en los currículos de dos candidatos
las notas son similares, la universidad sedecantará por el que haya cursadoactividades extraescolares másinteresantes». En el Reino Unido, el país dela puntualidad y de los buenos modales, el90% de los alumnos viste uniforme, tantoen los centros públicos como en losprivados. «Además, los chicos tienen quedirigirse a sus profesores como Mister, Misso Missis más el apellido, y deben utilizartérminos equivalentes a Señor y Señora entodo momento», agrega McNally. Perodonde la educación británica se aproximamás a la excelencia es en su afán porformar alumnos independientes, para loque fomenta los grupos reducidos y laenseñanza personalizada.
CompromisoGrupos reducidos, alumnos autónomosA diferencia
de nuestropaís, los
centros públicosen EEUU no
dependen de un gobierno autonómico, sinode las autoridades locales. «Esto implica que,en una misma ciudad, las diferencias entrelas escuelas de los distritos pobres y las de losricos puedan ser muygrandes», reconoce eldepartamento dePrensa de laembajadanorteamericana ennuestro país. «En losúltimos años muchosestados hancomenzado a tomarmedidas para igualarla calidad de unoscentros y otros,independientementeClase de música en un centro del Reino Unido. / KING´S COLLEGE
Tres niñas finlandesas dibujan en clase. / EMBAJADA DE FINLANDIA
Jóvenes estadounidenses posan con
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EL MUNDO DEL S. XXI AULAO.J.D.:
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11/01/2010
EDUCACION
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7 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
Tarifa (€): 900
LUNES 11 DE ENERO DE 20104/AULA
EDUC ACIÓN
MANUELA ORTEGA
Hace 10 años, en un institutodel desierto de Mongolia, enChina, los profesores co-menzaron a hablar de inter-net. Sus alumnos, prove-nientes de 100 aldeas de los
alrededores, desconocían no sólo el tér-mino, también el concepto. «No erapara menos», recuerda Wang Zhiwei,primer secretario de Educación de laembajada de China en España. «Enaquella época, al desierto no llegaba nisiquiera la línea telefónica tradicional».
En 1999, una delegación del gobier-no de Pekín se acercó hasta aquel rin-cón remoto, llevando consigo un CDenelquehabíangrabadodiversasbús-quedas realizadas en la red. Los jóve-nes mostraron tanto interés que lasautoridades acabaron llevando la líneaóptica hasta el desierto y crearon en elinstituto una unidad técnica de forma-ción profesional especializada en nue-vas tecnologías. Pero la situación enotros países no ha sido tan halagüeña.
Sin embargo, los alumnos siguenencontrando en la escuela la mejor
forma de formarse como personas. Esel caso de Senegal, donde acuden aclase cada día –incluidos los sábados–,y que en los últimos años han visto có-mo las mujeres están accediendo acargos directivos y ministeriales quehasta ahora les habían sido vetados.
En Occidente, entretanto, el siste-ma educativo finlandés se ha erigidoen ejemplo a seguir para todas las so-ciedades desarrolladas. Su programapúblico para detectar y solucionar lasdificultades de aprendizaje en los pri-meros años de escolarización estámarcando tendencia, aunque, segúnlos expertos, el sistema adolece de es-casez de actividades extraescolares.
En ese aspecto, los que llevan la ba-tuta son los países anglosajones. Losnorteamericanos disfrutan de cientosde modalidades, entre las que desta-can los deportes de equipo, la música,el teatro, los clubes de lenguas extran-jeras, ajedrez, política e informática, ylos periódicos escolares. En EEUU,como en el Reino Unido, estas activi-dades suelen marcar la diferencia a lahora de ingresar en una universidad.
La diferencia estáen la escuela
ACOMPAÑA A AULA EN UNA RUTA POR LOS CINCOCONTINENTES, Y VERÁS QUÉ DISTINGUE A LOS
JÓVENES EN CADA CULTURA
Cuando serprofesor se convierteen un privilegioEl sistema educativo finlandés prepara a los jóvenes queterminan el Bachillerato para que puedan ser independientes deverdad. «En Finlandia todos, chicos y chicas, reciben clasesobligatorias de cocina y de manejo del hogar», explica EvaHannikainen, agregada de Cultura en la embajada de este paísen Madrid. «Los profesores disfrutan del respeto de toda lasociedad, incluidos los alumnos y los padres. Su estatus legal esequiparable al de un agente de policía, por lo que agredirlefísicamente es más grave que atacar a cualquier otra persona».La educación finlandesa, obligatoria sólo a partir de los sieteaños, fue la mejor posicionada del mundo en el último estudiosobre calidad docente promovido por Naciones Unidas.
Cada vez que las universidades inglesas seleccionan a susnuevos alumnos prestan especial atención a lasasignaturas extraescolares que hayan escogido durante laSecundaria. «Su importancia es fundamental», aseguraPaul McNally, jefe de estudios del centro británico King’sCollege de Madrid. «Si en los currículos de dos candidatos
las notas son similares, la universidad sedecantará por el que haya cursadoactividades extraescolares másinteresantes». En el Reino Unido, el país dela puntualidad y de los buenos modales, el90% de los alumnos viste uniforme, tantoen los centros públicos como en losprivados. «Además, los chicos tienen quedirigirse a sus profesores como Mister, Misso Missis más el apellido, y deben utilizartérminos equivalentes a Señor y Señora entodo momento», agrega McNally. Perodonde la educación británica se aproximamás a la excelencia es en su afán porformar alumnos independientes, para loque fomenta los grupos reducidos y laenseñanza personalizada.
CompromisoGrupos reducidos, alumnos autónomosA diferencia
de nuestropaís, los
centros públicosen EEUU no
dependen de un gobierno autonómico, sinode las autoridades locales. «Esto implica que,en una misma ciudad, las diferencias entrelas escuelas de los distritos pobres y las de losricos puedan ser muygrandes», reconoce eldepartamento dePrensa de laembajadanorteamericana ennuestro país. «En losúltimos años muchosestados hancomenzado a tomarmedidas para igualarla calidad de unoscentros y otros,independientementeClase de música en un centro del Reino Unido. / KING´S COLLEGE
Tres niñas finlandesas dibujan en clase. / EMBAJADA DE FINLANDIA
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EL MUNDO DEL S. XXI AULAO.J.D.:
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307771
1342000
11/01/2010
EDUCACION
4
8 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD
Tarifa (€): 1350
LUNES 11 DE ENERO DE 20104/AULA
EDUC ACIÓN
MANUELA ORTEGA
Hace 10 años, en un institutodel desierto de Mongolia, enChina, los profesores co-menzaron a hablar de inter-net. Sus alumnos, prove-nientes de 100 aldeas de los
alrededores, desconocían no sólo el tér-mino, también el concepto. «No erapara menos», recuerda Wang Zhiwei,primer secretario de Educación de laembajada de China en España. «Enaquella época, al desierto no llegaba nisiquiera la línea telefónica tradicional».
En 1999, una delegación del gobier-no de Pekín se acercó hasta aquel rin-cón remoto, llevando consigo un CDenelquehabíangrabadodiversasbús-quedas realizadas en la red. Los jóve-nes mostraron tanto interés que lasautoridades acabaron llevando la líneaóptica hasta el desierto y crearon en elinstituto una unidad técnica de forma-ción profesional especializada en nue-vas tecnologías. Pero la situación enotros países no ha sido tan halagüeña.
Sin embargo, los alumnos siguenencontrando en la escuela la mejor
forma de formarse como personas. Esel caso de Senegal, donde acuden aclase cada día –incluidos los sábados–,y que en los últimos años han visto có-mo las mujeres están accediendo acargos directivos y ministeriales quehasta ahora les habían sido vetados.
En Occidente, entretanto, el siste-ma educativo finlandés se ha erigidoen ejemplo a seguir para todas las so-ciedades desarrolladas. Su programapúblico para detectar y solucionar lasdificultades de aprendizaje en los pri-meros años de escolarización estámarcando tendencia, aunque, segúnlos expertos, el sistema adolece de es-casez de actividades extraescolares.
En ese aspecto, los que llevan la ba-tuta son los países anglosajones. Losnorteamericanos disfrutan de cientosde modalidades, entre las que desta-can los deportes de equipo, la música,el teatro, los clubes de lenguas extran-jeras, ajedrez, política e informática, ylos periódicos escolares. En EEUU,como en el Reino Unido, estas activi-dades suelen marcar la diferencia a lahora de ingresar en una universidad.
La diferencia estáen la escuela
ACOMPAÑA A AULA EN UNA RUTA POR LOS CINCOCONTINENTES, Y VERÁS QUÉ DISTINGUE A LOS
JÓVENES EN CADA CULTURA
Cuando serprofesor se convierteen un privilegioEl sistema educativo finlandés prepara a los jóvenes queterminan el Bachillerato para que puedan ser independientes deverdad. «En Finlandia todos, chicos y chicas, reciben clasesobligatorias de cocina y de manejo del hogar», explica EvaHannikainen, agregada de Cultura en la embajada de este paísen Madrid. «Los profesores disfrutan del respeto de toda lasociedad, incluidos los alumnos y los padres. Su estatus legal esequiparable al de un agente de policía, por lo que agredirlefísicamente es más grave que atacar a cualquier otra persona».La educación finlandesa, obligatoria sólo a partir de los sieteaños, fue la mejor posicionada del mundo en el último estudiosobre calidad docente promovido por Naciones Unidas.
Cada vez que las universidades inglesas seleccionan a susnuevos alumnos prestan especial atención a lasasignaturas extraescolares que hayan escogido durante laSecundaria. «Su importancia es fundamental», aseguraPaul McNally, jefe de estudios del centro británico King’sCollege de Madrid. «Si en los currículos de dos candidatos
las notas son similares, la universidad sedecantará por el que haya cursadoactividades extraescolares másinteresantes». En el Reino Unido, el país dela puntualidad y de los buenos modales, el90% de los alumnos viste uniforme, tantoen los centros públicos como en losprivados. «Además, los chicos tienen quedirigirse a sus profesores como Mister, Misso Missis más el apellido, y deben utilizartérminos equivalentes a Señor y Señora entodo momento», agrega McNally. Perodonde la educación británica se aproximamás a la excelencia es en su afán porformar alumnos independientes, para loque fomenta los grupos reducidos y laenseñanza personalizada.
CompromisoGrupos reducidos, alumnos autónomosA diferencia
de nuestropaís, los
centros públicosen EEUU no
dependen de un gobierno autonómico, sinode las autoridades locales. «Esto implica que,en una misma ciudad, las diferencias entrelas escuelas de los distritos pobres y las de losricos puedan ser muygrandes», reconoce eldepartamento dePrensa de laembajadanorteamericana ennuestro país. «En losúltimos años muchosestados hancomenzado a tomarmedidas para igualarla calidad de unoscentros y otros,independientementeClase de música en un centro del Reino Unido. / KING´S COLLEGE
Tres niñas finlandesas dibujan en clase. / EMBAJADA DE FINLANDIA
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EL MUNDO DEL S. XXI AULAO.J.D.:
E.G.M.:
Fecha:
Sección:
Páginas:
307771
1342000
11/01/2010
EDUCACION
4,5
9 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
Tarifa (€): 1800
LUNES 11 DE ENERO DE 2010 AULA /5
Aunque Chinaintrodujo el capitalismoen su economía hace
sólo una década, susestudiantes luchan desde
la guardería para conquistar el puesto másalto de la pirámide. «Tenemos 200 millonesde alumnos en la enseñanza obligatoria»,apunta Wang Zhiwei, primer secretario deEducación de la embajada china en España,«y estudian muchas horas, incluidos losfines de semana». El fracaso escolar se limitaal 2% en Secundaria, «un dato muy positivo,pero a los jóvenes todavía les faltacreatividad e iniciativa». El sistema chinofavorece a los alumnos más adelantados, endetrimento de los que presentannecesidades especiales. Para los primeros,los profesores programan clases de refuerzo;los segundos tienen que conformarse conunas cuantas horas extra impartidas,curiosamente, por sus compañeros másaventajados.
Vestidos por la igualdadEn Ecuador, la mayor parte de la población vive en lamiseria y los privilegios se concentran en las manos deunos pocos. «Muchos jóvenes tienen que abandonar laescuela para ayudar a sus familias, pero aquí, en clase,todos somos iguales», dice Carmen Rovayo, profesora deHistoria en el Colegio Manuela Cañizares de Quito. «Los
alumnos llevan uniforme para evitar cualquier tipo dedistinción social, y así se hace en todos los centros
públicos». No hay colegios internacionales,pero el Estado garantiza la educación
bilingüe de los pueblosindígenas. «Contamos con uninspector general en cada aula,
que vigila para que los alumnossean disciplinados y respeten la
autoridad del profesor». Alumno, masculino singularSi eres chica y naces en Senegal es poco probable quellegues a comenzar la Secundaria. En este país, las féminasse casan pronto y ejercen de amas de casa. «Por razonesculturales se ocupan de enseñar las normas de educacióna sus hijos», explica Mamadou Lo, segundo secretario dela embajada de Senegal en España. En 2000, los jóvenesque terminaban el Bachillerato contaban con sólo dosuniversidades para matricularse; ahora ya tienensiete. Senegal es conocido por la calidad desus facultades de Medicina,donde acuden profesoresmarroquíes y tunecinos paraespecializarse. Destacan las clasesde fin de semana y los concursosnacionales por asignaturas.
