REVISTA DE JUNIO 2011

Ahorra papel

Usa siempre que puedas papel reciclado / Usa los folios por los lados

Primavera 2011 CEIP Hermanos Machado

Año 9. Número 19 Sevilla

Escolares CEIP Hermanos Machado -- 2 --

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Usa siempre que puedas papel reciclado / Usa los folios por los dos lados

´

Dicen que se acaba el curso. Cada año con la

misma cantinela, pero no os dejéis engañar, no es

cierto, el curso continúa. Ahora no se va a clase, pero

hay que continuar aprendiendo: en la familia, en la

calle, en las actividades deportivas, en los juegos,

excursiones, etc. De todo esto que aprenderemos

durante el verano no nos van a evaluar, aunque sí

nos preguntarán por ello y quizás hasta en algunos

niveles os pedirán una redacción sobre el verano,

pero nadie, nadie, estará interesado verdaderamente

en saber lo que habéis aprendido, y ¡mira que habéis

aprendido cosas! Algunos habréis tenido

experiencias que significarán mucho para vuestra

vida , pero nadie se interesará por ello. No importa,

lo verdaderamente importante es que tú consideres

si de las muchas experiencias del verano has decidido

aprender a diferenciar lo bueno de lo malo, lo

conveniente de lo inconveniente, lo imitable de lo

despreciable y no repetible. Si aprendes a controlar

tus deseos y pasiones, si has aprendido a respetar y a

exigir que te respeten, si te has dado cuenta de

cuando haces daño a los más próximos aunque no

los insultes ni les chilles, eso es lo único importante.

Si has continuado aprendiendo a ser, a ser cada vez

más persona.

Cuando llegue septiembre todos los centros

tienen la costumbre de hacer una “Evaluación

Inicial”, donde se comprueba que los conocimientos

obtenidos durante el curso anterior han dejado de

estar en tu memoria. Los técnicos dicen que se olvida

lo que no es significativo, es decir; en lenguaje

coloquial: lo que no ha significado nada para el

educando. Quizás sería importante diseñar una

“evaluación inicial” en la que realmente se valorase

todo lo aprendido durante el verano y que no es

exactamente curricular, es decir que no está en los

libros de texto o no se enseña normalmente en las

escuelas.

Sexto curso -Viaje a Roma- COMENIUS………….…………………..3 -Nuestros dibujantes del cómic……………………….4 -La carrera solidaria……………………………………… 10 -Carrera de libros………………………………………… 10 Quinto curso -Un día de feria………………………………………………11 Cuarto curso -Chistes y adivinanzas…………………………………….12 Tercer curso -Nuestros narradores…………………………………….14 -Entrevista al “Responsable de la Biblioteca”……………………………………………………..18 Primer curso -Los medios de transporte…………………………….14 -Adivinanza Final de curso de relajación………………………….18 Gran libro de lectura de nuestro colegio……..20 Escuela de familias……………………………………….21 Valoración de nuestro uso de la Biblioteca….23 Juegos de playa…………………………………………….24 Nuestras propuestas para el verano…………….25

Os propongo una cosa. Cuando llegue

septiembre decidle a vuestros profesores y

profesoras que os pregunten, no lo que habéis

olvidado durante el verano, sino lo que habéis

aprendido; lo que habéis cogido con vuestras

propias manos de la vida y colocado en vuestra

mente y corazón. Ese aprendizaje sí habrá sido

significativo y vuestros profesores y profesoras

se alegrarán al conocer y reconocer que el

curso ha continuado durante todo el verano, y

que habéis aprendido mucho más de lo que

imaginaban.

Feliz verano, Guillermo


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María Prieto García 6º


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Con motivo de las Semana Cultural, que ya

sabéis que se ha hecho coincidir con el día

que fue enterrado D. Miguel de Cervantes

Saavedra, se le propuso al alumnado

trabajar desde nuestro Rincón de cómic

(dependencia que depende de nuestro

CREA) sobre algunas de las infinitas

aventuras de su inolvidable DON QUIJOTE.

Estos han sido alguno de sus resultados más

significativos. Ha sido imposible recopilarlos

todos.

También incluimos algunas producciones significativas de nuestro Taller de Cómic, que con cierta frecuencia, y siempre que lo permita la programación, utilizamos dentro del área de Expresión Artística y Lenguaje, como ya comentábamos en nuestro

anterior número de la revista ESCOLARES.