Aprendiendo a competir desde niñoso con el bienestarde su ubicación». Las clases en EEUUcomienzan a las 8.00 horas y terminansiempre antes de las tres de la tarde. El restodel día les sirve a los jóvenes para tomar parteen una o dos actividades extraescolares.«Desde que están en Primaria, ya asisten aclases de música, de baile, de deportes enequipo, de scouts y de voluntariado», explicanen la embajada, «y eso les proporciona una
ventaja a la hora deentrar en unafacultad: lasuniversidadesbuscan candidatosmaduros que nosólo hayan sacadobuenas notas, sinoque tambiéndemuestren suapasionamiento ycompromiso conactividades ajenas alas clases».
Varias alumnas de Ecuador experimentan con un microscopio en el laboratorio. / EL MUNDO
n unos libros. / JAIMIE DUPLASS Un estudiante chino escribe en la pizarra. / YUYANGC
Niños de Senegal asisten a clase. / TORSIUS
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EL MUNDO DEL S. XXI AULAO.J.D.:
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1342000
11/01/2010
EDUCACION
4,5
10 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
Tarifa (€): 1800
LUNES 11 DE ENERO DE 2010 AULA /5
Aunque Chinaintrodujo el capitalismoen su economía hace
sólo una década, susestudiantes luchan desde
la guardería para conquistar el puesto másalto de la pirámide. «Tenemos 200 millonesde alumnos en la enseñanza obligatoria»,apunta Wang Zhiwei, primer secretario deEducación de la embajada china en España,«y estudian muchas horas, incluidos losfines de semana». El fracaso escolar se limitaal 2% en Secundaria, «un dato muy positivo,pero a los jóvenes todavía les faltacreatividad e iniciativa». El sistema chinofavorece a los alumnos más adelantados, endetrimento de los que presentannecesidades especiales. Para los primeros,los profesores programan clases de refuerzo;los segundos tienen que conformarse conunas cuantas horas extra impartidas,curiosamente, por sus compañeros másaventajados.
Vestidos por la igualdadEn Ecuador, la mayor parte de la población vive en lamiseria y los privilegios se concentran en las manos deunos pocos. «Muchos jóvenes tienen que abandonar laescuela para ayudar a sus familias, pero aquí, en clase,todos somos iguales», dice Carmen Rovayo, profesora deHistoria en el Colegio Manuela Cañizares de Quito. «Los
alumnos llevan uniforme para evitar cualquier tipo dedistinción social, y así se hace en todos los centros
públicos». No hay colegios internacionales,pero el Estado garantiza la educación
bilingüe de los pueblosindígenas. «Contamos con uninspector general en cada aula,
que vigila para que los alumnossean disciplinados y respeten la
autoridad del profesor». Alumno, masculino singularSi eres chica y naces en Senegal es poco probable quellegues a comenzar la Secundaria. En este país, las féminasse casan pronto y ejercen de amas de casa. «Por razonesculturales se ocupan de enseñar las normas de educacióna sus hijos», explica Mamadou Lo, segundo secretario dela embajada de Senegal en España. En 2000, los jóvenesque terminaban el Bachillerato contaban con sólo dosuniversidades para matricularse; ahora ya tienensiete. Senegal es conocido por la calidad desus facultades de Medicina,donde acuden profesoresmarroquíes y tunecinos paraespecializarse. Destacan las clasesde fin de semana y los concursosnacionales por asignaturas.
Aprendiendo a competir desde niñoso con el bienestarde su ubicación». Las clases en EEUUcomienzan a las 8.00 horas y terminansiempre antes de las tres de la tarde. El restodel día les sirve a los jóvenes para tomar parteen una o dos actividades extraescolares.«Desde que están en Primaria, ya asisten aclases de música, de baile, de deportes enequipo, de scouts y de voluntariado», explicanen la embajada, «y eso les proporciona una
ventaja a la hora deentrar en unafacultad: lasuniversidadesbuscan candidatosmaduros que nosólo hayan sacadobuenas notas, sinoque tambiéndemuestren suapasionamiento ycompromiso conactividades ajenas alas clases».
Varias alumnas de Ecuador experimentan con un microscopio en el laboratorio. / EL MUNDO
n unos libros. / JAIMIE DUPLASS Un estudiante chino escribe en la pizarra. / YUYANGC
Niños de Senegal asisten a clase. / TORSIUS
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EDUCACION
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11 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
Tarifa (€): 1350
LUNES 11 DE ENERO DE 2010 AULA /5
Aunque Chinaintrodujo el capitalismoen su economía hace
sólo una década, susestudiantes luchan desde
la guardería para conquistar el puesto másalto de la pirámide. «Tenemos 200 millonesde alumnos en la enseñanza obligatoria»,apunta Wang Zhiwei, primer secretario deEducación de la embajada china en España,«y estudian muchas horas, incluidos losfines de semana». El fracaso escolar se limitaal 2% en Secundaria, «un dato muy positivo,pero a los jóvenes todavía les faltacreatividad e iniciativa». El sistema chinofavorece a los alumnos más adelantados, endetrimento de los que presentannecesidades especiales. Para los primeros,los profesores programan clases de refuerzo;los segundos tienen que conformarse conunas cuantas horas extra impartidas,curiosamente, por sus compañeros másaventajados.
Vestidos por la igualdadEn Ecuador, la mayor parte de la población vive en lamiseria y los privilegios se concentran en las manos deunos pocos. «Muchos jóvenes tienen que abandonar laescuela para ayudar a sus familias, pero aquí, en clase,todos somos iguales», dice Carmen Rovayo, profesora deHistoria en el Colegio Manuela Cañizares de Quito. «Los
alumnos llevan uniforme para evitar cualquier tipo dedistinción social, y así se hace en todos los centros
públicos». No hay colegios internacionales,pero el Estado garantiza la educación
bilingüe de los pueblosindígenas. «Contamos con uninspector general en cada aula,
que vigila para que los alumnossean disciplinados y respeten la
autoridad del profesor». Alumno, masculino singularSi eres chica y naces en Senegal es poco probable quellegues a comenzar la Secundaria. En este país, las féminasse casan pronto y ejercen de amas de casa. «Por razonesculturales se ocupan de enseñar las normas de educacióna sus hijos», explica Mamadou Lo, segundo secretario dela embajada de Senegal en España. En 2000, los jóvenesque terminaban el Bachillerato contaban con sólo dosuniversidades para matricularse; ahora ya tienensiete. Senegal es conocido por la calidad desus facultades de Medicina,donde acuden profesoresmarroquíes y tunecinos paraespecializarse. Destacan las clasesde fin de semana y los concursosnacionales por asignaturas.
Aprendiendo a competir desde niñoso con el bienestarde su ubicación». Las clases en EEUUcomienzan a las 8.00 horas y terminansiempre antes de las tres de la tarde. El restodel día les sirve a los jóvenes para tomar parteen una o dos actividades extraescolares.«Desde que están en Primaria, ya asisten aclases de música, de baile, de deportes enequipo, de scouts y de voluntariado», explicanen la embajada, «y eso les proporciona una
ventaja a la hora deentrar en unafacultad: lasuniversidadesbuscan candidatosmaduros que nosólo hayan sacadobuenas notas, sinoque tambiéndemuestren suapasionamiento ycompromiso conactividades ajenas alas clases».
Varias alumnas de Ecuador experimentan con un microscopio en el laboratorio. / EL MUNDO
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LUNES 11 DE ENERO DE 2010 AULA /5
Aunque Chinaintrodujo el capitalismoen su economía hace
sólo una década, susestudiantes luchan desde
la guardería para conquistar el puesto másalto de la pirámide. «Tenemos 200 millonesde alumnos en la enseñanza obligatoria»,apunta Wang Zhiwei, primer secretario deEducación de la embajada china en España,«y estudian muchas horas, incluidos losfines de semana». El fracaso escolar se limitaal 2% en Secundaria, «un dato muy positivo,pero a los jóvenes todavía les faltacreatividad e iniciativa». El sistema chinofavorece a los alumnos más adelantados, endetrimento de los que presentannecesidades especiales. Para los primeros,los profesores programan clases de refuerzo;los segundos tienen que conformarse conunas cuantas horas extra impartidas,curiosamente, por sus compañeros másaventajados.
Vestidos por la igualdadEn Ecuador, la mayor parte de la población vive en lamiseria y los privilegios se concentran en las manos deunos pocos. «Muchos jóvenes tienen que abandonar laescuela para ayudar a sus familias, pero aquí, en clase,todos somos iguales», dice Carmen Rovayo, profesora deHistoria en el Colegio Manuela Cañizares de Quito. «Los
alumnos llevan uniforme para evitar cualquier tipo dedistinción social, y así se hace en todos los centros
públicos». No hay colegios internacionales,pero el Estado garantiza la educación
bilingüe de los pueblosindígenas. «Contamos con uninspector general en cada aula,
que vigila para que los alumnossean disciplinados y respeten la
autoridad del profesor». Alumno, masculino singularSi eres chica y naces en Senegal es poco probable quellegues a comenzar la Secundaria. En este país, las féminasse casan pronto y ejercen de amas de casa. «Por razonesculturales se ocupan de enseñar las normas de educacióna sus hijos», explica Mamadou Lo, segundo secretario dela embajada de Senegal en España. En 2000, los jóvenesque terminaban el Bachillerato contaban con sólo dosuniversidades para matricularse; ahora ya tienensiete. Senegal es conocido por la calidad desus facultades de Medicina,donde acuden profesoresmarroquíes y tunecinos paraespecializarse. Destacan las clasesde fin de semana y los concursosnacionales por asignaturas.
Aprendiendo a competir desde niñoso con el bienestarde su ubicación». Las clases en EEUUcomienzan a las 8.00 horas y terminansiempre antes de las tres de la tarde. El restodel día les sirve a los jóvenes para tomar parteen una o dos actividades extraescolares.«Desde que están en Primaria, ya asisten aclases de música, de baile, de deportes enequipo, de scouts y de voluntariado», explicanen la embajada, «y eso les proporciona una
ventaja a la hora deentrar en unafacultad: lasuniversidadesbuscan candidatosmaduros que nosólo hayan sacadobuenas notas, sinoque tambiéndemuestren suapasionamiento ycompromiso conactividades ajenas alas clases».
Varias alumnas de Ecuador experimentan con un microscopio en el laboratorio. / EL MUNDO
n unos libros. / JAIMIE DUPLASS Un estudiante chino escribe en la pizarra. / YUYANGC
Niños de Senegal asisten a clase. / TORSIUS
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ENTORNOLunes 11 enero 201026 Expansión
La crisis frena el progreso de la educaciónINFORME DE LA UNESCO/ La organización de la ONU presentará el próximo 19 de enero un texto en el que asegura que la actualcoyuntura económica podría afectar a la educación de millones de niños en los países más pobres.
Los espectadores reclaman a las televisionesautonómicas que dejen de emitir publicidadLAS CADENAS REGIONALES PIENSAN QUE EL MODELO ACTUAL ES ELADECUADO
V.M.MadridLa Unesco advirtió el pasadoviernesquelacrisisfinanciera“amenaza con retrasar losprogresos de la educación enel mundo” y afectar a “millo-nes de niños en los países máspobres”, según un informeque presentará la organiza-ción el 19 de enero en la sededeNacionesUnidasenNuevaYork.
“Millones de niños de lospaíses más pobres corren elriesgo de verse privados deescuela a consecuencia de lacrisis financiera mundial”, in-dica el Informe de Segui-miento de la Educación paraTodos en el Mundo 2010 quela Organización de la Nacio-nesUnidasparalaEducación,la Ciencia y la Cultura(Unesco)haelaborado.
“Estamos corriendo el granriesgo de incumplir la impor-tante promesa formulada porlos gobiernos del mundo elaño 2000: lograr la educaciónpara todos en 2015”, indicó eldirector del informe, KevinWatkins,segúnuncomunica-do de prensa difundido por lapor la organización desde susedeenParís.
Watkins advirtió que “laonda de choque de la crisis fi-nanciera amenaza con provo-carunestancamiento,oinclu-sounretroceso,delosprogre-sos hacia la educación básicaconseguidosenalgunosdelospaíses más pobres del mun-do” y llamó a los gobiernosmundiales a “actuar con deci-sión para evitar que esa ame-nazaseconsume”.
Muchas escuelas de niños y adultos de los países más pobres podrían desaparecer.
Los espectadores piden que las autonómicas sigan el ejemplo de TVE.
Además,eldirectordeltex-to no duda en asegurar queesta amenaza podría llegar acrear una nueva generaciónperdida de niños que no ten-drá oportunidad de ir a la es-cuela y recibir la educaciónque les permita salir de la po-breza”.
El citado informe, que cadaaño efectúa un equipo inde-pendiente, evalúa los progre-sos hacia la consecución delos objetivos de la Educaciónpara Todos, centrándose es-pecialmente en los “indigen-tes de la educación”, es decir
“las decenas de millones deniños del mundo que todavíasevenprivadosdeescuela”.
No hay que olvidar que LaEducaciónparaTodos esunode los seis objetivos fijados enel año 2000 por la ONU, quese comprometieron a alcan-zar 160 países. Por esta razón,la Unesco sigue luchando pa-ra lograr cumplir en 2015 losobjetivos aprobado en el ForoMundial sobre la Educacióncelebrado en Senegal en el 26yel28deabrilde2000.
Entre los diferentes com-promisos adquiridos por los
paísescaberesaltarelobjetivode extender y mejorar la pro-tección y educación integra-les de la primera infancia, es-pecialmente para los niñosmás vulnerables y desfavore-cidos.
ObjetivoseducativosAdemás, el texto también so-licitaba que los Estados vela-ranporqueantesdelaño2015todoslosjóvenes,ysobretodolasniñasylosniñosqueseen-cuentran en situaciones difí-ciles y los que pertenecen aminorías étnicas, tengan ac-
ceso a una enseñanza prima-ria gratuita y obligatoria debuena calidad y la terminen.El documento aprobado enSenegal también instaba aapostar por que fueran aten-didas el conjunto de las nece-sidades de aprendizaje de to-dos los jóvenes y adultos me-diante un acceso equitativo aun aprendizaje adecuado y aprogramas de preparaciónparalavidaactiva.
Por otro lado, la Unescotambién insistió en la necesi-dad de aumentar antes delaño 2015 el número de adul-tos alfabetizados en un 50%,en particular tratándose demujeres, y facilitar a todos losadultos un acceso equitativo ala educación básica y la edu-caciónpermanente.
Además la organización dela ONU solicitó a los países lasupresión de las disparidadesentre los géneros en la ense-ñanzaprimariaysecundariaylograr antes del año 2015 laigualdad entre los géneros enrelación con la educación, enparticular garantizando a lasniñas un acceso pleno y equi-tativo a una educación básicade buena calidad, así como unbuenrendimiento.
El último objetivo de estetexto aspiraba a mejorar to-dos los aspectos cualitativosde la educación, garantizandolos parámetros más elevados,para conseguir resultados deaprendizaje reconocidos ymensurables, especialmenteen lectura, escritura, aritméti-ca y competencias prácticasesenciales.
● Extender y mejorar laprotección y educaciónintegrales de la primerainfancia.
● Velar por que antes de 2015todos los niños tengan accesoa una enseñanza primariagratuita y obligatoria debuena calidad.
● Que sean atendidas elconjunto de necesidades deaprendizaje de todos losjóvenes y adultos.
● Aumentar los alfabetizadosal 50% antes de 2015.
● Mejorar todos los aspectoscualitativos de la educación,especialmente en lectura,escritura,aritmética ycompetencias prácticasesenciales.
Metas para 2015
Expansión.MadridEl secretario general de laUnión de Televisiones Co-merciales Asociadas (Uteca),Jorge del Corral, volvió a pe-dirayeralaFederacióndeOr-ganismos o Entidades de Ra-dioyTelevisiónAutonómicos(Forta) que siga el caminoemprendido por TVE y dejedeemitirpublicidadya.
Asimismo,variasasociacio-nes de telespectadores com-partieron esta petición, mien-trasquelaFortahaaseguradoque “con la actual crisis eco-nómica” no se plantea cam-biar su modelo de financia-ción.
El secretario general deUteca declaró que “vamos aluchardurantetodoeltiempoqueseanecesarioparaqueto-das las televisiones públicasdejen de emitir publicidad.Estamos defendiendo una fi-losofía y es que una cadenapública no puede ser comer-cial y para que deje de serlo,tiene que dejar de emitir pu-blicidad. Las televisiones pú-
blicas autonómicas y las mu-nicipales tienen que dejar deemitirla ya. Hablaremos conlos gobiernos autonómicos,con los grupos parlamenta-rios de todas las autonomíaspara que sigan el ejemplo da-do por el Gobierno central yque ha llevado a cabo conTVE”.
Íñigo Millán Astray, presi-dente de la Federación deAsociaciones de Consumido-res y Usuarios de los Medios(ICmedia), aseguró ayer quecomo telespectador está deacuerdo con que la Forta dejede emitir publicidad cuantoantes, pero que “como ciuda-
dano me preocupa de dondeva a salir el dinero para sufra-gar estas televisiones autonó-micas”.JoséLuisColás,presi-dentedelaAgrupacióndeTe-lespectadores y Radioyentes(ATR) también comparte lamisma opinión que Astray ysostiene que desde el puntode vista del telespectador “esmejorquelasautonómicasnoden publicidad. Conciliaría-mos mejor nuestra vida, por-que sin publicidad las pelícu-las, los espacios acabarían an-tesydormiríamosmás”.
Por su parte, el secretariogeneral de la Forta, EnriqueLaucirica,subrayóque“enes-
“Defendemos unafilosofía y es queuna cadena públicano puede sercomercial”
tos momentos no se justificaotro tipo de modelo de finan-ciación distinto al que tieneactualmente la federación detelevisiones autonómicas. Espoco oportuno reclamar a lastelevisiones autonómicas quedejan de emitir publicidad.
Nonosplanteamosenningúncaso seguir el ejemplo deTVE.Ladoblefinanciaciónesel modelo lógico y, en estemomento, las televisiones pú-blicas autonómicas sólo venen el horizonte ese modelodobledefinanciación”.
La falta de inversiónpodría llegar a crearuna ‘generaciónperdida’de niñosen el mundo
“La crisis amenazacon provocar unestancamientode los progresosen educación”
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ENTORNO
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14 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
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40 vida & artes EL PAÍS, lunes 11 de enero de 2010
sociedad
La búsqueda de un pacto por laEducación se come la actualidaddel sector por la importancia quepodría tener sobre un área cru-cial para el futuro del país, aqueja-da de graves problemas como elabandono escolar temprano deun 30% de los jóvenes, y carcomi-da muchas veces por las desave-nencias políticas e ideológicas.Las conversaciones siguen enmarcha, y el ministro de Educa-ción, Ángel Gabilondo, cree queel acuerdo es posible. Pero el añocon el que arranca una nueva dé-cada trae consigo otras noveda-des educativas, como las renova-das pruebas de acceso a la univer-sidad o la adaptación completa delos campus a un mismo esquemaeuropeo (el plan Bolonia).
También se verá a cuántos es-colares llega el ordenador portá-til prometido por el presidentedel Gobierno, José Luis Rodrí-guez Zapatero. De momento, Ma-drid, Murcia y Comunidad Valen-ciana, gobernadas por el PP, sonlas únicas comunidades que nohan llegado a un acuerdo con elMinisterio de Educación para de-sarrollar el plan Escuela 2.0. Ésteprevé que en cuatro años todoslos escolares de 5º de primaria a2º de la ESO tengan un portátil,pizarras digitales y conexión wifia Internet en todas las aulas. ElGobierno pone un dinero cadaaño y las autonomías hande apor-tar una cantidad igual. Elministe-rio insiste en que las comunida-des que faltan pueden incorporar-se al plan en cualquier momentoy un portavoz de la ComunidaddeMadrid asegura que las conver-saciones siguen en marcha paraintentar lograr el acuerdo.
Pero ya han perdido el presu-puesto que el Gobierno había des-tinado para ellas en 2009, más de
26 millones de euros: Madrid yValencia, con 11,1 millones cadauna, y Murcia, con 3,9. Con partede ese dinero, el Gobierno le con-cedióunapartida extra de21,8mi-llones (lamisma cantidad que ha-bía recibido ya) a Andalucía, quehabía pedidomás presupuestopa-ra digitalizar este año dos cursos(5º y 6ª) en lugar de uno solo. Loque aúnquedaba, explica unapor-tavoz del ministerio, se repartió,para adecuar los centros y mejo-rar sus conexiones, entre el restode comunidades, incluidas Ma-drid, Valencia (unos 690.000 eu-ros cada una) yMurcia (241.000).
Las tres autonomías, que re-cuerdan que ya tienen sus pro-pios programaspara llevar las tec-
nologías a las aulas, aseguran queno han firmado el convenio por-que el presupuesto no llega paracomprar portátiles suficiente-mente buenosni para sumanteni-miento. Además, quieren arran-car con planes piloto para eva-luar su eficacia antes de extender-lo. El resto de comunidades, sinembargo, sí han llegado a acuer-dos, y lo están poniendo en mar-cha, aunque con distintas concre-ciones: Cataluña, por ejemplo, di-vide el arranque entre primaria ysecundaria o La Rioja lo llevarásólo a los centros que lo soliciten.Elministerio asegura queno espe-cifica el tipo de portátiles que hande comprar las comunidades yque si éstas quieren adquirir má-quinas que superen los requistosmínimos, pueden hacerlo, peroeso no supondrá que el Gobiernocentral destine más dinero.
Si Valencia, Madrid y Murciase incorporan al plan se verá enlos próximos meses, en los que laeducación tendrá también otrosimportantes protagonistas.
» El pacto. Las comunidadespueden enviar hasta el próximoviernes sus propuestas de pactoal ministerio, y se discutirá untexto en una reunión del próximo27 de enero. Además, seguiránlos contactos con el PP y con lamesa social (sindicatos, patrona-les, padres, alumnos...).
» 28.000 plazas infantiles. Elproyecto Educa3, que pretendeextender la oferta pública de edu-cación infantil hasta tres años, hacreadoen200924.890plazas nue-vas. En 2010 serán otras 28.000,asegura el Gobierno. El compro-miso era ofrecer 300.000 nuevasplazas hasta 2012.
» Nueva Selectividad. En juniollegará la renovada Selectividad,si no prospera la petición de IU,ERCe ICVenel Congreso de retra-sarla dos años.Habrá una fase ge-neral igual que siempre (lengua yliteratura, lengua extranjera, his-toria o filosofía); después, el alum-no se evaluará de lamateria de sumodalidad que elija y, si quiere,hará otros dos exámenes para su-bir nota dematerias deunamoda-lidad distinta de la estudiada. Lasuniversidades señalarán las asig-naturas valenmás para entrar enuna determinada carrera. IU pidela moratoria para revisar ese sis-tema de poonderaciones.
» Estatuto docente. Un com-promiso pendiente de la anteriorlegislatura es la creación de unacarreraprofesional para los profe-sores de la pública. Después dedos añosparadas, las conversacio-nes se retomaron el pasado julio ycontinúan ahora, en un contextode crisis en el que sólo se puedehablar de dinero en términos decompromisos para el futuro.
» Bolonia y financiación. Lasuniversidades trabajan a destajopara tener todas sus carrerasadaptadas a Europa para el próxi-mo curso, que empezará en sep-tiembre de 2010. Hasta este añose había adaptado la mitad de laoferta y en estosmeses habrá quetransformar el resto. La promesade un nuevo modelo de financia-ción universitaria también llevaatascada desde la anterior legisla-tura. El ministerio está ultiman-do su propuesta.
Ladirección, los estudiantes y em-pleados de laUniversidad deGua-dalajara (UdG), al oeste de Méxi-co, han pedido a la fiscalía federalque investigue el homicidio de unprofesor y varios atentados y ame-nazas a trabajadores y alumnosen circunstancias extrañas.
universidad mexicana
Atentados contra lacomunidad educativaen Guadalajara
Arran Fernández, un inglés de 14años con un gran talento para lasmatemáticas, ya tiene reservadaunaplaza en laprestigiosaUniver-sidad de Cambridge. Sólo le sepa-ra de convertirse en el universita-rio más joven en Cambridge des-de 1773 un examen de física, des-
pués de haber superado ya lasevaluaciones de matemáticas.
El joven está siendo educadoen casa por su padre, según eldiario británico The Guardian.
matemáticas
Admitidoen Cambridgea los 14 años
Tres autonomías del PP rechazan26 millones para portátiles escolaresA Madrid, Comunidad Valenciana y Murcia siguen sin acuerdo con el GobiernoA El plan para digitalizar las aulas marcará, junto al pacto educativo, el 2010
Varias medidas que pretendenreducir el abandono escolarflexibilizando el sistema yabriendo puentes entre todaslas vías educativas han ido a pa-rar al texto de la futura ley deEconomía Sostenible. Así, supuesta en marcha dependeráde la tramitación de la norma.Un ejemplo es la idea de quelos titulados en FP de gradome-dio se puedan sacar el bachille-rato en un solo curso, en lugarde dos. Los chicos estudiaríansólo lo que se asuma que nohan aprendido ya en la forma-ción profesional.
Lo que sí puede ir más rápi-do, explica el director general
de Formación Profesional, Mi-guel Soler, son las convalidacio-nes entre unas vías y otras: en-tre la FP de grado medio y elbachillerato, o la FP de gradosuperior y la universidad. Laidea es que el trabajo hechosiempre sume. Por ejemplo, siun alumno empieza bachillera-to y en primero decide pasarsea la FP de grado medio, las ma-terias que haya aprobado se lepodrían convalidar. Y lo mismode la FP al bachillerato.