Ni que decir tiene que la lucha con los molinos, o su velada ente pozo de la venta que él creía un castillo, van incluida; pero también van otras, como su lucha con el león o con las ovejas. Todo un recitar de desatinos que a partir de unos cómic que sobre las aventuras de D. quijote tememos en nuestro Centro de Recursos Educativos, una vez leídos y disfrutados, han podido comprenderlos y luego resumirlo, plasmándolo en un folio en forma de cómic, con las menos seis viñetas para expresarse con aciertos significativos en más de una ocasión. De todos modos también se ha notado la colaboración de algún familiar en el toque final de alguno de los cómics elaborados por nuestro alumnado.

Las aventuras del Quijote que se han

representados han sido varias y algunas,

no de las más populares.

Joaquín 4º A

Erika

Mario


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Del día 11 al 15 de abril se celebró en nuestro colegio la SEMANA CULTURAL, que como cada año, desde hace una década, se realiza en nuestro Centro. Este año se ha promocionando el cómic como un recurso a tener en cuenta en la formación de nuestro alumnado; por ello en esta revista, vehículo de comunicación con comunidad educativa nos hacemos eco de sus actividades que ahora presentamos resumidas y redactadas por nuestros propias alumnos y alumnas.

Enrique Saavedra


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Miguel Hidalgo – 3ºA

Pilar Hidalgo


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Antonio Carmona García 6º


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En cuanto a otras producciones de cómics, se refieren a textos de otros autores o propias creaciones trasladadas a cómics. Para el curso 2011/12 estamos contemplando la mejora en cuanto a la planificación y programación de las actuaciones en el Taller del Cómic, coordinando entre el profesorado de Expresión Artística y Leguaje las actuaciones y los tiempos dedicados a esta actividad que ha resultado tan motivadora para el alumnado. Estamos en ello.

Martina Becerra 6º

Eva Montero Reyes 6º

Enrique


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Daniel del Río Román 6º

Escolares CEIP Hermanos Machado -- 10

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Carrera de libros

Averigua que puesto tiene estos

libros entre los “Títulos más

leídos”

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Escolares CEIP Hermanos Machado -- 11

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UN DÍA EN LA FERIA

Salíamos de casa mi padre, mi hermano y

yo, con muchísimas ganas de ir a la Feria

de Abril, en MAYO. Teníamos previsto

encontrarnos con algunos amigos y con mis

primas. Llegamos a la parada del autobús y

cogimos el 11, lo dejamos y, entonces,

apareció el primer problema: ¿Qué

autobús cogemos? Finalmente nos

decantamos por el C1 (justo después de

que hubiesen pasado cuatro de esa línea

seguidos). En fin, un cuarto de hora

esperando el autobús. Y después, como era

de esperar, venía hasta la bandera, o mejor

dicho, hasta la puerta, aunque no hubiera

estado mal que tuviera bandera con sitios.

Veinte minutos para montarnos todos los

de la parada, luego una hora para llegar a

la feria. Por fin llegamos y nos vimos con

mis primas en una caseta, comimos algo y

sobre las siete nos fuimos a la caseta de la

Policía Local.

Después de comer y bailar, a eso de las

doce, nos fuimos a la Calle del Infierno. Al

llegar fuimos al Ratón Vacilón,

posteriormente, mi prima y yo nos

montamos en el Super Kanguro y por

último, también mi prima y yo, nos

montamos en el Ala Delta (el Proyecto le

daba miedo). Al bajar chorreandito

compramos un turrón duro, unas chuches y

un algodón de azúcar. Ya de nuevo en la

caseta bailé canciones pegadizas como:

PACO PACO, PAQUITO CHOCOLATERO, y

una que a los jóvenes nos gusta más

DANZA CUDURO. Al salir ya de la feria,

sobre las cuatro, fuimos a la famosa

churrería Virgen de los Reyes y nos

“jartamos” de churros con chocolate.

Posteriormente cogimos en el coche

enfrente de la iglesia de San Gonzalo.

Volvimos a casa escuchando un programa

muy curioso y que a mí personalmente me

gustó mucho; esta noche están con una

lucha padres vs hijos. Si llamaba un hijo,

decía algo dedicado a los padres y

viceversa. Llegamos a casa sobre las cinco

de la madrugada.