Lo que ya está en marcha esla plataforma de FP a distanciay los procesos de acreditación(exámenes en los que los traba-jadores podrán convalidar su
experiencia por parte de títulosde FP) arrancarán, después devarias experiencias piloto, elpróximo mes de abril.
Aunque se concreten en laley de Economía Sostenible,muchas de estas medidas ya secontemplaban en el pacto con-tra el abandono escolar (firma-do por el Gobierno y todas lascomunidades) y en el plan dereforma de la FP. Una de piezasfundamentales de esos cam-bios son los programas de cuali-ficación profesional inicial (PC-PI), del que este año se llegarána ofrecer 80.000 plazas (ahorason algo más de 70.000), segúnprevé el Gobierno.
Puentes y convalidacionesEscolares de un instituto de Plasencia, con un ordenador portátil por alumno. / santi burgos
Educación
Y además en elpais.com/sociedad/educacion
J. A. AUNIÓNMadrid
Toda la ofertauniversitaria debeestar adaptadaa Bolonia este año
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11/01/2010
SOCIEDAD
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15 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
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LUNES, 11 ENERO 2010 T E N D E N C I A S LAVANGUARDIA 27
INMIGRACIÓN wEl ministro de Trabajo e Inmigración, CelestinoCorbacho, calificó ayer de “ilegal” la propuesta del Ayuntamien-to de Vic de impedir que los inmigrantes en situación irregularentren en el padrón municipal y advirtió que “pueden derivarseresponsabilidades”. En declaraciones a Catalunya Ràdio, Corba-cho afirmó que “con la ley en la mano, un Ayuntamiento no pue-de impedir el empadronamiento de las personas que cumplenlos requisitos. Si quieren cambiar la ley de Empadronamiento,deben dirigirse a los organismos competentes”, añadió. / Efe
El volcán Tungurahua, situado en el centro andino de Ecuador,emanó ayer material incandescente, rompiendo una tregua deseis meses. Según un informe difundido el sábado por el Institu-to Geofísico, la actividad del volcán, de 5.016 metros de altura,aún se mantiene baja, pero con tendencia a crecer. / Efe
El volcán ecuatorianoTungurahua entraenerupcióndespuésdemesesde calma
SUCESOS wLa Policía detuvoayer a unas 50 personas ydesarticuló dos redes de ex-plotación sexual que opera-ban en Málaga, Córdoba yAlmería, gracias a las denun-cias de varias mujeres. Unasmil mujeres podrían habersido explotadas por estasredes que vendían drogas asus clientes y obligaba a lasmujeres a consumirlas. / EP
Una espectacular vista del volcán en erupción, ayerJOSÉ JÁCOME / EFE
EFE
EDUCACIÓN wEl grupo parla-mentario de Izquierda Uni-da, Esquerra e Iniciativa perCatalunya ha pedido en elCongreso de los Diputadosuna moratoria de dos añosen la aplicación de la nuevaselectividad, prevista paraeste curso, y una revisiónexhaustiva del sistema depuntuación de determinadasasignaturas. / Efe
SILVIA FERNÁNDEZLas Palmas de Gran Canaria
S in polémicas y sinruido. Así se prohi-bieron hace ya casi19 años las corridasde toros en Cana-rias. A diferencia
del debate por la iniciativa popu-lar aprobada por el Parlamentde Catalunya en diciembre, na-die puso el grito en el cielo porel fin de lamal llamada fiesta na-cional ni acusó a los canarios deantiespañolistas, como bien se-ñalaba el pasado jueves QuimMonzó en su columna “A ver siahora será culpa de Àngel Gui-merà”. La prohibición de las co-rridas en Canarias se produjo,en ciertomodo, de forma casual,porque la ley pretendía funda-mentalmente acabar con las pe-leas de gallos. No topó con oposi-ción porque la afición a los torosera prácticamente inexistente.De hecho, cuando se prohibie-
ron los espectáculos taurinos ha-cía ya siete años que no se cele-braba una corrida en Canarias.La ley sí chocó, sin embargo,con los defensores de las riñasde gallos, espectáculomuy arrai-gado en Canarias y que final-mente no fue prohibido al enten-derse que “formaba parte delacervo cultural” de las islas.La ley de Protección de Ani-
males, aprobada en abril de 1991por el Parlamento de Canarias yque puso fin a las corridas, pre-vé en su artículo 5.1 la prohibi-ción “de utilizar animales en pe-leas, fiestas, espectáculos y otras
actividades que conlleven mal-trato, crueldad o sufrimiento”, yasí ilegaliza las corridas de to-ros, el tiro al pichón o las peleasde perros.Pero exceptúa en su artículo
5.2 la celebración de peleas degallos en los municipios dondehay tradición. Miguel CabreraPérezCamacho, que fue el artífi-ce de la normativa cuando era di-putado de Asamblea Tinerfeñade Independientes (ATI, hoy in-tegrada en Coalición Canaria),recuerda que sólo cuatro parla-mentarios apoyaron su iniciati-va. Su partido la rechazó, lo queforzó su dimisión y entrada enlas filas del Partido Popular, delque hoy es diputado. La ley seaprobó después a raíz de una ini-ciativa popular y con la excep-ción de las peleas de gallos.Cabrera, que se define como
“españolista a ultranza”, recha-za todo tipo de “espectáculo san-griento” con animales y desvin-cula la prohibición de los torosdel espíritu “antiespañol”. “Mesientomuy español, pero estaríaa favor de que se prohibieran lostoros en toda España. Siemprehe estado en contra delmaltratoanimal”, señala.Encontrar a un canario que
haya acudido alguna vez en suvida a algún espectáculo taurinoen las islas es casi imposible,con independencia de su edad.Las corridas de toros apenashan tenido afición en los últi-mos 60 años. Según explica Ca-brera, el hecho de que no hubie-ra ganadería en Canarias y quelos toros tuvieran que venir enbarco encarecía los costes y difi-
cultaba la celebración de los es-pectáculos. Además, los anima-les no llegaban en buen estadopara salir al ruedo.Hasta el momento de su pro-
hibición había tres plazas de to-ros en las islas, dos en Gran Ca-naria (en Telde y San BartolomédeTirajana, en el sur de la isla) yuna tercera, la más emblemáti-ca, en Santa Cruz de Tenerife.Esta última acogió la última co-rrida de toros de Canarias, el 7de enero de 1984, siete años an-tes de que estos espectáculosfueran prohibidos. Inauguradaen 1893, la plaza se utiliza desdehace años para acoger concier-tos y espectáculos de carnaval,boxeo y lucha canaria. Actual-mente están en estudio distintosproyectos para urbanizar lamanzana que ocupa y que se ubi-ca en pleno centro de la ciudad.Los dos cosos de Gran Cana-
ria, ya desaparecidos, se crearony albergaron espectáculos tauri-nos sobre todo para turistas.c
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A F I C I Ó N O C U L T A
Corbachocalificade ilegal queVic impidael empadronamiento a los ‘sin papeles’
Lasgalleras atraenaúna9.000adeptos
Coso vacío. La plaza de Santa Cruz de Tenerife, de 1893,en una foto de 1986, dos años después de la última corrida
]Las peleas de gallosson otro cantar en eldebate sobre los espectá-culos con animales. Esprobable que si se pre-guntara hoy en Canariaspor estas riñas de anima-les fuera difícil encon-trar adeptos por lo malvistas que están social-mente. La realidad, sinembargo, es diferente.Se estima que las peleasde gallos cuentan conunos 9.000 aficionadosen Canarias, que acudena los distintos espectácu-los que se celebran enlas galleras distribuidaspor todo el archipiélago.La Palma, El Hierro,Tenerife, Fuerteventura,Lanzarote y Gran Cana-ria (Telde sobre todo)son las islas con mástradición y en las que secontabilizan unas 24asociaciones de cría, se-lección y competición degallos. Además de cele-brarse ligas insulares,cada año tiene lugar uncampeonato regional. Yexisten distintas websen las que los aficiona-dos de las peleas de ga-llos pueden compartirinformación.
Desarticuladas enAndalucía dos redesdeproxenetas
Cuando se aprobó laley, hacía siete añosque no se celebrabancorridas en las islas,por la poca afición
El antecedente al veto catalán a las corridas data de 1991
Canariasprohibió lostoros... aunqueno losgallos
PANORAMA
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TENDENCIAS
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16 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD
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Andalucía y Extremadura, sin plazaspúblicas en las escuelas infantilesEl Gobierno revela por escrito las carencias educativas en feudos del PSOE
SegÚn la estadísticadel curso 2007-2008,las comunidadessocialistas son las quesalen peor paradas.
Carmen Morodo
MADRID-Quien pregunta es undiputado socialista, César LópezLuena.Y la respuesta del Gobier-no es como para que le salgan loscolores amás de uno.Ysobre todoa dos comunidades autónomasgobemadas por socialistas:Anda-lucía y Extremadura.
Ainstancias del citado diputadodel PSOE, la Secretaría de Estadode Asuntos Constitucionales yParlamentarios ha remitido alCongreso de los Diputados losdatos del .alumnado y centroseducativos que impartíanEduca-ción Infantil de Primer ciclo en elcurso 2007-2008 en las distintascapitales de provincia, en funciónde la titularidad del centro,,. Ellistado está elaborado en base ala
En Castilla-LaMancha, sóloAlbacete tienecentros públicos
estadística del último curso yacerrado y no incluye, claro está, laatención a la primera infancia encentros no autorizados por laAdministración Educativa.La relación de la red pública en eltramo de 0 a3 años dejaenprimerlugar en evidencia a dos feudosdel PSOE, el andaluz y el extreme-ño, ya que en ninguna de sus ca-pitales de provincia hay centrospúblicos que oferten plazas deguardeña"
ANÁLISIS
Discurso socialistaPrecisamente, el mantra de laeducación ,,pública y de calidad.es un clásico del discurso socialis-ta en materia educativa. Hasta elpunto de que en Madrid, porejemplo, el argumentario delPSOE contra la política del Go-bierno del PP llega a cuestionar los~,cheques de guardería., ayudaspara las familias que se quedanfuera de la red pública, por enten-der que .fomentan la educaciónprivada..
En la capital madrileña, la cifra
Los padres han demandado en reiteradas ocasiones más plazas públicas en las escuelas infantiles
de alumnos entre cero y tres añosen centros públicos es de 7.156, lamás alta de la estadística remitidaal Congreso por el Gobierno, aun-que la demanda de plazas estambién la más elevada.
Tampoco sale bien paradaCasülla-La Mancha, otro territo-rio bajo férula socialista. De suscinco capitales de provincia, sóloAlbacete tiene centros públicos
que oferten Educación Infantil deprimer ciclo.
De las capitales bajo control delPartido Popular, Logroño es laúnica que se incluye en esta ,,listanegra.. Yresultasignificativo queen el otro lado de la balanza, esdecir, entre las comunidades au-tónomas con un buen serviciopúblico, en líneas generales, enmateria de guarderías estén, ade-
más de Madrid, el PaísVasco, Ca-taluña o Castillay León. Mientrasque otras, como Valencia, de sersometidas a examen, mereceriancomo evaluación un ,,necesitamejorar~,.
En las tres capitales de provinciade la Comunidad Valenciana, enel curso 2007- 2008 sólo ocho cen-tros impartieron Educación In-fantil de primer ciclo.
La gratuidad en la enseñanza de cero atres años, un asunto todavía pendiente
¯ ¿Cómo está organizada laEducación Infantil.~-Esta etapa educativa se ex-tiende hasta los seis años y seorganiza en dos ciclos: hastalos tres años y de tres a seisaños. Todas las actividades deEducación Infantil han de sermotivadoras y formativas. Noobstante la AdministraciónCentral coordina la oferta depuestos escolares de Educa-ción Infantil de las distintasadministraciones públicas. Sereconoce el carácter educativode este período, cuya finalidades contribuir al desarrollo físi-
co y personal y se regulan lascondiciones que deben cum-plir los centros que implantenla etapa infantil.¯ ¿Qué aspectos tienen quetrabajarse en el primer ciclode esta etapa?-Se atenderá al desarrollo delmovimiento, al control corpo-ral, a las primeras manifesta-ciones de la comunicación ydel lenguaje, a las pautas ele-mentales de la convivencia yrelación social y al descubri-miento delentomo inmediato,segfin establece la normativapara esta etapa educativa.
¯ ¿El Ministerio de Educacióntiene previsto ampfiar la gra-tuidad de la Infantil?-El actual ministro de Educa-ción, Angel Gabilondo, ya hareconocido en varias ocasio-nes la necesidad de potenciaresta etapa educativa, una de-manda de las distintas asocia-ciones de padres de alumnos.Gabilondo anunció alos pocosmeses de hacerse cargo de lacartera de Educación que laEducación Infantil será supró~dmo desafío, ya que consi-dera que ,,es un ámbito deter-minante~~.