FIN

José Alejandro 5º

Escolares CEIP Hermanos Machado -12-

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Un ladrón entró en una casa y despierta a

Lucía que dormía. El ladrón dijo: ¡Busco

dinero!

Y Lucía dijo: ¿Qué buena idea, espera que

encienda la luz y buscamos los dos!

Esto es un chino y un español. Y dice el

chino: Me he “complado” un coche. Y

dice el español: ¿Cómo se llama?

Y dice en chino: Un “Alfa Lomeo”. Y dice

en español: ¿Cómo lo mees?. Te mato.

¿Cuál es la diferencia entre una moto y un

inodoro?

En que en la moto tu te sientas para corres y

en el inodoro tu corres para sentarte.

DAVID CARAVANTE LÓPEZ

4ºA

Tengo pelo y pico pato. Pongo huevos, amamanto.

Vivo en la tierra, vivo en el agua ¡Ni la trucha me alcanza!

Si me escribes, pon Australia

No hago ruido al caminar – ando sin piernas-.

Tengo cuernos, yo no me mojo aunque llueva, duermo mucho, como hierba.

Me gusta el sol ¿Quién soy?

Es el único fantasma que no asusta. Es dulce y nos gusta.

A los niños simpáticos, con su varita mágica los protegía.

Es invisible, vuela por el cuarto de los niños,

Les observa y hace guiños

Anda, corre y salta -y no tiene pies-

Va de mano en mano -y no tiene manos-

Tiene cara de sandía -y no tiene tía-

Le quiere el niño y el mayor y él no tiene corazón

¿Qué es?

ESTHER

4º A


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1.- Un cántaro lleno, ¿de qué pesa menos?

_______________

2.- Entre vallado y vallado hay un paño

colocado.

______________

3.- En este banco están sentados un padre

y un hijo, el padre se llama Juan y el hijo ya

te lo he dicho.

______________

4.- En el mar nací. Pobres y ricos

comen de mí

__________________

5.- Chocó el tren, late mi corazón,

quien no lo adivine es tontorrón

_________________

Pablo 4º

África Asencio Saez 4º

POESÍA DE MI GATITO

Mi gatito es muy pequeño.

Y siempre tiene mucho sueño.

Es bonito y juguetón,

Pero tan ágil como un ladrón.

CLAUDIA VALERIA GÓMEZ CASTAÑO

4º


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“Emilio y la montaña”

Érase una vez un niño que se llamaba Emilio que quería escalar la montaña más alta del mundo (el Everest) en poco tiempo. Pero un niño solo hay a 2.000 kilómetros de la montaña no podía hacer gran cosa. Se lo contó a sus amigos (Pablo, Daniel, Rafa y Miguel) y dijeron que le ayudarían a cumplir su sueño.

Dos meses más tarde, prepararon el equipaje y se fueron de viaje hacia el Everest.

Tardaron en llegar dos meses en bicicleta. Cuando llegaron, hicieron un descanso de una hora y

pasaron allí la noche. A las 8 a.m., empezaron a escalar la montaña.

Cada 100 metros descansaban unos cinco minutos. Así, hasta que anocheció. Dijo Emilio:

- Pasaremos aquí la noche. Por la mañana, con muchas fuerzas (y vértigo),

siguieron escalando. Encontraron una cueva y un graciosillo pájaro. Escalaron y escalaron hasta que llegaron a la cima.

“CON LOS AMIGOS TODO SE PUEDE CONSEGUIR”

David Sánchez López 3º A

Cuentos


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“EL caracol Ricol”

Había una vez un caracol que se llamaba Ricol. Su sueño era ser corredor. Todo el mundo le decía: “Pero, Ricol ¿ cómo vas a ser un corredor si eres un caracol?”

Su amiga Babosa, “la Orgullosa”, le dijo: - No te preocupes. Yo sé una receta

sorprendente. Me la enseñó mi abuela. La receta llevaba chocolate, fresas, golosinas,

miel y una guindilla enorme de las que pican muchísimo.

Llegó el gran momento: ¡la carrera! Los participantes son la Hormiga, la Mariquita y ... ...!el caracol Ricol!

Y todo el mundo impresionado.