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SOCIEDAD
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17 EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION, SECTOR
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AntesyahomMe ha sorprendido la cantidad de librossobrereligiónysobrela Edad Media que sevenden ahora, quizás nos sentimos mejorleyendo lo malquelo pasaba la genreanrescuando la religióny el poder aplastaban alaspersenas. Es sabidoque elmalajeno ali-via el nuestro, sobre todo si es mayor que elprOpic~ quizás éstesea elmotivopor elcoallas malas noticias predominen sobre lasbuenas, Sea como fuere, éramos borregosdestinados al matadero en la Edad Media
y somos tiernos cordoritos estresadoshoy. Antes obligaban ah" alas iglesias y losseñores fendales violaban a las mujeres,ahoranosmenipulan parairalos cenú’oscomerciales donde consumimos tanto,que para pagado todo, nos obligamos atrabajar por encimadenuestras posibili-dades, no teniendo tiempo para intimarcon nueswa mujer y jugar con los hijos.Una vez que tenemos cubiertas las nece-sidades básicas de alimento y vestido~ esabsurdo quarer cubrir nue~la’as carenciasesp’~ituafas de compañía, reconocimien-to, afecto.., con cosas materiales. Nuncalo material podrá satisfacer lo espiritualporque están en planos diferentes. Laformadecomprobario es fácil, siestamosdepñmidosinflémonosacomer ybobor ovayamos de compras, 5’luego comprobe-moslos resultados.
Evar~oTormgresa/E~he ~b~rae)
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OPINION
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18 EDUCACION, SECTOR
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6 ENFOQUE LUNES 11š1š2010 ABC
Sobre estas líneas, unempleado del Real Madridlimpia la nieve de la banderaeuropea extendida sobre elcésped del Bernabéu. A laizquierda, un coche en Boadilladel Monte tras estrellarsecontra una señal. A la derechaen grande, aspecto invernal dela Puerta de Alcalá. Abajo a laizquierda, la M-50 anoche a laaltura de Las Rozas. Bajo estaslíneas, una mujer pone lascadenas a su coche en elpolígono de Las Mercedes. Y enla imagen inferior de la otrapágina, un conductor esperaayuda en la A-4, entre Pinto ySan Martín de la Vega.
AFP
EFE
EFEEFE
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ENFOQUE
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19 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
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ABC LUNES 11—1—2010 ENFOQUE 7
Aunque los colegios permanecerán abiertos, laComunidad de Madrid emitió anoche un comuni-cado por el que se suspenden oficialmente lasclases en todos los colegios de la región para noperjudicar a los miles de alumnos que no podránreincorporarse hoy tras las vacaciones de Navi-dad por culpa de la nevada de ayer. Las dificulta-des se dejaron notar en prácticamente toda lared de carreteras de la comunidad y en las callesde la capital. Además, en Móstoles y Leganéstuvo que intervenir la Unidad Militar de Emer-gencias (UME) del Ejército. Con todo, la notamás trágica se produjo ayer en Huesca, donde laGuardia Civil localizó muertos a los tres monta-ñeros navarros que estaban siendo buscados enla zona de La Collarada. šMadrid y Sociedad
La UME interviene en Móstoles y Leganés
Colegios abiertos perosin clase tras la nevada
JAIME GARCÍA
IGNACIO GIL
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20 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
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ABC LUNES 11š1š2010 ESPAÑA 27
M. BUITRAGOMURCIA. Los gobiernos deMurcia y de la Comunidad Va-lenciana van a iniciar otraofensiva contra el Ejecutivode Rodríguez Zapatero paraexigirle que se pronuncie ofi-cialmente sobre el TrasvaseTajo-Segura y para afianzarsu alianza en contra del Esta-tuto de Castilla-La Mancha.En estos términos se expresóayer el consejero murcianode Medio Ambiente, AntonioCerdá, quien hoy se reúne enMurcia con el vicepresidentevalenciano Juan Cotino paraarticular esa estrategia.
Cerdá sostiene que existe«una hoja de ruta para acabarcon el Tajo-Segura» por partedel Gobierno socialista, y quesi no ha acabado ya con esteacueducto ha sido por el rele-vo al frente del Ministerio deMedio Ambiente. «José MaríaBarreda está reclamando aRodríguez Zapatero que cum-pla lo que le prometióen la an-terior legislatura Cristina Nar-bona, que era acabar con elTrasvase. Se dijo claramenteen la reforma del PHN que nose tocaría en el periodo ante-rior, pero lo están intentandoen éste», declaró el consejeroen referencia al Estatuto deCastilla-La Mancha.
Para Cerdá, la situación se-ría hoy distinta si los socialis-tas murcianos y los de la Co-munidad Valenciana se hubie-ran plantado en el año 2004contra la derogación del Tras-vase del Ebro. «Si se hubiesenopuesto, Zapatero y Narbonano se habrían atrevido a elimi-narlo, pero se plegaron y lasconsecuencias están a la vis-ta: después del Ebro quierenacabar con el Tajo-Segura».
Sobre la reserva de 6.500hectómetros cúbicos, Cerdárecalcó que los castellanomanchegos pueden disponerpor ley de toda el agua que ne-cesiten, y apunta que existeuna sentencia del Tribunal Su-premo de hace diez años, refe-rida al Plan de Cuenca del Ta-jo, que echa por tierra esa pro-puesta. Cerdá sostiene que laresponsabilidad es de Zapate-ro, quien aún no se ha pronun-ciado públicamente sobre eltema. Los dos ejecutivos estándecididos a que los parlamen-tarios de ambas regiones vo-ten en Madrid en contra delEstatuto de Castilla-La Man-cha si se toca el Tajo-Segura.
A. PUERTAMADRID. La Mesa por la Nor-malización Lingüística de Ga-licia vaticina una «contunden-te condena internacional»,porque, a su juicio, el decretoque propone la Xunta para laenseñanza vulnera tanto laley gallega de normalizacióncomo diversos tratados inter-nacionales, entre ellos la Car-ta Europea de las Lenguas Re-gionales y Minoritarias, cosaque, con una simple lecturade la Carta, parece totalmen-te falso.
En primer lugar, a nadie sele escapa a estas alturas quedetrás de los nacionalismosse esconden tentaciones sepa-ratistas o autodeterministas.Pues bien, para empezar, elpropio preámbulo de la men-cionada Carta Europea de laLenguas aclara que entre susprincipales objetivos estánconseguir la «unión más estre-cha» entre los miembros de laUnión Europea para salva-guardar su patrimonio co-mún.
Por eso considera necesa-ria «la protección de las len-guas regionales o minorita-rias históricas de Europa, delas que algunas corren el ries-gode desaparecer con el tiem-po». Aboga por el derecho a
utilizarlas en la vida pública yprivada. Subraya el «valor delo intercultural y del plurilin-güísmo» y que todo ello «re-presenta una contribución im-portante a la construcción deuna Europa basada en losprincipios de la democracia yde la diversidad cultural».Hasta ahí una de las tesis queinteresan a los nacionalistas,pero a continuación, la Cartasubraya que todo esto debehacerse «en el ámbito de la so-beranía nacional y de la inte-gridad territorial».
Y en este mismo aspecto in-cide el texto de la Carta en suartículo 5, al indicar que nadade esta «podrá ser interpreta-do en el sentido de que lleveconsigoelderecho de empren-der cualquier actividad o derealizar cualquier acción quecontradigan los fines de laCarta de las Naciones Unidasu otras obligaciones del Dere-cho Internacional, incluido elprincipio de soberanía y de in-tegridad territorial de los Es-tados».
Las familias decidenDespués de apelar al «respe-to, la comprensión y la tole-rancia», la Carta, en su Artícu-lo 8, dedicado a la enseñanza,en su apartado primero ad-
vierte que las medidas debentomarse «…sin perjuicio dela(s) lengua(s) oficial(es) delEstado» y, en el resto de apar-tados añade que la enseñanzaen las lenguas regionales omi-noritarias debenestar garanti-zadas para «los alumnos cu-yas familias lo deseen y cuyonúmero se considere suficien-te». Es decir, la Carta no sólono se las impone a nadie, sinoque, además deja a las fami-lias la potestad deelegir la len-gua en la que quieren quesean educados sus hijos y quetodo ello se haga sin perjuiciopara la lenguaoficial de los Es-tados.
EquilibrioA la vista de la Carta Europeade las Lenguas Regionales yMinoritarias, no parece puesque la propuesta educativadel presidente de la Xunta, Al-berto Núñez Feijóo, vulneresu articulado, sino más bientodo lo contrario, ya que, fiela la recomendación europea
de «respeto, comprensión ytolerancia», viene a proponerque los niños gallegos pue-dan estudiar en cualquiera delas dos lenguas oficiales de laComunidad gallega, buscan-do el «equilibrio» como «antí-doto contra los extremis-mos». Feijóo, afirma que harecibido presiones tanto delos grupos nacionalistas quele acusan de «no respetar» elgallego, como de Galicia Bilin-güe. «Unos dicen una cosa yotros la contraria —afirmabael pasado jueves Feijóo— pe-ro lo único que hace el decre-to es trasladar la cordialidadde la calle a las aulas», O sea,trasladar a las aulas el espíri-tu de respeto, comprensión ytolerancia que recomienda laCarta Europea de las LenguasRegionales, traducido al dere-cho que tienen los padres degozar de la libertad para ele-gir la lengua en la que quie-ren que sean educados sus hi-jos.
Suscrita por el PSOEPor su parte los socialistasacusan al presidente de laXunta de «traicionar el galle-guismo» si sigue adelante coneldecreto, perohay que recor-dar que la Carta Europea delas Regionales o Minoritarias,fue suscrita por el Gobiernosocialista de Felipe Gonzálezen Estrasburgo el 5 de no-viembre de 1992 y ratificadael 2 de febrero de 2001 por elgobierno popular de José Ma-ría Aznar.
MIGUEL MUÑIZMiembros de la Mesa por la Normalización Lingüística de Galicia, en una de sus manifestaciones
El conflicto de la enseñanza en Galicia
La Carta Europea deja a las familiasla elección de lengua para sus hijosLa Mesa gallega por la Normalización haceuna interpretación errónea de ella cuandoamenaza con una «repulsa internacional»
Valencia yMurcia abrenotra ofensiva porla defensa delTajo-Segura
Artículo 8: Laenseñanza enlenguas regionalesdebe estargarantizada para«los alumnos cuyasfamilias lo deseen ycuyo número seconsidere suficiente»
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ENFOQUE
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21 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
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46 MADRID LUNES 11š1š2010 ABC
Cifras de la operación
MIGUEL OLIVERMADRID. El Colegio Alemánse trasladará al nuevo desa-rrollo de Montecarmelo den-trode tres ocuatro años. La fe-cha todavía no está cerrada,pero la intención del centroes completar la mudanza pa-ra 2014. Después de variosmeses de negociaciones, lainstitución germana logróque el Ayuntamiento de Ma-drid le cediera gratuitamenteunos terrenos que se encuen-tran en la calle del Monaste-rio de Guadalupe. El nuevoemplazamiento linda con laM-40 y está muy próximo a laestación de Metro de Monte-carmelo (línea 10).
Tras cerrar su traslado a es-te nuevo barrio del norte de lacapital, el Estado germano(propietario del centro) sacóa la venta las instalacionesdel colegio en la calle Concha
Espina. Todo un bocado apeti-toso para inversores y gran-des compañías. Muchos hansido los pretendientes. Fuen-tes del colegio hablan del cen-tro universitario CUNEF o delmismísimo Real Madrid, cu-yo estadio se encuentra amuy pocos metros. Sin embar-go, ha sido la Orden de SanJuan de Dios el que se ha he-cho con la propiedad.
Razones para el trasladoSe trata de la compañía reli-giosa propietaria del Hospitalde San Rafael (Medicina Ge-neral), que se encuentra justoen frente del Colegio Alemán.La intención de la orden, se-gún relatan a ABC, es conver-tir el colegio en un centro deformación para enfermeras yfisioterapeutas. El Plan Bolo-nia obliga a alargar este tipode carreras (de tres a cuatro
años) lo que les ha acarreadonuevas necesidades de espa-cio.
Los rectores de San Juande Dios no descartan ademásutilizar parte de las futurasinstalaciones para crear unanueva residencia para mayo-res o discapacitados psíqui-cos. «Tenemos cuatro años pa-ra pensarlo bien; todavía haytiempo», relatan. En la actua-lidad, la orden cuenta con sie-te centros en la Comunidadde Madrid. Además del Hospi-tal San Rafael, es propietariadel centro psiquiátrico deCiempozuelos, la ClínicaNuestra Señora de la Paz, elAlbergue San Juan de Dios(rehabilitación psicosocial),la Fundación Instituto San Jo-sé, así como de dos centros deformación.
Ni la Embajada alemana nila orden han querido confir-
La Orden de San Juan de Dios compra el Colegio Alemán
Sorpresa inmobiliaria en Concha EspinaLos dueños del Hospital San Rafael se hacen con el Colegio Alemánpara transformarlo en centro de formación para personal médico
2014Es la fecha elegida para quecristalice la operación, Paraentonces el Colegio Alemánse habrá mudado ya y laorden religiosa podrá ocuparsus nuevas instalaciones
50Son los millones que, segúnapuntan, costará laconstrucción del nuevocolegio en el desarrollo deMontecarmelo. Lo pagará elEstado alemán
10.846Son los metros cuadrados delactual colegio en el centro dela capital. Hace tiempo queno cumple el ratio mínimo demetro por alumno, por lo quese ha quedado pequeño
2010Es el año en el que estáprevisto que comiencen lasobras del nuevo centro, quese prolongarán por espaciode tres o cuatro años, segúnel ritmo de los trabajos
25Son los millones que, segúnfuentes consultadas por esteperiódico, ha pagado la ordenreligiosa por hacerse con lasinstalaciones del ColegioAlemán de Concha Espina
35.000Son los metros cuadrados desuperficie que tendrá elfuturo centro que seconstruirá en el nuevo barriode Montecarmelo. Másgrande y con más espacios
ERNESTO AGUDOVarios vehículos pasan por delante de la fachada principal del Colegio Alemán, que da a la calle de Concha Espina; en la página siguiente, proyecto del futuro colegio
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22 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
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ABC LUNES 11—1—2010 MADRID 47
ABCMADRID. Si el pasado Día deReyes una mujer dio a luz enUsera en un portal cercano asu casa ayudada por vecinos,ayer la historia se volvió a re-petir. En este caso en Alcaláde Henares y fue la PolicíaMunicipal la que procedió aatender el parto y cortar elcordón umbilical.
A la primeriza parturienta,de 34 años, le pilló por sorpre-sa, ya que estaba embarazadade ocho meses. Sin embargo,tenía fuertes dolores lumba-res que se repetían con fre-cuencia. Pasadas las once dela mañana salió de su casa, si-tuada en la calle Núñez deGuzmán, acompañada de supareja para acudir al hospital,pero no le dio tiempo.
Ya en el descansillo de suvivienda, en el tercer piso, losdolores se hicieron más inten-sos. Llamaron a los serviciosde emergencias. Una patrullacon cuatro agentes se dirigióal lugar. Procedieron a avisara los sanitarios. Mientras,una agente examinó a la ges-tante y comprobó que el bebéestaba asomando la cabeza,así que la asistieron.
Atendieron el parto de laniña, cortaron el cordón um-bilical y la arroparon con unamanta. Dos agentes traslada-ron al bebé y al padre al hospi-tal Príncipe de Asturias. Losotros dos llevaron a la mujeral centro de salud más cerca-no, ya que presentaba sangra-dos. Según informó la pareja,la mujer padece otras dolen-cias que podrían haber com-plicado su estado. Posterior-mente se la trasladó al hospi-tal.
mar a ABC el precio con elque se ha cerrado la opera-ción. Sin embargo, este perió-dico ha podido saber que elimporte final ronda los 25 mi-llones de euros.
Parcela «jugosa»Fuentes del mercado inmobi-liario han mostrado su sorpre-sa porque una parcela «tan ju-gosa» haya acabado en ma-nos de esta orden religiosa yno de una compañía de pri-mer nivel.
Desde la Orden de SanJuan de Dios, sin embargo, se
explica que su oferta era unade las pocas que pretendíamantener los usos dotaciona-les y educativos de ese suelo.«Nos imaginamos —apuntaun portavoz de la orden—que muchos habrían queridocomprarla para construir pi-sos o levantar un gran edifi-cio, pero el solar lo impedíapor lo que se habrán echadoatrás. Nosotros le vamos a se-guir dando el mismo uso quetenía hasta ahora: educativoy asistencial».
El Estado alemán, respon-sable del colegio, utilizará
parte de estedinero para cons-truir el nuevo centro en Mon-tecarmelo. Dos hansido las ra-zones, fundamentalmente,que les han llevado a decidirel traslado. Por encima de to-do, el espacio. Las instalacio-nes que se encuentran en Con-chaEspina se hanquedadope-queñas. Muy pequeñas. Hacetiempo que el centro no cum-ple el ratio de metro cuadra-do por alumno. La parcela delactual colegio (con 1.500 es-tudiantes) tiene una superfi-cie de 10.846 metros cuadra-dos. El futuro centro se cons-
truirá sobre un suelo cuya ex-tensión abarca los 35.000 me-tros.
En la nueva localización,además, también ha influidoel hecho de que muchas fami-lias alemanas, con hijos en elcolegio, residieran en la zonade Montecarmelo. Fuentes dela Embajada alemana relata-ron a ABC que antes de deci-dir el futuro emplazamientoseenvió una encuesta a los pa-dres para preguntarles por suzona preferida.
«El proyecto más grande»Está previsto que las obrasdel nuevo centro comiencena lo largo de este año. Su cos-te podría alcanzar los 50 mi-llones de euros. Su diseño loha realizado un estudio de ar-quitectura de Berlín. Se tratadel proyecto de estas caracte-rísticas «de mayor envergadu-ra» que tiene la República Fe-deral Alemana en el extranje-ro.
De hecho, hay 135 cole-gios alemanes (o proyectosde centros) repartidos por to-do el mundo en ciudades co-mo Varsovia, donde cuentancon una inversión de 20 millo-nes de euros, o Alejandría (12millones). En Madrid, el Cole-gio Alemán tiene más de un si-glo de historia. Desde 1909,cuando el centro contó con elapoyo de la República, se ubi-có en la calle Zurbano. A la ca-lle de Concha Espina no llegóhasta 1961. Así hasta ahora.
El futuro colegio será el tri-ple de grande. Además de lasaulas contará con un audito-rio para 1.000 personas y uncentro deportivo de primer ni-vel que podrá ser usado porlos vecinos el fin de semana.Apriori, apuntandesde la Em-bajada, no está previsto incre-mentar el número de alum-nos. La apuesta es por los es-pacios abiertos. Pero no se ol-vidarán de su principal objeti-vo: que los alumnos apren-dan a resolver problemas.
El centro germano se«mudará» al barriodeMontecarmelo encuatro años
El futuro colegio seráel triple de grandeque el actual; peromantendrá elnúmero de alumnos
Unamujer da aluz en el rellanode su piso,atendida porcuatro policías
A-3
A-1
A-6
A-5
A-4
Fuenlabrada
Pozuelo Madrid
M-40
Leganés
ColmenarViejo
Majadahonda
Torrejónde Ardoz
Montecarmelo
FUTURO EMPLAZAMIENTO DEL COLEGIO ALEMÁN EN MONTECARMELO
©ABC
N
MontecarmeloMontecarmeloMontecarmelo
M-40
Av. del Santuario de ValverdeAv. del Santuario de ValverdeAv. del Santuario de Valverde
Av. del Monasterio de El EscorialAv. del Monasterio de El EscorialAv. del Monasterio de El Escorial
Av. del Monasterio de SilosAv. del Monasterio de SilosAv. del Monasterio de Silos MMMooonnnaaasssttteeerrriiiooo
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Monasterio de GuadalupeMonasterio de GuadalupeMonasterio de Guadalupe
M-607
AutovíadeColmenar
AutovíadeColmenar
AutovíadeColmenar
200 m
Avda. de Montecarm
elo
Avda. de Montecarm
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Avda. de Montecarm
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23 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR
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EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIAY CENTROS DE ENSEÑANZA
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lunes 11 de enero de 2010
MADRID [email protected] automático: 913 218 575
Estaba anunciado, pero la violen-cia con que descargó ayer el tem-poral de nieve en Madrid encen-dió todas las alarmas. A las cincode la tarde comenzaron a caerlos primeros copos, y desde en-tonces la cosa no hizo más queempeorar. A primera hora de lamadrugada toda la Comunidadde Madrid se hallaba cubierta deuna espesa capa de nieve, y lacapital no se vio mejor parada.
Los conductores y los que te-nían que volar fueron los quepeor lo pasaron. Tres carreterasregionales y otros cuatro puertostuvieron que ser cerrados, y eluso de cadenas era generalizadoen varias de las vías de la redsecundaria. Los camiones teníanel paso restringido en todas lascarreteras.
El aeropuerto de Torrejóntambién dejó de funcionar. En Ba-rajas, donde se desplegó un grandispositivo para luchar contra lanieve, los aviones tuvieron quehacer cola para despegar y losretrasos pasaron en algunos ca-sos de las dos horas. La Conseje-ría de Transportes decidió que lalínea 8 de Metro, que comunica
Nuevos Ministerios con el aero-puerto, permaneciera abierta to-da la noche para permitir que lospasajeros que llegaran en los vue-los de madrugada pudieran tras-
ladarse al centro de la ciudad.Los colegios, que hoy volvían
a abrir sus puertas, estarán enprincipio operativos durante to-da la jornada.
Los servicios de emergenciade la región se activaron de in-mediato. El consejero de Presi-dencia, Justicia e Interior, Fran-cisco Granados, se colocó al fren-
te de todo el dispositivo puestoen marcha por la Comunidad deMadrid. Además, el Gobierno re-gional solicitó a la Dirección Ge-neral de Protección Civil, depen-diente del Ministerio del Inte-rior, que activara la Unidad Mili-tar de Emergencias para ayudara dos municipios que lo habíansolicitado, Móstoles y Leganés.A partir de las 10 de la noche, losmilitares comenzaron a traba-jar con máquinas quitanieves.
La nevada convirtió a toda lacomunidad en una postal navide-ña y tuvo un lado positivo. Seprodujo en domingo, con lo queafectó en menor medida a la re-gión que si hubiese sido un díalaborable. Pero la virulencia conla que caía la nieve, que no paródurante varias horas, hacía ano-che preguntarse si la Comuni-dad y la ciudad de Madrid po-drán hacer frente a una nevadade estas características. Los atas-cos, los retrasos y los choquesentre vehículos están asegura-dos durante todo el día de hoy.Queda por ver si se queda ahí o,si continúa nevando, podemosasistir a un verdadero caos, cen-trado sobre todo en los transpor-tes. Dentro de 24 horas, la solu-ción. Pasa a la página 2
La nieve pone a prueba los serviciosde emergencias de MadridEl Gobierno regional solicita la ayuda del Ejército P El temporal obliga a cerrarcarreteras P Los colegios abren esta mañana P Hoy continuarán los problemas
J. ANDREU / F. J. BARROSOMadrid
El túnel hacia la avenida de Ventisquero de la Condesa, cerca de la avenida de la Ilustración, tuvo que ser cortado. / alberto ferreras
Dos máquinas quitanieves en el kilómetro 30 de la A-6, a la altura de Torrelodones. / uly martín
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MADRID
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25 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA
Tarifa (€): 30276
2 EL PAÍS, lunes 11 de enero de 2010
MADRID
Viene de la página 1Los primeros copos de la tardeparecían inocentes, pero en lasede de Emergencias 112 ya sehabía reunido un gabinete paraplanificar la noche de crisis quese avecinaba, que fue dura. Lahora punta del lunes dará unaidea de la dimensión de los pro-blemas derivados de las bajastemperaturas, la nieve y el hielo.Esto es un resumen de lo queocurrió durante la tarde y la no-che del domingo.
» Zona Sur. La tormenta entrópor la zona sur de la región, pro-veniente de Extremadura. La Co-munidad deMadrid, con los par-tes meteorológicos en la mano,solicitó a la Delegación del Go-bierno los servicios de la UnidadMilitar de Emergencias (UME) atodos los ayuntamientos. En unprincipio pareció que los milita-res deberían intervenir para des-pejar los accesos a los hospitalesde Arganda del rey y Aranjuez,pero finalmente limitaron suayuda a Móstoles y Leganés.
Los servicios de la UME fue-ron especialmente importantesen Móstoles. El barrio de Par-que de Coimbra, con 12.000 ha-bitantes y a 12 kilómetros delcentro urbano, quedó práctica-mente aislado. A las 23.30 llega-ron las primeras máquinas delAyuntamiento. En el barrio deRosales también se multiplica-
ron los problemas por la apari-ción de placas de hielo que impe-dían circular. Especialmente,cinco autobuses permanecieronparados hasta que los serviciosde limpieza despejaron el cami-no. En el resto del municipio serepartieron sacos de sal a comu-nidades de vecinos, colegios ycentros de salud.
La UME también reforzó lossistemas de limpieza con unaunidad con máquina quitanie-ves, ocho militares y dos vehícu-los de apoyo en Leganés y, en elnorte, en San Sebastián de losReyes.
En Leganés colaboraron enla limpieza de los accesos al hos-pital y, sobre todo, en la recupe-ración de las comunicacionescon el barrio de La Fortuna, uni-da a Leganés por la M-411. Elalcalde del municipio, Rafael Gó-mez Montoya (PSM) confirmóque se redoblaron los efectivosde policía municipal y se reforzóel cuerpo de bomberos y Protec-ción Civil. En las primeras horasde la noche se registraron 18 ac-cidentes en la localidad, ningu-no de gravedad.