La Babosa le dio la receta y salió corriendo diciendo:

¡Aaaaaaah, pica mucho! Y así ganó la GRAN CARRERA.

“El gran pantano”

Había una vez un pueblo pequeño que estaba entre dos montañas. Cerca del pueblo había un gran pantano con muchos patos y peces. Las gentes iban con sus comidas y a pasear por la orilla del pantano. Todos le echaban de comer a los patos y peces. Los niños jugaban a muchos juegos al lado del pantano.

Como ese invierno había llovido mucho, estaba saliendo agua por el muro. El agua que salía parecía

una cascada que formaba un río que llegaba hasta el pueblo.

Los niños hacían barquitos con trozos de madera, los tiraban en el pantano y los recogían cuando llegaban al pueblo. Ese era su juego preferido.

Carmen Tejada Mateos, 3º A

Miguel Hidalgo Wert, 3º A


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FINAL DE CURSO DE RELAJACIÓN

Termina el Curso

de Relajación en 5º

y nuestro balance

es positivo,

aunque

entendemos que a

los niños,

acostumbrados a

un entorno más bien ruidoso, cuyos valores se han

alejado del respeto a TODO y de la tolerancia; les

cuesta mucho estar un rato en silencio, tranquilos y

llenándose de paz para poder proyectarlo en sus

estudios, su familia sus compañeros y el medio

ambiente.

Se ha conseguido que en ciertos momentos sean

capaz de ir en silencio a su clase, y que valoren

(aunque sea en teoría) lo importante que es estar

tranquilos en momentos difíciles.

Cómo final se les ha hecho una encuesta sobre estas

clases. Los resultados en general han sido:

-Les gusta la relajación aunque a veces

se aburren, y se distraen cuándo

alguno no es capaz de mantenerse

callado.

-Dicen que se toman en serio esta

actividad e incluso la practican a veces

en su casa antes de estudiar´

-En cuanto a la valoración que ellos les

han dado a la clase ha sido un Notable

de nota media.

-Les gustaría seguir añadiéndole cosas

nuevas (juegos, ejercicios, músicas)

-Cuando leen son capaces de

concentrarse más.

-Sobre la opinión que dan sus padres,

unos dicen que les animan a seguir,

diciéndoles que la relajación es muy

buena; la mayoría no saben lo que

piensan.

Nosotros despedimos este curso contentos; porque

los niños unas veces más y otras menos han

colaborado. Han existido dificultades por las actitudes

de algunos que no han sido capaces de tomarse en

serio estas clases. Son niños con problemas

personales que por las circunstancias que lo rodean

son capaces de superar.

De todas formas, hemos intentado ayudarles, hemos

recibido mucho cariño por su parte, y esperamos que

en algún momento de su vida les sirvan nuestras

reflexiones, y sean capaces de poner en práctica lo

que hayan aprendido, para tranquilizarse y actuar

positivamente.

Deseamos haber sido útiles

Antonio y Esperanza


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Buenos días. Los niños/as de tercero vamos a ser periodistas por un día para

preguntar el profesor D. Guillermo, encargado de la biblioteca del colegio, sobre el

funcionamiento de la biblioteca y poder así aclarar las dudas de los alumnos/as.

¿En qué año comenzó a funcionar?

R: Comenzó a funcionar desde el principio

del colegio. Se desmontó hace catorce años

para poner el Aula de Tecnología de la

Sección de Secundaria del Instituto.

¿Quién la puso en marcha?

R: Cuando se marchó la Sección, hace diez

años, se reorganizó y se les buscó el espacio

que ahora ocupa. Han sido varias las

profesoras responsables de la misma: Felisa,

Esperanza, Natividad y Matilde: desde hace

dos años soy el encargado.

¿Por qué le interesó hacerse cargo de la

misma?

R: Fui el promotor y tuve tiempo para

dedicarme a ello.

El trabajo de bibliotecario, ¿es remunerado o

no remunerado?

R: El trabajo de bibliotecario no es

remunerado. Sólo si se abriese por las tardes

concederían una gratificación.

¿De quién partió la idea del elefante como

mascota?

R: Se convocó un concurso entre el alumnado

del centro. Siendo elegida la que presentó, un

elefante leyendo, una niña de 5º A, Aroa

Rodríguez.

¿Cuántos libros hay en la biblioteca?

R: La Biblioteca posee unos fondos de unos

3.486 libros.

¿Habéis comprado los libros o son

donaciones?

R: Se dan ambas circunstancias. Unos son

adquiridos por el centro y otros proceden de

donaciones: La Consejería de Educación, el

Ayuntamiento, algunas fundaciones, antiguos

alumnos, profesores y la Ampa.

¿Cuántas categorías de libros existen?

R: Son muy variadas. Libros de lectura, de

consulta, libros de texto y cómic.

¿Cómo podemos saber los libros que se

corresponden con cada edad?

R: Normalmente, en los libros ya viene

indicada la edad apropiada para su lectura.


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¿Cómo puede Vd. saber la situación de

cada libro en su estantería?

R: En el ordenador, en el que están

registrados todos los libros, nos indica la

situación de cada uno cuando se

introduce el título y la editorial.

En la estantería están ordenados

alfabéticamente. Para facilitar el acceso

de los niños/as a la estantería, tienen un

tejuelo de diferentes colores: azul, primer

ciclo, amarillo para el segundo y rojo para

el tercero.

¿Vienen muchos niños a leer?

R: Sí, vienen todos con su clase. Pero

muchos retiran libros en préstamo para

llevárselos y leerlos en casa.

¿Se siente orgulloso cuando los niños

acuden a la biblioteca?

R: Sí. Me da mucho alegría y me siento

muy orgulloso cuando compruebo que

hay muchos niños/as que les gusta leer.

¿Se puede venir a la biblioteca a

estudiar?

R: Sí. Los martes y los jueves, de 17 h. a

19 h. Salvo los meses de junio y

septiembre y periodo de vacaciones.

¿Podría explicarnos el sistema de

préstamos?

R: Se pueden retirar libros para su lectura

en clase y se les concede más tiempo.

Cuando el préstamo es personal no se

pueden retirar más de dos libros y por un

período no superior a una semana.

¿Qué trabajos requiere la biblioteca?

R: Son varias las tareas que hay que realizar.

Registrar los libros en el ordenador, controlar

el servicio de préstamos, ordenar las

estanterías y reparar los que se deterioran por

el uso.

¿Qué problemas presenta la biblioteca?

R: Llevar bien la biblioteca requiere mucho

tiempo para su adecuada utilización. Hay que

tener en cuenta que la persona encargada

también tiene que dar clase.

¿Qué otras actividades realiza la biblioteca?

R: La biblioteca colabora en todas las actividades que se celebran en el centro. Semana Cultural, Día de Andalucía, Día de la Paz, Día de la Constitución y con todos los programas y proyectos que se desarrollan en el centro.

Adiós, nos ha gustado mucho la

entrevista. Muchísimas gracias por habernos atendido amablemente.

3º A y B


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Hemos tenido acceso a una

propuesta de nuestros

compañeros de otro centro

que nos parece muy

interesante, por eso los

responsables de nuestra Biblioteca la han hecho

nuestra y os la proponemos para que a partir de ya y

de cara al próximo curso comencemos a llevara a la

práctica. A ver qué os parece.

¿Seríamos capaces de recordar, al cabo de los años –

paro cuando ya no seamos tan niños, al menos en

apariencia- qué lectura infantil ha dejado en nosotros

una más profunda y duradera huella?

Queremos confeccionar entre todos, el “gran libro de

lectura de nuestro colegio”. Vamos a recoger una

selección de lecturas realizadas por toda nuestra

comunidad, familiares, amigos, personas cercanas,

conocidas o desconocidas, unidas por el deseo de

rescatar y compartir nuestros gustos, sensaciones y

emociones, nuestros sueños, ilusiones, deseos,

indecisiones, ocultaciones …

Pretendemos fomentar y alentar los mismos valores

humanos y sociales que defendemos para la escuela.

Será una aportación para nuestro presente y futuro.

Esta idea, que no es nuestra como ya hemos indicado,

se plasmaría en nuestra página web a partir del curso

próximo, mientras lo podemos hacer devolviendo el

pequeño cuestionario que se adjunta en esta misma

hoja.