» Carreteras. El tráfico vivióuna jornada complicada, peronada en previsión de los peli-gros que se esperan cuando lanieve se convierta en hielo. LaComunidad de Madrid activó alas diez de la noche el Nivel 2 del
Plan de Inclemencias Inverna-les. En el kilómetro 38 de la A-6 ,un autobús de la compañía La-rrea chocó contra un panel infor-mativo. El conductor quedó heri-do de gravedad y seis viajerosresultaron leves. A las doce yme-dia de la noche se habían regis-trado 33 accidentes más, ningu-no de gravedad.
Para agilizar el tráfico, el Mi-nisterio de Fomento anuncióque hoy, de siete a nueve de lamañana, será gratuito el accesoa la R-2, la R-5 y a las carreterasde peaje de acceso al aeropuertode Barajas.
La nieve obligó a cerrar cua-tro puertos y tres carreteras. Eltemporal provocó que se clausu-raran los puertos de Gurugú, Ca-nencia, Navafría y Morcuera. Altráfico quedaron cortadas las re-gionalesM-311 a la altura de Bel-monte del Tajo; la M-505, laM-608; y la M-313, éstas dos últi-mas por accidentes de tráficos.
También se prohibió la circu-lación de camiones en toda laregión, tanto en la red principalcomo en la secundaria.
El uso de cadenas se convir-tió en obligatorio en la M-40, ala altura de Pozuelo; la M-501,en Pelayo de Presa; en laM-507, entre Cadalso y Villa delPrado; en la M-541; la M-601,entre el pueblo y el puerto deNavacerrada; la M-204, en Vi-llar del Olmo; la M-302 y la
M-313, en Morata de Tajuña.
» Aeropuertos. El tráfico aéreodel aeropuerto de Torrejón deArdoz tuvo que ser derivado condestino a Barajas, pero allí la nie-
ve y el hielo impidieron tambiénun normal funcionamiento, a pe-sar de contar con maquinaria delimpieza sólo disponible en gran-des aeropuertos, como tres ve-hículos con palas de ocho me-
tros. Su labor la completaron aotros 34 camiones con cuchillay esparcidor de fundente, 12 pa-las cargadoras con cuchara, 25mini-excavadoras, 10 para car-gar nieve y otros 25 vehículos
auxiliares con diferentes funcio-nes.
El temporal en otras capita-les europeas obligó a varias can-celaciones. Se produjeron nume-rosos retrasos en las salidas y
llegadas debido a las operacio-nes de limpieza de las pistas ydeshielo de los aparatos antesde despegar, una operación quese puede demorar hasta 30 mi-nutos y que se hace con el avión
embarcado cuando se dirige a lapista.
“Esto ha estado muy mal or-ganizado”, contaba Juan Sán-chez en una llamada telefónicadesde su avión. “Llevamos casitres horas embarcados para sa-lir a Tenerife. No nos informanbien. Primero nos dicen que tar-damos 45 minutos, luego mediahora más, después que pasamosa cola... Y sólo han repartidoagua después de que una señoratuviera un sofoco”.
» Transporte urbano. Desdepor la mañana el ministro de In-
terior, Alfredo Pérez Rubalcaba,ya recomendó utilizar el trans-porte público en detrimento delvehículo primero. A pesar deello, no se dispusieron refuer-zos.
Metro clausuró sus serviciosa la una y media de la madruga-da, como es habitual. La excep-ción fue la línea 8 entre NuevosMinisterios y Madrid-Barajas.Debido a los retrasos en los vue-los, la Consejería de Transpor-tes decidió mantenerla abiertatoda la noche.
La EMT mantuvo intacto eldispositivo de líneas nocturnas,los búhos. Sólo se contemplaroncambios puntuales en el recorri-do en el caso de puntos peligro-sos.
» Bolas de nieve en la GranVía. El lado amable del tempo-ral lo vivieron los ciudadanosque salieron a la calle a disfru-tar. Cientos de peatones se acer-caron al centro para hacerse fo-tos con un fondo blanco de inu-sual espesor. “Hemos estadomu-chas veces aquí, pero nunca lohemos visto así. Intentaremosregresar aunque lleguemos tar-de”, comentó una pareja de Tole-do que había acudido a la Puertadel Sol para inmortalizar el mo-mento, informa Tono Calleja.La plaza Mayor y la Gran Víatambién recibieron la visita delos curiosos. En la calle Alcalá,los coches circulaban lentamen-te, en segunda marcha y sin pa-sar de los 20 kilómetros por ho-ra. Mientras, en las aceras, algu-nos se desplazaban con trineos.
» Previsión para hoy. Segúnfuente de la Comunidad de Ma-drid, se barajan dos posibilida-des. La primera es que en eltranscurso de la noche comien-cen a subir las temperaturas yllueva, lo que haría que se derri-tiera la nieve. La segunda es quela nevada no remita hasta lasseis de la mañana.
Chaquetas verdes enMóstoles y LeganésLa Unidad Militar de Emergencias tuvo que intervenir enlos dos municipios para ayudar a retirar la nieve
El temporal azota la regiónEl temporal azota la región
Arriba, aspecto que presentaba el aeropuerto de Barajas a la una de la madrugada. Abajo, la calle de Alcalácubierta de blanco, con el edificio Metrópolis al fondo. / claudio álvarez
Arriba, la nieve cubre laCibeles. En el medio, laavenida de la Ilustraciónnevada. Debajo, tráfico en laavenida de América.alberto ferreras / álvaro garcía
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Viene de la página 1Los primeros copos de la tardeparecían inocentes, pero en lasede de Emergencias 112 ya sehabía reunido un gabinete paraplanificar la noche de crisis quese avecinaba, que fue dura. Lahora punta del lunes dará unaidea de la dimensión de los pro-blemas derivados de las bajastemperaturas, la nieve y el hielo.Esto es un resumen de lo queocurrió durante la tarde y la no-che del domingo.
» Zona Sur. La tormenta entrópor la zona sur de la región, pro-veniente de Extremadura. La Co-munidad deMadrid, con los par-tes meteorológicos en la mano,solicitó a la Delegación del Go-bierno los servicios de la UnidadMilitar de Emergencias (UME) atodos los ayuntamientos. En unprincipio pareció que los milita-res deberían intervenir para des-pejar los accesos a los hospitalesde Arganda del rey y Aranjuez,pero finalmente limitaron suayuda a Móstoles y Leganés.
Los servicios de la UME fue-ron especialmente importantesen Móstoles. El barrio de Par-que de Coimbra, con 12.000 ha-bitantes y a 12 kilómetros delcentro urbano, quedó práctica-mente aislado. A las 23.30 llega-ron las primeras máquinas delAyuntamiento. En el barrio deRosales también se multiplica-
ron los problemas por la apari-ción de placas de hielo que impe-dían circular. Especialmente,cinco autobuses permanecieronparados hasta que los serviciosde limpieza despejaron el cami-no. En el resto del municipio serepartieron sacos de sal a comu-nidades de vecinos, colegios ycentros de salud.
La UME también reforzó lossistemas de limpieza con unaunidad con máquina quitanie-ves, ocho militares y dos vehícu-los de apoyo en Leganés y, en elnorte, en San Sebastián de losReyes.
En Leganés colaboraron enla limpieza de los accesos al hos-pital y, sobre todo, en la recupe-ración de las comunicacionescon el barrio de La Fortuna, uni-da a Leganés por la M-411. Elalcalde del municipio, Rafael Gó-mez Montoya (PSM) confirmóque se redoblaron los efectivosde policía municipal y se reforzóel cuerpo de bomberos y Protec-ción Civil. En las primeras horasde la noche se registraron 18 ac-cidentes en la localidad, ningu-no de gravedad.
» Carreteras. El tráfico vivióuna jornada complicada, peronada en previsión de los peli-gros que se esperan cuando lanieve se convierta en hielo. LaComunidad de Madrid activó alas diez de la noche el Nivel 2 del
Plan de Inclemencias Inverna-les. En el kilómetro 38 de la A-6 ,un autobús de la compañía La-rrea chocó contra un panel infor-mativo. El conductor quedó heri-do de gravedad y seis viajerosresultaron leves. A las doce yme-dia de la noche se habían regis-trado 33 accidentes más, ningu-no de gravedad.
Para agilizar el tráfico, el Mi-nisterio de Fomento anuncióque hoy, de siete a nueve de lamañana, será gratuito el accesoa la R-2, la R-5 y a las carreterasde peaje de acceso al aeropuertode Barajas.
La nieve obligó a cerrar cua-tro puertos y tres carreteras. Eltemporal provocó que se clausu-raran los puertos de Gurugú, Ca-nencia, Navafría y Morcuera. Altráfico quedaron cortadas las re-gionalesM-311 a la altura de Bel-monte del Tajo; la M-505, laM-608; y la M-313, éstas dos últi-mas por accidentes de tráficos.
También se prohibió la circu-lación de camiones en toda laregión, tanto en la red principalcomo en la secundaria.
El uso de cadenas se convir-tió en obligatorio en la M-40, ala altura de Pozuelo; la M-501,en Pelayo de Presa; en laM-507, entre Cadalso y Villa delPrado; en la M-541; la M-601,entre el pueblo y el puerto deNavacerrada; la M-204, en Vi-llar del Olmo; la M-302 y la
M-313, en Morata de Tajuña.
» Aeropuertos. El tráfico aéreodel aeropuerto de Torrejón deArdoz tuvo que ser derivado condestino a Barajas, pero allí la nie-
ve y el hielo impidieron tambiénun normal funcionamiento, a pe-sar de contar con maquinaria delimpieza sólo disponible en gran-des aeropuertos, como tres ve-hículos con palas de ocho me-
tros. Su labor la completaron aotros 34 camiones con cuchillay esparcidor de fundente, 12 pa-las cargadoras con cuchara, 25mini-excavadoras, 10 para car-gar nieve y otros 25 vehículos
auxiliares con diferentes funcio-nes.
El temporal en otras capita-les europeas obligó a varias can-celaciones. Se produjeron nume-rosos retrasos en las salidas y
llegadas debido a las operacio-nes de limpieza de las pistas ydeshielo de los aparatos antesde despegar, una operación quese puede demorar hasta 30 mi-nutos y que se hace con el avión
embarcado cuando se dirige a lapista.
“Esto ha estado muy mal or-ganizado”, contaba Juan Sán-chez en una llamada telefónicadesde su avión. “Llevamos casitres horas embarcados para sa-lir a Tenerife. No nos informanbien. Primero nos dicen que tar-damos 45 minutos, luego mediahora más, después que pasamosa cola... Y sólo han repartidoagua después de que una señoratuviera un sofoco”.
» Transporte urbano. Desdepor la mañana el ministro de In-
terior, Alfredo Pérez Rubalcaba,ya recomendó utilizar el trans-porte público en detrimento delvehículo primero. A pesar deello, no se dispusieron refuer-zos.
Metro clausuró sus serviciosa la una y media de la madruga-da, como es habitual. La excep-ción fue la línea 8 entre NuevosMinisterios y Madrid-Barajas.Debido a los retrasos en los vue-los, la Consejería de Transpor-tes decidió mantenerla abiertatoda la noche.
La EMT mantuvo intacto eldispositivo de líneas nocturnas,los búhos. Sólo se contemplaroncambios puntuales en el recorri-do en el caso de puntos peligro-sos.
» Bolas de nieve en la GranVía. El lado amable del tempo-ral lo vivieron los ciudadanosque salieron a la calle a disfru-tar. Cientos de peatones se acer-caron al centro para hacerse fo-tos con un fondo blanco de inu-sual espesor. “Hemos estadomu-chas veces aquí, pero nunca lohemos visto así. Intentaremosregresar aunque lleguemos tar-de”, comentó una pareja de Tole-do que había acudido a la Puertadel Sol para inmortalizar el mo-mento, informa Tono Calleja.La plaza Mayor y la Gran Víatambién recibieron la visita delos curiosos. En la calle Alcalá,los coches circulaban lentamen-te, en segunda marcha y sin pa-sar de los 20 kilómetros por ho-ra. Mientras, en las aceras, algu-nos se desplazaban con trineos.
» Previsión para hoy. Segúnfuente de la Comunidad de Ma-drid, se barajan dos posibilida-des. La primera es que en eltranscurso de la noche comien-cen a subir las temperaturas yllueva, lo que haría que se derri-tiera la nieve. La segunda es quela nevada no remita hasta lasseis de la mañana.
Chaquetas verdes enMóstoles y LeganésLa Unidad Militar de Emergencias tuvo que intervenir enlos dos municipios para ayudar a retirar la nieve
El temporal azota la regiónEl temporal azota la región
Arriba, aspecto que presentaba el aeropuerto de Barajas a la una de la madrugada. Abajo, la calle de Alcalácubierta de blanco, con el edificio Metrópolis al fondo. / claudio álvarez
Arriba, la nieve cubre laCibeles. En el medio, laavenida de la Ilustraciónnevada. Debajo, tráfico en laavenida de América.alberto ferreras / álvaro garcía
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11 de enero de 2010 ❖ Negocio & Financiero28
PROFESIONALESEs el porcentaje de ■ abogados que opta por
contratar otro abogado cuando tiene un proble-ma jurídico. Valoran principalmente que dispon-ga de experiencia en el tipo de caso a resolver.82,7%
La fi rma global de private equi-ty The Carlyle Group ha anun-ciado la venta del complejo de oficinas Anthemis en Lyon a RREEF Hill Invest GmbH, una fi -lial del fondo RREEF administra-do por Deutsche Bank, por 70,7 millones de euros.