Queremos agradecer esta idea a la Biblioteca del Centro Cerro San Juan.

http://bibliotecacerrosanjuan.blogspot.com/

CORTAR Y HACER LLEGAR AL BUZÓN DE NUESTRA BIBLIOTECA DEL CENTRO, COLABORA

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BIBLIOTECA (CREA) HERMANOS MACHADO

Gran libro de lectura de nuestro colegio

NUESTRA COLABORACIÓN ES…..

1. Título del libro

elegido:__________________________________________________________

2. Autor: ________________________________________________________

3. Capítulo o apartado destacado: ___________________________

4. Páginas donde se puede localizar (si lo sabe): ________________

5. Tema o aspectos tratados (si lo sabe): ______________________________

COLABORADOR (VOLUNTARIO): __________________________________

Sólo hay que recordar el título del libro (s), su autor y si puede ser, cuál fue el capítulo o el fragmento del libro

que “nos llegó al alma”.

http://bibliotecacerrosanjuan.blogspot.com/


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Ya están aquí las vacaciones y con ellas el

ocio y el tiempo libre ocupa gran parte del

día de nuestros hijos e hijas. Pero no es

sólo durante el verano, sino durante todo

el año, cuando disponemos en mayor o

menor medida de este tiempo que nos

puede plantear algunas dudas: ¿qué hacer

en el tiempo libre?, ¿cómo aprovecharlo

para que sea educativo?, ¿cómo superar el

aburrimiento al que podemos llegar?...

La cuestión es que la posibilidad de tener cada vez más tiempo libre no sea algo que se convierta en un problema, como les sucede a personas con el síndrome del fin de semana, que es paradójicamente cuando peor se encuentran. Tan malo es no tener nada de tiempo libre, lo que nos impide el justo descanso, el recuperarnos, como tener todo el tiempo libre del mundo y no saber qué hacer.

ORIENTACIONES EDUCATIVAS SOBRE EL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE

El ocio es el tiempo para hacer otras actividades distintas a las habituales.

Todos y todas disponemos de un tiempo limitado para desarrollar el proyecto personal que somos. En la vida hay trayectos en los que tenemos una ocupación absorbente, ya sea porque estudiamos o trabajamos, pero luego hay mucho tiempo intermedio en el que nos dedicamos a otras cosas para divertirnos, descansar... Este tiempo intermedio es el del ocio. La idea que tenemos del ocio es no hacer nada, es “matar el tiempo”, bastante lejos de la idea que tenían los griegos de ocio, para quienes estar ocioso era dedicarse a actividades formativas de la mente y el

espíritu, era cultivar lo mejor que tenemos las personas de sí mismos. Este tiempo para otras cosas distintas a las habituales, lo tendremos que dedicar a otras actividades que desarrollen otros campos distintos de la persona y muy importantes: la amistad, la cultura, los hobbis, las aficiones…. Por tanto, una idea que tienen que tener clara nuestros hijos e hijas, es que estar ocioso no es estar sin hacer nada, sino dedicarnos a otras actividades que nos gustan, nos lo hacen pasar bien, y además, nos forman.

Buscar el equilibrio entre tiempo de trabajo y tiempo de descanso.

El ocio es un tiempo de recuperación personal para superar el cansancio o para no caer en el mismo cuando desempeñamos nuestra tarea diaria.

Hay que buscar un equilibrio entre tiempo de trabajo y tiempo de actividad, que no quiere decir que sea mitad de tiempo para uno y otro, sino que cada persona ha de saber el tiempo que necesita de descanso y de ocio para estar después en las condiciones adecuadas para el trabajo o estudio.

Esta distribución de tiempo entre trabajo y ocio depende también de diversos factores como la edad y el momento del curso académico, ya que no es lo mismo estar a final de curso que a principio del mismo. Es conveniente que cada persona sepa qué actividades son las que le producen mayor descanso y recuperación personal, tiene que conocer su propio perfil para actuar en coherencia con él.


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Gran parte de las conductas que se incorporan en la infancia en el hogar es a través de la imitación que hacen los hijos e hijas de sus progenitores. Hemos de ser muy conscientes de este mecanismo para no cometer errores educativos.

De ahí que las madres y padres tienen que ir por delante en el aprovechamiento del tiempo libre, a qué se dedican, si lo hacen con aprovechamiento o si

se quedan sin hacer nada frente al televisor, si tienen suficientes hobbies, si saben abrir nuevos campos de interés entre los que les rodean.... Por la imitación que hemos dicho de las conductas, es frecuente que las aficiones de los progenitores, sean muy parecidas con las de los hijos, aunque hemos de respetar los propios intereses que tienen éstos.

Se ha de buscar el disfrutar juntos todos los miembros de la familia.

Hemos de tener en cuenta que la finalidad del aprovechamiento del tiempo de ocio es desarrollar otras habilidades secundarias de la persona que contribuyen a la formación integral de la misma, como pueden ser las habilidades físicas o manipulativas. Además de ellas, otro de los objetivos tiene que ser el fomentar el espíritu de unidad entre los miembros de la familia, y las actividades para el ocio son un medio extraordinario para ello.

Hemos de tratar pues, que existan unos núcleos de intereses comunes en la familia, adaptados a los niveles de desarrollo de sus miembros. Esta tarea la tienen que empezar las madres y padres desde que son muy pequeños los hijos, animándoles a la práctica de actividades en las que los hermanos y hermanas mayores ya están introducidos.

La propuesta de actividades ha de ser variada y cíclica en lo posible.

Ya hemos dicho que las actividades para el ocio han de completar la formación humana de los hijos. La persona tiene muy diversos ámbitos a desarrollar, y a todos ellos tiene que dar respuesta, por eso las actividades han de ser muy variadas. Con ello, también se consigue captar el interés y que la motivación no decaiga en la realización, ya que lo que se trata es que terminen lo que empiecen, que pongan las últimas piedras a pesar de las dificultades que surgirán. Y han de ser cíclicas, en cuanto cada año o temporada se realicen los mismos grupos de

actividades, pero profundizando un poco más que el año anterior.

Se debe potenciar que cada miembro de la familia tenga un espectro amplio de hobbies y aficiones y hay que descubrir las aptitudes que tiene cada miembro de la familia.

¿Qué podemos hacer en familia?

Propuestas para Sevilla en http://tiempolibreenfamilia.blogspot.com/

Fuente: Escuela de padres. Ministerio de Educación y Ciencia

Félix J. García Guerrero Educador Social del CEIP Hermanos Machado

Las familias han de ser conscientes que son el modelo y referente para sus hijos.


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Valoración de nuestro uso de la Biblioteca (Crea-L) Curso 2010-11

Aunque los resultados estadísticos no son

todo o fiable que se puede desear, estos son los que salen del programa informático instalado para el servicio de préstamo en la biblioteca de nuestro centro. Se ha de tener en cuenta además, que se han efectuado préstamos de libros de cómics y de algunos

títulos que por no estar aún catalogados en la base informática no figuran en estos resultados. De todos modos estimamos que son bastante aproximados.

Cursos más lectores Los alumnos y alumnas que más libros han sacado de la Biblioteca son los e los siguientes CURSOS:

4º, 3ºA, 5ºB, 1º, 3ºB, 6º, 5ºA Y 2º

Títulos más leídos Las diversas adaptaciones del Quijote para niños que existen en nuestra Biblioteca han sido promocionado con ocasión de la semana cultural y el Día del Libro,

por ello es el que figura en primer lugar, el resto de títulos han sido solicitado libremente por los lectores.

1º- Don Quijote 2º- Pamela Panamá ya no cree en los cuentos 3º- No quiero un dragón en mi clase 4º- Escuela de superhéroes 5º- Adiós al cuaderno de hojas blancas 6º- El cuaderno de hojas blancas 7º- Un disparatado viaje a Ratikistan (Geronimo Stilton) 8º La sonrisa de Mona Ratisa (Geronimo Stilton)

Lectores más asiduos Las niñas han sido las más lectoras con un porcentaje de 60,67%, lo chicos han llegado pues al 39,33% y las alumnas y alumnas más lectores han sido los

siguientes y en este orden: (entre paréntesis el número de libros)

(17) Asencio Sáez, África ; (12) Escobosa Acosta , Esther; (10) Herrera Bullón, Pablo; (9) Bajo Segura, Alba; (9) Pérez Martín, Alonso; (9) Brioso Pérez, Marina


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Se acerca el verano y la arena de la playa nos da mucho juego. ¿Quieres comprobarlo?

CONCURSO DE SALTOS Podéis jugar a ser atletas y tratar de saltar lo más lejos posibles. Dibuja una línea en la arena y… ¡a saltar! Tú puedes hacer de juez para ver quién ha llegado más lejos.