The Carlyle Group ha estado asesorado por Thierry Vachon de Meudon y por el bufete Clif-ford Chance, y RREEF Hill Invest GmbH fue aconsejado por Warg-ny & Katz y la fi rma Freshfi elds Bruckhaus Deringer. Keops ges-tionó la venta.
Ubicado en el distrito de nego-cios de Lyon, el complejo Anthe-mis comprende dos edifi cios de ofi cinas, cuya superfi cie total al-canza los 18.450 m2, y un restau-rante; su edificación fue con-cluida en mayo de 2009.
El 60 % de Anthemis está ac-tualmente alquilado a dos compañías blue chip, SNCF, la empresa nacional de ferroca-rriles de Francia, y Oracle y existen negociaciones avanza-das con una administración local que aumentaría la ocupa-ción al 75%. ❖ REDACCIÓN
Cliff ord asesora a Carlyle en Francia
OperaciónClifford Chance y Fresh-fi elds han participado en el asesoramiento de un complejo de ofi cinas
Imagen del inmueble. A.N
ANÁLISIS
BORJAMEC
boralistas y procesalistas se convirtieron en las estrellas del mercado.
Ahora, cuando un atisbo es-peranzador de un puñado de operaciones de calado empie-zan a sacudir el mercado, vuel-ven a recuperar su vitola de ‘imprescindibles’ los aboga-dos de corporate.
Todos los despachos quieren estar en las grandes operacio-nes pero sólo muy poquitos lo están consiguiendo. Como si de la globalización se tratase, la crisis económica está abrien-
H ace algunos años, cuan-do empezó a barrun-tarse en el horizonte el
perfi l siniestro de la crisis eco-nómica, fueron muchos los pa-rámetros que cambiaron en el mundo de los despachos de abogados. La forma de captar clientes, los honorarios, el tra-to a los clientes, el trabajo con los propios abogados, la psico-logía con las plantillas...y, por supuesto, el perfi l de abogado más demandado.
Durante unos meses, y espe-cialmente tras la llegada del bufete estadounidense How-rey al mercado español de la mano de Santiago Martínez La-ge, el caladero donde fueron a pescar los despachos fue el de propiedad intelectual e indus-trial. El ajetreo de movimien-tos en el sector con salidas de uno y otro despacho fueron considerables.
LaboralistasPoco después, cuando los abo-gados de corporate vieron hundirse sus ‘acciones’ y ga-naron protagonismo otros departamentos, abogados la-
fesionales se han convertido en objetivo prioritario para otras fi rmas.
CarteraAdemás de su descontento y su juventud, la condición prin-cipal es que vengan con una buena cartera de clientes. No tiene que ser excesivamente amplia pero sí fi el. Ya nadie fi -cha sólo con el buen deseo de que un socio genere clientes. Ahora tiene que traerlos. Ade-más, esos ‘nuevos’ se conver-tirán en gasolina para otros departamentos del despacho que empiezan a pasarlas canu-tas para cumplir los presu-puestos de facturación.
La juventud es otra de las ca-racterísticas que suele ir aso-ciada a la búsqueda. Ni yoguri-nes ni viejas glorias. Se requie-re el punto justo de experien-cia profesional, manejo de equipos y, especialmente, ga-nas de ‘explotar’ de forma defi -nitiva y hacerse con el hueco que, poco a poco, van a ir de-jando los rainmakers de toda la vida que irán dejando paso a nuevas generaciones.
Los despachos saben que el mercado de operaciones mer-cantiles va a terminar su trave-sía del desierto y quieren estar preparados para no quedarse descolgados.
Ahora el trabajo queda en manos de headhunters. Iden-tifi car estas piezas no será fácil pero están muy codiciadas. ❖
do un hueco importante entre los despachos que tienen rain-makers y los que no. Los que lo tienen en sus fi las, tienen ope-raciones, los asociados van aprendiendo y, en poco tiem-po, van generando sus propios clientes. Sin embargo, en caso contrario, los bufetes que no generan buenas operaciones no son capaces de atraer talen-to y el círculo vicioso se hace casi imposible de romper.
Fichar a un galáctico de ope-raciones mercantiles parece ahora imposible. Por eso, pa-
rece que ha llegado el mo-mento de las oportunidades. Los headhunters manejan mandatos de socios o asocia-dos a punto de sociatura que no estén del todo cómodos en sus despachos y que busquen el salto a un bufete donde puedan convertirse en estre-llas. Ya se sabe que la reduc-ción de nombramientos de socios en muchas fi rmas está dejando a las puertas del part-nership a abogados de mucha calidad que se sienten despre-ciados o engañados. Estos pro-
Mercado ❖ Los bufetes, a la búsqueda de motores que alimenten a otras áreas
Se busca: socio joven de ‘corporate’,con clientes y ganas de despuntar
El 54,8% de los abogados espa-ñoles considera que la socie-dad tiene una buena imagen de su profesión ya que realizan un trabajo complejo que ayuda a resolver los problemas de los ciudadanos. Esta es la principal conclusión de una encuesta de autoimagen realizada por Arag,
compañía de seguros de defen-sa jurídica y servicios legales, con el objeto de conocer cómo creen los profesionales del De-recho que son percibidos por la opinión pública.
Para los propios abogados, aún hay una parte de los ciuda-danos que creen que sus servi-cios son demasiado caros y que hacen falta muchos recursos
económicos para contratarlos, lo que perjudica su imagen. En ese sentido, el 25,7% de los en-cuestados considera que el principal motivo es el precio y el 19,5% opina que todavía exis-te la creencia de que quién más dinero tiene obtiene una mejor defensa. La mejor imagen la tie-ne los jueces seguidos por los fi scales. ❖ REDACCIÓN
Los abogados creen que tienen una buena imagen pública Estudio
El pasado 6 de enero falleció Santos Pastor Prieto (Castrogon-zalo, 1951-Madrid, 2010) profe-sor de Economía Aplicada de la Facultad de Derecho de la Uni-versidad Complutense de Ma-drid. Pastor era licenciado y doc-tor en Derecho por la Universi-dad Complutense además de
licenciado en Ciencias Econó-micas por esta misma universi-dad. En el obituario publicado en el diario El País, el profesor Antonio Bustos dice de Santos Pastor: “Fue uno de los repre-sentantes más cualifi cados del Análisis Económico del Dere-cho. Un campo en el que su for-mación le permite brillar a una enorme altura”. ❖ REDACCIÓN
Fallece el profesor Santos Pastor Prieto
Obituario39%LA CIFRA
mejor imagen de los juecesLos jueces son el colecti- ■
vo que los profesionales del Derecho estiman que tienen una mejor imagen para la so-ciedad. Les siguen los fi sca-les con un 27,8%.
JPOZAS
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11/01/2010
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32
AGENDALUNES 11—1—2010 ABC
w w w . a b c d e s e v i l l a . e s / a g e n d a
PEPE ORTEGALa reproducción de JuanManuel Miñaro de la Síndone se podrá ver en la iglesia de San Martín
AGENDA RELIGIOSACRÓNICA URBANA
Sevillaen corto
En Fundación CruzcampoLibro sobre las dudasde los padresEn la Fundación Cruzcampose presenta el miércoles 13«Papás Blandiblup». Retratosde las dudas y debilidades delos padres de hoy»» de MaríaÁngeles López Romero.Junto a la autora interven-drán Julio Cuesta, BelénRueda, Luis Fernando Víl-chez y Pedro Miguel García.
Jubileo circular
En la iglesia de Nuestra Señorade la Paz, calle Bustos Tavera.Por la Hermandad de de NuestraSeñora de la Piedad. De 10 a13.30 y de 17 a 20,30 h.
Cofradías
Pasión. En la iglesia colegial delDivino Salvador, novena aNuestro Padre Jesús de laPasión. Predica Alfonso MuruveFernández-Piedra, sacerdote delOratorio. A las 20,30 horas.
Sagrada Mortaja. En la iglesia dela Paz, triduo a Nuestro PadreJesús Descendido de la Cruz.Predica fray Antonio LariosRamos, del convento de SantoTomás de Sevilla. A las 20 horas.
Nuestra Señora del Amparo. Enla parroquia de la Magdalena,misa de hermandad. A las 20.15horas.
Nuestra Señora del Carmen(Puente de Triana). En laparroquia de Nuestra Señora deLa O, cabildo de elecciones de laHermandad de Nuestra Señoradel Carmen, presentándose ahermano mayor Jesús IglesiasEstepa. De 18.30 a 21.30 horas.
FUE NOTICIA EN ABC
F. CARRASCOSEVILLA. El enigma de la Sá-bana Santa sigue cautivandoy cada estudio o análisis queaparecen suscitan una granexpectación. La Síndoneatrae a creyentes y agnósticospero, sobre todo, despiertaun interés fuera de lo comúncada vez que se habla de ellao se publica algo.
Es por ello que la Herman-dadde laSagrada Lanzada, in-mersa en la conmemoracióndel bicentenario de la hechu-
ra de la imagen de María San-tísima del Buen Fin, ha queri-do traer para sus hermanos ydevotos una exposición sobrela Sábana Santa de Turín.
Bajo el título genérico de«El enigma de la Sábana San-ta de Turín», esta muestra,que se inaugura esta noche,recoge reproducciones foto-gráficas a tamaño natural dela Síndone, así como panelesinformativos sobre la historiade esta reliquia.
La muestra también expo-
ne reproducciones escultóri-cas del Hombre de la SábanaSanta y bocetos inspirados enlas imágenes de la Síndone,tales como el Nazareno de laHermandad del Cerro delÁguila o el Crucificado de laHermandad universitaria deCórdoba, tallas realizadaspor el profesor Juan ManuelMiñarro, miembro ademásdel equipo español de Sindo-nología y coordinador de lamuestra, en la que colaborala Fundación Aguilar y Eslavade Cabra (Córdoba).
La exposición va a estarabierta hasta el próximo día23 de este mes, en horario de11 a 13.30 horas y de 18.30 a21 horas, excepto sábados ydomingos, sólo en horario demañana.
1916 Los rusos se apoderan deErzerum, capital de la Armeniaturca.1929 Se implanta en la URSS lajornada laboral de siete horas.1946 Tras ganar laselecciones el FrenteDemocrático Nacional,proclama la República Popularde Albania.1962 Inauguración del ConcilioVaticano II, que actualizóestructuras y doctrina de laIglesia Católica.1967 La empresa italiana Fiataumenta su participación en laespañola SEAT hasta el 36%.
EFEMÉRIDES
ComienzamañanaCiclo sobre Historiaurbana en la UPOMañana martes comienza enla Universidad Pablo deOlavide el II Ciclo de confe-rencias «Historia urbana dela ciudad de Sevilla», que hacoordinado científicamenteAntonio Collantes de TeránSánchez, historiador, exarchivero del archivo Munici-pal de Sevilla y académicode la de Buenas Letras, queserá quien pronuncie lasconferencias. La coordina-ción académica la ha realiza-do José María Miura, profe-sor de la UPO.
EduardoMendoza 67Blas Matamoro 68Amanda Peet 38Mary J. Blidge 39Rafael Cortés 56Albert Dupontel 46
CUMPLEN AÑOS
ABCEl Señor de Pasión
La iglesia de San Martín acoge, desde hoy y hasta elpróximo día 23 de este mes, la exposición «El enigmade la Sábana Santa de Turín», coordinada por elimaginero Juan Manuel Miñarro
Hace 21 añosCasi el 40% de las personas queefectuaron la declaración de larenta decidieron que una parte desus impuestos fueran a la iglesia.
Higinio, Salvio, Martín de León yAnastasio.
SANTORAL
Sábana Santa en La Lanzada
Su destino es la energíaContenedores deaceite en TomaresTres contenedores para larecogida de aceites usados sehan instalado en Tomares.Esta iniciativa «De la cocinaal motor» se incluye en la
campaña para reciclar elaceite usado y convertirlo enbiodiesel. La Mancomunidaddel Aljarafe recoge el aceiteque va luego a la empresaBiodiesel. En la foto, Merce-des Fuentes, la concejal deMedio Ambiente, enseña suuso a un vecino.
Fundación Tres CulturasConcurso fotográfico«Nuevos vecinos»El próximo día 18 concluyeel plazo para la presentaciónde fotografías para el concur-so «Vecinos: Nuevos vecinos,nuevos encuentros», convo-cado por la Fundación TresCulturas, junto a institucio-nes de la Red Española AnnaLindh. Se enmarca en unproyecto más amplio quepretende analizar desdedistintos puntos de vista lanueva configuración de lavecindad española. Lasfotografías se envían [email protected].
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30 UNIVERSIDAD
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