Cuando se cansen de hacer lo mismo, rétales a realizar los saltos más difíciles, extraños o divertidos: saltar cacareando y moviendo las “las alas”, saltar tocando las puntas de los pies en el aire, etc.

EL TESORO DE BARBANEGRA Elige un “tesoro” (bolsa de golosinas, unos cromo…) y entiérralo cuando estén distraídos. Prepara un mapa o varios si quieres que jueguen por equipos separados

tratando de encontrar antes que los otros el gran tesoro. Puedes complicarlo si el mapa está troceado y tienen que reconstruirlo. Si quieres crear más tensión, ponles pruebas para ganar los fragmentos del mapa.

SEGUIR LAS HUELLAS Prepara un recorrido de señales y huellas por la arena. Los peques tendrán que seguirlo, pero sin salirse de las huellas.

Puedes complicarlo lo que tú quieras con giros, saltos o zancadas grandes. ¡Ya verás cómo disfrutan!

PELEA DE PATOS Los jugadores que participen en este juego deberán ponerse de cuclillas

y agarrar sus tobillos con las manos.

En esta curiosa posición, su misión será derribar al contrario y/o lograr

desequilibrarles hasta que suelten sus tobillos.


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¡FELIZ VERANO!

Ahora que termina en curso, de nuevo os proponemos algunas lecturas paras vuestros hijos e hijas. A título orientativo les informamos de los libros más leídos durante este año según la

distribuidora de libros astrolibros.com que pertenece al Grupo SUNANDA, que teniendo su sede social en Málaga, puede ser un indicativo de los gustos de nuestros centros escolares.

Pero al margen de estos, os proponemos algunos otros que podrían ser interesantes y que pertenecen a la editorial

f&F Libros, cuyos libros, adquiridos por la Biblioteca para Primer Ciclo de Primaria han obtenido una buena acogida

por parte del alumnado.

Para PRIMER CICLO:

Colección LEO Y RELEO

Títulos

1-La ciudad sin semáforos 2-El color de los amigos 3-Los juguetes enfadados 4-Ramona y Renato

5-Tengo un hermano pequeño 6-El almuerzo 7-El regalo


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Para SEGUNDO CICLO:

Colección MI AMIGO EL GENIO

Títulos

1-Ana aprende a decir NO

2-¿Drogas? ¿Y eso qué es?

3-Si no como, no engordaré, ¿no?

4-¿Qué es un botellón?

5-El móvil, sólo cuando se necesita

6-¡No te enganches al ordenador!

7-¡Tratemos bien a las chicas!

Colección “O”

Títulos

Para TERCER CICLO:

Colección EL SUEÑO DE…

Títulos

1-El sueño de... Van Gogh 2-El sueño de... Picasso 3-El sueño de... Fernando Botero 4-El sueño de... Velázquez 5-El sueño de... Paul Gauguin 6-El sueño de... Marc Chagall 7-El sueño de... Sorolla 8-El sueño de... Goya

1-Corre corre, calabaza

2-El oso y el cuervo

3-El tragaldabas

4-La increíble historia de la niña pájaro y el niño

terrible

5-La princesa de Trujillo

6-Las dentaduras de Paco Palma

7-¡Manda narices!

8-Mariluz avestruz

9-Palabra de cocodrilo

10-Verlioka


Ahorra papel


9-El sueño de... Rembrandt

Colección JUAN MUÑOZ Títulos

1- Baldomero el pistolero 2- Baldomero el pistolero y los indios gordinflones 3- Los trece hijos brutos del rey Sisebuto 4- Viento en popa a toda vela, llegan las tres carabelas

5- El comisario Nazario: el caso del diamante gigante 6- A Belén llegan Pilatos, Jesús, Herodes y el gato 7- Cuentos de risa de la tía Felisa 8- Cuentos de humor del tío Nicanor 9- Diez cuentos y pico del abuelo Perico 10- El pequeño emperador y los guerreros de Xi´an

Colección YO…

Títulos

1-Salvador Dalí 2-Albert Einstein 3-Galileo Galilei 4-Gengis Kan 5-Tutankamón 6-Vincent van Gogh

REVISTA DE JUNIO 2011

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